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  • 《乌鸦喝水》教学设计

    时间:2018-02-24来源:海达范文网

    相关热词搜索:教学设计 乌鸦

     

    一、教学目标:

    1、认识“乌”、“鸦”等9个生字,会写“可”、“石”等6

    个字。会用“渐渐”说句子

    2、能正确、流利、有感情地朗读课文,会背诵课文。

    3、懂得遇到问题要开动脑筋,积极想办法解决。

    二、教学重点:

    1、发现识字方法。

    2、理解乌鸦是怎样喝到水的。

    三、教学准备:

    1、学生与小组为单位,共同寻找矿泉水瓶和小石子。

    2、乌鸦图片,课件。

    第一课时

    一、激趣导入

    小朋友,认识这种鸟吗?(贴出乌鸦图)    看看乌鸦是什么样子?(黑色的羽毛,尖尖的嘴) 听老师讲乌鸦救妈妈的故事。

    今天我们就来学乌鸦的另一个故事。(板书课题:乌鸦喝水)

    1、初步感知课文内容

    2、《乌鸦喝水》是怎么回事呢?请认真听录音,听了以后说说你都知道了什么。(生自由说)    ’

    3、学生自读课文。·要求读准字音,读通课文。

    4、学习生字

    5、出示“乌”、“鸦”等9个生字,同桌交流识记生字的情况,会认的同学当小老师。

    在这些生字中,有两个字很相像,你怎样记住并区分它们呢?

    喝——渴(口“渴”需要水——三点水;“喝”水要用嘴——口字旁)

    比一比:乌——鸟  鸦——鸭  石——右

    6、全班交流认记生字的方法。    ’

    7、学习书写“可”、“石”等六个汉字

    观察汉字结构特点:三个左右结构的字都要写得左窄右宽。

    重点指导“可”、“办”两个字。“可”字的横要写长一点,注意“口”在田字格中的位置。

    “办”字中的撇是竖撇,注意观察左右“点”的区别。

    8、生练写。先描红,再练写。

    老师巡视检查,发现问题及时纠正。

    第二课时

    一、猜谜语引入,朗读课文

    1、大家先来猜个谜语:

    身穿黑袍子,长个丑样子,懂得爱妈妈,是个好孩子。(打一种鸟),学生猜出后,

    师:对,谜底就是乌鸦。现在我们继续学习乌鸦喝水的故事。(课件展示配音的动画故事,引导理解)

    2、把教材的第一幅插图(教学挂图)贴在黑板上。

    课文哪个自然段是写这幅图的?找出来认真读读。说说你知道了什么。

    3、大家都有过口渴的感受吧?(口渴了真难受!)乌鸦虽然找到了水,可是却喝不着水。(课件演示)

    板书:遇到困难

    乌鸦为什么喝不到水呀?你能找出这个句子画下来吗?快试试。(指名读句)

    这时乌鸦的心情会是怎样的呢?我们再读读课文,体会体会。

    4、我们都体会到了乌鸦着急的心情。可是光着急不能解决问题呀!那么应该——(板书:想办法)乌鸦想出什么办法来了?大家读读课文。

    5、现在我们按照乌鸦的办法来做个实验,请仔细观察,看看你发现了什么?

    瓶子里的水渐渐升高了)

    想想在生活中还有什么可以用‘渐渐”….”?比如:天气渐渐热起来了;我们渐渐长大了。

    6、你看,乌鸦用这个办法解决了困难,它喝到水了!心里多高兴啊!(贴图并板书:解决困难>让我们也来分享乌鸦的快乐,读读这两个自然段。

    二、乌鸦喝水这个故事多有意思啊!让我们把它背下来好吗?

    (学生自由背诵课文)

    三、作业:把这个故事讲给父母听。