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  • 幼儿教案春天来了语言

    时间:2016-08-15来源:海达范文网

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    篇一:语言教案 春天来了

    语言:春天来了

    一、单元教材分析:主题《春天来了》

    春天是万物复苏的季节,在幼儿的周围,大自然中,处处都表现出生机勃勃,变化万千:红红的花、绿绿的草,枝头的嫩芽、飞舞的蝴蝶和刚刚出壳的小鸡、小鸭以及暖暖的阳光,柔柔的春风,到处充满春天特有的景象。幼儿置身在春天的自然景物之中,真切地感知春天来了,春天多么美!

    在本主题活动中,教师应努力创造条件,鼓励幼儿运用自己的感官,通过看、摸、闻、听等多种途径与春天互动,让幼儿能初步感受着大自然的神奇、逐步地亲近和喜爱大自然,并学习用多种途径表达、表现出自己对春天的情绪、情感、感知和体验。

    活动目标:

    1、喜爱春天,知道春天花草、树木的变化。

    2、能运用身体语言表达诗歌内容。

    3、了解诗歌的句式特点,学习简单仿编诗歌。

    4、认读重点字词:屋檐、水塘、草地、孩子。活动准备:

    1、知识经验准备。

    活动前教师组织幼儿观察春天的景物;学会歌曲《春天》。

    2、物质准备。挂图、音带、录音机、大字卡;诗歌读本人手一册、小字卡、头饰(小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10个)。

    3、环境准备。

    创设主题墙面“春天来了”。

    活动过程:

    一、预备活动

    师幼互相问候,韵律活动《春天》,幼儿随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。

    二、感知理解活动

    1、教师与幼儿一起讨论看到的春天的景物。

    “刚才我们一起去了找春天,你找到了春天吗?它藏在哪里?”

    2、说春天。

    引导语:“你找到了春天吗?它藏在哪里?”

    请幼儿一一说出来,并讨论幼儿运用恰当的词汇表达。

    3、 教师出示挂图,朗诵诗歌,引导幼儿说出春天来到了小河、水塘、草地。

    ①春天来了,屋檐上为什么会流水?教师随机出示大字卡“屋檐”,请幼儿模仿流水声。 “屋檐上的流水发出了什么声音?”

    ②春天的小河是怎样的?春天的小河发出怎样的声音?幼儿模仿小河流水的声音。 ③春天的水塘里谁来了?教师出示大字卡“水塘”,请幼儿模仿小鸭的叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢?

    ④春天的草地上谁来了?他们“嘻嘻,哈哈”,可能在做什么。引导幼儿想象出孩子在草地上做的事情,如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。教师随机出示大字卡“草地”“孩子”。

    5、讨论:他们喜欢春天吗?为什么?

    三、体验活动

    1、教师播放诗歌录音带,幼儿看书跟读诗歌。

    2、幼儿在诗歌的伴奏下,表演诗歌。讨论:你们喜欢春天吗?为什么?

    阅读完后幼儿有序收书。四、游戏活动

    游戏:找春天。

    活动场地上画若干圆圈,圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼儿扮演小动物,根据教师说的字词,快速站在放有相应大字卡的圆圈内,并说出春天在哪里。

    五、创造活动

    教师引导幼儿结合屋檐、水塘、草地等场景创编诗歌。

    如:屋檐下的燕子,唧唧喳喳;水塘里的小蝌蚪,游呀游呀;草地上的蜜蜂,嗡嗡嗡嗡?? 幼儿尝试表演创编的诗歌。六、结束活动

    交流小结,播放音乐,幼儿有序地整理自己的物品。

    活动反思:

    春天的大自然中充满勃勃生机,我相信孩子们在这次活动中所收获的并不能用学到多少、掌握多少来统计的。我们更注重的是给予孩子这样一个走进自然、亲近自然、感受自然的机会,希望孩子们在这样一个活动中感受心灵的愉悦,收获积极与自信。孩子在这次主题活动中欣赏到了大自然的美,还探索了大自然的秘

    幼儿教案春天来了语言

    密,能大胆地对春天进行描述和体验,了解到春天与人们生活的关系,体验到春天郊游的快乐,并学会了同伴之间协商、解决问题,会用自己喜欢的方式来表达春天的美,对春天的热爱。

