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  • 幼儿园春天教案反思

    时间:2016-08-15来源:海达范文网

    相关热词搜索:教案 反思 幼儿园 春天 小草中班语言反思 幼儿园西瓜船教案反思 幼儿园美丽的花园反思

    篇一:中班春天主题反思

    中班春天主题反思

    中班春天主题反思一:中班主题《春天悄悄话》活动反思

    在“洋溢着春风”的3月里,我们开展了“春天悄悄话”这个主题活动,让孩子们通过看、摸、闻、听等多种途径与春天互动,让幼儿能初步感受大自然的神奇、逐步地亲近和喜爱大自然,并学习用多种途径表达、表现出自己对春天的情绪、情感、感知和体验。

    一、教育、教学

    本月主题教育、教学活动都是围绕春天的信息而展开。通过学习《花草精灵》、《春雨的颜色》、《美丽的迎春花》等一系列的活动感知春天特有的美丽景象,并在此基础上,对春天产生一种积极的、美好的情绪与情感体验。

    二、环境创设

    在环境创设中,我们把幼儿的美术作品,剪贴成一张张充满春天气息的画卷。另外,我还把孩子们收集来有关春天特色的图片张贴在主题墙上,既丰富了我们班上的主题墙,又让幼儿进一步感受春天美好的景色及春天的特征。

    区域活动里,我投放了些有关本月主题相关的材料。这样不仅让幼儿在活动中了解春天,在区域游戏中更能巩固、掌握。

    总之,在本月主题中孩子们都初步欣赏到大自然的美,能大胆地对春天进行简单的描述,了解到春天常见的疾病并知道了如何做好春天的保健工作,通过一系列的活动让孩子们真正体验到春天大自然的美景、感受春天的美,对春天的热爱。

    >中班春天主题反思二:中班主题三《春天来了》主题反思>>(1545字)

    春天是一个万物复苏、生机勃发的季节。春光温暖,冰雪融化,树木抽芽,鲜花竟放。动物冬眠醒来,游人户外踏春,农民田间播种??每天都会以全新的面貌展现在孩子们眼前,孩子们被这些变化激发起强烈的好奇心,为了满足他们探寻春天的欲望,我们开展了《春天来了》的主题活动。

    在这个主题中,我们将通过“植物发芽了”、“天气变暖了”、“春天真快乐”三个次主题,引领幼儿走进大自然,感知、欣赏春天满园的美好,探寻春天生机变化的秘密,体验春天带给人们的快乐,表达自己对春天的感受和喜爱之情。

    为了主题活动顺利开展,在开设之前,我们充分利用家长资源,请家长利用假期带幼儿去公园、植物园等地游玩;引导幼儿发现春天景物的变化,欣赏春天美丽的景色。并请家长利用假期带领幼儿去放风筝,充分接触大自然,多做一些有益的活动,感受春天带给人们的丰富多彩的乐趣,为本主题的开展打下了基础。

    随着春天的到来,我们进入了次主题一《植物发芽了》的系列活动:在这个次主题里,首先通过倾听故事、欣赏诗歌、唱唱春天的歌表达了幼儿的情感和体验,使他们对春天美丽的景色有了进一步的认识。随后引导幼儿发现春天到来

    幼儿园春天教案反思

    不只是用眼睛看,还可以用耳朵去听,用身体去感受。所以我们带幼儿走出活动室,走出幼儿园去感受春风的抚佛,去领略阳光的暖意,去寻找春的足迹:土地是不是变软了?小草从土地里钻出来的芽像什么?是不是像我们学的散文一样像“胆怯的小姑娘”?怎么样才能让他们快快长大?看看树枝是不是发新芽了???春天是桃花、迎春花开放的季节,鲜艳的花朵吸引着孩子们,我们让幼儿动手进行了《桃花开了》油水分离绘画活动,《花门帘》的操作活动,孩子们用皱纹纸、卡纸做了各式各样的迎春花、柳条、桃花等枝条,装饰到了我们的门帘、窗户上等,通过这些活动让幼儿在动手制作中感受到春天的到来,欣赏到春天满园的美好。

    随着温度的升高,天气日渐变暖,我们也进入了次主题二《天气变暖了》的系列活动。在活动中引导幼儿通过对气温进行连续记录并进行比较,发现春天气温越来越高、天气越来越暖的季节特点;在与幼儿走进大自然,探索周围事物和景象的变化时,通过对比,引导幼儿观察小草、大树的变化;小蝌蚪、小蝴蝶,西瓜虫的特征,幼儿的探索欲望由此引发,我们从幼儿的兴趣出发,为幼儿提供自然角、饲养角自由的空间以及材料,让幼儿深入了解到植物的变化与动物的生活习性和外形特征。除了集体教育活动之外,我们在区域活动和自主性游戏中,根据幼儿的兴趣还开设了美工区、益智区、表演区等,让幼儿通过动手、表演等游戏,对春天特征有了更深入的了解。

