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  • 三年级数学上册教案

    时间:2016-08-15来源:海达范文网

    相关热词搜索:上册 教案 数学 三年级语文下册教案 小学3年级数学下册教案 西师版四年级下册数学教案

    篇一:2014年最新人教版三年级上册数学全册教案

    小学数学三年级上册教学设计

    篇二:新人教版三年级数学上册全册教案

    最新人教版三年级数学上册教案设计

    第一单元《时、分、秒》

    第1课时《时、分、秒》

    教学目标:

    1.认识时间单位秒,知道1分=60秒,体会秒在生活中的应用。

    2.通过观察、体验等活动.使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。

    3.通过教学,使学生体验数学与生活的密切联系,同时渗透珍惜时间、交通安全等思品教育

    教学分析:

    时间单位“秒”学生们并不陌生,在生活中有接触。1分=60秒,学生也有模糊的概念印象,但是,时间单位比较抽象,不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来。因此知道并理解1分=60秒是本课教学的重点,而初步建立1秒、几秒、1分的时间观念不仅是本课教学的重点,亦是难点。教学中,注重联系生活,唤醒学生的生活经验,注重给足学生观察、发现、探究、体验的时间和空间,注重多媒体课件的有效运用,以达成本课的教学目标。 教学重点:

    1. 知道时间单位秒,理解并掌握1分=60秒。

    2. 初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。

    教学难点:

    初步建立1秒、(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:三年级数学上册教案)几秒、1分的时间观念。

    教学过程:

    一、创设情境,引入新课

    1. 出示主题图:

    同学们,你看到了什么?你们看,新年的钟声即将敲响,让我们一起倒计时,十、九、八、

    七、六、五、四、三、二、一!

    2. 揭示:计量很短的时间,常用秒。秒是比分更小的时间单位。

    3. 板书课题:秒的认识。

    二、操作体验,探究新知

    1.谈话:你都知道哪些关于秒的知识?你是怎么知道的?

    2.结合学生回答引导探究。

    (1)认识秒针。

    ①出示钟面(没有秒针):你看到了些什么?(时针、分针、12个数字、12个大格,60个小格。)

    ②出示钟面(有秒针):它与刚才的钟面有什么不同?(多了一根指针。)揭示:钟面上最长最细的针就是秒针。

    ③观察钟面,秒针还有什么特点?(最细最长走得最快)

    ④找一找:找一找自己学具钟面上的秒针,指给同桌看看。

    (2)认识1秒和几秒。

    ①揭示:秒针走1小格的时间是1秒。

    ②秒针走2小格的时间是几秒?走一大格呢?你是怎么想的?秒针走1圈的时间呢?为什么?

    (3)理解1分=60秒。

    ①课件演示秒针走动1圈,学生边观察边说出时间:1秒,2秒,3秒……58秒,59秒,60秒。

    ②课件演示,学生仔细观察钟面,想一想,你有什么发现?

    ③学生汇报,教师引导:秒针走了一圈用了多少秒?在秒针走一圈的同时,分针走了几小格?也就是几分钟?你发现了什么?(1分=60秒)

    ④你发现时、分、秒这三个单位间有什么关系?(1时=60分,1分=60秒)

    (3)认识秒表和秒的计时方法。

    ①课件出示。

    这是秒表。一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。

    ②介绍秒表的计时方法。

    ③课件出示。

    有的电子表可以显示到秒。你知道这个电子表显示的时刻吗?(6时55分57秒) ④读出电子表上的时刻。

    ⑤你还知道哪些地方、哪些工具记录以秒为单位的时间?

    (4)体验1分钟、1秒和几秒

    ①1分钟有多长?

    课件播放《时间像小马车》,猜猜播放多长时间?

    课件验证。

    ②学生闭眼感受1分钟。

    ③1分钟能做哪些事?

    ④1秒究竟有多长呢?

    出示钟表滴答声,学生闭眼感受。

    ⑤1秒钟能做哪些事?

    学生畅谈,课件出示。

    一秒钟,猎豹在草原上可飞奔28米;

    一秒钟,蜂鸟振翅55次;

    1秒钟,地球绕太阳转动29.8千米,从太阳接收486亿千瓦的能量,太阳系在银河系内运行220千米,宇宙空间里有79个星体发生爆炸结束其“生命”。

    ⑥感受几秒

    师吟诵《明日歌》。猜一猜,老师用了多长时间?你是怎么想的?

