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  • 以春天为题中班语言教案

    时间:2016-08-15来源:海达范文网

    相关热词搜索:中班 为题 教案 春天 语言 中班体育教案 幼中班以家为题的教案 古诗静夜思的中班教案

    篇一:中班语言《春天到》

    龙源期刊网 .cn

    中班语言《春天到》

    作者:刘岚

    来源:《新课程·小学》2014年第12期

    【教材简解】

    儿歌《春天到》是一首适合幼儿聆听吟诵的简短的“歌谣体”诗歌,儿歌中暖暖的太阳,暖暖的风,大地换上绿衣裳,五彩的世界多美丽,从自然气候的变化和色彩的变化上表现出大自然的神奇,与此同时通过简洁明了的语言体现相应的情景、动态启发幼儿在活动中观察、发现自然界的变化,感知春的意境。儿歌的结构形式朗朗上口,便于幼儿记忆和仿编。

    【目标预设】

    1.理解儿歌内容,了解春天的特征,感受春天的美。

    2.大胆表现自己对春天的感受,根据记录表尝试仿编儿歌。

    【活动重点】

    理解儿歌内容,能够从中了解春天的主要特征

    【活动难点】

    根据记录表仿编儿歌,提高幼儿语言表达能力

    【设计理念】

    内容单纯明了,语言平实明白的儿歌容易被幼儿接受和记

    忆,对促进幼儿各方面的发展起到了很大的作用,儿歌能促进幼儿感知觉、思维、想象力及语言的发展。朗朗上口的儿歌能很快吸引孩子的注意力,源于生活的题材能丰富幼儿的生活经验,通过仿编活动,可以发展幼儿的语言表达能力、观察力和思维能力,还能提高幼儿与同伴交流的能力,促进幼儿社会性的发展。

    【设计思路】

    春天是一个充满希望的季节,是个永远也说不完的话题。同样在春的怀抱里,幼儿会用他们敏锐的眼睛不断发现一些新奇的事物,如小草发芽了,小花开放了……总之,幼儿的好奇心会不断增加,兴趣也越加广泛,感性经验也愈加丰富。于是在中班“我找到了春天”主题活动里我设计了《春天到》这一语言活动,活动符合中班幼儿年龄特点,通过看一看、听一听、说一

    篇二:以春天为主题的教案

    以春天为主题的教案

    中班语言教案《春天的秘密》

    诗歌《春天的秘密》

    2011-04-11 08:01

    活动目标:

    1、了解春天的特征,感受季节更替产生的变化。

    2、欣赏诗歌内容,丰富幼儿的语言经验。

    诗歌《春天的秘密》

    春天来了,春天来了,春天在哪儿呢?

    小河里的冰融化了,河水淅沥淅沥地流着,

    小声地说:“春天在这儿!春天在这儿!”

    春天来了,春天来了,春天在哪儿呢?

    垂柳换上了嫩绿的新装,在微风中轻轻地飘扬,

    小声地说:“春天在这儿!春天在这儿!”

    春天来了,春天来了,春天在哪儿呢?

    桃花红着脸,抿着小嘴:

    微笑着说:“春天在这儿!春天在这儿!”

    春天来了,春天来了,春天在哪儿呢?

    燕子飞翔在蔚篮的天空,叽哩叽哩地叫着,

    小声地说:“春天在这儿!春天在这儿!”

    春天来了,春天来了,春天在哪儿呢?

    绿油油的麦苗,使劲地从泥土里往上钻

    小声地说:“春天在这儿!春天在这儿!”

    春夫来了,春天来了,春天在哪儿呢?

    农民伯伯忙着播种,拖扛机轰隆轰隆地嚷:

    “春天在这儿!春天在这儿!”

    哈哈!春天真的来了,春天真的来了。

    我看见了春天的秘密,我要把它牢牢记在心里。

    中班美术教案:春天的秘密

    活动目

    标:

    1、根据诗歌《春天的秘密》让幼儿以绘画的形式想象表达出春天的景象。

    2、绘画时注意颜色搭配涂色要均匀。

    3、培养幼儿合作精神。

    准备:

    1、熟悉诗歌《春天的秘密》(知识经验)

    2、材料:彩笔、拉比、大图画纸6张

    活动过程:

    1、请幼儿将语言课上学的诗歌《春天的秘密》朗诵一下,从中引导幼儿想象春天的景象。

    2、提问:

    (1)“你们先闭上眼睛想一想诗歌中都说到了哪些春天的秘密

    (2)启发幼儿想一想还有哪些是春天的秘密?(小燕子、小草、小动物)

    3.讨论画春天的内容,充分发挥自己的想象力。

    4.分组讨论设计本组绘画内容进行分工(谁画什么自己要说出来,最好不与别人重复)商量时小声点,不要把自己的内容让别人听到,要不然就不是秘密了。

    5.幼儿分组开始画,每名幼儿都要参与,一个一个的画,画好了的就可以涂色。

    6.教师在指导过程中,注意将各组内容要保密,每组的内容都有不同的特点,以免重复,可以提一些建议。

    7.启发引导幼儿想办法,怎样才能使我们的画成为秘密?