    随着主题的开展,幼儿对春天更加充满了美好的向往,在这个春暖花开的季节,通过次主题三中《花儿找朋友》、《快乐的小蜗牛》等系列教育活动;《有趣的吹画》、《可爱的蚕宝宝》、《劳动最光荣》等区域活动,让幼儿真正感受到了春天的美好,体验到了春天的快乐。

    另外,我们还利用户外活动和孩子们一起做《摸石子过河》、《小青蛙捉害虫》等游戏,使幼儿用各种形式表达了自己对春天的感受和喜爱之情。

    我们还要感谢家长的密切配合,可以说,我们的要求就是家长的需求,真正实现了家园互动,如:带领孩子到大自然中去观察春天,向幼儿介绍春天是传染病多发季节及有关预防疾病的常识,知道多在户外晒太阳、呼吸新鲜空气、做运动能锻炼身体,增强体质,防止生病等。这些都体现了家长和幼儿的共同参与,为我们的主题开展做了很好的铺垫。因为孩子们得到了我们家园一致的教育,收益特别有效。

    在主题活动开展的过程中,通过各种活动,幼儿不但陶冶了身心,而且在说说、做做、看看的过程中,培养了幼儿语言、动手、观察、想象创造等多方面的能力。幼儿也学会了同伴之间协商解决问题,会用自己喜欢的方式来表达春天的美,和对春天的热爱,真正体验到了春天带给人们的快乐。

    >中班春天主题反思三:中班春天主题活动反思>>(718字)

    春游

    活动实录:说春游的故事。

    清瑞:“我和爸爸妈妈在张店公园玩了一天,我们喂鱼、放风筝、公园里可漂亮了!”

    付凯:“我在爷爷家看到了美丽的景色??

    说画面上的故事。

    炳杰:“春天来了,柳树发芽了,小燕子也飞回来了,我和爸爸妈妈在公园里放风筝!”雨雨:“我们在外面玩了一天,看到了绿绿的小草,红红的花儿,除了我的眼睛和嘴巴不累,其他的地方都累的散架了。哈哈??”煜然:“春天来了,我在转盘放风筝,天上有那么多的风筝,可我的风筝飞的最高!”

    活动反思:

    在这个活动中,孩子们大都比较兴奋,说起自己星期天的那些趣闻趣事真是眉飞色舞,像柳树了,迎春花了等等,也有个别幼儿说放风筝,因为这些都是他们真真切切看到的,听到的,感觉到的。这次的活动孩子知道我要对他们的作品进行记录,所以他们对自己的作品都能够讲出个所以然来,避免了画面单调这一问题,但由于班内孩子比较多,我们在记录时就不能把每个孩子的精彩故事全部记录下来,实为又一遗憾,如果我们把孩子分两个组,对活动内容实行交叉进行,会不会效果就会更好一些?当然这个活动也存在不足之处,活动开展之前考虑到中班幼儿的年龄特点以及一些实际情况,我把春游这一活动作为一个亲子活动,让父母与孩子共同体验春天的美丽,但由于一些客观原因,使一小部分孩子没有参与春游,这样无形中就影响了这个孩子在《春天真美丽》这一主题活动中的兴趣,对后面的活动也很难开展,因此我们利用下午的游戏时间带领幼儿走进大自然,看看我们幼儿园周围环境的变化,孩子们还是很兴奋的。以后在家长工作上我们还要加大力度,因为这套教材的每个主题活动都是需要家长做大量工作的,只有家长与我们幼儿园共同携手,取得家长的理解与支持,我们的主题活动才可以更好的开展与实施。

    >中班春天主题反思四:《我找到了春天》主题活动的反思>>(816字)

    春天万物复苏的时节,无论是从气候的变化,动、植物的生长,还是人们自身,都真切地感受到春天的特征。在以《我找到了春天》为主题的活动中,我发现中班的孩子们对春天已有一定的了解,涉及了天气、植物、动物、人们的活动等几个方面。但我们也发现,当要孩子能用优美的语言去描述春天的美景或是理解教材中诗歌、散文等作品时,

    好多孩子们有时则难以回答。

    我们深知主题的开展,离不开幼儿实际的生活经验;主题的内容,必须是幼儿看得见、摸得着的东西,脱离幼儿实际生活经验,或者太过深奥的东西,都是幼儿不喜欢的。因此,我们在这个主题中,着重让幼儿去亲近大自然,让幼儿在充分感受、观察和体验中了解春天,因地制宜地利用园内外的一切自然资源。我们带领幼儿一起去参观幼儿园、小区内的花草树木,孩子们非常的感兴趣,大家一起寻找春天,学习兴趣被充分地调动了起来,于是在开展讨论时,幼儿就会有好多的东西想说,在说的过程中,幼儿思维的火花得到了碰撞,加上教师的引导、总结,幼儿从中积累了许多的知识经验,在基础上,再进行诗歌、散文的教学时,孩子们思维活跃多了,语言也丰富多了。

