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  • 蒙氏日常生活教案

    时间:2016-05-10来源:海达范文网

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    篇一:蒙氏教案

    活动时间:2012年9月3日

    活动名称:洗 手(日常生活)

    活动准备:洗手桌 洗手液 洗手盆 水壶 水桶 擦手巾 擦桌布

    直接目的:学习独立及照顾自己。

    间接目的:秩序感、清洁感及顺序感的培养。

    适应年龄:2—4岁

    操作过程:

    一、 线上活动:

    1、音乐走线(在舒缓的音乐中,陶冶幼儿情感,训练幼儿身体的平衡能力,提高身

    体的协调性。)

    2、线上游戏:“我有一双手“(让幼儿熟悉手的各部位名称。)

    二、集体展示活动:

    1、介绍工作邀请孩子:今天老师给大家带来一项如何洗手的工作。

    2、工作展示:

    1)

    2)

    3)

    4)

    5)

    6)

    7) 水壶取水,放在洗手盆前方; 把水壶里的水倒出一半至吸收盆中; 双手轮流浸湿,取洗手液来回揉搓直至起泡; 仔细搓洗双手、手心、手背和每一根手指; 把手放入洗手盆中,洗掉泡沫; 拿擦手巾把手擦干; 收拾整理。

    三、教师小结、幼儿自由选择工作。

    师:今天我们进行了洗手的工作,小朋友以后要用正确的方式洗手,谁愿意来试一

    试。

    活动延伸:日常生活中自己洗手 吸引力:等待最后滴下的一滴的水; 逐渐变多的泡沫;手变干净了。

    活动名称:衣服的穿脱

    活动准备:幼儿人手一件开襟带扣子的衣物。

    直接目的:学习穿脱衣服、照顾自己。

    间接目的:

    适应年龄:4—6岁

    操作过程:

    一、 线上活动:

    1、音乐走线(在舒缓的音乐中,陶冶幼儿情感,训练幼儿身体的平衡能力,提

    高身体的协调性。)

    2、线上游戏:手指游戏“五个手指头”

    二、集体展示活动:

    1、介绍工作邀请孩子:今天老师给大家带来一项如何穿脱衣物的工作。

    2、工作展示:

    穿衣服的方法:

    ①把衣服连衣架拿到桌子上,前襟向上平放。

    ②解开纽扣,打开前襟,取出衣架放回原处。

    ③左手提右边的衣襟,让右手先穿过袖子。

    ④右手穿过袖子后放开左手,然后右手伸到后面把衣服披到左边肩膀上,右手提左边衣襟让左手伸到袖子里。

    ⑤把两边的衣襟对齐,扣好纽扣。

    ⑥一边看镜子一边整理衣服。

    脱衣服的方法:

    ①用双手解纽扣,打开前襟。

    ②先用双手将左肩上的衣服退下,然后两手转到背后,右手抓住左袖口,让左手从左袖口中抽出来。

    ③双手伸到前面,左手抓右边袖口,让右手抽出来。

    ④衣服的前襟向上平放在桌上,抚平上面的皱纹整理好,并用衣架挂好放在自己的位置。

    3、幼儿练习穿脱衣物的方法。

    三、教师小结、幼儿自由选择工作。

    活动延伸:日常生活中幼儿自己穿脱衣物。

    吸引力:穿脱衣物的方法。

    活动名称:袜子的穿脱

    活动准备:幼儿人手一双袜子。

    直接目的:学习穿脱袜子的方法、照顾自己。

    间接目的:锻炼幼儿手眼协调和手与脚的配合协调能力。

    适应年龄:4—6岁

    操作过程:

    一、 线上活动:

    1、音乐走线(在舒缓的音乐中,陶冶幼儿情感,训练幼儿身体的平衡能力,提高身

    体的协调性。)

    2、线上游戏:“小脚动动动”

    小脚,小脚,点点头,摇摇头,拍一拍,搓一搓,脚尖碰碰碰,脚跟碰碰碰。

    二、集体展示活动:

    1、介绍工作邀请孩子:今天老师给大家带来一项如何穿脱袜子的工作。

    2、工作展示:

    穿袜子的方法:

    ①把平放在地板上,袜口对准自己。

    ②先拿起左边的一只袜子,左右手大拇指伸进袜子里撑开袜口,并同时将袜子捋到袜尖的位置。

    ③左脚伸进袜尖的位置。

    ④左右手同时提着袜口脚跟部的位置拉。

    ⑤把袜跟部的袜子拉平整理好,是脚后跟和袜跟完全重合。

    ⑥左右手提着袜口将袜子拉到脚腕处,整理。

    ⑦左脚的方法相同。

    脱袜子的方法:

    ①双手大拇指伸进袜口将袜子向脚踝骨处拉。

    ②拉到脚踝骨处后,将脚后跟从袜子中中抽出来。

    ③双手继续拉着袜口向袜尖方向拉,拉至脚尖部位时脚从袜子中抽离出来。

    ④整理好袜子,两只袜子重叠的放在一起,从袜尖处开始卷起,卷至袜口时,用手撑开其中一个袜口将整个袜子包裹进去。

    3、幼儿练习穿脱袜子的方法。

    三、教师小结、幼儿自由选择工作。

    活动延伸:日常生活中幼儿自己穿脱袜子。

    吸引力:穿脱袜子的方法。

    活动名称:穿鞋子

    活动时间:2012年 9月6 日

    活动准备:每人一双小球鞋(贴上错误控制点)、 部分蒙氏教具

    直接目的:1、提高生活自理能力。

    2、学习脱、穿鞋的方法。

    间接目的:培养幼儿的秩序感、专注力、独立意识,促进幼儿协调能力的发展。 适应年龄:4—6岁

    操作过程:

    一、 线上活动:

    1、音乐走线(在舒缓的音乐中,陶冶幼儿情感,训练幼儿身体的平衡能力,提

    高身体的协调性。)

    2、线上游戏:“小手爬“(让幼儿熟悉身

    蒙氏日常生活教案

    体各部分名称。)

    二、集体展示活动 :

    1、命名:“今天我们来学习脱、穿鞋子请小朋友用眼睛仔细看。”

    2、脱鞋:

    ①坐在椅子上。

    ②用手握住鞋跟部分向下拉,让脚跟露出来。

    ③把脚从鞋子里抽出来。

    ④另一只脚也同样的方法脱下。

    ⑤确定好鞋子左右后将鞋子放入鞋柜。

    4、穿鞋:

    ①坐在椅子上,脱掉室外鞋,并排放在旁边。

    ②将室内鞋拿到面前。

    ③确定鞋子的左右。

    ④一只脚先找到同侧的鞋子,把脚尖伸进鞋内。

    ⑤用手指抓船鞋子后部,往后拉让整个脚都进去,最后才把脚跟套上。

    ⑥另一只脚也同样的穿上。

    5、错误控制:穿好后观察有没有穿反。

    三、幼儿穿脱鞋子练习

    “好,那我们一起来做一遍。”(教师示意幼儿利用鞋子上的错误控制点进行自我检查。观察幼儿动作是否协调,是否有秩序感,对待学习的内容是否有兴趣。)

    四、教师小结整理、幼儿自由选择工作。

    活动延伸:幼儿在日常生活中自己穿脱鞋。

    吸引力:自己学会穿鞋的发法。

    活动时间:2012年9月7日

    活动名称:棕色梯

    活动准备:棕色梯

    直接目的:透过视觉正确辨认二次变化的差异。

    间接目的:发展幼儿手眼动作的协调;培养细心的观察能力;学习角柱的形状(认识粗细);

    适应年龄:3—6岁

    操作过程:

    一、 线上活动:

    1、音乐走线(在舒缓的音乐中,陶冶幼儿情感,训练幼儿身体的平衡能力,提

    高身体的协调性。)

    2、线上游戏:“高人走、矮人走”

    二、集体展示活动:

    教师介绍工作名称,开始工作展示:

    1、将棕色梯无序地排放在工作毯上。

    2、拿起最大的一块,双手由前往后摸一下粗细后,放在工作毯左上部。

    3、重复上述动作,按从粗到细的顺序排列。

    4、拿起最小的一块依次放在每个梯上进行错误控制测试。

    5、可拿一个弹力小球,从高到低滚落下去。

    三、教师小结、幼儿自由选择工作。

    活动延伸:与卡片进行配对

    吸引力:丰富的变化

    篇二:蒙台梭利日常生活教育

    蒙台梭利日常生活教育

    一、日常生活教育的主要内容

    1.基本动作教育

    所谓基本动作教育,即让孩子练习日常生活中的基本运动,它是照顾自己、照顾环境、社交礼仪的基础,它主要包括:走线、走(步行)、坐姿、站姿、拿、搬、放、拧、倒、折、剪、切、贴、缝、编、捏、夹、转、擦、撕、打、敲、卷、削、拉、揉,其他。

    2.照顾自己

    是指为提高孩子的生活自理能力以适应现实生活而设置,主要包括:携带物品的整理、东西洒落时的处理、照镜子、梳头发、擤鼻涕、穿衣、脱衣、叠衣服、穿鞋、脱鞋、洗脸、洗手、衣饰框、洗手帕、喝水、吃饭、刷牙、剪指甲、擦汗、洗脚、洗澡、整理书包、入厕、叠被子、擦鞋子、擦嘴巴,其他。

    3.照顾环境

    是指以人类以外的其它生物、无生命的物体为对象,让孩子学习美化、打扫、整理环境的方法,并掌握照顾、饲养、管理动植物的相关技巧。

    (1)清理、整理工作:工作用的地毯的准备及清理、摆放鞋子、衣服、书包、教具、图书、

    玩具、扫地、桌子、椅子、床铺等。

    (2)擦洗:桌子、椅子、窗户、托盘、教具、杯子,以及洒水时用抹布擦等。

    (3)庭院工作:捡拾落叶、垃圾、拔草、松土、剪枝等。

    (4)照顾动植物:浇花、晒太阳、施肥、喂金鱼、给金鱼换水等。

    (5)用餐:清洗餐具、水果削皮等。

    4.社交礼仪

    社交礼仪作为一种文化,是人们在社会生活中处理人际关系,用来对他人表达友谊和好感的符号。 社交礼仪主要分为:

    (1)谈话礼仪:打招呼、道别、邀请、感谢道歉、欢迎、应答、慰问病人、打电话、问路等

    (2)动作礼仪:开门、关门、敲门、与他人接触、递交物品、咳嗽、打喷嚏、打哈欠、倒茶、入席等。

    二、日常生活教具的操作

    1.教具操作原则:

    a) 每次只演示一种教具,目的性明确。

    b) 精确动作,按照孩子的节奏进行,要缓慢。

    c) 简化动作,使孩子能够看明白。

    d) 拆分动作,做到步骤化和有序化。

    e) 操作时尽量少讲话,语言要简练、准确。

    f) 按照从易到难、从具体到抽象、从上到下、从左到右顺序进行。

    g) 避免镜面教学,教师要坐在惯用手的右边。

    h) 时刻观察孩子的动作与反应,观察孩子的兴趣点。

    i) 适时地引入教具操作,当孩子能够独立操作时要离开并继续进行观察,孩子需要时马上给予帮助。

    j) 不能打断孩子的操作。

    k) 在操作之前,教师应确保教具准备的完整。

    l) 努力排除让孩子走神的因素。

    m) 操作教具时不应超出工作毯的范围,确保工作毯的防水性,颜色不能太花哨,尽量用纯色的。

    n) 鼓励孩子重复进行操作,说:“你做得很好,再来一次吧。”

    o) 随时做好操作记录。

    p) 不应指责孩子的错误,可以说:“小朋友,老师再来操作一次好吗?”