    计时验证。

    师吟诵《长歌行》。估一估,老师用了多长时间?你是怎么估的?

    三、课堂练习,巩固新知

    1.课本第6页第2题。

    2.课本第6页第1题。

    3.课本第6页第3题。

    4.课本第7页第7题。

    四、全课总结,升华新认识

    1.课件播放《长歌行》,说说你从中知道什么。

    2.你还知道哪些关于时间的名言警句?

    3.通过这节课的学习,你有哪些收获?还有什么不清楚的吗?

    板书设计:

    课后反思:

    秒的认识”是在学生已经认识时、分和会读、会写几时几分的基础上进行教学的。本课的知识性目标相对简单,但单位时间比较抽象,不象长度单位、质量单位那样可以借助具体的物体表现出来。本节课的重点是通过一系列的体验活动,帮助学生逐步建立起1秒、几秒及1分的时间观念。在教学设计中,我注意抓住如下几个环节:

    1、创设情境、激发兴趣。利用学生熟悉的场景,使学生直观认识生活中“秒”的存在,帮助学生认识抽象的时间概念。通过让学生参与倒计时的活动,使学生初步感受“1秒”的长短,同时激发学生学习的兴趣。

    2、自主学习,主动探究。由于学生已经认识了“时、分”,因而在教学时,我放手让学生自主进行探究,引导学生通过观察、操作、讨论、交流等形式来解决“怎样计量用?秒?做单位的时间”及“分与秒之间的关系”等问题。让学生真正成为学习的主人。

    3、借助活动让学生体验一段时间,建立正确的时间观念。首先通过让学生拍手、数数、写字、画画等活动让学生体验1秒钟、1分钟的长短,在体验1分钟时还让学生体验同样是1分钟做不同事情时的不同感受。由此帮助学生建立正确的时间观念,同时注意培养学生爱惜时间的意识。

    4、注意让学生收集有关时间的信息,培养学生的实践能力。

    5、多给学生提供一些可供参考的事情所需时间,在头脑中建立表象,在估测其他事情时可借鉴作比较。当然,除了在学习秒的认识是可以这样做,建立其他数学概念也可运用这样一些做法。

    第2课时 《 时间的换算及计算》

    教学目标:

    1、通过加深学生对时间单位的认识,发展学生的时间观念。

    2、会进行一些简单的时间计算。

    3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

    教学重、难点:

    时间单位的简单转换和求经过时间的方法。

    教具准备:时钟模型、投影仪、课件

    教学过程:

    一、猜谜游戏引入:

    1、猜谜语:矮子走一步,高个走一圈。矮子走一圈,高个走半天。

    2、学生猜出谜底后,教师拿出一个钟面模型,提问:

    ①“矮子指的是什么”?“高个指的又是什么?”

    ②“分针走一小格的时间是多少”?“分针走一圈的时间是多少”?“时针走一大格的时间是多少”?“时针走一圈的时间是多少”?

    ③“1时等于多少分”?“1分等于多少秒”?

    3、教师演示课件,拨出不同的时刻,让学生读出时间。如:5时,3时20分,6时,9时50分等。

    4、引出课题:我们已经学会看时间,但如何计算经过的时间呢,这节课我们一起学习“时间的计算”。(板书课题)

    二、教学新课:

    1、教学“例1”:2时=()分

    (1)教师:1时等于……?(学生答)那2时呢?

    (2)学生合作、自主探究。

    (3)反馈

    a、60+60=120分

    b、2时就是2个60分,即60×2=120分

    (4)教师小结。

    2、完成第4页“做一做”

    先独立完成,再集体订正,订正时,可以指名学生说一说得数是多少?是怎样想出来的?然后教师小结出时间转换的方法。

    方法(1)时、分、秒是从大到小的单位,像百位、十位、个位一样;

    方法(2)时、分、秒中从小单位向相邻大单位换算,即秒向分换算,分向时换算是满六十进一,进位原理与个位到十位、十位到百位的进位类似。

    60秒=1分(10个1=1个10)

    60分=1时(10个10=1个100)

    反过来也是一样的。

    3、教学例2:

    (1)教师投影例2的情境图,要求学生仔细观察图,说说图意:小明7时30分离家,7时45分到校。

    (2)师:小明从家到学校用了多少时间呢?

