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一块破砖头的美600字作文

时间:2015-11-28来源:海达范文网

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精选作文:一块破砖头的美600字作文

“铃铃铃……”上课了。老师慢慢走进教室,手里的粉色布包吸引了同学们。三十五双眼睛不约而同地投向一个方向——粉色布包。“你们来猜一猜里面装的是什么。”老师在黑板上重重地写下“猜”这个字。这下,同学们可兴奋啦!有的说是古董,有的说是福娃,有的说是词典,还有的说是一套文具。同学们的回答真是五花八门,多种多样。谜底终于揭晓了,老师一层一层地把粉包揭开“啊?”同学们惊讶地合不拢嘴。怎么会是一块破砖头。我也奇怪了:老师拿一块破砖头来干什么?我们的兴奋劲儿立刻烟消云散。

在老师的引导下,我们仔细地观察起了这块砖头:它是一个长方体,足足六斤重。找了很多位同学来拿都险些让砖头掉落到地上。它的声音也很美妙,虽然没有风铃的清脆,没有小鸟啼鸣那样悦耳,但却别有一番音韵。

随着老师手中粉笔的舞动,黑板上又出现了“来历”二字。在同学们的发言中,大家都把自己心里想的毫不犹豫地说了出来,都说得头头是道。从一滩泥土、到工人们的塑形,晾晒后进行烧制,再晾晒后才形成现在的砖头。

砖头的用处无处不在:可以用来盖房、造桥、铺路、制石阶、石椅……一块砖头能给人们带来这么多好处,难道它还是一块破砖头吗?

是啊!每个人都会有自己人生的精彩,这份精彩不会从人云亦云中而出,也不可能复制。要看自己所有的,不要看自己所没有的。

看来一块破砖头也有它的美丽之处。要多发现自己的长处,用它去关爱别人,奉献社会。

教师的神秘,学生的好奇,加上小作者活泼的笔触,也激起了读者的兴趣。一块普通的砖头,平时并不能引起人们的注意,却被有心的老师当作了赞美的对象,是呀,万物都有它美丽的一面,就像每一个人都有他的优点。文章告诉我们“要多发现自己的长处,用它去关爱别人,奉献社会”。

篇一:作文《砖的启示》

砖的启示

小不凡作文周正阳

砖,一种我们常见的物品,它多数用于盖房,虽说砖常见,但是制工精湛的砖为数不多。过去制一窑的砖非常难!

首先要取地下两三尺的土,因为表面的土比较松软,不适合做砖。在取土后,要将土用人工来粉碎、过筛。过筛后还要浇水、踩踏,因为踩踏后的泥土会变得粘稠。踩踏后的泥土会被摔进模具中进行拍打,再用木头和铁丝制成的弓刮去多余的泥土,再拆去木模,这样一副砖坯便做成了。但这泥砖不能马上入窑烧制,必须经过阴干,用风力将其风干。因为直接经太阳晒会将砖坯裂开或变形,而且还要盖一层塑料薄膜和一层草帘以防雨防晒,在阴干后即可入窑烧制了。在摆放砖时,要注意留出一些空间让泥土可以均匀受热。在烧制了差不多一个月后一批砖便制成了。

过去人们注重质量,可是渐渐地不注重质量只注重利润了,导致现在许多豆腐渣工程。其实这烧出砖的好坏便体现出这个人的耐心与技术。这也与培养一位人才十分相似。所谓“十年树木,百年树人”正表达了此意。培养一株树需十年,可培养一个人才要上百年。这种事是绝对不可以有半点大意的。要有足够的技术,不然只是白费力气,在有了技术后,必须要有失败的经历与足够的耐心,要会包容一切的过错。在一次次的失败中吸取教训,培养人才是作一次生命的赌注,必须一步步地踏踏实实去做好每步,一旦失利,可能会毁灭你整个人生,唯有真实地去做,不只为了利益,才能真正地获得胜利。

篇二:砖头的启发

砖头的启发

大家好,我叫砖头。我穿着一身红色的铠甲,身上有很多被敌人打到的“伤痕”,身高20厘米,体重一千克左右,我一点也不英俊、潇洒。

我的来历很不平凡。在我还没有变成砖头之前我还是大地里一块粘粘的泥巴,我想什么时候才能变得的坚不可摧呢?终于有一天,一位烧砖的大师发现了我,还把我送到了砖头加工厂。在这儿我被工厂里的人们搅拌和泥,直到把我搅的头昏眼花,还没有等我清醒过来,就把我放进砖坯里晾晒。我被晒干后,工人们把我放进了烧砖炉子里用900多度的火来烧制。这时我像是被关在太上老君的炼丹炉里的孙悟空一样,不过没炼成一双火眼金睛,倒是炼成了一身铜筋铁骨,我高兴极了。

我的本领可大了,我和我的兄弟姐妹们手牵手可以变成鳞次栉比的摩天大厦,还可以铺成一条条平坦的大街。

通过我的介绍,你们认识我了吗?

