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  • 大班风车手工制作教案

    时间:2016-08-15来源:海达范文网

    相关热词搜索:大班 风车 教案 手工制作 小精灵的魔法汤教案 幼儿园手工大风车 大班手工《制作风车》

    篇一:幼儿园大班手工教案 折纸风车

    大班手工活动:折纸风车

    执教人:······

    【活动目标】

    1、 通过折纸激发幼儿对折纸的兴趣,发展幼儿手眼协调能力,促进小肌肉群和精细动作的发展

    2、 培养幼儿对步骤图的认识能力及对色彩的运用及组合

    3、 让幼儿体验交流分享的快乐

    【活动准备】

    1、正方形纸若干、风车步骤纸八张、风车作品三个

    2、歌曲《大风车》

    【活动过程】

    一、听歌曲《大风车》,激发孩子的折纸兴趣

    教师:小朋友们,你们知道这首歌的名字吗?

    幼儿:······

    教师:嗯,大家说对了,那么今天老师教大家折个美丽的大风车好不好呀? (此过程在实施时因为幼儿提前见了大风车知道了教学内容,所以为了节约时间省略了)

    二、学习折大风车

    1、教师分发纸张

    教师:现在每个小朋友手中都有两张纸,大家呢不要撕碎乱扔纸片,保持教室的卫生,好不好呀?

    (分配纸张过程进展较为顺利,孩子们表现很热情)

    2、教师示范折风车

    教师一步一步教幼儿折大风车的步骤,并巡回观察幼儿每一步的完成情况,及时给予指导。

    (在前五步进展都较好,孩子们都能跟随着完成任务,但到第六步时需要教师进行轮流指导,利用最近发展区让幼儿学会压折、翻折)

    3、幼儿根据风车步骤纸完成风车

    教师:小朋友们刚才折的大风车都很棒,可是就它一个多孤单呀,那现在我们一起看着黑板上的步骤,给它折个好朋友好不好呀?

    在此过程中教师也要巡回观察幼儿每一步的完成情况,但对于他们不会的地方要引导他们向小伙伴询问,加强伙伴间的交流,对于大家都不会的地方教师再给予指导。

    (这一环节有利于培养幼儿看图示折纸的习惯,另外再让他们给风车折个小伙伴也是对他们的强化,提高了精细动作的记忆与发展,同时有利于加强幼儿间的交流、互动)

    4、装饰作品

    教师:小朋友们真棒,现在风车宝宝有了小伙伴可高兴了呢!你们看看老师手里拿的什么啊?(教师展示提前准备好的风车作品)

    幼儿:······

    教师:那现在小朋友们和老师一起拿出画笔给它们画上美丽的衣服好不好呀!

    (此环节幼儿的想象非常丰富,都把自己的小风车装扮的五彩缤纷的,在一定程度上促进了幼儿的鉴赏能力与欣赏水平的进步,也提高了他们的自信心)

    【活动延伸】

    1、交流活动

    幼儿与同伴相互交换赠送作品,体验分享的乐趣

    2、家庭活动

    教师:小朋友们今天的表现都很好,那么我们回到家教爸爸妈妈折大风车好不好呀?看看谁折的大风车又整齐又漂亮!

    【活动反思】

    1、

    2、

    3、

    4、 由于班级孩子较多,在孩子们跑过来问具体的折法时不能及时给予指导是此次活动中的不足。 没能拍下步骤图及孩子们精彩的作品也是值得反思的地方。 教学设计要尽量的详细,能满足孩子们追求新知识的愿望。 不同的幼儿对折纸的兴趣、能力发展水平不同,教师应该坚持“个

    别对待”的原则,做到“诲人不倦”。

    篇二:制作风车 教案

    《制作风车》的教学设计

    教材分析:

    《制作风车》一课选自北师大版义务教育课程标准实验教科书综合实践活动三年级下册

    学情分析:

    三年级学生有强烈的好奇心、求知欲、参与意识。经过三年多的系统学习,学生有相对较多的知识储备,已经产生了初步的技术意识,掌握了一定的设计制作和选用工具的方法,具备了技术创新的能力。

    设计思路:

    作品导入——技术指导——作品制作——作品评价——作品改进。 教学目标:

    认知领域:指导学生通过设计、画图、加工、裁剪等步骤独立制作风车。 能力领域:通过改进风车的过程,培养学生的技术能力。

    情感领域:培养学生的技术意识及严谨细致的制作精神。

    教学准备:

    彩纸、铅笔、橡皮、尺子、剪刀、胶棒、图钉、小棒等,制作多媒体教学课件。 教学流程:

    一、作品导入

    1.(播放多媒体教学课件)你听到了什么声音?风的声音。

    春天到了,刮起了温暖的春风,我们又可以玩那些和风有关的玩具了。你玩过哪些这类的玩具呢?说一说:风筝、风车、风轮??(教学活动从生活实际引入,比较贴近学生,能够引起学习兴趣。)

