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  • 幼儿园中班表演游戏教案

    时间:2016-05-11来源:海达范文网

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    篇一:幼儿园中班表演游戏教案中班小猪盖房子ok

    小猪盖房子

    【游戏主题由来】

    故事《三只小猪》深受小朋友的喜欢,由于故事中的角色个性鲜明,情节有趣,特别是那只盖了砖房的小猪,它的聪明、勇敢一直受到孩子们的喜爱。因此我把《小猪盖房子》作为主题进行游戏,想让幼儿在游戏中明白做事不要图省力的道理。

    【游戏总目标】

    一、 根据角色的特征运用表演道具装扮角色,并能根据故事内容布置游戏的场景。

    二、 喜欢参与表演游戏,尝试运用语言、动作、表情,大胆、创造性地表现角色性格特征。

    三、 能与同伴合作游戏 ,学会协商,轮流扮演角色。

    四、 懂得遵守游戏规则,会有条理地整理游戏材料。

    五、 会根据游戏的情况进行简单的讲评,并提出下一次游戏的改进方案。

    第一次游戏

    【活动目标】

    一、熟悉角色的出场顺序,能运用连贯的语言大胆地表演。

    二、能根据自己所扮演的角色,运用表演道具装扮自己。

    三、能按意愿分组,学习与同伴协商分配角色游戏。

    【活动准备】

    经验准备:

    1. 幼儿已经熟悉了《三只小猪盖房子》的故事,初步了解故事情节和角色对话。

    2. 和幼儿讨论木房、砖房的替代物

    物质准备:角色头饰、房子背景、积木若干。

    环境创设:布置好游戏场景。

    【活动过程】

    一、展示布置好的场景,并出示幼儿制作的道具,导入游戏。

    (一)介绍布置好的场景,激发幼儿参与活动的兴趣。

    师:上周我们一起寻找了可以用来代替三只小猪的房子的材料,今天老师就要把这些材料布置成了小猪们的家,我们一起来看看吧。

    (二)师幼回忆故事中角色出场的顺序,熟悉狼和三只小猪之间的对话。

    师提问:

    1. 故事刚开始时谁先出场?猪妈妈对三只小猪说了什么?三只小猪是怎么说的?

    2. 狼来了,他先找了哪只小猪?接着是谁?他对小猪都说了什么?

    3. 后来发生了什么事?大灰狼被打败了吗?

    二、提出游戏要求,帮助幼儿做好游戏前的准备。

    1.鼓励幼儿用协商的方式选出组长,组长按组员的意愿协调、分配角色。

    2.引导幼儿选择适合的道具装扮自己,然后开展游戏。

    三、幼儿分组开展表演游戏,教师观察指导。

    1.观察幼儿角色分配和道具的使用情况。

    2.观察表演中角色出场的顺序和角色对话的情况。

    四、整理游戏场地,收拾游戏材料,交流游戏情况。

    1.在教师的提醒下,幼儿合作整理游戏场地,归类收拾游戏材料。

    2.交流游戏情况。

    (1)师:你表演了谁?你是怎么表演的?

    (2)讨论道具的使用情况以及初步学习协商游戏的情况。

    师:今天游戏中你扮演什么角色?用什么道具来装扮自己?你是怎么跟同伴一起游戏的,次游戏你们觉得还需要增加哪些道具来装扮自己呢?

    第二次游戏

    【上次游戏情况分析】

    因为在前期活动中幼儿熟悉了故事的情节及故事中的角色对话,所以在上次的游戏中幼儿能较为完整、连贯地表演,能按角色的顺序出场,并大胆地对话,是在表演时他们只顾着记忆对话,表演的不够生动。针对这些问题,我在本次游戏中将引导通过思考角色的心理情绪,提升表演的质量。丰富游戏情节。

    【活动目标】

    一、能大胆地运用表情和语言进行表演。

    二、并初步学习运用游戏材料布置游戏场景。

    三、继续学习协商、轮流扮演角色,体验合作游戏的乐趣。

    【活动准备】

    物质准备:新增草席、牛奶箱、头饰等。

    【活动过程】

    一、回忆上次游戏出现的情况,引导幼儿体会角色心理、情绪变换。

    师:三只小猪准备盖房子时,心情怎么样?应该怎么表演呢?遇到大灰狼时心里又是怎么想的?我们应该怎么表演?

