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  • 幼儿园中班医院教案

    时间:2016-08-15来源:海达范文网

    相关热词搜索:中班 教案 幼儿园 医院 幼儿园中班公开课教案 幼儿园大班故事教案 幼儿园大班健康课教案

    篇一:幼儿园中班主题教案--看病去

    幼儿园中班主题教案:

    看病去

    课题:《看病去》

    执教人:郝春霞

    活动目标:

    1、了解去医院看病的主要流程。

    2、知道医生看病是常用的工具及作用。

    活动准备:

    1、照片、录像、标记牌,看病流程。

    2、针筒和娃娃一个。

    活动过程:

    一、 带入情景,引出主题

    小朋友今天贝贝没有来幼儿园,她在家里不断的咳嗽、流鼻涕,她和老师说她头疼,喉咙也痛。

    提问:小朋友,贝贝可能得了什么病?应该怎么办?

    二、 交流探讨看病的过程

    1、我们一起去医院看看,请你说说看病的过程。

    (1) 挂号

    引导幼儿看他人挂号。

    提问:你看到他们在干什么!为什么要挂号呢?(知道挂号能使病人按次序看病,不同的病到不同的科室看)

    (2) 病人看病

    结合图片提问:医生在给病人看病的时候会问什么?医生使用了哪些工具?这些工具名称叫什么?

    有什么用?(教师在幼儿讲述的过程中出示实物进行演示)体温计——检查有没有发烧

    压舌板——检查喉咙有没有发炎

    五官镜——检查鼻子情况

    听诊器——检查心脏跳动是否正常和呼吸时的声音是否正常

    (3) 取药

    结合刚才看到的提问:刚才病人是到哪里取药的?

    (4) 打针

    取药后又做了什么?谁给病人挂针?

    挂针后护士是怎么说的?

    2、 小结

    病人到医院看病,先挂好,然后找医生看病。医生通过问话,对病人进行身体检查,了解病情,最后开方取药。病人安要求吃药打针,病就会好了。

    我们回去给贝贝打电话,告诉她怎么做好吗?

    三、观察幼儿用书,了解看病的主要流程。

    1、了解医生看病的过程,请幼儿认真观察医生给病人看病的流程。

    2、请幼儿观察后说说看病的流程

    3、请幼儿按看病的顺序排列流程图,并简单介绍医院的其他区域。

    四、简单地了解一些预防甲型H1N1流感和乙肝的方法。--我们怎样预防甲型H1N1流感和乙肝呢?"

    五、教师小结:我们在经常煅炼身体,多吃水果蔬菜,保持充足的睡眠,预防乙肝最有效的方法是打疫苗。平时小朋友们还要多注意饮食卫生,饭前便后要洗手,要用自己的毛巾的杯子,不能咬手指,要经常剪指甲,更不能在外面的小摊子上买零食吃。

    活动延伸:

    区域游戏--角色扮演

    教师扮演医生,通过情景表演,让幼儿通过和医生对话的方式进一步了解去医院看病的主要流程。而在幼儿熟悉游戏之后,让孩子自由选择角色进行扮演游戏。

    活动效果:

    幼儿对扮演游戏非常喜欢,并愿意进行扮演游戏。在通过扮演游戏中,幼儿已经逐步了解了去医院看病的主要流程。

    篇二:幼儿园大班角色游戏教案:医院

    幼儿园大班角色游戏教案:医院

    医院【游戏主题由来】

    通过一次谈话活动,我发现孩子们最近对药的种类产生了兴趣,还模仿药剂师学着包起药来,看着自己包好的"药"整齐的放在盒子里特别自豪。有的孩子建议开个医院吧。大家一下来了兴致,所以我们选择了"医院"这个游戏。

    【游戏总目标】

    一、了解医院工作人员及其职责,模仿和扮演医生、护士及病人等角色,体验角色扮演的乐趣。

    二、能迁移生活中关于医院的知识经验,与同伴合作创设医院的环境。

    三、学习用协商、轮流等交往策略分配角色,能共同解决游戏中出现的问题,不断发展游戏情节。

    四、合理摆放、爱护材料,创造性的使用材料。

    五、缓解幼儿对医院、医生、打针等的排斥感和恐惧心理,在生病时从心理、身体上能配合医生的工作。

    六、对医生这个职业充满敬佩的感情,体验医生和护士工作的辛苦。

    第一次游戏【游戏目标】

    一 、了解医院工作人员及其职责,初步扮演医院中的各种角色。

    二、生病时懂得要医院看病,了解看病的基本程序:挂号-看病-取药。

    三、大胆有创造性地选择替代物与游戏材料,根据游戏需要自制简单玩具。

    【游戏准备】

    经验准备:1.在谈话活动中引发幼儿关(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:幼儿园中班医院教案)于看病的生活经验,了解医院工作人员的职责。

    2.和爸爸妈妈一起收集关于医院的废旧物如:药瓶、病例卡等。

    物质准备:在医院投放病历卡、听诊器、针筒、药品等环境创设:创设医院的环境【游戏过程】

    一、教师出示听诊器和针筒和病历卡,引出游戏,激发幼儿参与游戏的乐趣。

    师:小朋友,这是什么?你们在什么地方见过听诊器和针筒?医院里有谁?他们的工作是什么?

    二、师幼共同回忆去医院看病的流程:挂号-看病-取药师提问:你们去过医院吗?为什么去医院?去医院看病时,先要做什么?接着做什么?最后做什么?

    师小结:小朋友身体不舒服的时候,要去医院看病,看病时,要先到导诊台的护士那填写病历,然后到主治医生那去看病,看完病再去药房取药。

    三、提出游戏要求1.要协商讨论,解决医院开业前的各种问题。

    2.要选择各种替代物,创设医院环境。

    3.按意愿选择角色,分工扮演医生、护士及病人等角色。

    四、幼儿游戏,教师以病人的身份介入游戏,观察指导。

    1.观察幼儿能否协商、分工,形成初步的角色意识。

    2.观察幼儿是否能掌握看病的基本程序:挂号-看病-取药。

    3.观察医生、护士能否明确职责。

    五、整理游戏材料和环境,师幼分享游戏体验,评价游戏情况。

    1. 整理游戏材料和环境。

    2.交流游戏情况。

    师提问:1.你今天扮演了什么角色?你是怎么做的?

    2.你在游戏中遇到什么困难?你是怎么解决的?

    3.下次的医院游戏你认为可以增加什么材料?

    第二次游戏【上次游戏回顾】

    从上次游戏中,我发现幼儿对于医院游戏是充满兴趣的,特别对于医生这个角色充满向往。但是在游戏中我发现,因为第一次玩这个游戏,幼儿出现的症状与其他主题游戏第一次出现的症状都大同小异,即语言交流不够丰富,情节断续,不知该如何往下发展,并且在游戏过程中很容易笑场。但是医生的看病时,不能很好的对症诊断,不能根据病人的病状做出相应的策略。且形式单一,对于打针尤其感兴趣,不管什么病症都要求病人打针。因此,针对这些情况,我对游戏方

    案进行了调整。

    【游戏目标】

    一、明确所扮演的角色,增强角色意识。

    二、尝试根据不同的病症,针对性提出治疗的方案,能对症下药。

    三、能运用礼貌用语进行交往,促进角色间友好互动。

    【游戏准备】

    经验准备:在谈话中,引导幼儿回顾医生看病的方法,初步了解不同的病症的不同的诊断方法。

    物质准备:增设压舌板、手电筒、体温计、白大褂、白帽子、护士帽、药瓶等。

    环境创设:丰富医院的环境布置。

    【游戏过程】

    一、回顾上次游戏存在的问题,明确角色意识。

    师:上次游戏中,老师发现扮演医生的小朋友对不同的病人都用了一样的看病方法,而且喜欢给病人打针,这样对不对?为什么?

    师:要怎么样才能帮助病人把病看好?

    师小结:医生要仔细询问病人哪里不舒服,然后要看看他不舒服的地方,一般的病只要吃药就好了。

    二、提出游戏要求。

    1.与同伴协商角色分配。

    2.导诊的护士要主动与病人问好,游戏中要用礼貌用语。

    三、幼儿自由选择角色开展游戏,教师观察指导。

    1.适时以病人的身份参与游戏,制造问题,让医生解决,观察医生对症诊断的情况。

    2.观察医院工作人员与病人之间语言交流情况。

    四、整理游戏场景和材料,师幼分享游戏体验,评价游戏情况。

    1.整理游戏场景和材料。

    2.交流游戏体验。

    师提问:1.你今天扮演了什么角色?医生是怎么给你看病的?

    2.你觉得谁表现的最好?好在哪里?

    3.下次游戏还可以增加什么?

    第三次游戏【上次游戏回顾】

    由于前期谈话活动的经验积累,幼儿对于自身的角色意识和角色的职责更加清晰了,特别是医生能简单的针对不同的病症,进行诊断。在游戏后,幼儿提出想增设输液用品,给一些生病严重的病人。说明幼儿游戏的技能和游戏的情节更加丰富了。针对幼儿的需要,我设计了游戏的方案。

    【活动目标】

    1.进一步掌握对症诊断的技能,较为逼真、大胆的扮演医生的角色。

    2.了解输液的基本程序,不断丰富游戏情节,缓解幼儿对输液的排斥感和恐惧心理。

    3.加强医院主题与其他主题之间的联系。

    【活动准备】 经验准备:在谈话活动中引导幼儿回忆输液的经验。 物质准备:新增输液用品、纱布、棉签【活动过程】 一、展示新增的游戏材料,引发幼儿参与游戏的兴趣,丰富游戏情节。

    师提问:这是什么?你有过输液的经历吗?是什么感觉?生病时为什么要输液?