    2.今天老师为大家带来了一些小风车,你们看!(教师出示作品,使学生了解本课的学习目标)

    3.看到这些漂亮的小风车你们想不想自己亲自动手做一个?出示课题:制作风车。

    二、技术指导

    1.(播放多媒体教学课件,出示风车的制作图纸。)这节课我们学习“制作风车”, 请看大屏幕。

    这是一张风车的制作图纸,在图纸上,实线表示什么?虚线表示什么?(复习基本的识图知识。)

    在老师带来的风车里有一个是按照这张图纸制作的,你能找到它吗?你是怎样找到它的?(进一步强化学生的识图能力。)

    2.(播放多媒体教学课件,出示风车的制作步骤。)下面我们具体研究一下怎样制作这种风车,师生共同分析制作风车的步骤:画图、剪、折。

    老师重点讲解:剪口的长短和迎风面的控制。同时还要关注学生中存在一些技术问题。(在介绍风车的制作步骤的过程中强化技术知识,进行技术指导。)

    3.(播放多媒体教学课件,出示制作完成的风车的照片。)这样,一个小风车就制作成功了。要制作一个这样的小风车,需要哪些工具和材料呢?(培养学生选择和使用适当工具的能力。)

    三、作品制作

    1.工具、材料大家都已经准备好了,方法、步骤也都了解了,大家有没有信心自己亲手做一个小风车?

    还有两点是需要大家注意的:(1)在制作的时候要细致、认真,尽量做的精美一些;(2)想办法让自己做的风车转得尽量快一点。(提出作业要求,给学生更加具体的学习目标。)

    抓紧时间,听到音乐声响起的时候,就得停下来了。

    2.(播放多媒体教学课件,出示风车制作图纸和分解步骤。)学生开始动手制作,教师巡回指导。(指导的过程中,进一步强调技术知识,同时还要兼顾学生的安全问题。)

    四、作品评价

    1.(播放多媒体教学课件,放音乐、出示思考题。)好多同学的风车都已经做完了,请看大屏幕——“大家一起来研究:怎样让风车转得更快?”每个小组的同学比一比,看谁的风车转得最快,选出冠军来再和其他小组的同学比赛。(激发学生的好胜心,引起学生研究思考题的兴趣。)

    2.每个组的冠军间进行比赛,大家观察:谁的风车转得快?评选最快的风车。

    3.解答思考题:怎样让风车转得更快?学生说自己的看法,老师做必要的讲解和补充。(为下一步的技术创新做好知识储备。)

    五、作品改进

    1.大家都了解了让风车转得更快的奥秘,那你能不能改进一下自己的风车或者是再制作一个转得更快的风车呢?

    2.(播放多媒体教学课件,出示设计方案。)把你的想法填在“设计方案”中,可以采用文字描述的方法,也可以采用画图纸的方法。然后,再动手试一试自己的方案是不是正确的。(设计方案的多种表现方式给学生自由选择的机会,照顾到不同学生的特点。)

    3.学生填写设计方案,动手改进自己的风车。(通过设计方案的提出和作品的改进增强学生的技术能力和技术意识。)

    六、兴趣延伸

    下节课我们将要学习怎样利用风车的转动做一些有趣的玩具。没有完成改进工作的同学不要放弃,利用业余时间把这项工作完成吧!下节课我们会用到你改进后的新风车。

    篇三:幼儿园中班科学教案:风车转转转

    幼儿园中班科学教案:风车转转转

    幼儿园中班科学教案:风车转转转

    活动由来及设计思路:

    班上一位小朋友把买的风车带到了幼儿园,户外活动时这个能转起来的风车吸引了所有的孩子们。接着的几天里孩子们陆续从家里带来了各式各样的风车,在玩风车的过程中孩子们发现纸做的风车很容易就破损坏掉,“用什么纸制作风车更好”成了孩子们争论的话题,他们都要自己制作风车,并且还提议要进行风车比赛。于是,开展了此次活动,让幼儿在制作风车、玩风车的过程中探索什么纸适合做风车。

    活动目标:

    1、根据自己的猜想选择纸张制作简易风车,并体验制作的乐趣。

    2、通过玩风车验证什么样的纸更适宜做风车。

    活动准备:

    1、材料准备:搜集幼儿猜想做风车的材料:纸张(报纸、宣纸、瓦楞纸、手工纸、挂历纸、皱纹纸、锡纸)、吸管、安全钉若干、幼儿个人猜想记录、集体记录表。

    2、经验准备:幼儿有玩风车的经验,并知道制作风车的方法,在玩的过程中提出了提问,对什么纸适合做风车有了疑问并做了猜想。

    重点、难点:

    重点:幼儿根据风车的转动情况进行记录,并与同伴交流分享。

    难点:探究发现不同纸张制作的风车是否可以转动的实验过程。

    活动过程:

    1、说一说。

    (1)结合墙饰引导幼儿回忆猜想制作风车的纸张。

    教师:小朋友们都猜想了哪些纸适合做风车?