    三、教师提出游戏要求。

    1.选择合适的材料大家先一起合作创设游戏场景。

    2.要协商、分配角色。

    3.先根据自己所扮演的角色选择合适自己的道具装扮自己,再开始游戏。

    四、幼儿分组表演,教师观察指导。

    1.观察幼儿创设游戏场景、选择合适的道具装扮自己的情况。

    2.观察幼儿运用表情、语言表演的情况。

    3.观察幼儿小组协商、轮流扮演角色的情况。

    五、整理游戏场景,收拾游戏教材,交流游戏情况。

    (一)提醒幼儿主动整理游戏场景,归类收拾游戏教材。

    (二)交流游戏情况。

    师提问:你最喜欢谁的表演?为什么?

    第三次游戏

    【上次游戏情况分析】

    在上次游戏中,幼儿的动作表演技能提高了许多,但在表演时经常出现幼儿对于对话过于随便,经常台词还没说完,人就跑掉了,另外游戏中,发现各组的道具比较单一,以教师提供的居多,为了发展幼儿以物代物的能力,本次游戏中,我将重点引导幼儿利用替代物创造性的表演,进一步丰富游戏情节。

    【活动目标】

    一、尝试运用表情、创造性的动作、完整的语言大胆地表现角色特征。

    二、能合理地运用替代物丰富游戏情节,并与同伴合作整理游戏材料。

    【活动准备】

    经验准备:谈话活动,用什么材料代替游戏中的道具?

    材料准备:幼儿收集、制作各种替代物。

    【活动过程】

    一、 回忆上次游戏出现的问题,师幼共同讨论解决的方法。

    师:上次游戏中,老师发现,小朋友们表演时经常台词还没说完,人就跑掉了? 我们应该怎么做呢?

    二、请幼儿介绍自己带来的替代物和游戏道具。

    师:请你们向小朋友介绍你们带来的道具,说说它可以用来做什么?

    三、提出游戏要求。

    1.分配角色时一定要协商,大家要轮流扮演角色。

    2.一定要将台词说完整。

    3.游戏后及时整理材料。

    四、幼儿分组表演,教师观察指导。

    1.观察指导幼儿运用完整的语言和不同的表情创造性地表演的情况。

    2.观察幼儿轮流协商表演的情况。

    3.重点观察幼儿替代物的使用情况。

    五、整理游戏场景,收拾游戏材料,交流游戏情况。

    1.整理游戏场景,归类收拾游戏材料。

    2.交流游戏情况。

    (1)师:你们再表演时有没有发现什么问题?有什么困难需要大家帮忙解决?

    (2)请个别小组的幼儿再次表演精彩片段,引导其他幼儿关注其角色的表情。

    第四次游戏

    【上次游戏情况分析】

    上次的游戏,大部分幼儿都能比较生动地表现出动物的语言、动作、表情。游戏中增添了各种道具,丰富了表演情节,但是由于大灰狼是幼儿憎恨的动物,再加上故事结局是大灰狼死了,所以很多幼儿都不愿意扮演大灰狼。针对这一现象,我们制定了这次活动的目标。

    【活动目标】

    一、能综合运用语言、动作和表情,大胆地表现出自己所扮演角色的特征。

    二、与同伴共同协商,大胆地改编故事结尾。

    【活动准备】

    物质准备:角色头饰和道具。

    环境创设:房子场景的布置。

    【活动过程】

    一、回顾上次游戏中出现的问题,商量解决的策略。

    师:为什么大家都不愿意扮演大灰狼?我们怎么样赶跑大灰狼,而不让他死掉呢?

    二、分小组共同讨论故事结尾的改编。

    1.幼儿分小组讨论改编故事的结尾。

    2.交流、分享改编的结尾。

    师:你想怎么改编故事的结尾?还有不一样的方法吗?

    三、幼儿分组游戏,教师观察指导。

    1.观察幼儿能否综合运用语言、动作、表情大胆地表现角色特征。

    2.指导幼儿改编故事的结尾。

    3.观察幼儿对改编后的角色对话、动作和表情的表演情况。

    四、整理游戏场地,收拾游戏材料,交流游戏情况。

    1.整理游戏场地,归类收拾游戏材料。

    2.交流游戏情况。

    师:你表演的是谁?你是怎么表演的?你们这组是怎么改编故事结尾进行表演的?有与同伴协商改编吗?遇到问题用什么方法解决?

