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  • 古诗两首 教学设计

    时间:2018-02-24来源:海达范文网

    相关热词搜索:古诗 教学设计

     

    教学目标:

    1、认识“古、诗”等13个生字,会写“古、声”等6个字。 

    2、正确流利地朗读课文,背诵课文。    

    3、识字、写字、朗读背诵课文。 

    教学重点:认识生字“醉”和书写“声、处”。   

    教学难点: 以读代讲、读中感悟

    教具准备: 挂图、生字卡片、磁带 

    课时安排:两课时 

    第一课时

    ㈠、谈话导入  

    1、学了前面几篇课文,你觉得春天是怎样的?(指名说)  

    2、2、古代的人也喜欢春天,他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天。今天我们将学习两首描写春天的古诗。 

    3、板书课题,学生认读生字“古”、“诗”、“首”。 

    4、下面我们学习第一首古诗,谁能读准?(板书:春晓,指导读准“春”的读音。

    ㈡、初读感知  

    1、老师范读。 

    2、 2、学生自由读,要求读准字音,读通诗句。 

    3、分小组互相检查生字的读音,互相纠正读错的字音。  

    4、谁勇敢的站起来读给大家听一听?(多请几位学生读)

    ㈢、再读感悟

    1、出示课文插图。     你看到了什么?(指名说)诗中哪里说了鸟?读给大家听。(处处闻啼鸟)同学们,瞧,(引导学生看图,想象鸟飞鸟叫的景象。)你想说些什么?(要求学生用自己的话说)     哪里讲了花?(花落知多少)(引导学生回忆自己见到过的花落的过程。)     学到这里,老师有一个疑问:花怎么顽皮地落到地上去了?请同学们读读整首诗,用一句诗来告诉我。(夜来风雨声)哦,我明白了,是夜晚风吹雨打的原因。  

    2、这么美的画面,大家一定很喜欢吧!那应该怎样读这首诗呢? 

    3、指导朗读。 

    4、以各种方式练习读。

    ㈣、读诗想画面,指导背诵

    1、把眼睛闭上,听老师读古诗,你的眼前浮现出什么?(分小组说,指名说。)  

    2、指导背诵。 

    ㈤、扩展活动     

    拿出你们手中七彩的画笔,画出美丽的春天吧! 

    第二课时

    ㈠、猜谜激趣导入  

    1、同学们,今天老师给大家带了一则谜语,请听:                  

    一只蝴蝶轻轻飘,                  

    顺着风儿上九宵。                 

    一心向着云外飘,                  

    可惜绳子栓着腰。  

    这是指什么?(指名说)

    2、大家经常放风筝吗?觉得有趣吗?(指名说)

    ㈡、揭示课题 

    1、出示课文插图:     瞧,图上的几个小伙伴正玩得带劲呢! 

    2、诗人高鼎他们写进了一首诗中,大家想读读吗?(板书课题,指导读准平舌音“村”。) 

    ㈢、初读感知

    1、自由读古诗,借助拼音读准字音。  

    2、同桌互相检查生字的读音,互相纠正读错的生字。 

    3、指名读,齐读。

    ㈣、图文对照,读中感悟

    1、看图,几个小伙伴在干什么?大家看诗中是怎么写的?(指名回答:儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。)

    2、全班齐读。 

    3、看看图中的景物怎样?(指名用自己的话说) 

    4、诗中是怎样写的?(引出:草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。)  5、小伙伴们在这么美的风景下防风筝,构成了一幅美丽的画面,诗人写成了一首富有意境的诗。我们一起来读一读吧! 

    ㈤、读诗想画面,指导背诵 

    1、师配乐朗读,学生闭上眼睛听,再说说刚才仿佛看见了什么。  

    2、看图背诵,全班齐背。

    ㈥、扩展活动     

    开展放风筝活动。

    七、作业设计  

    1、说一说你放风筝的过程。  

    2、写字练习。

    八、板书设计 

          4、古诗两首

      春晓              村居

    春眠不觉晓,        草长莺飞二月天,

    处处闻啼鸟。        拂堤杨柳醉春烟。

    夜来风雨声,        儿童散学归来早,

    花落知多少。        忙趁东风放纸鸢。