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  • 大班贪吃的哈罗德教案

    时间:2016-08-15来源:海达范文网

    相关热词搜索:贪吃 大班 教案 哈罗德 大班贪吃的哈罗德反思 幼儿故事的引导语 滴答雨教案

    篇一:语言活动:《贪吃的哈罗德》(早期阅读)

    语言活动:《贪吃的哈罗德》(早期阅读)

    活动目标:

    1、通过观察图书画面,理解故事的主要内容。

    2、懂得看书要一页一页地翻阅。

    3、体验幽默、有趣的故事情节,喜欢阅读图书。

    活动准备:

    材料配套:教育挂图《贪吃的哈罗德》(图画书),幼儿活动操作材料《贪吃的哈罗德》(图画书)。

    活动指导:

    1、谈话引入,引导幼儿猜想。

    引导语:有条蛇的名字叫哈罗德,它是一条贪吃的蛇,总是想吃东西。大家想想这条蛇会吃哪些东西?

    2、出示操作材料《贪吃的哈罗德》,师幼一起观看,完整欣赏故事。

    (1)引导语:现在贪吃的哈罗德的肚子饿了,它要去找东西吃了,我们一起来看看,它能找到东西吃吗?

    (2)引导幼儿翻看图画书,讨论:①你怎么知道小兔子是被哈罗德吞下去的?②小动物们在哈罗德的肚子里做什么?③哈罗德吞完了动物,它就怎么样了?④哈罗德为什么会打喷嚏?⑤哈罗德把小动物们喷到哪里去了?最后马戏团的老板开心吗?为什么?

    3、幼儿自由阅读图书。

    (1)引导语:请小朋友坐在座位上,把这本好看的图画书再看一遍吧!

    (2)提出阅读要求:提醒幼儿一页一页地翻阅图书;提醒幼儿坐姿,注意观察幼儿看画面时的表情、动作等。

    (3)讨论:故事的名字叫什么?哈罗德先后吞下了哪些小动物?

    4、引导幼儿选出自己认为最有趣的一张画,并讲给同伴听。

    活动延伸:

    区域活动:在表演区引导幼儿表演故事。(用大块的布罩在哈罗德扮演者的身上,被吃掉的人可以装进去),以进一步感受到图画书故事的乐趣。

    篇二:贪吃的哈罗德说课 稿

    中班语言故事续编:贪吃的哈罗德

    一﹑说设计意图

    贪吃的哈罗德是一篇富有想像的故事.如此多的动物被一条叫哈罗德的蛇一口一口吞进肚子里,这是多么恐怖的事情.然而在阅读中我们并没有感觉到哈罗德的血腥与残忍.故事的结局更是出人意料.哈罗德打了个响亮的喷嚏把肚子里的小动物全都喷到了马戏团.这样的结局与孩子幼小纯真的心灵相结合.哈罗德的肚子又饿了它会去哪儿呢?孩子们愿意去想像哈罗德的自由旅行并续编成故事.

    二﹑说活动目标

    《纲要》在语言领域中提出:发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说﹑ 敢说﹑喜欢说﹑有机会说并能得到积极应答的环境。根据这一目标要求结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平我从情感目标﹑ 能力目标和知识目标提出本次活动目标。

    1、情感目标

    对哈罗德”贪吃”的本领感兴趣, 乐意大胆想像哈罗德的自由旅行。

    2、能力目标

    尝试用语言描述自己想像的内容,体验夸张的情节带来的乐趣。

    3、知识目标

    用完整连贯的语言讲述

    三﹑说活动准备

    为了使活动的趣味性 ﹑综合性﹑ 活动性协调统一,寓教于生活情境游戏之中特做以下活动准备:

    1﹑经验准备。

    幼儿已经会讲述《贪吃的哈罗德》的故事,并熟悉超市 、公园、玩具店 、水果店等生活环境。

    2﹑物质准备

    教师准备水果、 动物、 玩具、小朋友等各种图片及哈罗德的图片若干

    3﹑媒体准备

    课件 轻音乐 视频展台

    四﹑说教学方法

    整个活动我以幼儿为主体, 遵循由浅入深的教学原则幼儿在想想﹑说说 ﹑听听的轻松气氛中掌握教学重难点。本次活动运用的方法有:提问式教学法 ﹑自主讨论法﹑评价激励法﹑电化教学法 ﹑合作创作法。