    篇二:中班上学期表演游戏教案及反思

    中班表演游戏阶段计划

    第一学期

    学期目标:

    1.幼儿能积极参与表演游戏活动,认真扮演角色,在游戏中加深对文学作品的理解,从而激发幼儿对文学作品的理解。

    2.幼儿根据自己对文学作品的理解,在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征,以发展幼儿的创造力、表演能力和口头表达能力。

    3.学会与同伴协商,轮流扮演角色,合作做游戏。

    4.学习设计和布置游戏场景,学会自制简单的道具,学会正确使用和替代游戏材料。

    5.能够爱护游戏材料,学会正确收拾和整理游戏材料。

    班级情况分析:

    本班幼儿能初步按意愿选择角色,对角色的语调、表情能生动地展现,在老师的指导下,能完成一些文学作品的表演。但表演的兴趣度还不够积极。表演的故事内容较简单,情节变化不大,语句较短,角色的扮演以模仿为主,幼儿在与同伴协商角色,争抢角色,道具的情况时有发生,而且不能安静观看同伴的表演。根据作品主题、情节加以想象的能力和创造性的表演的能力尚较差。角色间的相互配合等都不够理想,因此这些将是本学期的一个重点指导方向。其次,学习设计和布置游戏场景,学会自制简单的道具,学会正确使用和替代游戏材料。也是本学期一个突出要指导的目标。

    第一阶段(9月)

    游戏内容:三只小鸡、三只蝴蝶等

    活动目标:

    1. 记住故事名称,理解故事主要内容。能根据故事内容进行有表情的对

    话。

    2. 在教师的帮助下,能根据作品主题、情节加以想象,能较有创造性地

    表演。

    3、 在游戏中,幼儿能相互合作游戏,学会协商、轮流扮演角色。

    活动准备:

    准备木偶或幻灯材料。各个小动物的头饰。红、黄、白花的头饰。

    活动指导:

    第一次指导:理解故事

    1. 结合幻灯,引导幼儿边听故事边看木偶表演。

    2. 教师通过提问帮助幼儿理解故事内容:

    (1) 三只小鸡向老牛问路时,他们是怎么做的?怎么说的?

    (2) 小花鸡为什么能找到草地?小白鸡和小黑鸡为什么找不到、

    (3) 哪只小鸡做的对?为什么?(结合形象动作、表情帮助幼儿掌握词语“轻

    轻地敲”、“笑眯眯”)

    3. 组织幼儿讨论:有事请求别人帮助时,该怎么做?(结合扣纽扣、折被子

    等生活实例讨论)

    4. 情境表演:让一幼儿扮老牛,其余幼儿分三组分别扮演小黑鸡、小白鸡、

    小花鸡,教师旁白讲述并引导幼儿练习对话。大胆表演。

    5. 游戏结束,教师评价。

    小结:故事的内容较简单,对话是重复式的进行。幼儿对故事的内容及对话很熟悉。开始时候,以分段表演的方式来练习“三只小鸡”。并教育他们要像小花鸡一样有礼貌。

    第二次指导:

    1. 复习故事内容,练习角色对话。

    2. 引导幼儿讨论表演程序。

    3. 教师引导幼儿讲述游戏规则。

    如:由几个人组成一组,协商或通过“剪刀、锤子、布”的方法产生角色。轮到自己出场要认真把对话和动作表现出来。其他人要注意倾听,不能随便离开游戏小组。

    4. 请一组能力强的幼儿有表情的表演,大家评论,教师强调注意事项。

    5. 分组表演,教师指导。

    (1)将能力强的幼儿分到各组去,扮演主要角色。鼓励能力差的幼儿模仿录音旁白。动作欠佳的幼儿表演三只小鸡。

    (2)教师引导幼儿表演好“请”、“谢谢”、“轻轻的敲”、“笑眯眯”的动作、表情。

    6.结束游戏,评价游戏。

    重点评价幼儿分小组活动的情况。

    小结:本次活动采用能力强带能力弱的形式,让能力较强幼儿扮演老黄牛,帮助较胆小的幼儿进行表演.效果较好.