    (3)学生讨论回答,试着让学生归纳出计算时间的各种方法:

    a、分针从6走到9。走了3大格,是15分钟。

    b、45-30=15,是15分钟。

    篇三:2014人教版三年级数学上册全册教案

    第一单元 时、分、秒

    单元内容:教材第2-8页的内容。

    单元目标:

    1、认识时间单位“秒”,知道1分=60秒。会进行一些简单的时间计算。

    2、时间单位的简单转换和求经过时间的方法。

    单元重、难点:时间单位的简单转换和求经过时间的方法。

    第一课时时、分、秒

    教学目标:

    1.认识时间单位秒,知道1分=60秒,体会秒在生活中的应用。

    2.通过观察、体验等活动.使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。

    3.通过教学,使学生体验数学与生活的密切联系,同时渗透珍惜时间、交通安全等思品教育。

    教学重点:

    1.知道时间单位秒,理解并掌握1分=60秒。

    2.初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。

    教学难点:初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。

    教学过程:

    一、创设情境,引入新课

    1.出示主题图:

    同学们,你看到了什么?你们看,新年的钟声即将敲响,让我们一起倒计时,十、九、

    八、七、六、五、四、三、二、一!

    2.揭示:计量很短的时间,常用秒。秒是比分更小的时间单位。

    3.板书课题:秒的认识。

    二、操作体验,探究新知

    1.谈话:你都知道哪些关于秒的知识?你是怎么知道的?

    2.结合学生回答引导探究。

    (1)认识秒针。

    ①出示钟面(没有秒针):你看到了些什么?(时针、分针、12个数字、12个大格,60个小格。)

    ②出示钟面(有秒针):它与刚才的钟面有什么不同?(多了一根指针。)揭示:钟面上最长最细的针就是秒针。

    ③观察钟面,秒针还有什么特点?(最细最长走得最快)

    ④找一找:找一找自己学具钟面上的秒针,指给同桌看看。

    (2)认识1秒和几秒。

    ①揭示:秒针走1小格的时间是1秒。

    ②秒针走2小格的时间是几秒?走一大格呢?你是怎么想的?秒针走1圈的时间呢?为什么?

    (3)理解1分=60秒。

    ①课件演示秒针走动1圈,学生边观察边说出时间:1秒,2秒,3秒??58秒,59秒,60秒。

    ②课件演示,学生仔细观察钟面,想一想,你有什么发现?

    ③学生汇报,教师引导:秒针走了一圈用了多少秒?在秒针走一圈的同时,分针走了几小格?也就是几分钟?你发现了什么?(1分=60秒)

    ④你发现时、分、秒这三个单位间有什么关系?(1时=60分,1分=60秒)

    (3)认识秒表和秒的计时方法。

    ①课件出示。

    这是秒表。一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。

    介绍秒表的计时方法。

    ③课件出示。

    有的电子表可以显示到秒。你知道这个电子表显示的时刻吗?(6时55分57秒) ④读出电子表上的时刻。

    ⑤你还知道哪些地方、哪些工具记录以秒为单位的时间?

    (4)体验1分钟、1秒和几秒

    ①1分钟有多长?

    课件播放《时间像小马车》,猜猜播放多长时间?

    课件验证。

    ②学生闭眼感受1分钟。

    ③1分钟能做哪些事?

    ④1秒究竟有多长呢?

    出示钟表滴答声,学生闭眼感受。

    ⑤1秒钟能做哪些事?

    学生畅谈,课件出示。

    一秒钟,猎豹在草原上可飞奔28米;

    一秒钟,蜂鸟振翅55次;

    1秒钟,地球绕太阳转动29.8千米,从太阳接收486亿千瓦的能量,太阳系在银河系内运行220千米,宇宙空间里有79个星体发生爆炸结束其“生命”。

    ⑥感受几秒

    师吟诵《明日歌》。猜一猜,老师用了多长时间?你是怎么想的?

    计时验证。

    师吟诵《长歌行》。估一估,老师用了多长时间?你是怎么估的?