    2.教具应用理念——以儿童为中心,环境、教师与教具的关系

    三、自制教具原则

    a) 注意色彩的搭配,吸引幼儿的注意力。

    b) 功能性(CCIO: concentration, coordination, independence, order)明确,直接目

    的和间接目的明确。

    c) 注意教具的尺寸、易于取放及携带。

    d) 确保教具的完整性。

    e) 注意错误控制。

    f) 确保安全,材质健康、环保、无毒。

    g) 实用性。

    h) 真实性。

    i) 操作顺序合理。

    j) 是否可以循环使用。

    k) 考虑礼仪。

    l) 是否易于清洗或者整理。

    四、日常生活教具设计注意事项

    1.必须是日常生活中常用的。

    2.目的明确:发展孩子现实生活中必不可少的生活技能。

    3.能够使儿童得到发展。

    4.男孩、女孩都能接受。

    5.从时间、空间、经济上都能达到要求。

    五、日常生活教具操作与演练

    一、基本动作

    (1)走(步行):

    提示方法:小组提示或团体提示

    适合年龄:2.5岁以上

    教具构成:运动鞋(室内用便鞋)

    准备工作:在室内或户外集合。

    基本操作:

    穿鞋时:

    1.伸出右脚,脚跟踩到地板上。

    2.脚尖着地。

    3.以自然的步态踏出。

    4.姿势要端正,两脚交互前进。

    5.速度要缓慢,沉着稳定地前进。

    6.手和脚进行相反方向摆动。

    不穿鞋时:

    1.与穿鞋时动作不同,脚尖先踏到地板上,然后放下脚跟。

    2.其它与前述相同。

    兴趣点:右脚和左手、左脚和右手交互运动。

    错误控制:1.姿势不佳。2.步伐混乱不够稳定。

    直接目的:1.学习基本的走路方法。2.手脚运动的协调性。

    间接目的:培养独立性和专注力。

    注意事项:走线练习与此目的不同。

    延伸活动:在教室内走、在人群中走、拿着东西走、后退走等。

    (2)坐(椅子在桌子下时)

    基本操作:

    1.站在椅子后,从两侧握住椅背,将椅子轻轻提起,从桌子下面拉出来。

    2.桌椅之间保留一定的距离,以身体可以进入为宜。

    3.站到桌椅之间。

    4.在椅子前面,身体稍微前倾,把裙子等可能被勾住的衣物用手压住,轻轻弯腰坐下。

    5.背挺直,腰部微微贴住椅背坐好。

    6.膝盖合拢,两手放在大腿上。

    7.双手轻握椅子面两侧,身体略微抬起,将椅子提起来轻轻前移。

    兴趣点:从桌子下移出椅子到一定的距离,椅子和身体一起抬高,调整距离坐下。 错误控制:1.发出声音。2.桌椅之间没有足够容纳身体的空间。

    (3)起立

    基本操作:

    1.手握椅面的两侧,抬起身体的同时提起椅子。

    2.轻轻地将椅子向后移动并放下。

    3.身体微微弯曲,出来并站到椅子旁边。

    4.走到椅子后,双手提起椅背,把椅子轻轻放回桌下。

    兴趣点:从后方轻轻移动椅子。

    错误控制:起身时发出声响,或者拖动椅子发出杂音,动作不够利落。

    直接目的:1.学习坐椅子及起立的正确方法。2.调整肌肉运动的方向。

    间接目的:独立性、专注力的培养。

    延伸活动:坐条状椅子、凳子等。

    (4)拿(持)、搬(运)、放(置)

    提示方法:团体提示或小组提示

    适用年龄:2岁半以上。

    教具构成:儿童用的椅子、桌子、地毯、水桶(盛水)、盘子(装水的茶杯)、水壶(盛水)。 a)搬椅子

    准备工作:

    1.预备儿童用的椅子。

    2.小朋友围成半圆形坐下,椅子放在前方让每个人都能看清楚。

    基本操作:

    1.一只手握椅背,另一手握椅子前端的中央部分。

    2.从地板上轻轻提起椅子。

    3.拿着椅子并看清周围的人与物,将椅子搬向目的地。

    4.到达目的地之后,轻轻地将椅子的前脚左右分别放下着地,再同时放下后面两脚。 兴趣点:不发出声音。

    错误控制:1.发出声音。2.椅子的拿法不正确。3.碰到人或东西。

    直接目的:1.学习安全搬运椅子的方法。2.提高调整运动方向的能力。

    间接目的:1.学习照顾环境。2.增强独立性、专注力。

    注意事项:拿着椅子,以小组或者团体活动进行绕室内一周的练习。

    延伸活动:1.可以用凳子进行练习。2.让孩子拿教师用的椅子或者其它形状的椅子进行搬运练习。

    b)搬桌子

    准备工作:大小、重量适合小朋友搬运的桌子。

    基本操作:

    一个人搬

    1.将手放在桌两侧边缘的中间部分。

    2.拿起桌子,不要发出声音。

    3.不能碰到人或东西,将桌子搬到指定的地方。

    4.把前方桌脚轻轻放下,再把靠近身体的桌脚放下。

    两个人搬

    1.两人分别站在桌子两边。

    2.看清周围的状况,依需要进行左右、前后等方向的移动,一直到达目的地,搬动时,两人的手要保持在水平位置。

    3.准备放下时,一人轻轻将一侧桌脚放下,另一人保持不动。

    4.另一个人把另一侧桌脚放下。

    兴趣点:1.手的位置,桌脚的放置方法。2.两人走路时桌子的角度。

    错误控制:1.发出声音。2.碰到人或东西。3.两人手的高度不同。

    直接目的:1.学会正确搬运桌子。2.提高调整运动方向的能力。

    间接目的:1.学习照顾环境。2.增强协调性、专注力。

    c)搬运工作用的地毯

    提示方法:小组提示或个人提示

    教具构成:工作用的地毯。

    准备工作:在孩子容易看到的地方竖直放置卷好的地毯。

    基本操作:

    1.蹲下并用双手握住地毯筒的上部。

    2.手持地毯,慢慢站起来。

    3.站在原地,再把地毯端正地拿好。

    4.地毯与身体保持一定的距离。

    5.以这种方式将地毯搬到地毯架上。

    6.保持竖直的状态,把地毯轻轻放入地毯架里,不要使地毯散开。

    兴趣点:竖直地搬运地毯。

    错误控制:1.拿地毯时松开或落下。2.碰到人或东西。

    直接目的:1.学会正确搬运地毯。2.提高调整运动方向的能力。

    间接目的:1.学习照顾环境。2.增强独立性、专注力。

    注意事项:依环境、地毯的大小,也可以横着搬运。

    延伸活动:搬卷着或折叠的塑胶垫。

    d)拿盘子

    教具构成:适合手拿的盘子,2-3个小碗或杯子。

    准备工作:将小碗或杯子放在盘子里,碗里或杯子里装有水。

    基本操作:

    1.盘子里摆好装满茶的茶碗或盛水的杯子,注意不要放偏。

    2.两手握盘子的边缘,手臂朝向腋下靠近,小臂弯成直角,水平地端着盘子。

    3.保持这个姿势搬运。

    4.在指定的地方以水平的动作轻轻放下。

    兴趣点:端盘子时不可倾斜,否则盘子里的东西会掉下来。

    错误控制:1.盘子倾斜、容器滑动。2.杯里的水溅出。

    直接目的:1.学会搬餐具。2.肌肉运动的调整。

    间接目的:1.学习照顾环境。2.增强独立性、专注力。

    延伸活动:搬运其它大件的物品,例如:箱子、水桶、扫帚等。

    注意事项:根据搬运东西的形状、性质,注意端、拿东西时手的位置,在不妨碍他人的前提下,把东西搬运到目的地。

    (5)移(使用五指)

    提示方法:个人提示。

    适合年龄:2岁以上。

    a)整只手拿碗倒豆

    教具构成:1.一个托盘。2.两个相同的碗。3.一些绿豆,放在左边的碗中。

    基本操作:

    1.告诉孩子:“小朋友,下面我要做的是‘倒豆’的工作。”

