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  • 语言十二生肖的来历教案反思

    时间:2016-08-15来源:海达范文网

    相关热词搜索:来历 生肖 教案 反思 语言 十二生肖的故事 语言十二生肖教案反思 十二生肖语言教案儿歌

    篇一:大班语言活动《十二生肖的来历》

    大班语言活动《十二生肖的来历》

    大班语言活动《十二生肖的来历》

    活动目标:

    1.认识十二生肖的动物。

    2.知道十二生肖的顺序及循环的意义。

    活动重点:

    认识十二生肖的动物。

    活动难点:

    知道十二生肖的顺序及循环的意义。

    活动准备:

    1、挂图34号;《小朋友的书·快乐的一年》;

    2、当年生肖形象的小玩偶。

    活动过程:

    一、了解十二生肖、引出话题。

    师:新年到了,我收到了礼物虎宝宝,你们猜猜朋友为什么送这个礼物给我?(因为2012年是虎龙年)生肖一共有多少种?十二生肖又代表了什么意思呢?

    二、欣赏故事,理解生肖的顺序与循环。

    1、你们知道十二生肖谁排在第一位吗?它怎么会排在第一的?一起听听故事里面是怎么说的。

    2、结合挂图,讲述《十二生肖的故事》。

    3、理解十二生肖顺序。

    提问:一共有几个生肖?它们的顺序是怎样排列的?幼儿在《小朋友的书·快乐的一年》“十二生肖的来历”中按顺序标出序号。

    4、理解生肖的作用。

    提问:为什么要设立十二生肖?每个生肖代表什么意思?

    5、鼓励幼儿提出问题,进一步理解故事。

    6、了解生肖和自己的关系。

    提问:你是属什么的?好朋友和你的生肖一样吗?为什么有的人和你的生肖不一样呢?今年是什么生肖?

    三、根据儿歌总结十二生肖的顺序,幼儿复述并背诵儿歌。

    四、布置任务。

    回家调查家人及周围人的属相,并记录下来,然后再日常生活中与大家分享。

    活动反思:

    幼儿通过欣赏故事,知道十二生肖的由来,因为是大班的孩子,都知道十二生肖是哪几个,也为这个活动做好了前期经验的铺垫。知道自己的生肖和别人生肖为什么不同,小朋友会通过年龄的比较,知道区别。最后活动的记录也是让幼儿能了解家人。

    篇二:语言公开课《十二生肖》教案

    语言教案:十二生肖

    执教者:俞金兰

    设计意图:十二生肖是我们中国几千年积累下来的传统文化,有着丰富的历史背景和现实意义,每年过年的时候无论是电视上还是大街上还是家里都可以看到这一年所代表的动物肖像,大家在互相拜年的时候也不忘带上吉祥物说几句吉祥话,所以对于幼儿来说这些动物他们都不会陌生。每个幼儿都知道自己有一个属相,但他们并不理解十二生肖,另外十二生肖究竟是由哪十二个小动物组成的,自己为什么是这个属相,幼儿一点也不了解。作为炎黄子孙的我们,有必要从小了解中国有悠久历史的中国特有的传统文化。为了让幼儿初步了解十二生肖,我特别设计了这节课,希望通过这节课让幼儿更好的掌握我们中华民族的本土文化。本活动我将钟点数字与生肖顺序匹配,引导幼儿把对钟的认识迁移到12生肖,使抽象、复杂的生肖变的简单有趣。

    活动目标:

    1.通过欣赏儿歌,了解十二生肖的名称、排序及轮回的规律,发展幼儿观察力,培养简单的推理能力。

    2.知道自己、同伴和家人的生肖属相,培养幼儿大胆与人交往和表述的能力。

    3.培养幼儿对属相的兴趣,激发幼儿的民族自豪感。

    活动重点:十二生肖的名称、排列顺序。

    难点:引导幼儿了解十二生肖轮回的规律。

    活动准备:

    1.经验准备:幼儿已认识时钟;事先了解自己及家中成员的属相。

    2.课件《十二生肖》。

    3.手工时钟人手一份、十二生肖图片人手一套(背面已粘好双面胶)。 活动过程:

    一、教师戴生肖胸饰,引出主题。

    小朋友们,瞧瞧我变成谁了?你们猜猜老师为什么要戴鸡的胸饰?

