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  • 《识字教学一得》

    时间:2018-02-24来源:海达范文网

    相关热词搜索:教学

     

    小学低年级识字教学是小学语文教学的起点。那么如何提高学生的识字趣味性呢?我认为有以下几种方法,有待商榷。 

    一、画图法

    简笔画言简意赅,形象生动,而且内蕴丰富,给人以极大

    的想象空间。低年级儿童对图画的兴趣浓于文字,能有效的提高学习效率。现略举几例如下:

    1.象形字“日、月、水、火、山、石、田、土、口、目”

    等,可以通过画出简笔画,使学生依形记字,效果会好些。

    2.一些看似平常的字,稍加一点工,就会变得生动有趣。

    (1)如“叶”字,可先画一片叶子长在对称的枝条上,

    再画出树干,学生倍感惊奇。接着我指着左边的树叶提问:“这是什么?”学生回答:“树叶!”我因势利导,在图形下一笔一划写字,学生兴趣浓极了,达到了轻松识字的目的。

    (2)教学“须”字,我利用简笔画勾出两个面左的人头像,然后各画三缕胡须,一幅长在唇上,一幅长在脑后,这时适时引导:那幅正确,那幅错误,为什么?我根据学生回答,在正确的那一幅下面写“须”字。学生在欢笑中轻松记住“须”字的 “看”在 前面,经过简单的巩固,学生不会因“彩”字的影响而把“好”写在“页”的右面。

    二、顺口溜

    顺口溜简单易记、琅琅上口,识字教学中适当窜编一些顺口溜,可对学生识字、辨字、记字起到事半功倍的作用。

    (一)部件记忆

    1.列举法:学生常会在某些由几个不相关部件组成的字上出错,可用顺口溜把部件列举出来。如“碧”字可记为“王”姑娘,“白”姑娘,两人坐在石头上。“燕”字可记为:草字头要封口,北字中间一张口,四点水来下边走。“赞”字可记为:二先肩并肩,站在贝峰上。“藏”字可记为:草在石头上,左边两斧头,臣字在里头,斜钩一撇一点头。

    2.叠字法:如记“林”、“森”字为:树木真有用,大家都来种;二木就成林,三木就成森。如记“昌”、“晶”字为:太阳照,亮堂堂,三日为晶,二日为昌。如记“从”、“众”字为:人人人,从来不单行,三人为众,二人为从。

    3.对比法:通过两个或一组易混字的某个部件进行比较记忆,使学生留下深刻的印象。

    (一)两个比较:

    衷——衰:顺者衷,逆者衰。

    人——入:一“人”抬头走,还得低头“入”;人的撇长似抬头,入的撇短似低头。

    乌——鸟:“乌”鸦是“鸟”儿,黑得不见眼。

    (二)一组比较:

    己——已、巳,张口己,半口已,全口巳。

    戍——戌——戊——戎:戍点戌横戊中空,十字交叉就读戎。

    (二)形音比较法:顺口溜对区别汉字的部首、读音也很有帮助。

    1.比部首:

    个——好:师徒两人行,路陡直耳鸣。

    一——飞——就:两点是冰,凉冻冷寒;三点是水,池河江湖海;四点是火,烹煮煎熬。

    2.比读音:用来区分声调,并借助声调顺序记字。相得益彰。如:妈(p)麻(哦)马(了)骂(就);削(个)学(一)雪(好)血(看)。

    利用顺口溜识记生字,学生学来轻松,记来容易,并且通过比较,留下的印象也十分深刻。

    三、猜谜语

    在生字的识记中引入谜语,让学生通过猜谜来学习和记忆某些生字,会极大地激发学生的积极性。如“六”的谜面可记为:两只蚂蚁抬根棍,一只蚂蚁棍上困。“界”字可记为:城里住着十万人,八万去打仗,两万守城门。“非”字可记为:一个猪槽两头通,六头小猪两头拱。“蒜”字可记为:二小二小,头上长草。“鲁”字可记为:山东出怪事,海天换了位,鱼儿飘天空,太阳落水中。学生通过猜谜语记生字,学以致用,既丰富了语言,又锻炼了思维。

    总之,在有限的时间内,让学生学会数目繁多的字,的确是一件非常不容易的事,要切实根据不同的环境,不同的字采取不同的方法,增强识字的趣味性,以使低年级学生顺利通过识字关。