篇三:快乐作文之吹砖头

宣汉县柏树华英中学王春梅一、概述

这是一堂七年级语文作文活动教学课,所需课时1课时。写作教学是语文教学的重要方面,是全面提升学生语文素养,实施语文素质教育的重要领域。作文教学是语言教学工作中的一个“老大难”,老师怕教作文,学生怕写作文。这次活动作文课就是改变传统作文以老师讲写作技巧——学生动笔写——老师批改三步走的教学方法。传统的教学方法导致学生对作文的兴趣低、害怕作文、讨厌作文、躲避作文的现象普遍存在。作文活动课重在以学生为主体,重视写作内容的生活化,让学生先参与活动再把活动中的感受大胆的说出来,最后组织语言写成完整的文章。真正解决这个“老大难”问题。快乐作文之吹砖头教学设计

二、教学目标分析

通过本堂课的学习,培养学生的观察能力、语言表达能力、写作能力,教会学生观察生活中的普通事物,积累素材,用于写作。让学生爱生活,爱表达,爱写作。培养学生正确的世界观、人生观、价值观。

三、学习者特征分析

初一学生刚从小学进入初中,写作水平还处在小学水平阶段,只能写简单的记叙文,在写记叙文时不够具体、生动,常常像记流水账,空洞无物,作文千篇一律,没有创新,缺乏生活的真实感受,写作文时文章中心不明,不能抓住典型事件来写。大多数学生怕写作文,一碰到作文就唉声叹气,半天写不出来几排,写出来的也是词不达意。

四、教学策略与设计

以前在武汉教学时,看过两本关于作文的两本书,一本是《会说才会写》,另一本是《储晋老师教作文》,给了我改变传统语文作文方法的灵感,想用新的作文教学方法走出自己的一条作文教学路,也真正希望能够帮助学生解决写作文这个“老大难”的问题。

这堂作文教学主要采用活动作文教学,让学生玩中说,玩中写,说了再写的作文教学方法。我也坚信作文是说话的另一种表达方式,会说一定会写,先引导学生在玩中观察,又特别是生活中那些不起眼的事物,就像一块不起眼的砖头,以此来帮助学生丰富习作的素材,解决学生写作时的“无米之炊”这个难题。

五、教学资源与工具设计

以多媒体教学为主,课前做好PPT课件,老师上课前需准备的教具有一块砖头、一个信封、一张课桌。提前把学生按照小组合作原则四人一组搭配好,便于课堂的互助学习评价。PPT课件全是根据自己的教学设计自己制作,绝无抄袭,可能会简单质朴一点,但对于我这个教者来说,很实用。我的观点是不能让无用的课件占据我们宝贵的课堂时间,课件是为课堂服务的,而不是课堂为课件服务。

六、教学过程(一)创设情境,激发写作兴趣

1、猜砖头

同学们,很高兴能和大家上课。初次来到你们班上,王老师给大家带来

了一份礼物。老师战士“礼物”,请同学们猜一猜这是一份什么礼物呢?生猜,老师揭开庐山真面目,露出砖头,请同学说说当看见“礼物”却是一块砖头时,你的心里是怎么想的?(揭示课题:快乐作文之吹砖头。

2、玩游戏——“吹砖头”

(出示游戏道具:一块砖头和一个信封)。老师说游戏规则:只能用嘴巴“吹”,吹砖头时不可以碰到砖头,砖头倒下,游戏胜利。

?班上推荐一位同学到讲台上吹砖头,并说说推荐这位同学的理由。用这样

的句式:我推荐的这位同学,他叫______,因为他_______,我相信他能吹1

篇四:2012河南中招语文作文解析砖头砌成的梦想

材料作文来源说明:

该文章出自俞敏洪老师所著《生命如一泓清水》书中的《一堆散乱的砖头》一文。

俞敏洪:一堆散乱的砖头

小时候,父亲做的一件事情到今天还让我记忆犹新。父亲是个木工,经常帮别人建房子,每次建完房子,就会把别人废弃不要的断砖乱瓦捡回来,或一块两块,或三块五块。有时候在路上走,看见路边有砖头或石块,他也会捡起来放在篮子里带回家。久而久之,我家院子里就多出了一大堆乱七八糟的砖头碎瓦。我完全不知道这一堆东西的用处,只觉得本来就小的院子被父亲弄得没有了回旋的余地。终于有一天,父亲在院子一角的小空地上开始左右测量,开沟挖槽,我问他要做什么,他告诉我要造一间小房子。在随后的几天里,父亲和泥砌墙,用那堆乱砖左拼右凑,一间四四方方的小房子居然拔地而起,干净漂亮,和院子构成了一个和谐的整体。父亲把本来养在露天到处乱跑的猪羊赶进小房子,再把院子打扫干净,结果家里就有了全村人最羡慕的院子和猪舍。

本文选自《俞敏洪励志套装集》中《生命如一泓清水》一书

当时我只是觉得父亲很了不起,一个人就盖了一间房子,然后就继续和其他小朋友一起,贫困但不失快乐地过我的农村生活。等到长大以后,我才逐渐发现父亲做的这件事对自己的深刻影响。从一块砖头到一堆砖头,最后变成一间小房子,父亲向我阐释了做成一件事情的全部奥秘。一块砖没有什么用,一堆砖也没有什么用,如果你心中没有一个造房子的梦想,拥有天下所有的砖头也只是占据了一堆废物;但如果只有造房子的梦想,而没有砖头,梦想也没法实现。当时我家穷得几乎连吃饭都成问题,自然没有钱去买砖,但我父亲没有放弃,日复一日捡拾砖头碎瓦,终于有了足够的砖头来造心中的房子。

一块砖没有什么用,一堆砖也没有什么用,如果你心中没有一个造房子的梦想,拥有天下所有的砖头也只是占据了一堆废物。

在后来的日子里,这件事情中蕴藏的精神一直激励着我,成了我做事的指导思想。做事的时候,我一般都会问自己两个问题:一是做这件事情的目标是什么,因为盲目做事情就像捡了一堆砖头而不知道干什么一样,会浪费自己的生命。