    因为老师是属鸡的,所以戴上了鸡的胸饰,那你们是属什么的?你家人属相又是什么?(请幼儿模仿生肖动物的动作或叫声,其他幼儿猜猜是哪个属相)

    小结:每个属相都是一种动物,同年出生的人属相是一样的。我们每个人都有一个属相,属相也叫生肖,都是由动物代表的,那到底有哪些动物被确定为生肖呢?下面我们一起来欣赏儿歌《十二生肖》。

    二、欣赏儿歌《十二生肖》PPT。

    (1)提问:十二生肖包括哪些动物?谁排在第一?谁排在第二?后面的生肖是什么动物?一共有多少种动物?(十二)

    (2)进一步巩固十二生肖所包含的动物及排列顺序。

    幼儿尝试讲述十二生肖的顺序。师:“如果我们有节奏地念,可以很快地记住它们的顺序。”“鼠牛虎兔|龙蛇马羊|猴鸡狗猪”(引导幼儿有节奏跟念)

    (3)再次欣赏儿歌"十二生肖"。

    师:我们一起来学一学吧,鼓励幼儿学其动作。

    三、出示生肖钟,了解十二生肖一年一种属相,12年一个轮回的规律。

    1、简单感知其顺序,理解其含义

    师:现在,俞老师要请出我特别的小助手“生肖钟”(引导幼儿认识),请幼儿帮助排序,

    提问:一共有多少种生肖?12种生肖一个个轮下来,要多少年?今年是什么年,出生的宝宝属什么从哪儿开始数呢?明年是什么年?出生的宝宝又属什么呢?你属什么?是什么年生的?

    小结:原来生肖与年有关系,兔年出生的属兔,龙年出生的属龙,生肖只有我们中国人才有,外国是没有的。

    2.发现、感受十二生肖12年轮回一次的规律。

    引导幼儿思考:老师这里还有一个问题想问小朋友,老师看看咱们班的哪个小朋友最聪明,好不好?

    一个猪年出生的小姑娘,她是属猪的,但是她的妈妈也是属猪的,那你说这个小姑娘和他的妈妈一样大吗?为什么?(请幼儿自己说出理由)

    启发幼儿结合“生肖钟”进行思考,鼓励幼儿说出“妈妈的生肖猪是以前轮到的,小朋友的是以后轮到的”、“生肖是不停地轮流的、一年一种生肖”等推理结果。

    小结:原来啊十二生肖排完了,又从头排起,就像时钟一样,走完了一圈又从头开始,这叫轮回。一个轮回,一个轮回,十二生肖不停地循环。老师的生肖是以前轮到的,小朋友的是以后轮到的。所以他们虽然不是同一年出生的,但是她们都属猪。

    六、制作生肖钟。(背景音乐:十二生肖歌)

    (1)小结:今天小朋友在生肖钟上发现了许多秘密:人的属相有12种,属相

    12年轮流一次,一年一种属相。

    (2)今天我们自己也来做生肖钟。

    教师观察、指导、参与制作活动。

    四、活动廷伸

    十二生肖之所以我们大家都喜欢,因为它是我们中华民特有的,在我们中国流传了几千年,十二生肖还被做成了许多工艺品,在我们生活中就有很多很多这样的工艺品存在,请小朋友平时再去留心注意,好吗?

    教学反思

    这个教研活动能完成活动目标和教学内容。通过游戏活动,幼儿能够很好的认识十二生肖中都是那些动物,能在图中知道了十二生肖的排序,知道了那个动物在前,那个动物在后,中间的小动物是不能随便改变顺序的。并知道十二生宵是十二年循环一次的,幼儿也知道自己和父母的生肖是什么。不足的地方是:

    【活动延伸】

    1.区域活动:幼儿在美工区绘画十二生肖小动物。

    2.家园共育:家长带领孩子阅读一些有关十二生肖的有趣故事。

    篇三:十二生肖教案加反思(公开课用)

    姓 名:薛 刚

    工作单位:城西区五四小学

    电 话:13997197346

    邮 编:810001

    《十二生肖》教学设计

    学习领域:造型〃表现设计〃应用

    教学目标:

    1.学会用彩泥制作富有创意的十二生肖,发展学生的想象力与创造力。

    2.能抓住十二生肖的外形特征,尝试用剪纸、拼贴等形式,制作十二生肖,拓宽学生的美术思维。

    3.发展学生热爱中国的传统文化,并发扬光大。

    4.培养学生从小养成关心他人的习惯,做个有心人。

    教学重点:

    制作出自己喜爱的生肖造型。

    教学难点:

    掌握彩泥造型的技巧,作品美观有立体感。

    课前准备:

    课件,彩泥、卡纸、剪刀,胶水或双面胶。

    教学过程:

    一.歌曲导入:

    1.欣赏歌曲:播放课件Flash歌曲《生肖歌》。

    提问:你从这首歌曲中知道了什么? (板书:十二生肖)

    你能按顺序说出来吗?(指两名学生说出顺序)

    这就是我们今天要学习的内容------《十二生肖》(板书课题:添上“第8课”)

    2.提问:“生肖”是什么意思?你的属相是什么?我班还有哪些不同的属相?大家知道今年是什么年吗?你知道“鼠”为什么会排在第一位呢?