    延伸活动:

    装订好幼儿的作品放到表演区编故事。

    评析:

    幼儿在以往的绘画中都是自己画自己的,这次不同的是分小组创作,集体围绕一个主题来设计,充分发挥自己的特长。这样更增添了孩子们

    篇三:中班语言:春天

    中班语言:春天

    中班语言:春天

    活动一:春天(儿童诗欣赏一)

    活动目标:

    1. 乐于与同伴交流关于春天的感受,丰富有关春(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:以春天为题中班语言教案)天的经验。

    2. 初步学习诗歌,了解诗歌的句式结构。

    3、在绘画中体验学习儿童的乐趣。

    活动准备:

    1.标志图:问号三个,娃娃脸,跑、跳、飞的形象图各一个。

    2.春天的景色图一副。

    3.活动前组织幼儿在幼儿园寻找春天,感受春天万物的变化。

    活动过程:

    一、设置问题情景,导入活动。

    提问:现在是什么季节?

    师:

    现在是春天了,我们到小菜园种花。

    游戏:种花

    师:春天来的时候,能看到什么?

    能听到什么?能闻到什么?

    你喜欢春天吗?为什么?

    二、学习并理解诗歌

    1.师交代诗歌名称,并朗读诗歌

    2.提问:你听到什么?

    幼:草绿了??教师根据孩子的回答一一出示图片。如下图:

    3.结合图标,朗读儿歌。

    4.引导幼儿学习诗歌。

    5.幼儿完整朗读诗歌

    三、分析儿童诗结构。

    师:这首儿童诗与以前学的诗歌有什么不一样?“前面是问的,后面是答得,叫问答式儿童诗。“

    四、教师问,幼儿答;再换角色问答。

    师:“问的时候,应该用什么语气问?”幼:好听的声音,温柔的语气。

    让孩子们用探讨过的语气朗读儿童诗。

    五、拿出纸和笔,画一画这首儿童诗。

    活动二: 春天(创编儿童诗)

    活动目标:

    1. 进一步理解诗歌的拟人手法及诗句的结构方式,尝试仿编诗歌。

    2. 运用回忆,联想,仿编和合作表演的方式,加深对诗歌的理解。

    活动准备:

    1. 图标:问号,动作图若干。纸 ,油画棒

    2. 抒情的背景音乐和语言磁带,录音机。

    活动过程:

    1.教师带领幼儿共同回忆诗歌内容,进一步体会诗歌中运用的拟人手法。

    教师带领幼儿跟随音乐自然朗诵诗歌。

    教师请幼儿轻轻闭上眼睛,仔细听。

    教师:春天从花朵里跑出来,春天从绿色里跳出来,春天从我的心里飞出来。

    启发幼儿想一想春天像什么,鼓励幼儿大胆的说出自己的感受。

    2.幼儿尝试仿编诗歌。

    教师;我们看到的,听到的,闻到的,感受到的春天这么多,能不能把它画出来仿编成诗歌呢?

    引导幼儿按图谱的结构简单作图,尝试仿编。

    3.请幼儿说说自己仿编的诗歌。

    4.幼儿合作,仿编,表演一首完整的诗歌。

    教师:诗歌有几段?我们能不能三个小朋友一起来编一首完整的诗歌。

    教师:怎么做呢?

    幼儿合作仿编,排练一首完整的诗歌。

    5.幼儿表演仿编的诗歌。

    教师播放背景音乐,请幼儿在集体面前展示仿编的诗歌。

    集体评议每组幼儿表演好的地方,并指出哪些地方还可以改进。教师要特别鼓励幼儿去发现,看到别人好的地方。

    反思和分析:

    在上这节活动之前,我已经布置给家长,让家长周末带孩子到大自然中找春天了,对春天的季节特征,孩子们已经有了一定的感性认识。所以在活动刚开始时的提问,孩子还是感觉知识经验储备蛮多的。春天到了,小草发芽了。大树也长出绿绿的叶子了,那我们就用绿色来代表春天吧。同过整体欣赏儿童诗,让有回忆听到诗歌里有什么,逐一展示图标,根据孩子的回答展示完图标以后,清晰的三段式展现在孩子的眼前,这个时候,让孩子跟着图标朗读,孩子对儿童诗的结构有了更为深刻的感性认识。通过讲解,让孩子了解什么是问答式儿童诗,的朗读的时候语气应该是怎样的?

    画诗歌,在活动的结束部分,改变一下学习的方式,让孩子自己动手来画诗歌,这个时候不要求孩子们安静,可以边画边读,好多孩子们在画的过程中,都是读一句,画一个内容。画完之后,他们还会看着他们的画,再整体朗读一遍。很有成就感。

    在第二课时的创编活动中,给孩子们提供一些动作的简笔画,教师给画在黑板上,供孩子们创作作品时候借鉴。