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  • 聋校数学第十七册教案

    时间:2016-05-16来源:海达范文网

    相关热词搜索:教案 数学 聋校数学第四册教案 聋校数学认识小数教案 巢湖市聋校数学教案

    篇一:全日制聋校实验教材数学第十七册教学计划

    教学计划

    教学内容:全日制聋校实验教材数学第十七册

    本学年是学生在校学习的最后一年,将要面临升学考试。本学期是学生接触代数知识的第一年,知识有一定难度,所以本学期的学习很关键。整册书包括三章的教学内容:第一章:有理数;

    第二章:整式的加减;第三章:一元一次方程。具体教学计划如下:

    第一章:有理数。教学要求:1、使学生了解有理数的有关概念及其分类。2、使学生掌握有理数的运算法则和运算律,能够熟练地进行有理数的运算。3、使学生初步了解近似数与有效数字的概念。4、使学生了解正与负、加与减、乘与除、精确与近似的辩证关系。本章重点是有理数的运算,难点是对有理数运算法则的理解,特别是对有理数乘法法则的理解。有理数运算是学习整式加减及一元一次方程及其解法的基础。打好这个基础的关键,就是有理数加法和乘法中符号的确定。教学时间:六周。

    第二章:整式加减。教学要求:1、使学生了解代数式的概念,会列出代数式表示简单的数量关系,会求代数式的值。2、使学生了解整式的有关概念,弄清整式有关概念之间的联系和区别,掌握单项式、多项式的有关知识,并使学生学会把一个多项式按某一字母的降幂重新排列。3、使学生在学习了同类项概念的基础上,掌握合并同烦项的方法,并掌握去括号、添括号法则,能够熟练地进行整式的加减运算。4、使学生了解整式的加减是建

    立在数的运算的基础上的,在整式运算中,使学生自觉地运用数的运算律。通过对数与式以及运算的分析,使学生理解事物的发展过程是由特殊到一般,又由一般到特殊,在不断反复循环中提高的,培养学生初步的辩证唯物主义观点。合并同烦项是本章的重点。教学时间:四周。

    第三章:一元一次方程。教学要求:1、使学生了解等式的概念,掌握等式的两条性质,了解方程、方程的解、解方程等概念,学会检验一个数是不是某个一元方程的解。2、使学生了解一元一次方程的概念,能够灵活运用等式的性质和移项法则解一元一次方程,并养成对方程的解进行检验的习惯。3、使学生能够找出简单应用题中的未知数和已知数,分析它们之间的关系,并会寻找相等关系列出一元一次方程解简单应用题,会根据应用题的实际意义,检查求得的结果是否合理。4、通过列方程解应用题的教学,使学生了解“未知”可以转化为“已知”的思想方法。本章的重点是一元一次方程的解法和列出一元一次方程解应用题,后者又是难点。教学时间:四周。

    2009年9月10

    篇二:聋校数学17册教学计划

    教学计划

    教学内容:全日制聋校实验教材数学第十七册

    本学年是学生在校学习的最后一年,将要面临升学考试。本学期是学生接触代数知识的第一年,知识有一定难度,所以本学期的学习很关键。整册书包括三章的教学内容:第一章:有理数;

    第二章:整式的加减;第三章:一元一次方程。具体教学计划如下:

    第一章:有理数。教学要求:1、使学生了解有理数的有关概念及其分类。2、使学生掌握有理数的运算法则和运算律,能够熟练地进行有理数的运算。3、使学生初步了解近似数与有效数字的概念。4、使学生了解正与负、加与减、乘与除、精确与近似的辩证关系。本章重点是有理数的运算,难点是对有理数运算法则的理解,特别是对有理数乘法法则的理解。有理数运算是学习整式加减及一元一次方程及其解法的基础。打好这个基础的关键,就是有理数加法和乘法中符号的确定。教学时间:六周。

    第二章:整式加减。教学要求:1、使学生了解代数式的概念,会列出代数式表示简单的数量关系,会求代数式的值。2、使学生了解整式的有关概念,弄清整式有关概念之间的联系和区别,掌握单项式、多项式的有关知识,并使学生学会把一个多项式按某一字母的降幂重新排列。3、使学生在学习了同类项概念的基础上,掌握合并同烦项的方法,并掌握去括号、添括号法则,能够熟练地进行整式的加减运算。4、使学生了解整式的加减是建

    立在数的运算的基础上的,在整式运算中,使学生自觉地运用数的运算律。通过对数与式以及运算的分析,使学生理解事物的发展过程是由特殊到一般,又由一般到特殊,在不断反复循环中提高的,培养学生初步的辩证唯物主义观点。合并同烦项是本章的重点。教学时间:四周。