    生肖也称属相,是中国和东亚地区的一些民族用来代表年份和人的出生年的十二种动物。生肖的周期为12年。每一人在其出生年都有一种动物作为生肖。十二生肖即鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪,依次分配于十二地支,是中国民间计算年龄的方法,也是一种古老的纪年法,亦称十二生肖。十二生肖广泛流行于亚洲诸民族及东欧和北非的某些国家之中。

    十二生肖的由来流传着一个神话传说:当年轩辕黄帝要选十二动物担任宫廷卫士,猫托老鼠报名,老鼠给忘了,结果猫没有选上,从此与鼠结下冤家。大象也来

    语言十二生肖的来历教案反思

    参赛,被老鼠钻进鼻子,给赶跑了。其余的动物,原本推牛为首,老鼠却窜到牛背上,猪也跟着起哄 ,于是老鼠排第一,猪排最后。虎和龙不服,被封为山中之王和海中之王,排在鼠和牛的后面。兔子又不服,和龙赛跑,结果排在了龙的前面。狗又不平,一气之下咬了兔子,为此被罚在了倒数第二。蛇、马、羊、猴、鸡也经过一番较量,一一排定了位置,

    最后形成了鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪的顺序。

    尽管人们不能确定12生肖的确切来历,但因为它的通俗、方便又具有趣味性,所以一直沿用至今,成为古人留给我们的一种仍有实用价值的宝贵遗产。

    【设计意图】:通过学生喜闻乐见的卡通动画歌曲,激发学生的学习兴趣,并能从歌曲中学到一些常识;“提问”可以了解学生平时知识积累的情况;再给学生讲一个神话传说,可进一步激发学生的兴趣。

    二.引导探究:

    1.印象感知:

    根据生肖某一特征,猜一猜它是谁?(播放课件)

    (1)画“耳朵”:兔子

    (2)画“角”:牛

    (3)画“尾巴”:鸡

    (4)画“嘴”:老鼠

    总结:从上面的观察,虽然这几个动物的五官并不是很清楚,但我们依然能认得出来。画动物关键不是五官,而是要抓住他们的外形特征,类似剪纸的效果,更要突出、夸张,大的更大,长的更长,才能使动物的形象栩栩如生。

    2.生活感知:(播放课件)

    欣赏一组生肖图,观察它们运用了哪些材料?运用了哪些方法? 说说其中两个的不同点。

    3.实践感知:(播放课件)

    欣赏一幅生肖剪纸图,结合课前每组准备的生肖剪纸,思考它运用了哪些方法?

    (1)画出样子(2)剪出外形(3)刻出细节

    4.艺术感知:(播放课件)

    欣赏一组生肖文物图片,在观察的过程中注意色彩、材质的运用和形体的美感。

    5.应用感知:(播放课件)

    生肖作品在我们的生活中应用比较广泛,欣赏一组生肖应用图片,观察它们应用在哪些方面?

    【设计意图】:以图片欣赏为载体,通过不同的感知,让学生了解十二生肖的特征,比较陶泥、瓷土、金属、塑料等材料的性能及给人不同的视觉享受,掌握剪纸、拼贴、揉捏等一些技能技巧,同时感知中国的传统文化和民间特色,增强民族自豪感,激发学生对中国传统文化的热爱。

    三.创作表现:

    让学生自己选择一种适合自己的方法和形式完成一件(张)自己喜爱的生肖作品。

    方法:剪剪、贴贴、画画、捏捏、做做……

    形式:剪纸、泥塑、绘画、贴画、版画、小制作……

    可以写实,可以夸张,可以拟人化。

    教师小组间巡视,个别指导。

    【设计意图】:根据自己的实际情况或特长来选择不同的方法进行创作,这也是因人而异,有助于培养学生的个性。

    四.评价小结:

    1.展示作品。

    2.评价作品。

    (1)学生评价,肯定成功之处,提出修改意见。

    (2)教师点评,提出今后努力的方向。

    【设计意图】:作品展示有助于激发学生的表现欲,为学生创造表现的机会。通过自我评价、学生评价、教师评价,学会虚心听取别人的意见,初步学会分析作品的方法,取长补短,并在老师的鼓励下增强自信,明确目标和努力的方向。

    五.课后拓展:

    请自选以下任意一项完成。

    (1)创作几幅生肖卡通图,美化自己的房间。

    (2)制作一组家庭成员生肖作品。

    (3)制作生肖图表,查查长辈的生肖和出生年代(见课本)。

    (4)利用废旧材料,制作生肖作品。

    【设计意图】:课后有更广阔的创作时间和空间,根据不同层次的学生的学习需求设计一些不同的创作活动,有利于学生根据自己的兴趣和爱好进行完成,有助于发展学生的创作个性。

    六、板书设计

    8、十二生肖