    幼儿:报纸、手揉纸、瓦楞纸、宣纸、图画纸。

    (2)分

    享自己的猜想。

    教师:你是怎样猜想的?为什么?

    幼儿:瓦楞纸结实,不会破。

    幼儿:手揉纸柔软,会转得快。

    幼儿:图画纸硬,会转得快。

    教师:怎样才能知道你的猜想是否成功呢?

    2、做一做(制作风车)。

    幼儿根据自己的猜想选择纸张制作风车。

    3、玩一玩(感知风车的转动)。

    让幼儿动手玩一玩自己亲手制作的小风车,让幼儿感觉、发现谁的风车转得更好。

    孩子们来到户外迫不及待地尝试着让风车转动。玲玲高高举着自己制作的风车快速地跑着,她从操场这边跑到那边,已经跑了好几个来回,可她的风车却一点也不动。“你的风车怎么了?”我问道。她皱着眉撅着嘴说:“皱纹纸太软了,看它的风叶都折到后面去了,还怎么转呀。”魏晨天:“王老师,我的风车怎么也不会转呀?”他边跑边问。“为什么会这样?”我问。他停下来普宁新闻揭西新闻chaoshannews.com ,气喘吁吁地望着风车说:“瓦楞纸太硬了。”“瓦楞纸还太沉了,跑得时候总会掉下来,你看我的不也没转吗?”和他选择一样纸的韩一凡说道。王冰莹说:“我的锡纸风车跑快时转得慢,我跑慢一点它就不转了。”高艾迪说:“手工纸做的风车转得可快了,我们换换,我试试你的。”汪倚峰说:“报纸有点薄,有点软,有时转,有时不转。”宗吴天:“挂历纸风车不硬、不软,不厚、不薄,转得特别快。”

    4、想一想(由分享个人验证结果引出集体验证表进行经验梳理)。

    教师:你的验证结果是什么?是哪里出了问题?(引导幼儿分析“为什么用瓦楞纸、皱纹纸制作的风车转不起来”。)

    教师:你的风车转得很快啊,请你说一说你是用什么样的纸制作的?(引导幼儿总结什么纸适合做风车)

    5、评一评(集体验证结果,选出最适合做风车的纸)。

    教师:能转动的风车是哪些纸做的?哪些纸最适合做风车?

    6、活动延伸。

    教师:在这些能转动的纸风车中哪个转得更好呢?下次我们再来比一比,好吗? 个人反思:

    1、活动中的优点:

    问题是孩子学习的开端,也是教师了解孩子的窗口。本活动正是抓住了孩子们在玩风车的过程中提出“用什么纸制作风车更好”这一问题生成的。孩子们在活动中发现问题、提出问题、解决问题的过程就是他们学习发展的过程,也是他们积极思维、发展个性、培养良好学习态度和方法的过程。

    2、活动中的不足:

    由于前期经验铺垫不够充分,有的幼儿因为对制作风车的方法不是很熟练,所以即使选择了适合做风车的纸张也没有得到成功的体验。针对此种现象,教师并没有给予及时的帮助和指导。

    主要内容:

    1、老师“心中有目标”,把科学活动目标从有形转化为无形,渗透到游戏之中,让幼儿在游戏中自由主动地学习。

    2、创设了探究式科学活动的氛围,有探究才有创造,有疑问才有发现。在科学活动中,教师恰当把握时机,当老师知道有的幼儿想用皱纹纸做风车后,老师没有急于否定,而是等幼儿发现皱纹纸做的风车转不起来时,才引导幼儿分析“为

    什么用皱纹纸制作的风车转不起来”。幼儿在活动中发现问题、提出问题、解决问题的过程是活动的闪光点,教师能抓住这些教育契机及时引导幼儿主动探究。 综合评析:

    1、本活动体现了幼儿科学教育生活化特征。活动生成源于幼儿在玩过程中提出的问题,材料也是根据幼儿猜想,提供了生活中常见而又熟悉的纸张,如报纸、挂历纸、锡纸??并使幼儿在户外游戏和玩中充分感知和探索,让他们发现和感受周围世界的神奇,体验和领悟科学就在身边。

    “风车转转转”活动中让幼儿自我猜想、自我验证,在游戏中引导幼儿积极主动探究“什么纸张最适宜做风车”。活动游戏性、操作性强,体现了让幼儿在做中感受,做中学习的教育方法教育活动流畅,环节层层递进,教师的提问启发性强。活动中记录方法新颖,采用实物(具体纸张)记录的方法,既具体形象,又缩短了幼儿记录的时间,将更多的时间用于探究纸张的适宜性。

    2、教育活动可以更开放一些,如不一定非得让幼儿猜想哪一种纸张适合做风车,可以让幼儿猜想哪些纸张适合做风车,然后让幼儿制作多个风车,这样幼儿可以将几种纸张制作的风车进行比较(也可以与同伴比较)从而得出更科学的答案。