    第三章:一元一次方程。教学要求:1、使学生了解等式的概念,掌握等式的两条性质,了解方程、方程的解、解方程等概念,学会检验一个数是不是某个一元方程的解。2、使学生了解一元一次方程的概念,能够灵活运用等式的性质和移项法则解一元一次方程,并养成对方程的解进行检验的习惯。3、使学生能够找出简单应用题中的未知数和已知数,分析它们之间的关系,并会寻找相等关系列出一元一次方程解简单应用题,会根据应用题的实际意义,检查求得的结果是否合理。4、通过列方程解应用题的教学,使学生了解“未知”可以转化为“已知”的思想方法。本章的重点是一元一次方程的解法和列出一元一次方程解应用题,后者又是难点。教学时间:四周。

    2015年9月10

    篇三:聋校第十七册数学公式

    聋教第十七册数学公式、概念复习考试

    1、 大于0的数叫( )

    2、 负数( )0,是在正数的前面加上”()”号的数。

    3、 ( )既不是正数,也不是负数。

    4、 ( )和( )统称有理数。

    5、 数轴是包括( )、( )和( )的直线。

    6、 在数轴上表示的两个数,右边的数总比左边的数( )。

    7、 正数都( )0,负数都( )0;正数( )一切负数。

    8、 0的相反数是( );一般地,数a的相反数是( )。

    9、 一个数a的绝对值就是表示数a的点与原点的( ),数a的绝对值记作( )。

    10、 一个正数的绝对值是它( ),一个负数的绝对值是它的( ),0的绝对值是( )。

    聋校数学第十七册教案

    11、

    12、 两个负数,绝对值大的反而( )。 有理数加法法则(1):1、同号两数相加,取相同的符号,并把( )相加。2、互为相反数的两个数相加得( )。3、一个数同0相加,仍得这个数。

    13、 有理数加法法则(2):绝对值不相等的异号两数相加,取绝对值( )的加数的符号,并用较大的绝对值( )较小的绝对值。

    14、 用字母表示:

    加法交换律:

    加法结合律:

    乘法交换律:

    乘法结合律:

    乘法分配律:

    15、 有理数减法法则:减去一个数,等于加上这个数的( ),用字母表示为:

    16、 有理数乘法法则:两数相乘,同号得( ),异号得

    ( ),并把绝对值( )。任何数同0相乘,都得( )。

    17、

    18、

    19、

    20、 几个数相乘,有一个因数为0,积就为( )。 乘积是1的两个数互为( )。 除以一个数等于乘上这个数( )。用字母表示为: 两数相除,同号得( ),异号得( ),并把绝对值( )。0除以任何一个不等于0的数,都得( )。

    21、 ( ),叫做乘方。乘方的结果叫做( ),在an中,a叫做( ),n叫做( )。

    22、 正数的任何次幂都是( );负数的奇次幂是( ),负数的偶次幂是( )。

    23、 把一个大于10的数记成a×10n的形式,其中a是整数数位只有一位的数,这种记数法叫做( )。

    24、 有理数混合运算顺序:先算乘方,再算( ),最后算( )。如果有括号,就先算括号里面的。

    25、 代数式都是数与字母的积,这样的代数式叫做( )。单项式中的数字因数叫做这个单项式的( )。

    26、 几个单项式的( )叫做多项式,在多项式里,每个单项式叫做多项式的( ),其中,不含字母的项叫做( )。多项式里,次数最高项的次数,就是这个多项式的( )。

    27、 把一个多项式按某一个字母的指数从大到小的顺序排列起来,叫做把多项式按这个字母( )排列。把一个多项式按某一个字母的指数从小到大的顺序排列起来,叫做把多项式按这个字母( )排列。

    28、

    29、 单项式和多项式统称( )。 所含字母相同,并且相同字母的次数也相同的项叫做( )。把多项式中的同类项合并成一项,叫做( )。

    30、 合并同类项的法则是:同类项的( )相加,所得的结果作为系数,字母和字母的指数不变。

    31、 去括号法则:括号前是“+”号,把括号和它前面的“+”号去掉,括号里各项都( )符号。括号前是“—”号,把括号和它前面

    的“—”去掉,括号里各项都( )符号。

    32、

    33、

    34、( ),叫做方程。

    35、方程中,只含有( )个未知数,并且未知数的次数是( )次,这样的方程,叫做一元一次方程。方程移项时需要( )符号。

    36、解一元一次方程的一般步骤:

    1、

    2、

    3、

    4、

    5、

    37、一元一次方程的应用:(填相应的符号)

    原来重量运出重量 剩余重量

    (填写公式)圆的体积V=

    速度时间路程

    路程速度时间

    路程时间速度

    工作效率 工作时间 工作总量

    工作总量 工作效率 工作时间

    工作总量 工作时间 工作效率

    38、在工程问题中,可以把全部工作量看作( ),一项工作如果甲单独做20小时完成,那么我们就可以说甲的工作效率是( );乙单独做18小时完成,那么我们就可以说乙的工作效率是( )。 用符号“=”来表示相等关系的式子,叫做( )。 等式的两条性质: