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  • 小学音乐教案聆听梭罗河

    时间:2016-04-27来源:海达范文网

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    篇一:最新人音版三年级下册音(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:小学音乐教案聆听梭罗河)乐教案

    最新人音版三年级下册音乐教案

    第6课 牧童之歌

    一、 教学目标

    1、

    2、

    3、

    4、 聆听乐曲《小放牛》,认识唢呐度记住唢呐的音色。能听辨出音乐中塑造聆听歌曲《孤独的牧羊人》,感受歌曲风趣、幽默的风格特点,并能在衬能用轻快、活泼的声音演唱歌曲《剪羊毛》,感受歌曲中旋律的重复与变能按歌曲《小小羊儿要回家》之间的换气要求演唱,用柔和的歌声表现的村姑与牧童对答的形象,对唢呐表现的人物形象有探究的欲望和兴趣。 词“来咿噢都”处按指定节奏拍手。 化。用歌声表达人们对劳动和生活的热爱之情。

    歌曲的意境。认识全音符,并在歌曲《小小羊儿要回家》中唱准全音符的时值。

    5、 能用指定的音为节奏短句编配旋律。

    二、课时安排

    第一课时:学唱歌曲《剪羊毛》,聆听歌曲《孤独的牧羊人》;

    第二课时:聆听乐曲《小放牛》,认识唢呐,做编创旋律的练习;

    第三课时:学唱歌曲《小小羊儿要回家》,学习全音符,复习歌曲《剪羊毛》。

    第一课时

    一、 师生问好。

    二、发声练习。

    三、学唱歌曲《剪羊毛》

    1、聆听歌曲范唱导入。熟悉旋律,了解歌词大意。

    2、再次聆听歌曲,熟悉歌曲旋律。

    3、出示歌谱,边听边看歌谱,问:歌曲可以分为几个部分?通过刚才跟着音乐律动你能发现歌曲有几个乐句?哪几个乐句是一样的?

    4、指导学生跟着琴模唱第一段旋律。

    5、模唱第二段旋律,让学生说说歌曲中带色块的旋律和其他几句的旋律有什么不同?

    6、学唱歌词时,问:

    (1)歌词中的“白云”“雪堆”“丝绵”“皮袄”指的是什么?

    (2)剪羊毛也是比较累的劳动,但众有没有感觉很累。为什么?从你对歌曲的理解中,你认为用什么样的速度和情绪来演唱,更能表达牧羊人愉快劳动的心情?

    7、完整地、有感情地演唱歌曲。

    8、选择合适的打击乐器和节奏为歌曲第二段伴奏。

    9、总结

    四、聆听《孤独的牧羊人》

    1、导入:简介美国影片《音乐之声》,听《Do Re Mi》,再介绍《孤独的牧羊人》。最后聆听《孤独的牧羊人》。

    (1)说说歌曲给你什么样的感觉?这首歌哪些地方与我们平时听的歌曲有什么不同?

    (2)这首歌曲中多次出现衬词“来伊噢都”是谁的歌声?

    2、再听歌曲,在听到“来伊噢都”时,跟着老师按照“x x ox ox”的节奏拍手。

    3、介绍这一插曲的风格。

    4、复听歌曲,随着音乐唱一唱。

    五、总结

    第二课时

    一、 师生问好。

    二、发声练习。

    三、聆听《小放牛》

    1、出示乐曲主题,哼唱主题。

    2、初听乐曲

    (1)问:实处乐曲是由哪些乐器演奏的?你知道乐曲中主要的曲调是什么乐器演奏的吗?

    (2)认识唢呐,看图片听音乐,了解唢呐的基本音色和演奏姿势。

    3、聆听第一段音乐

    问:在这段音乐重复的时候,唢呐音色有什么变化?你觉得哪种声音是用来表现村姑,哪种声音是用来表现牧童的?

    4、聆听第二段音乐。

    (1)问:这段旋律与第一段有什么关系?唢呐音色上又有什么变化?你能听出二人一问一答的情景吗?

    (2)分两组表演牧童和村姑。

    5、聆听第三段音乐,问:这一段旋律和前两段是否相同?你听到几种不同的音色?它们各有什么特点?

    6、复听全曲,听后让学生说说这首乐曲给人什么感受?

    四、总结

    第三课时

    一、 师生问好。

    二、发声练习。

    三、复习《剪羊毛》

    四、学唱歌曲《小小羊儿要回家》

    1、歌名导入,问:小小羊儿为什么要回家?它们回到怎么样的家?

    2、聆听范唱两遍,要求能感受歌曲的内容、速度和情绪。

    3、结合歌曲聆听复习已学的加分音符、八分音符、二分音符,认识新的音符“全音符”。

    4、再看着乐谱听歌曲范唱,找一找歌曲中的全音符出现了几次?唱几拍。

    5、指导学生跟着钢琴轻轻哼唱歌谱,教师纠正音准及节奏错误。

    6、演唱歌词。

    (1)请学生说说歌曲的第一、二句表现了什么样的情景。

    问:这两句比较长,你觉得演唱中在哪里换气比较合适?

    (2)第八句“小小羊儿跟着妈,不要怕,不要怕”也比较长,请学生说说在哪里换气比较合适。

    (3)歌曲最后一个音标有延长音记号,提示学生唱法。

    7、在完整演唱中,注意指导学生把握歌曲的速度、力度和情绪。

    五、总结

    第7课 老师您好

    一、 教学目标

    1、

    2、

    3、

    4、

    5、 通过聆听或演唱本课的歌曲,感受歌曲所表达的对老师的赞美之情和对能听辨别出《我爱米兰》《飞来的花瓣》不同的演唱形式,能比较出这两演唱歌曲《每当我走过老师窗前》,能用合适的力度、速度演唱歌曲,并能用明快、活泼的声音演唱歌曲《甜甜的秘密》,并能控制好气息,唱出掌握比较常用的单纯音符、休止符的时值,并能在音乐实践活动中听辨老师的怀念与祝福,用歌声表达对老师的尊敬与爱戴。 首歌曲在节奏、速度、旋律、情绪上的不同特点。 能为歌曲设计多种演唱形式,表达对老师的一片深情。 歌曲中休止符的效果,以表达学生对老师深深的爱。

    及运用。

    二、课时安排

    第一课时:学唱歌曲《每当我走过老师窗前》,发声练习;

    第二课时:聆听歌曲《我爱米兰》和《飞来的花瓣》,学习常用音符与休止符; 第三课时:学唱歌曲《甜甜的秘密》,编创与活动。

    三、教学过程

    第一课时

    一、 师生问好。

    二、发声练习。

    三、学唱歌曲《每当我走过老师窗前》

    1、说说平时看到老师在学校工作的情形。

    2、初听歌曲,感受歌曲的情绪。

    (1)歌曲给你什么感觉?表达了怎样的思想感情?

    (2)分组读三段歌词。

    3、再听歌曲,说说歌曲是用什么样的声音、力度、速度、旋律表达对老师的尊敬和热爱之情。

    4、学习歌曲,分两部分来学。第一部分主歌旋律平缓、咅区较低,用稍慢的速度、较弱的力度来演唱。第二部分副歌和主歌形成对比,旋律较高、适合用较强的力度来演唱,表达内心的激动。最后一桀犬吠尧随旋律的级进下行,力度逐步渐弱,表达孩子们对老师的无限热爱。

    5、用领唱、齐唱、接龙唱的方式表演歌曲。

    四、小结

    第二课时

    一、 师生问好。

    二、发声练习。

    三、聆听歌曲《我爱米兰》

    1、导入

    问:大家见过米兰吗?为什么在那么多鲜艳夺目的花卉中,就爱米兰呢?

    2、初步聆听歌曲,感受歌曲的基本情绪,了解歌曲表现的内容。

    3、讨论:说说你的感受。读一读歌词,理解歌词意思。

    4、讲解:米兰的花很小,就像米粒般,小小黄花藏在绿叶间,没有牡丹、月季花那么显眼好看,但是它的花却很香,默默绽放,散发幽香。歌曲把老师比作米

    兰,是对老师默默奉献自己,把爱献给孩子们,把青春奉献给教育事业的赞美。

    5、再听歌曲,感受歌曲的音乐特点及表达的情感。

    (1)随音乐哼唱,划一划歌曲的旋律线。

    (2)讨论歌曲的特点:歌曲节奏是比较紧密的,速度稍快,旋律跳动起伏,表达的情绪明快。

    (3)歌曲的演唱特点:你听到歌中有几个人在演唱?她们两人唱的旋律一样吗?初步接触“二重唱”。

    6、完整、认真地聆听歌曲,随音乐轻轻哼唱。

    7、说说你身边的老师让你感动的事例。

    四、聆听歌曲《飞来的花瓣》

    1、导入歌名,问:歌曲中飞来的“花瓣”指的是什么?歌曲表达了什么思想感情?

    2、初听歌曲,感受歌曲的基本情绪,了解歌曲表现的内容。

    3、讨论歌曲内容,师小结:歌中的“花瓣”指的是学生们寄来的向老师汇报成绩和祝福的信件,这些五彩缤纷的“花瓣”,寄托着学生们的片片深情,缓缓飘落在老师的案前。

    4、分段欣赏,感受歌曲的音乐特点。

    (1)聆听第一段,随音乐哼唱,划一划歌曲的旋律线,引导学生说说歌曲的旋律特点。(节奏、速度、情绪上有什么特点?)

    (2)聆听第二段,分析和讨论:说说这一段演唱形式有什么变化?为什么这里要采用合唱的方式?在表达歌曲的感情上有什么作用?

    5、完整欣赏,重点引导学生对比分析《飞来的花瓣》和《我爱米兰》,说说这两首歌曲在节奏、速度、旋律和情绪上各有什么特点,体验两首不同特点的歌曲对老师抒发情感的不同方式。

    6、总结:《我爱米兰》和《飞来的花瓣》都是演唱老师、赞美老师的题材的歌曲,但两首歌曲的音乐特点各不相同。人们常常用“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”来形容老师为了学生的成长而呕心沥血,无私奉献的精神。我们长大后要记得感谢师恩,用自己的实际行动和优异成绩来回报老师。

    五、学习常用音符和休止符

    1、复习全音符、二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符。

    2、哪个音符时值最大?它的一半是哪个音符?再一半呢?以5为例,分析时值。

    六、小结

    第三课时

    篇二:六年级音乐教案14-18周

    听赏乐曲《拉德斯基进行曲》

    【教学目标】:1.听赏乐曲《拉德斯基进行曲》《蜗牛》,知道进行曲的风格和基本特点。

    2.能与他人合作参与随乐律动、歌唱主题,并能准确听辨不同的音乐主题做应的动作反应。

    3.感受并知道乐曲的力度、乐句与段落,体验复三部曲式的结构。

    【教学设计亮点】:

    能与他人合作参与并随乐律动、歌唱主题,并能准确听辨不同的音乐主题做出相应的动作反应。

    【教学重点难点】:

    【重点】:熟记乐曲主题,了解进行曲的风格特点,能随乐参与表现。

    【难点】:感受并知道乐曲的力度、乐句与段落,体验复三部曲式的结构。

    【教学准备】:CAI多媒体 彩色卡纸

    【教学过程】:

    一、听赏乐曲第一乐段。

    1.初听第一部分,感受情绪、力度。设问:同学们,今天老师为你们带来了一段音乐,你们仔细听听这段音乐给你带来怎样的感受?

    2.老师小结。明朗而又雄壮的进行曲,旋律雄劲刚健,节奏铿锵有力,特别适合在行进踏步时使用。而且力度上有明显的变化。

    3.复听第一部分,随乐踏步律动。

    方式:引子部分不动;主题a在第一遍时边踏步边拍手心,反复一遍时边踏步边拍手;主题b随乐变换方向踏步(八次),然后摆头(两次),再踏步(四次),摆头(两次),最后转方向踏步回到原地(八次);主题a’重复主题a的动作。

    4.分组律动,师指挥。

    方式:第一遍分组随乐律动第二遍全部同学一起律动。将学生分为两组。 第一遍律动:引子部分不动;主题a演奏,第一组动(踏步、拍手心、拍手掌)

    第二组不动;主题b演奏第一组坐下,第二组动(踏步、拍手变换方向)。

    第二遍律动:主题a演奏,全部(踏步、拍手心、拍手掌);主题b演奏,第一组、第二组分别向对方的方向踏步行进(八次),然后摆头(两次),原地踏步(四次),摆头(两次),踏步回原位(八次);主题a’重复主题a的动作。

    5.听辨A乐段结构,演唱A乐段主题。

    二、听赏全曲

    1.聆听欣赏全曲。

    设问:请你们听完后告诉我A乐段总共出现了几次?

    活动:当你听到熟悉的音乐时做出相应的律动,不熟悉的旋律时就请你坐下安静聆听。

    2.探讨并板书乐曲的结构。

    三、听赏第二乐段。

    1.初听第二乐段。设问:请你们仔细聆听第二乐段,听听第二乐段在情绪、力度上与第一部分有何不同?

    2.复听第二部分,随乐画图谱。(感受连与断)

    3.随乐用“啦”模唱主题a。(注意连和段)

    4.带歌词演唱。

    5.再听第二部分,加入打击乐器为歌曲伴奏(小军鼓、碰铃)。

    a主题用碰铃伴奏 X - X -; b主题用小军鼓伴奏 X X X X

    三、表现

    1.完整听赏全曲,听到不同的主题做相应的方式参与,体验复三部曲式结构

    2.揭示乐曲曲名,及创作背景。

    四、拓展

    1.介绍老约翰·施特劳斯及相关作品。

    2.听赏维也纳新年音乐会上演奏的《拉德斯基进行曲》,介绍管弦乐队编制。

    3.听赏《蜗牛》。

    选唱 种太阳

    【教学目标】1.请学生用语言或绘画、动作等形式自由表现对《种太阳》、《星空》这首乐曲的感受。

    2.体会并表达乡村孩子们天真、纯朴的美好愿望。

    【教学内容】:介绍欣赏乐曲、《星空》

    【教学难点】1.学生能用语言或绘画、动作等形式自由表现对《种太阳》、《星空》这首乐曲的感受。

    2.体会并表达乡村孩子们天真、纯朴的美好愿望。

    【教学过程】

    第一课时

    一、 引入。

    1、猜太阳

    师:请大家帮老师猜谜语吧!

    有个老公公,上班在天上,带来光和热,你说它是谁?

    2、赏太阳

    师:出示太阳贴在黑板上,问学生你知道一年四季的太阳都是什么样的吗? 师:请学生欣赏四季的太阳。问学生你最喜欢哪个季节的太阳?

    3、说说太阳

    师:你知道一年四季中,哪个季节的太阳的光和热最强烈?哪个季节最温和?

    二、分别开始介绍、欣赏《种太阳》

    1、听〈〈种太阳〉〉,感受歌曲,了解歌曲内容。

    师:他想了一个什么办法?这个办法好不好?

    师:他想的这个办法真好呀!他想象自己种了一个太阳,还把结出来的太阳送给了南极、北冰洋、晚上,世界就变得温暖了,挂在晚上世界就变得明亮了。

    2、复听全曲,随音乐哼唱

    师:这个小朋友种的高兴吗?你来猜一猜?(节奏欢快)

    你们也乘着想象的翅膀,随着这欢快的音乐唱一唱吧!

    3、画一画

    师:看到小朋友想得这么好,老师也想了一个办法。你们看,老师画了一个金黄的太阳送给秋天,这样秋天丰收的果实就更多了。

    师:你们现在还想对太阳公公说什么呢?现在你们也来开动小脑筋,画一画吗?(放《种太阳》音乐)

    4、展开图画,说一说画的图。

    三、总结,交流感受

    选唱 让歌声更美好

    【教学目标】:1、组织学生欣赏声乐作品。

    2、通过欣赏教学,渗透爱国主义教育,激发学生爱国意识。

    3、学唱歌曲《萤火虫》,感受歌曲中描绘的萤火虫晶莹可爱的形象,体会萤火虫“燃烧自己、照亮他人”的美好情操,感悟爱的奉献是无私的。

    【教学过程】

    一、组织教学

    说明: 营造优美和谐的教学氛围,有效激发学习兴趣,增强学生对音乐情绪的感悟与体验。

    二、导入新课

    (一)猜谜语引出课题

    1、师朗诵歌曲《萤火虫》的歌词,学生听一听,猜一猜

    谜语:夏夜里,谁提来,一盏一盏小灯笼;小灯笼,象星星,一闪一闪亮晶晶;那不是灯也不是星,那是什么呢?

    2、说说萤火虫

    师:了解萤火虫吗,能说一说它吗?

    (二)编唱儿歌

    师:你们喜欢萤火虫吗?让我们把对萤火虫的喜爱编成节奏儿歌来念一念、唱一唱吧

    那是 __ __ 的萤火虫,飞到西来飞到东

    1、按节奏即兴编儿歌前半句:“那是 __ __ 的萤火虫”

    2、老师喜爱的萤火虫是怎样的,你们帮我念一念:“那是小小的萤火虫”(即歌词内容)

    3、学唱前半句

    4、小小的萤火虫在做什么呢?学唱后半句

    5、完整唱并作处理:连音与跳音的对比

    说明:

    用猜歌谜的方式引出新歌《萤火虫》最后一句,启发学生进行歌词的即兴创编,并通过念一念、唱一唱的方式来解决歌曲最后一句节奏、音准的难点,既为新歌学习作好铺垫又激发了学生的学习兴趣,帮助学生感受萤火虫的形象。

    三、歌曲新授

    (一)律动

    师:能不能学一学萤火虫飞舞时的样子?

    1、请个别学生模仿萤火虫舞姿,其余学生向她学一学

    2、在歌曲《萤火虫》的音乐声中学生自由飞舞

    3、游戏 —— 萤火虫找朋友:

    方法:男生站凳子摆萤火虫造型,女生自由穿行飞舞,然后找到好朋友面对面,在老师的提示下一起唱刚才学过的那句歌词

    (二)感受歌曲节拍

    1、再听歌曲,是几拍子?知道三拍子的强弱规律吗?能用哪些方式来表现节拍呢?

    2、小组成员围在一起自由练习拍击三拍子为歌曲伴奏,

    要求:①表现出三拍子强弱规律 ②与歌曲的速度相一致。

    老师奖励个别学生用小乐器演奏

    3、为老师伴奏,师唱歌谱

    说明:

    通过即兴的肢体模仿、律动、节奏乐器伴奏等实践活动,学生充分体验歌曲三拍子

    篇三:六年级音乐教案

    第二单元《友邻多佳音》教案

    第一课时

    教学内容

    听:《樱花谣》(日本)

    唱:《清津浦船歌》(朝鲜)

    教学目的

    1.在欣赏、唱歌、律动、吹奏、创造等教学活动中,接触朝鲜、日本、孟加拉等亚洲国家具有的民族特点和代表性的音乐,感受音乐的不同风格,扩大音乐文化视野,从音乐中领略亚洲各地的人文风情。

    2.在鉴赏亚洲音乐的地域与风格特征时有一定的识别能力。

    3.能流畅地演唱歌曲《清津浦船歌》,熟悉本节课所介绍的歌,乐曲的主题,能唱、奏其中的部分旋律。

    教学重点:体验亚洲各地音乐的不同风格。

    教学难点:熟悉具有代表性的亚洲歌曲、乐曲的主题。

    课前准备

    多媒体、钢琴、打击乐器、课堂乐器等。

    教学过程

    一、组织教学

    二、音乐游戏:听赏竞答

    多媒体展示游戏内容,听赏音乐,参考风景图片竞答国家名称、音乐名称、风景名称。竞答方法:

    1.说出国家名称得一颗星,风景名称得一颗星,音乐名称得两颗星,说出一种与这个国家相关的人文风情得一颗星。

    2.在音乐播放结束之后即可抢答。

    3.教师将清楚活动的规则和要求。活动中仔细观察学生活动情况,及时捕获具有亮点的教学资源信息,及时点评、总结。

    三、欣赏与表现

    1.欣赏女生独唱——《樱花谣》(日本)

    ⑴欣赏日本筝演奏的《樱花谣》,说出演奏乐器和所属国家的名称。

    ⑵欣赏女生独唱——《樱花谣》,教师启发学生尽情想象音乐所描述的情景。⑶学生交流自己所感受到的音乐情景,教师点评并小结。

    ⑷听老师演唱《樱花谣》的歌谱,学生将歌中所用的唱名按由低到高的顺序写出来⑸用课堂乐器将所写音列吹奏出来,揭示其调式音节为日本特有的“都节调式”。⑹跟琴视唱另外一首用都节调式写成的民谣《樱花》。

    2.学唱朝鲜民歌——《清津浦船歌》(朝鲜)

    ⑴学生听赏歌曲并思考、回答问题:听辨这首歌曲的节拍,感受歌曲的强弱变化,用律动来表现音乐的强弱关系。

    ⑵简介歌曲。找出歌曲中模仿锣鼓声音的衬词,并在凳子上按节奏敲击,使歌曲更添生活的情趣,表现渔民劳动的快乐和乐观的精神。

    ⑶出示《清津浦船歌》乐谱,学唱歌曲。

    ⑷歌曲常常用朝鲜最富有代表性的乐器——伽耶琴与长鼓作伴奏(出示伽耶琴与长鼓的图片),学生自己选择音源,用长短不同的节奏,模仿伽耶琴与长鼓为歌曲伴奏。⑸分组运用歌唱、吹奏、律动、打击乐器伴奏等形式表现《清津浦船歌》。⑹各小组交流创作表演成果,并总结关于“朝鲜音乐的风格特征”。

    四、教师总结

    亚 洲,有地球上面积最大的陆地,亚洲,是世界上居住人口最多的“村庄”。在这里,升起了人类文明的曙光;在这里,蕴藏着丰富多彩的艺术宝藏。我们是亚洲人,我们是中国人,我们有着自己独特的音乐文化,我们的邻居日本、朝鲜、泰国、印度尼西亚、孟加拉国、马来西亚……每个国家都有其风格独特的音乐。通过欣赏这 些音乐,我们不仅能感受到这些国家音乐文化的丰厚底蕴,而且还能领略到这些国家风土人情及人文习俗的缤纷多彩。音乐是一种没有国界的美丽语言,今天我们在 “亚洲音乐之旅”中领略到了日本、朝鲜、孟加拉国的音乐魅力。[小精灵

    第二课时

    教学内容

    听:《佳美兰》、《我的小花园》(印尼歌曲))

    唱:《故乡恋情》

    教学目标:

    1、 在欣赏、歌唱、律动、创造等音乐活动中,接触泰国、印尼等亚洲国家具有民族特点和代表性的音乐,扩大音乐文化视野,借助音乐了解更多亚洲国家的人文风情。

    2、 能用轻快、依恋地感情演唱歌曲《故乡恋情》,用声势动作为不同风格的歌曲伴奏。

    3、 能以独特的方式表达、表现对邻邦国家音乐风格的理解,能区别泰国、印尼两国音乐的异同。

    教学重点:熟悉具有代表性的亚洲歌曲。

    教学难点:为不同风格的歌曲加声势动作。

    课前准备:

    多媒体、钢琴、卡片、打击乐、音响等

    教学过程:

    一、组织教学,师生问好

    二、走进亚洲国家

    1、以导游的身份带领大家去亚洲另外的两个国家泰国、印尼游览,多媒体出示亚洲地图,了解地理位置。

    2、和学生共同讨论这两个国家的人文风情,说一说你对他们的了解。

    3、媒体出示泰国“千佛之国”,印尼“千岛之国”风情图片,请学生连一连,辩一辩。

    三、走进亚洲音乐

    1、导入

    师:“不同的国家给我们带来了不同的人文风情,更奇妙的是他们将给我们带来不同的音乐享受,让我们一起来感受吧!”

    2、新歌教学 《故乡恋情》

    1)请学生聆听《故乡恋情》,思考:音乐给你带来了什么样的感受?

    2)出示乐谱第一部分。提问:这部分有几个乐句?并跟琴用“lu”哼唱。

    3)用琴指导每句的弱起。

    4)在读歌词与唱歌词中感受这一段在节奏、音程、旋律、力度、情绪五方面的特点。

    5)教师范唱第二段,感受与第一段在五个方面的不同处,并用卡片作对比出示出来。

    6)学生完整唱第一、二段,情绪不段升华,但意犹未尽,教师范唱第三乐段,总结乐曲的结构形式为:A—B-A形式,复习D.C 和 Fine记号。

    7)用轻快与依恋地感情完整地演唱歌曲,纠正升5和升4的音高。

    3、拓展歌曲

    1)学生唱歌曲A段,教师在每句结束处唱回声。

    2)师生互换,学生长回声,教师指挥提示。

    3)请学生用身边的打击乐(圆舞板、沙球)为歌曲伴奏,听一听哪种节奏最合适。

    4)教师示范:回声用沙球、乐句用圆舞板。

    5)和学生一起用打击乐表现,并加入身体语言(扭胯)

    4、欣赏、表现《我的小花园》

    1) 多媒体欣赏《佳美兰》,教师介绍何为佳美兰。

    这个词是爪哇语,原意为“用手操作”、“敲击”。现在即指以打击乐器为主的乐队,也指由它演奏的音乐。

    2) 复听音乐,思考:你对作品中哪几样乐器的音色有印象?教师出示若干打击乐器,找出类似的音色。[小精灵儿3)学生用找出的打击乐试奏主要旋律,体验印尼人民节日的快乐。

    4)教师范唱另一首印尼民歌《我的小花园》,体验歌曲的情绪:活泼、优美地。

    5)用视唱法学唱歌曲主旋律。

    6)打击乐演奏主要节奏:ox xx xx x ,重点解决弱起。

    7)师生接口唱乐句,熟悉旋律。

    8)请学生选择乐器为歌曲伴奏。(一人分奏一个音)

    9)(机动)欣赏具有代表性的歌曲《宝贝》、《梭罗河》。

    四、教师总结本课,结束教学。

    音乐无国界。这节课,我们又来到了美丽的亚洲国家泰国、印尼,领略了那里的迷人风光,并演唱了他们富有民族特色的歌曲,希望同学们课后能找一找更多亚洲国家的歌曲,唱响我们亚洲人自己的歌。

    第三课时

    教学内容:

    学唱《哈罗!哈罗!》

    欣赏《脚铃舞曲》

    露一手:制作脚铃,随音乐舞蹈。

    教学目标:

    1.用轻快、活泼的声音演唱歌曲,感受歌曲热烈欢快的情绪。

    2.能用自制的打击乐器为歌曲伴奏,表现马来西亚人民在节日里载歌载舞的欢乐场面。

    3.了解马来西亚和孟加拉国的音乐特点,感受两国的美丽风光和风土人情。对比欣赏两国的音乐风格。

    教学准备:多媒体、钢琴、自制打击乐、自制脚铃。

    教学过程:

    一、组织教学

    二、导入

    师:上节课我们去领略了日本、朝鲜、泰国和印尼的风情画卷,这节课我们继续进行我们的旅程。今天老师带大家去认识我们另外两个邻邦国家——马来西亚和孟加拉国。

    三、走进马来西亚

    1、师:首先,让我们先到马来西亚看看。(多媒体播放马来西亚的美丽风光和风土人情)师简介。

    师介绍马来西亚的音乐。

    2、欣赏歌曲《哈罗,哈罗》