    第三次指导:

    1. 请能力强的幼儿示范表演《三只小鸡》,鼓励幼儿大声有表情的表演

    故事内容。

    2. 出示《三只蝴蝶》的头饰,引导幼儿分组表演。

    (1)引导幼儿启发幼儿一起协商,轮流扮演各种角色。

    (2)提出要求:活动中要相互配合,会的小朋友要教不会的小朋友一

    起完成游戏。

    3、幼儿分组表演,教师巡回指导。

    重点指导幼儿表演《三只小鸡》的语言语气、动作表情。

    1、 组织幼儿进行游戏评价。

    2、 教师根据幼儿游戏情况作简单的小结。

    小结:在幼儿表演<三只小鸡>较熟练的基础上,本次活动将幼儿表演过的<三只蝴蝶>一起开展,幼儿在分配角色上出现了一些小矛盾,帮助他们解决,在评价时提出与幼儿一起探讨如何解决.

    第四次指导:

    讨论上次活动的情况。

    与幼儿协商怎样才能不争抢角色,能轮流进行表演?鼓励幼儿用猜

    拳、轮流的方法轮换着表演故事。

    3. 幼儿分组表演,教师参与指导。

    (1) 鼓励能力弱的幼儿大胆参与表演。

    (2) 能力强的幼儿帮助他们表演,并交换角色。

    (3) 引导幼儿在表演中相互协商,共同配合。

    4. 评价游戏,共同提出下次活动的主题。

    阶段小结:

    小结:经过几次系统指导后,幼儿在表演上有很大的进步,能掌握重点,相互合作进行表演,而且在表情动作上表现的也很好。特别刘悦、陈博悦等小朋友喜欢在语言区内继续练习《三只小鸡》的故事表演。

    第二阶段:(10月)

    一、游戏内容:小猪盖房子(新)、三只小鸡

    二、活动目标:

    3. 记住故事名称,理解故事主要内容。能根据故事内容进行有表情的对

    话。

    4. 在教师的帮助下,能根据作品主题、情节加以想象,能较有创造性地

    表演。鼓励幼儿能运用形象的语言、动作、表情大胆进行表演。

    3、 在游戏中,幼儿能相互合作游戏,学会协商、轮流扮演角

    三、活动准备:

    猪妈妈、小猪、狼的头饰、废旧的牛奶箱搭建成草房、木房、砖房等等,动画片1. 2. 《小猪盖房子》。

    三只蝴蝶的头饰、服装、道具。

    四、活动指导:

    第一次指导:

    1、复习故事内容

    ① 结合背景图及动物卡片,帮助幼儿理解故事内容。

    ② 通过提问进一步理解故事情节

    师:故事里有只个动物?他们分别是谁?发生了什么事?什么叫草房子? 砖房子是用什么做成的? 大灰狼从烟囱里爬进去,老大老二为什么要怕?

    2、教师帮助幼儿一起回忆对话

    教师旁白讲述,同时帮助幼幼儿练习对话内容

    3、 分组活动,重点指导“三只小猪”表演。

    教师扮演大灰狼和猪妈妈,让幼儿分成三组分别扮演小黑猪,小白猪,小花猪。另外教师旁白讲述引导幼儿练习对话,大胆表演。

    4、收拾整理,小结。

    请幼儿回去回忆故事内容,为下次表演作准备。以看表演的形式引入,激发幼儿的兴趣。

    观察与推进:本次活动围绕重点讨论了大灰狼撞草房、木房和砖房,小朋友都清楚了三者的不同结果,知道砖房子是最牢固的,草房没有木房结实,木房没有砖房结实;最喜欢的的是小花猪,在表演的时候能够记忆原来的故事内容,

    但不能很好的合作。应该给予更多的熟悉故事内容。

    第二次指导:

    1、请个别幼儿表演《三只小猪》,教师提出看表演的要求:

    师:小朋友知道我们一会要玩什么游戏吗?你们喜欢玩表演游戏吗?

    师:在游戏之前,我先请小朋友来看精彩表演《三只小猪》,在看的时候刘老师有两个要求:(1)小观众要认真看他们的表情、动作(2)认真的倾听角色的对话和语气,不打断、不影响别人,要做文明的小观众。

    师:刚才你看了表演你觉得怎么样?谁表演的好,好在哪里。

    师:大灰狼说话的语气和猪妈妈说话的语气一样吗?他们说话语气又是什么样的?小猪的表情是什么样的?什么时候是害怕的表情,什么时候是高兴的表情。害怕时候是表情是什么样的?高兴的表情是怎样的?大灰狼的动作是怎么样?

    师小结:一会小朋友表演的时候也要注意动作、表情、都要做出来,还要注意说话语气,这样你也会表(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:幼儿园中班表演游戏教案)演的很精彩的。

    2、提出游戏要求及场地的安排:

    (1)学会和同伴合作协商,遇到困难一起想办法解决,表演完要交换道具。 师:小朋友表演一遍完了要记住交换道具,要学会和别人商量合作表演。知道了吗?如果遇到困难先自己想办法,或者是和同伴商量一起解决。

    (2)鼓励幼儿注意动作、表情、语气的表现。

    (3)教师介绍表演场地的安排。

    (介绍场地完)现在请小朋友想想今天自己要表演什么,要和谁一起表演。想好的小朋友可以到那个地方去表演了。

    3、幼儿游戏,教师观察指导。

    1、重点引导幼儿用形象的语言、动作、表情进行表演。

    2、观察幼儿协商合作游戏的情况、场地布置的情况和收拾道具的情况。

    4、师幼互评,分享交流表演体验。

    1、制作表演评比表格。从动作、表情、语言三方面进行评比。

    师:先请第一组派一个代表来说,你觉得你们组上面三个哪个做是比较好?

    2、提出游戏中遇到的困难,并想办法解决。

    师:在游戏中你遇到了什么困难?你们是怎么解决的?如果没有解决,我们一起来想办法一起来解决。

    3、 小朋友在玩游戏中一定有很多开心的事情,你们可以和小伙伴们一起说一说,一起分享。

    观察与推进:

    幼儿对房子的结构还不能较好的把握,专门针对房子的特点上一堂建构指导课。幼儿表演的道具要相对固定,因此需要幼儿一起做一座房子供平时表演区使用。在指导幼儿在游戏中出现问题的时候要自己想办法解决问题。

    第三次指导:

    1、提出游戏要求:

    1)、在游戏中坚持自己的角色。

    2)、注意与同伴友好相处,学会等带,轮到自己的时候再说。

    2、幼儿游戏,教师鼓励幼儿采用不同的动作,语气表情进行表演。

    (1)幼儿在指定区域游戏,可以轮流换角色

    (2)幼儿按意愿分组表演,教师以观众的身份协调各个组的人员

    (3)教师注意幼儿出场的顺序。

    3、幼儿分组游戏,教师巡回指导。

    4、评价总结

    观察与推进:

    幼儿在桌面表演中,能较好地进行表演,但是坚持性不长,很多孩子表演了一半就接不下去了,需要老师的引导,在道具的表演中,幼儿能够较好地使用道具,也很喜欢用道具进行表演。但是,表演的独立性都需要加强,表演游戏还是需要挺多的时间加强的。

    第四次指导:

    1、 提出表演的主题,引导幼儿选择自己喜欢的区。

    师:小朋友知道我们一会要玩什么游戏吗?你们喜欢玩表演游戏吗? 师小结:一会小朋友表演的时候也要注意动作、表情、都要做出来,还要注意说话语气,这样你也会表演的很精彩的。

    2、提出游戏要求及场地的安排:

    (1)学会和同伴合作协商,遇到困难一起想办法解决,表演完要交换道具。

    (2)鼓励幼儿注意动作、表情、语气的表现。

    (3)教师介绍表演场地的安排。

    3、幼儿游戏,教师观察指导。

    1)、重点引导幼儿用形象的语言、动作、表情进行表演。

    2)、观察幼儿协商合作游戏的情况、场地布置的情况和收拾道具的情况。

    4、师幼互评,分享交流表演体验。

    第三阶段(11月)

    活动内容: 小猴卖“O”

    活动目标:

    1、在老师的帮助下,能学习运用不同的语言、动作、表情大胆表演。

    2.培养幼儿能倾听他人讲话,与同伴友好地合作游戏。

    3. 能根据游戏需要寻找替代物,并在教师的指导下学会收放材料。 活动准备:

    1、 小动物的头饰(小猴、小鸭、小狗、小猫、小老虎、小兔);

    2、 商店的物品:救生圈、圆镜子、铁环、饼干、球,桌子等。

    活动指导

    第一次指导:熟悉故事情节

    1、结合大班幼儿的表演,引导幼儿边听故事边看表演。

    2、教师通过提问帮助幼儿理解故事内容:

    (1)故事中小动物们卡片上的圆圈圈各指的是什么?