    2.邀请孩子一起工作,确定孩子可以看清楚示范动作,没有其它干扰。

    3.伸出左手,缓缓地接近有豆子的碗,五指要紧贴碗壁,再伸出右手,遵循同样的方式,稳稳地端起碗。

    4.将装有豆子的碗移到空碗的正上方,确定碗口对着空碗的中心点,稍作停顿,再慢慢将豆子倒入空碗中,注意两碗口不要碰触。

    5.确定碗已倒空,将碗轻轻放回原位。

    6.与步骤3-4相同,将豆子倒回原来的碗中。

    7.请孩子进行操作。

    错误控制:豆子掉落在托盘上。

    兴趣点:倒豆的声音。

    直接目的:1.发展孩子手眼协调能力。2.锻炼手部的肌肉。

    间接目的:发展专注力。

    注意事项:1.如果有豆子散落,将示范如何用拇指、食指以二指捏的方式一颗颗捡起来,放进碗里。2.碗口不要碰撞。

    延伸活动:1.更换碗的大小和颜色。2.绿豆可以换成谷物或其它物品。

    b)整只手抓豆

    教具构成:1.一个托盘。2.两个相同的碗。3.一些绿豆,放在左边的碗中。

    基本操作:

    1.告诉孩子:“小朋友,今天我们来做抓豆的工作。”

    2.邀请孩子一起工作,确定孩子可以看清楚示范动作,没有其它干扰。

    3.先伸出左手,缓缓接近有豆子的碗,五指要紧贴碗壁,再伸出右手,四指呈握状,伸进碗中,把豆子抓起。

    4.移到空碗的正上方,松开右手,等豆子掉入碗中,稍作停顿后进行,直到移空左碗里的豆子。

    5.再用同样的方式把右碗里的豆子移回左碗。

    6.请孩子进行操作。

    错误控制:豆子掉落在托盘上。

    兴趣点:豆子落下的声音。

    直接目的:1.发展手眼协调能力。2.锻炼手部的肌肉,增强手的灵活性。

    间接目的:发展专注力。

    注意事项:豆子若有撒落,要示范如何用拇指、食指以二指捏的方式一颗颗捡起来放入碗中。 延伸活动:1.更换碗的大小和颜色。2.绿豆可以换成谷物或其它物品。

    c)玻璃杯倒豆

    教具构成:1.带把手的玻璃杯两个。2.一些绿豆,放在左边容器内。3.托盘一个。 基本操作:

    1.告诉孩子,将示范倒豆的工作。

    2.邀请孩子一起工作,确定孩子可以看清楚示范工作,没有其它干扰。

    篇三:蒙氏日常生活教学进度

    日常生活教学进度

    小班:

    一、教室常规

    1.走线:目的:稳定情绪,集中注意力,身体平衡能力。

    (1)徒手走:教孩子听着音乐走,保持距离,跟教师或同伴变换动作(学会观察) 可变换音乐的速度或手部动作,学会自然走,熟悉后增加难度。

    (2)持物走:(由易到难,既增加难度,根据孩子的能力给予不同的指导)

    托物走,易倾斜的物品——旗;易摇晃的物品——铃铛、串珠;易掉落的物品——大匙端球

    2.寂静游戏:目的:听力,注意力的训练。

    听力练习,听的记忆力训练、顺序性训练、差异性训练

    3.铺工作毯:强化正确使用工作毯的方法铺、卷、搬、绕工作毯走、使用规则(可在各区域入口处放工作毯)

    4.拿取教具的方法:(老师应去重点培养的,是在建立秩序感,同样也要强化收工作)

    (1)正确掌握教具的方法

    (2)正确拿托盘的方法

    (3)正确辨别标志符号

    5.认识物品:

    (1)认识班级中的物品

    (2)认识自己物品的位置(小班可以贴小贴纸,中班开始用名字号次等)

    6.正确使用危险品

    (1)使用西餐刀(做一个刀套)

    (2)使用剪刀(老师要注意:①让幼儿会拿②老师要妥善保管)

    二、大肌肉动作练习

    1、基本动作:(走:学会自然站立、跑、双脚跳;双手双膝着地爬;拍球;滚拍)

    2、学会基本体操(略)

    三、小肌肉动作练习

    1.五指抓:

    大颗粒→中颗粒→(下学期)增加小颗粒

    在准备材料时,可让孩子区别颜色、大小、材质等。

    例:往盛手抽纸的盒子里抓球

    2.三指抓:

    (1)融入分类的概念,按材质、大小、颜色的分类

    (2)练习点数,可以增加数量;

    (3)配对练习,相同物、相似物的配对

    3.二指捏:

    (1)较小颗粒的捏

    (2)容器高度和口径的变化。

    4.一直按:

    训练拇指、食指的力量。(按接触点比较大的物品)

    5.穿脱外套

    6.衣饰框:按扣→子母扣

    7.夹:夹夹子

    8.叠毛巾

    9.倒固体:倒豆子→倒玉米→倒大米

    10.舀:用大勺舀豆子→大勺舀米

    11.扫:(小班下学期)扫不易滚动的垃圾,往中间一点扫

    12.用水的工作:挤海绵→漏斗倒水(下学期)

    中班:

    一、走线:

    1.持物走:学会自行调整同伴间的间距

    2.加大难度:

    (1)可加入快节奏的音乐

    (2)可加入手位

    (3)根据幼儿的喜爱和能力,自由选择,。材料:会破裂的物品、会撒落的物品(例:端水、端米)

    二、寂静游戏:

    1.听觉记忆练习:

    2.专注力练习:传蜡烛、看口型猜字。

    3.听力的方向性练习

    4.听力的记忆练习

    5.专注力练习

    6.听力的连续性练习(你一句,我接一句)

    三、大肌肉练习

    曲线跑,往返跑,单脚跳,传球,接球,跨跳。

    四、小肌肉练习

    1.五指抓:抓较小颗粒的物体。

    2.三指捏:捏小颗粒的分类,摆创意图。

    3.二指捏:捏较小颗粒,可改变容器高度和口径的大小。

    4.一指按:

    (1)与几何图形嵌板图结合

    (2)通过按图钉自定义做分类,创意造型。

    5.衣饰框:扣扣子→拉拉链

    6.夹:改变夹子材质,大小,从轻到重

    7.叠纸巾

    8.缝:粗针缝直线

    9.倒固体:倒芝麻→倒其他小颗粒

    10.舀:用长柄中勺舀物品

    11.扫地:扫豆子→扫米粒→扫地板上任何垃圾

    12.用水的工作:杯子倒水→分水(把一杯水分成两杯或三杯)

    13.清理工作:

    洗桌子→洗教具柜→洗黑板→洗手(洗手六步法)

    大班:

    一、教室常规

    1.走线:准确地走在线上,脚跟挨脚尖,变换动作。

    持物:蜡烛、端水(易灭、易倒、易翻)

    2.静寂:听力差异性,记忆,顺序性练习后做节奏练习(打节奏,说节奏)也可以加入语言的训练,词语接龙。

    3.危险品的使用及管理。

    4.规则意识的培养

    二、大肌肉训练(训练幼儿的身体反应速度、灵活)

    变向、变速跑、追逐跑、接力赛、立定跳远、平衡、跳跃

    三、小肌肉动作训练(无论哪个年龄段的孩子,都应该注重日常训练)

    1.五指抓:抓米、抓沙(增加科学内容,提高兴趣)

    2.三指捏:捏小颗粒,摆图案(F10 的游戏与数学相结合)

    3.二指捏:更小的颗粒做创意练习

    4.一指按:高脚钉做复杂图形的按

    5.舀:与数学相结合

    例:平均分、守恒等(数的守恒、量的守恒、容积、体积、面积、长短)6,倒:

    (1)与数学的容积守恒结合

    (2)与整除结合

    (3)倒色水与色板三结合(颜色的配比不同,倒出的颜色也不一样)

    7.使用滴管(与科学内容中水的张力工作相结合)

    8.衣饰框:系皮带扣→系蝴蝶结

    9.缝:用毛线缝→用丝线缝→缝纽扣(大班下学期)

    10.舀:用小勺舀

    11.筛:把面粉和小颗粒豆子分开

    12.用镊子转移物品

    13.清理工作:清理柜子、清理工作毯

    14.用水的工作:打泡泡→打蛋

    15.切:切面包→切香蕉→切苹果→切萝卜

    16.压碎捣碎的工作:压面包屑→捣花生→挤橘子汁

    17.烤制面包(大班下学期)