    提问式教学法:因为提问能引导幼儿有目的地观察,启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿把课件里看到的图片用语言描述出来,是解决活动重点的有效方法。

    自主讨论法:孩子们讨论:哈罗德还会去哪里?幼儿在讨论谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法。

    评价激励法:当孩子们有好的创意时,老师马上以欣喜的表情肯定孩子。如摸摸孩子的头 ﹑给她一个微笑﹑ 给予小礼物激励孩子,让孩子更加积极投入到学习中去。

    电化教学法:4岁幼儿的思维具有明显的具体形象性特点,属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看,在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。以看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官,能使教学进行得生动活泼,激发幼儿学习的兴趣。对幼儿的作品我用视频展台展示给大家观看,让幼儿更有成就感。

    合作创作法:让幼儿结伴分组,选择材料, 确定主题,共同创作。 培养幼儿的合作意识。

    五﹑说活动过程

    根据中班幼儿学习语言年龄特点 ,结合幼儿园教学工作原则和本次活动目标,我设计以下几个环节:

    1﹑ 游戏导入

    首先我和孩子们一起听音乐玩“蛇行走”的游戏。

    2﹑共同讲述

    我和孩子们一起复习讲述《贪吃的哈罗德》的故事体会故事异想天开的乐趣,引出活动主题

    3 ﹑讨论交流

    哈罗德打了个喷嚏把肚子里的动物们全都喷到了马戏团去了,哈罗德的肚子又空荡荡的了,你们觉得她接下来会去哪里呢?会做些什么让人意想不到的事情?幼儿相互交流说出自己的想法如:会去超市 公园 动物园?

    4 ﹑观看课件,大胆猜测

    带幼儿观看课件 “哈罗德的旅行”问幼儿你喜欢哪副图片为什么?因为课件里很多像剪影一样的画面,很多画面需要幼儿猜测。我不会急于肯定或否定幼儿的猜测我会用“是这样吗?”“你是怎么发现的”“我觉得你的想法很奇特”等语句回应幼儿的回答

    5 ﹑创意粘贴

    根据幼儿的猜测我会为他们准备大量的图片请幼儿结伴分组 选择材料 确定主题合作贴画, 然后把他们的成果进行展示。

    6﹑创造讲述

    请幼儿把自己粘贴的内容,续编成故事。在这一环节中我巡视幼儿活动, 适时参与到小组活动中 ,参加讨论,发表意见,进行一些提示或启发。帮助幼儿营造开心 ﹑有趣的氛围。在幼儿讲述的过程中不管幼儿讲述的是否合理,我也会引导其他幼儿一起鼓励讲述大胆 有特别想像过程的幼儿。

    7﹑创编表演

    请每组幼儿推荐一位小组长来讲述创编的故事,其余幼儿做为评审团对故事进行评价。 六﹑教学反思

    1 、创设情景,使幼儿成为讲述主人

    《纲要》中指出幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的. 发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说,并能得到积极应答的环境.本次活动是以”哈罗德的

    自由旅行”为线索创设一个适合幼儿倾听、想像、交流的环境,幼儿仿佛置身其中,他们敢于说、乐于说、并运用语言进行交流,从而发展幼儿口语表达能力及交往能力。

    2、锻炼合作能力促使幼儿共同发展

    在活动过程中 我让幼儿自发的选择游戏伙伴,共同合作粘贴图片,并用视频展台展示他们的成果.请他们把它编成一个好听的故事,分配角色表演,并让他们自己推荐一位小组长来讲述故事.

    3、注意培养幼儿倾听的能力

    培养幼儿倾听是一种能力的培养也是一种习惯的养成.为了激发和保持幼儿倾听的兴趣,我在幼儿讲述故事过程中采用了诱导性,直观性的指导语.这样幼儿的注意力集中了活动氛围也更活跃了.

    总体来说在这个活动中孩子们的思维敏捷、思路宽广、创意多样、想像大胆和语言连贯完整.当然本次活动也存在一些不足之处,在以后的工作中我们会进一步贯彻落实<纲要>的精神以儿童发展为本,不段深入研究教材合理运用现代化信息技术及资源,优化幼儿园教学活动.

    篇三:大二班语言阅读活动《贪吃的哈罗德》活动反思

    大二班语言阅读活动《贪吃的哈罗德》活动反思 本节活动我主要让幼儿初步感知故事的幽默、有趣;学习重点字词:吞、喷、马戏团;初步表演并乐意大胆想象哈罗德的自由旅行。活动中,我主要通过4大环节来引导幼儿进行阅读。首先观察第4页设置悬念“哈罗德肚子里有什么?”其次幼儿自由阅读小图书;再次师生共同观看大图书理解故事内容,师完整朗读故事一遍;最后请一组的小朋友初步进行表演,师进行旁白。活动中幼儿的积极性很高,观察能力也非常的强,对画面所呈现出来的内容能很快地讲出来。

    (一)设置悬念的问题创设不够

    分析:通过对第4页的观察引导幼儿阅读小图书,找出活动的主要环节,幼儿对问题不够清晰,以致他们在阅读的时候目的性不强。

    对策:首先老师的问题应该明确一些,如:请你们在自己的小图书里找一找哈罗德都吃掉了什么?请小朋友们翻开第一页,一页一页的看,看到这个故事完。最后可以在理解阅读这一环节多次设下疑问引导幼儿猜想。

    (二)幼儿的阅读习惯比较不好

    分析:老师引导幼儿自由阅读时,幼儿的积极性很高,好像都有在观察画面,但是存在着走马观花的现象。并且喜欢聊天。

    对策:自主阅读就是要让幼儿自己阅读,安静的阅读。因此,阅读习惯应该在平时就要培养起来。活动中老师可以说:“好,小朋友们自己看书,尽量不要有声音”这样幼儿应该就能较明确老师的要求。

    (三)幼儿表演的时候动作不强

    分析:表演时,幼儿虽然积极性很高,可是他们的表演能力不强,动作不能很好的放开来做,表演时比较被动。

    对策:活动前应该要有一个知识准备,让幼儿初步了解动物的基本习性,及各种动物的运动特点。或者表演的环节可以改为师与幼儿共同表演2—3种动物,让幼儿了解遇到蛇以后的第一反应是什么?这样就可以。

    活动一、语言活动:《贪吃的哈罗德》(阅读)

    活动目标:

    1、初步感知故事的幽默、有趣,学习重点字词:吞、喷、马戏团。

    2、初步表演并乐意大胆想象哈罗德的自由旅行

    活动准备:大图书、大头饰、小头饰

    活动过程:

    (一)观看大书封面,介绍书名与第几本,阅读第4页设置悬念

    1、封面上有什么?(蛇)

    2、这条蛇叫哈罗德,它可是一条贪吃的蛇。我们一起来看看它发生了什么事?

    3、咦,这条蛇怎么了,它有什么不一样啊?

    (二)自由阅读故事大图书并讨论

    1、它到底吃了什么?

    2、老师与幼儿一起翻阅大图书。要求:右手扶书,左手翻书,一页一页的捏着数字宝宝翻。

    3、哈罗德都吞下了哪些小动物呢?

    4、一起看完后,把大图书合上让幼儿自由发挥,在书里看到什么,都有哪些小动物出现了?

    5、让幼儿回忆,当幼儿说出一个小动物时,老师出示头饰。

    (三)集体看大图书,结合头饰理解故事内容

    1、那到底是不是这些小动物呢?我们一起来看一下。

    2、翻一页讲一页,让幼儿想想刚才说的是不是一样。

    3、小动物最后被吃了没有啊?那它们去了哪里啊?

    小结:原来这条蛇不是想把小动物吃掉,它是想把这些小动物带到马戏团里表演给我们看,它可真“贪吃”啊!

    (四)再次看大图书,听老师完整朗读故事

    你喜欢这个故事吗?为什么?

    (五)初步表演故事,师旁白

    1、要求:表演小动物的时候记得做相应的动作。

    2、哈罗德的肚子又空荡荡的了,你们觉得它接下来会去哪里呢?会做些什么让人意想不到的事情?下课后想一想,明天我们再来讨论!