    我们发现引导幼儿用绘画的形式表现春天动、植物的变化,孩子们是很感兴趣的,在绘画中,幼儿用自己的方式展现大自然的美,再用语言大胆地对春天进行描述和体验,了解到春天与人们生活的关系,表达春天的美,对春天的热爱。

    总之,我们教师努力为孩子创造条件,鼓励幼儿运用自己的感官,通过看、摸、闻、听等多种途径与春天互动,让幼儿能初步感受着大自然的神奇、逐步地亲近和喜爱大自然,并学习用多种途径表达、表现出自己对春天的情绪、情感、感知和体验。不一定要求幼儿对某些特定技能的习得,而是将知识概念隐含于幼儿乐于参与的情景中,引导幼儿在情景中探索和实践,主动地习得知识和技能。

    《我找到了春天》的主题活动就为幼儿提供了充足的时间和空间,幼儿有了更多的尝试机会,体验到了不同的学习,从而获得更多的知识,感受到了季节变化的所带来的乐趣。

    >中班春天主题反思五:四月《春天悄悄话》主题反思>>(796字)

    春天是万物复苏的季节,在幼儿的周围,大自然中,处处都出现生机勃勃,变化万千:红红的花、绿绿的草,枝头的嫩芽,飞舞的蝴蝶、燕子和刚刚出壳的小鸡、小鸭以及暖暖的阳光、柔柔的春分,到处充满春天特有的景象。幼儿置身在春天的自然景物之中,真切的感知春天来了,春天多么美!

    篇二:幼儿大班教案:春天的秘密及反思

    活动内容:春天的秘密

    活动目标:

    1. 根据诗歌《春天的秘密》让幼儿以绘画的形式想象表达出春天的景象。

    2.绘画时注意颜色搭配涂色要均匀。

    3.培养幼儿合作精神。

    活动准备:

    1.熟悉诗歌《春天的秘密》(知识经验)

    2.材料:彩笔、蜡笔、大图画纸6张

    3.请幼儿到草地观察春天的景色

    活动过程:

    1.语言课上学的诗歌《春天的秘密》朗诵一下,从中引导想象春天的景象。

    2.提问:

    (1)“你们先闭上眼睛想一想诗歌中都说到了哪些春天的秘密

    (2)启发幼儿想一想还有哪些是春天的秘密?(小燕子、小草、小动物)

    3.讨论画春天的内容,充分发挥自己的想象力。

    4.分组讨论设计本组绘画内容进行分工(谁画什么自己要说出来,最好不与别人重复)商量时小声点,不要把自己的内容让别人听到,要不然就不是秘密了。

    5.幼儿分组开始画,每名幼儿都要参与,一个一个的画,画好了的就可以涂色。

    6.教师在指导过程中,注意将各组内容要保密,每组的内容都有不同的特点,以免重复,可以提一些建议。

    7.启发引导幼儿想办法,怎样才能使我们的画成为秘密? 延伸活动:

    装订好幼儿的作品放到表演区编故事。

    活动反思:《春天的秘密》这是一篇优美的散文,它用排比的句式、拟人的手法,生动地描绘了一幅早春充满生机的美景图。它用通俗易懂的词汇,非常精炼、细腻地表现出小河、垂柳、桃花等在春天到来时的变化,引导幼儿用善于发现美的眼睛去观察、体验春天的特征。 本次我活动采用挂图的方式让幼儿通过具体、直观的画面理解散文的内容,再通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解散文表达的意境,最后采用分段和整体学习的方法帮助幼儿记忆散文的内容,起到了很好的教育效果。散文的结构工整,语言具有韵律感,便于幼儿的创编活动。大班幼儿经过三年的幼儿园生活经验的积累后,他们对于春天的季节特征已经有了很大程度的了解,所以创编对于他们来说难度并不大。同时幼儿眼中的春天不仅仅是这些,他们有自己的发现,更乐于自己去创造。如:有的幼儿将“春笋”、“蜜蜂”、“迎春花”、“山茶花”、“小草”等仿编到散文中去。孩子们念着自己编的诗歌,特别高兴。

    通过活动,我深深的感到“选择贴近幼儿的生活、符合幼儿兴趣和现有经验的教育活动”是活动成功的一半。

    篇三:幼儿园中班教案反思

    第六周

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