    师小结:当生病比较严重或者病人很虚弱时,吃药没有效果了,就可以采用输液的方式,把药直接输入到你的身体里,这样病就好的快了。

    二、教师引导幼儿回忆输液的体验,并邀请个别幼儿学习输液的方法。

    1.幼儿回忆输液的体验,学习输液的基本程序。

    师提问:护士是怎么帮助你输液的?她会先做什么?再做什么?

    师小结:输液时医生要先在病人的手上找到血管,可以轻轻拍打病人的手背,这样更快找到血管。然后用棉签沾上碘酒在血管处进行消毒。然后将针头轻轻插入血管里,用胶布对针头进行固定,这样针头就不会移位;最后将输液器放在到输液架上,放太低了会对病人造成伤害的;要随时根据病人的情况对输液的剂量进行调整;输液完毕后要及时用酒精棉按压住针口。

    2﹒请两名幼儿来尝试操作输液的过程。

    3﹒及时指出幼儿操作中的不足,并肯定表现较好的部分。

    三、提出游戏要求。

    1.其他游戏中的人员不舒服时也可以到医院看病。病人病好后就可以到其他游戏区去玩。

    2.协商角色分配,要轮流扮演角色进行游戏。 3.医生和病人之间要多交流,病人要积极向医生说自己身体的状况。 四、幼儿自由选择角色开展游戏,教师观察指导。 1.适时以病人的身份参与游戏,观察护士输液的程序。

    2.观察医院工作人员与病人之间语言交流情况。

    五、整理游戏场景和材料,师幼分享游戏体验,评价游戏情况。 1.整理游戏场景和材料。 2.交流游戏体验。 师提问:1.你今天扮演了什么角色?护士给你输液时,你觉得她做怎么样?

    2.你觉得谁表现的最好?好在哪里?

    3.游戏中你遇到问题了吗?你是怎么解决的?

    第四次游戏【上次游戏回顾】

    经过几次游戏的积累,孩子对于医院游戏已经积累了一定的经验,游戏情节逐渐丰富起来了。角色之间的语言交往也越来越丰富。在游戏后有小朋友提出,不一样的病,药剂师都配一样的药,说明孩子很好的将生活经验运用到游戏中来,也体现了幼儿游戏水平的提高,

    篇三:幼儿园中班区域活动教案

    幼儿园中班区域活动教案:

    活动一:区域名称:Baby 屋

    创设目标:喜欢和同伴一起做游戏,学会分享、等待与轮流,体验与教师、同伴共处的快乐,理解并遵守日常生活中基本的社会行动规则。

    投放材料:各种各样的洋娃娃,小桌子和床,各种餐具。

    玩法:让幼儿在娃娃家里扮演娃娃的爸爸妈妈,玩过家家的游戏,能初步与小朋友协商角色分配,认真扮演自己选择的角色。

    教师指导:引导幼儿与小朋友协商分配角色,指导幼儿如何扮演娃娃的爸爸妈妈,和爸爸妈妈会为娃娃做哪些事情。

    活动二:区域名称:宝贝医院

    创设目标:发展幼儿的交往能力,丰富幼儿的生活经验,培养了幼儿关心他人,爱护同伴的好品质。

    投放材料:医生帽、听诊器、体温表及针管、空药盒、空塑料药瓶 玩法:让幼儿在小医院里学做小医生、医生学习如何给病人看病、如何与病人交谈,体验同伴之间合作的快乐。

    教师指导:引导幼儿和朋友友好相处,学会关爱他人,指导幼儿如何做小医生,如何做病人。

    活动三:区域名称:酷炫美发厅

    创设目标:能用协商的方法开展游戏,游戏中促进语言交流,知道游戏规则,并有意识的遵守

    投放材料:镜子、“剪刀” 梳、子、“电吹风”、脸盆、围布“卷发器”,

    以及洗发水瓶,发屋标志、发行头像等。

    玩法:1、让幼儿了解理发师的工作职责与理发师的穿着。

    2、参与幼儿的角色分配,教师给予适当的意见。

    3、教师提供大量的皮筋与发卡让幼儿在理发店学习互相的梳头。

    4、教师在幼儿游戏过程中进行随机教育,让幼儿学会换位思考,知道尊重每一种职业。 活动四:区域名称:宝宝乐园

    类 别:美工、益智。

    创设目的:引导幼儿喜爱各种手工活动,会使用彩泥、彩笔、剪刀等简单的材料和工具,尝试用剪、撕、贴、画等方式制作简单的作品。 投放材料:橡皮泥,小盒子,各种交通工具图片、各种交通工具,图画纸、广告颜料、围裙袖套等护衣材料。

    玩 法: 1、用小盒子制作自己喜欢的交通工具,

    2、描画。玩法:根据底图上的提示涂色,初步学习画直 线、曲线及涂色。

    3、用玩具搭建自己喜欢的交通工具。

    教师指导:指导幼儿通过勾线涂色等方式画出自己喜欢的交通工具。以及如何正确使用小剪刀剪纸,使幼儿对绘画和美工产生喜爱。