    三、课堂练习,巩固新知

    1.课本第6页第2题。

    2.课本第6页第1题。

    3.课本第6页第3题。

    4.课本第7页第7题。

    四、全课总结,升华新认识

    1.课件播放《长歌行》,说说你从中知道什么。

    2.你还知道哪些关于时间的名言警句?

    3.通过这节课的学习,你有哪些收获?还有什么不清楚的吗?

    第二课时时间的换算及计算

    教学目标:

    1、通过加深学生对时间单位的认识,发展学生的时间观念。

    2、会进行一些简单的时间计算。

    3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

    教学重、难点:时间单位的简单转换和求经过时间的方法。

    教具准备:时钟模型、投影仪、课件

    教学过程:

    一、猜谜游戏引入:

    1、猜谜语:矮子走一步,高个走一圈。矮子走一圈,高个走半天。

    2、学生猜出谜底后,教师拿出一个钟面模型,提问:

    ①“矮子指的是什么”?“高个指的又是什么?”

    ②“分针走一小格的时间是多少”?“分针走一圈的时间是多少”?“时针走一大格的

    时间是多少”?“时针走一圈的时间是多少”?

    ③“1时等于多少分”?“1分等于多少秒”?

    3、教师演示课件,拨出不同的时刻,让学生读出时间。如:5时,3时20分,6时,9时50分等。

    4、引出课题:我们已经学会看时间,但如何计算经过的时间呢,这节课我们一起学习“时间的计算”。(板书课题)

    二、教学新课:

    1、教学“例1”:2时=()分

    (1)教师:1时等于???(学生答)那2时呢?

    (2)学生合作、自主探究。

    (3)反馈

    a、60+60=120分

    b、2时就是2个60分,即60×2=120分

    (4)教师小结。

    2、完成第4页“做一做”

    先独立完成,再集体订正,订正时,可以指名学生说一说得数是多少?是怎样想出来的?然后教师小结出时间转换的方法。

    方法(1)时、分、秒是从大到小的单位,像百位、十位、个位一样;

    方法(2)时、分、秒中从小单位向相邻大单位换算,即秒向分换算,分向时换算是满六十进一,进位原理与个位到十位、十位到百位的进位类似。

    60秒=1分(10个1=1个10)

    60分=1时(10个10=1个100)

    反过来也是一样的。

    3、教学例2:

    (1)教师投影例2的情境图,要求学生仔细观察图,说说图意:小明7时30分离家,7时45分到校。

    (2)师:小明从家到学校用了多少时间呢?

    (3)学生讨论回答,试着让学生归纳出计算时间的各种方法:

    a、分针从6走到9。走了3大格,是15分钟。

    b、45-30=15,是15分钟。

    4、小结

    5、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的学生帮忙算一算。

    三、巩固练习:

    1、完成第5页“做一做”。

    集体订正时,可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。

    2、填空:

    (1)50分比1时少()分,1时比45分多()分。

    (2)一节课是()分,课间休息()分,再加上()分,就是1时。

    3、竞赛:

    教师口头报时刻,如:3时至3时45分,经过几分?学生抢答,看谁抢答得快,教师给予奖励。

    四、全课总结,回归评价:

    教师:现在是几时几分?我们刚才是从9时开始上课,从上课到现在经过了几分?一节课40分钟很快就过去了,“一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。”是啊,时间就像金子那样宝贵,我们要珍惜每一分时间,多学一点本领,长大更好地建设祖国。

    第三课时时、分、秒的巩固练习

    教学目标:

    1、通过贴近学生生活实际的素材,在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。

    2、通过练习,学生比较熟练地进行一些简单的时间计算。

    3、进一步了解数学在现实生活中的应用,增强学习数学的兴趣和信心,形成独立思考的习惯。

    教学重点:时间单位的简单转换和求经过时间的方法。

    教学难点:用时针的知识解决生活中的实际问题。

    教学过程:

    一、基本练习

    1、完成“练习一”第3题。要求学生先估计,再实际进行验证,验证的数据可以由学生和家长一起完成。

    2、完成“练习一”第4题。 先让学生独立完成,再让学生说一说每一题是怎么比较的,允许学生用不同的方法进行比较,只要说得有道理就行。