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  • 《司马光》教学设计

    时间:2018-02-24来源:海达范文网

    相关热词搜索:司马光 教学设计

     

    教学目标:

    1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

    2、学会本课9个生字,两条绿线内的6个字只识不写;认识3个偏旁部首;理解生字组成的词语。

    3、通过朗读课文,体会司马光遇事沉着、机智救人的品质。

    教学重点、难点:

    1、能认识学会本课的生字,并能正确、美观地书写。

    2、能有感情地朗读课文。

    3、看图展开合理的想象,培养学生的思维。

    课时划分:两课时

    第一课时

    教具准备:教学挂图、生字卡片

    教学过程:

    一、 揭示课题

    1、板书课题。

    2、“司马”是个复姓,“光”是名。

    简介司马光。

    二、 范读课文。初步了解课文内容

    1、范读课文。

    2、思考讨论:主要写了司马光小时候的一件什么事?

    三、 看图回答,出示生字词

    1、图上画的是什么时候的事?你是怎么知道的?(出示:古时候)

    2、图上画的是什么地方?花园是个什么样儿的?(出示:一口水缸)

    3、图上画了哪些人?他们在干什么?这时候发生了什么事?(出示:都找大人砸那口缸)

    四、 教学生字词

    1、自学生字词。要求:看出示的词卡,读准字音,认清字形,想想词义。

    2、检查乍学情况。

    3、指名分段朗读课文。评析:字音是否主导准,句子是否读通。

    五、指导写字

    1、巩固字音。

    2、你用哪些方法记住了这些生字?

    3、指导书写。

    4、师范写,生描红、仿写。

    第一课时作业设计

    一、比一比、组词。

    找()候()司()园()

    划()后()丝()圆()

    掉()流()使()爬()

    桌()留()是()爪()

    第二课时

    教具准备:教学挂图、小黑板

    教学过程:

    一、看图,学习第1自然段

    1、有一天,司马光和小朋友来到了什么地方?干什么?

    2、自读第1节。用自己的话说说事情发生的时间、地点、关键人物。

    3、再指名说说假山、水缸的位置。

    4、指导朗读。

    二、学习2~3自然段

    1、这时发生了什么事?自读第2节。

    2、出示句子。有个小朋友爬上了假山,一不小心,掉进了大水缸里。

    (1)这时情况怎么样?谁来读?

    (2)语汇议:是否读出了危险的语气。

    (3)指导诗词:“一不小心”。

    (4)指读,个别读,章读。

    3、在这危险紧急关头,小朋友和司马光他们的表现和做法一样吗?用“—”画出有关句子。自读2~3节。

    4、反馈、交流、讨论。

    (1)出示句子:别的小朋友都慌了,有的哭,有的喊,还有的跑去找大人。

    ①理解“都慌了”,指导读词。

    ②引读,别的小朋友都慌了,他们有的(),有的()还有的()。

    ③谁来学他们喊一喊?怎么喊?喊些什么?

    ④表演读这句话。

    ⑤且扩“有的……有的……还有的……”来说话吗?

    (2)谁画了司马光怎么做的句子?

    ① 指导读词:“没有慌”、“使劲”。指导读句子,表演朗读。

    ② 司马光为什么会这样做?他当时是怎么想的?你觉得他是个怎样的孩子?

    ③ 结果呢?小孩得救了,大家高兴吗?指导朗读最后一句话。

    ④ 如果这时大人赶来了,会对司马光说些什么?

    5、小结。

    6、有感情朗读课文。

    三、表演课文:

    板书设计:      21·司马光

    没有慌  使劲砸缸

    遇事沉着 有主张

    作业设计

    一、看拼音写词语。

    Shi jian shi hou men kou shi jin

    ( ) ( ) ( ) ( )

    hua yuan diao xia pa shan liu shui

    ( ) ( ) ( ) ( )

    二、搭配词语。

    一座  水缸    找  石头

    一口  石头    砸  大人

    一块  假山    搬  水缸