    (2)、小动物们是怎么和小猴讲自己所需要的的圆圈圈是用来干什么用的?帮助幼儿掌握“我要买〤〤”,“我要用圆圈做〤〤”这俩个句型。,

    3、情境表演:让一幼儿扮小猴,其余幼儿分五组分别扮演小鸭、小猫、小老虎、小兔、小狗,加深幼儿人物对话的理解,大胆表演。

    4、游戏结束,教师评价。

    第二次指导:

    1、 复习故事内容,练习角色对话。

    篇三:中班表演游戏教案

    中班表演游戏教案

    活动目标: 1 、感受游戏的愉悦性,懂得团结起来力量大,同伴间要互相帮助。 2 、练习表演能力,发挥其想象力和创造力。

    活动准备: 1 、场景布置:小羊家,家 附近有大树,有条小河,在小羊家里有一只火炉。树可用一张绑了几根树枝的高椅子代替,小河用粉笔画出来。小羊家门用两张小椅子代替,火炉则用一张小桌子代替。

    2 、小羊、老狼、小猫、小狗、白马、大象的图片或头饰若干个。活动过程: 1 、活动导入

    首先以提问 “ 小朋友还记得昨天讲的小羊和狼的故事吗? ” 的方式导入到活动主题,然后和小朋友们一起回忆故事,掌握故事情节和角色对话。

    2、示范表演

    (1)出示小羊、老狼、小猫、小狗、白马、大象的图片或头饰,让孩子们了解故事中的角色。

    (2)通过图片或头饰来示范表演情节的第一部分:狼要吃小羊,小动物们来安慰小羊,掌握故事中角色的对话。

    3、幼儿自由试演,教师指导

    (1)将班上孩子每八个人一组扮演一个角色(小羊、小猫、小狗、白马、大象),然后找一个扮演老狼(如果没有人扮演,就由老师来演)。

    (2)幼儿通过故事语言、动作把故事中的角色表演出来,在表演过程中老师加以指导。

    4、观摩表演

    每一个角色请一个小朋友来扮演,其他小朋友欣赏他们的表演,分响他们的快乐。

    5、收拾材料,游戏总结

    刚才我们一起帮助小羊,没有让他被老狼吃掉,小朋友是不是很高兴

    活动反思

    今天下午进行的表演游戏《小羊和狼》已经进行到了第二次游戏了,相比第一次游戏而已,本次游戏中幼儿对于角色的对话和出场顺序更加的熟悉,大部分幼儿都表现出了极大的表演欲望,游戏在欢快的气氛中结束。

    反思本次游戏,即存在一些亮点,但是必不可少的也存在一些不足,总结起来有以下几点:

    一、本次游戏制定的两个活动目标:1、在熟悉故事的情节内容的基础上,能运用恰当的语句、动作,表情,表现角色性格特征,并能根据自己的想象创造人物和情节。2、学习与同伴协商,共同分享游戏的快乐。目标制定符合本班幼儿的年龄特点和认知水平,基本教学目标达到,但是在创造人物和情节上没有很好的突破,需要在下次游戏时再进行改进。二、本次活动中,教师请个别幼儿进行角色动作模仿,让其他幼儿进行学习,但是也因此让幼儿的创造力受到限制,被前面几位幼儿的动作所影响,没有办法创新,后来教师及时改变了方式,让幼儿集体自由表现,幼儿的创造力才被激发出来,虽然常规有些混乱,但是幼儿的表现力却是得到很大的展示。三、幼儿在分组进行表演时,在场地的划分和布置上的自主能力不足,过于依赖老师,教师没有起到很好的引导作用。四、分组表演时,个别幼儿过于投入于角色的表现,导致没有很好的分清游戏和现实,扮演白马的凯东由于过于投入,不小心真的踢到了扮演狼的思静,存在一定的安全隐患,在下次游戏中教师一定要提醒告知幼儿表演不能具有性。

    通过每次的表演游戏,能明显的看到孩子们的进步。孩子们在游戏中得到快乐,而我们老师

    们在反思中得到成长,这何尝不是一种幸福呢?