    篇二:主题活动:春天来了

    幼儿园主题活动方案

    活动名称: 春天真美丽 设计思路:

    春天是个美丽的季节。春天像个害羞的小姑娘,躲躲藏藏,不易被孩子们发觉,我们要仔细地寻找她留下的蛛丝马迹。由此,我设计了“春天真美丽”这一主题,通过这个活动让让幼儿到外面呼吸一下新鲜空气,感受春天的气息。让幼儿亲手培育、照顾自然角的小植物,亲身感受到了春天的来临,并鼓励孩子用较完整的语言讲述,感受春天的美丽。

    主题网络图:

    活动目标:

    1.能主动地收集各种关于春天到来的气息,并且敢于用自己的语言在集体面前做自己的阐述。

    2.在社会实践中,体验人与环境相互依存的关系。并且通过这些活动感受大自然的美,培养热爱大自然的情感。

    3.学会用美术作品表现春天,通过学习绘画表达对春天的热爱之情。 4、在春游中通过购买物品,培养幼儿的交往能力。通过在活动中尝试解决困难,提高分析问题、解决问题的能力。

    活动准备:

    环境布置

    1、用幼儿在主题活动中的指纹画、吹画和折纸作品小花丰富后墙和外墙。 2、语言区投放关于春天知识的图书、挂图、和汉字游戏字卡。 家长工作

    帮助收集、查阅有关春天的知识材料,并且提供资料给大家共享。 通过家长园地、和每日的家园信息反馈及个别谈话,鼓励家长利用休息日带孩子踏青、去放风筝等等,帮助幼儿更好的完成教育目标。

    活动过程

    活动一春天的花儿 活动目标:

    会用指纹画表达春天的小花 掌握指纹画的步骤和方法

    发幼儿学习美术的兴趣和对大自然的热爱情感 活动准备:

    颜料、颜料盒、美术画纸若干 活动重点与难点:

    活动重点:掌握指纹画表现花朵的方法

    活动难点:把指纹小花的花瓣组合成一朵朵五颜六色的小花 活动过程: 谈话导入

    师:春天到了,到处开满了颜色鲜艳的小花。小朋友喜不喜欢呀?今天老师就教小朋友用我们的小手画出可爱美丽的小花。小朋友想不想学啊?

    老师示范

    老师用一个手指沾上颜料画出一片花瓣。

    老师把沾了颜料的手指擦干净,同样的方法,把花瓣变成一朵朵漂亮的五瓣、六瓣、三瓣等等花朵。(重点告诉小朋友们,在组合花瓣时,要保证花瓣围绕一个中点组合成一个圆形,不要太分散、也不要过分重叠在一起。)

    幼儿自己动手操作

    老师先带领幼儿一起回忆一下画指纹画花朵的基本步骤。 幼儿自己动手操作,老师在一旁指导。 活动结束

    教师评价幼儿的作品,以鼓励为主,激发幼儿学习美术的兴趣。

    展示幼儿的作品,用幼儿的作品装饰教室的后墙和外墙。鼓励幼儿再接再厉。

    活动二 动物醒来了 一、活动目标:

    1.激发幼儿对春天里小动物的喜爱与好奇,萌发幼儿对文学作品的兴趣。 2. 发展幼儿的语言表达能力和动手操作能力。

    3. 帮助幼儿记住故事主要情节,简单了解几种常见动物与季节变化的关系。

    二、活动准备:

    1. 幼儿已有冬天动物冬眠及春季天气特征的知识经验。 2. 故事课件,小鱼、青蛙和小蜜蜂的头饰,幼儿操作卡片。 3.《郊游》磁带、轻音乐、磁带、录音机。 三、重点和难点:

    重点是引导幼儿记住故事的主要情节,学说动物间的对话,发展幼儿的语言表达能力。

    难点是激发幼儿产生主动探索小动物的好奇心,产生爱惜小动物,保护小动物的情感,并对文学作品产生一定的兴趣。

    四、活动观察

    1、以游戏引题: 温暖而又春天真美丽来了,一些小动物也出来了,教师分别扮演小鱼游,青蛙叫跳,小蜜蜂飞、叫等动作来引导幼儿猜。这种师演生猜的师生

    互动方式,旨在营造和谐、愉悦的活动氛围,充分调动幼儿活动的积极性,增加幼儿对小动物的喜爱与好奇,同时引出故事的主要角色。

    2、依次出示故事的四个画面,每个画面设计几个开放性的问题,请幼儿思考,例如:画面一,设计了这样的问题:“谁能看出这是哪个季节的画面?为什么?”引导幼儿结合画面及自己的生活经验讲出春季的主要特征。画面二,设计了这样的问题,“小鱼醒来了,看见青蛙蹲在泥洞中,它心里怎么样?”“它会怎么说?”这些开放性问题的设计具体、明了,每个幼儿通过思考能得出一个较合理的结论,都能有话说。在充分调动回答每个幼儿之后,点出课件对话,让幼儿初步了解故事中角色的对话。对每一个幼儿的回答,都根据幼儿的个体特点,给予不同程度不同 形式的肯定.在这种自由、宽松的语言交往环境中,幼儿想说 、敢说,喜欢说,不仅初步掌握了故事中小动物的对话,而且语言表达能力,想象力也得到不同程度的发展。

    3、幼儿自我发现后。结合课件,师配乐讲述故事,请幼儿完整的欣赏故事,引导幼儿思考:“故事里有哪些动物?小动物在什么季节醒来了?为什么?”本环节主要是借助多媒体的形、色、景等多种优势,直观形象的帮助幼儿了解故事的主要情节,萌发幼儿对文学作品的兴趣。通过几个问题的思考,让幼儿知道有的动物冬天要冬眠,如小鱼,小青蛙等,春天来了,它们就醒来了,从而简单了解动物与季节变化的关系,扩展幼儿的知识面。

    4、再次通过课件,结合故事的主要情节,运用多种形式引导幼儿学说小鱼 、小青蛙、 小蜜蜂的对话。如运用师引导全体幼儿说,师生分角色说.男孩女孩分角色说等。这种灵活有趣的师生互动,生生互动的学说方式,不但极大的调动了幼儿参与活动的积极性,较有成效的掌握了动物间的对话,并把其中的礼貌语言内化为自己的语言。而且又进一步明确了故事的主要情节,发展了幼儿的语言表达能力,养成了幼儿注意互相倾听,积极应答的习惯,使语言理解能力得到进一步的发展。

    5、故事表演,这一活动的主要目的是进一步巩固幼儿对故事主要情节的理解,发展幼儿的语言表达能力。从而使幼儿更加喜欢文学作品。

    六、活动延伸:

    通过操作活动的评价:小动物都回到春天真美丽里,自然中院子里去.都很感激小朋友,喜欢小朋友.进一步激发幼儿爱动物,喜欢动物交朋友的情感。最后,

    听着《郊游》乐曲,师生一同到寻找春天里的小动物与它们交朋友。使活动目标再次通过延伸活动得到强化与落实。

    活动三 《春雨沙沙沙》 活动目标:

    1.学唱歌曲《春雨沙沙沙》,感受和表现下春雨的情景,知道春天是种子发芽的季节。

    2.知道简单的音乐节奏,会用掌声尝试表现。

    3.激发幼儿学习音乐的兴趣,培养幼儿热爱大自然的情感。 活动准备: 磁带、节奏谱。 活动过程:

    一、出示节奏谱,引起幼儿的兴趣。

    师:小朋友,你们知道上面的这些XX表示什么意思?你会拍吗? 介绍节奏,请幼儿尝试拍。 二、学唱歌曲。

    师:这些节奏还会唱歌呢?我们一起来听听看! 你听到了什么?

    春雨发出什么样的声音?(沙沙沙) 师:那我们一起跟着节奏谱来说说吧! 种子在干什么?(在说话)

    它怎么说?(哎哟哟,雨水真甜,哎哟哟,我要发芽) 师:你们说得可真好,那你们会唱吗?我们来试试看好吗?

    师:真不错,春雨又开始在下了,这回它又是怎么说的呢?(哎哟哟,我要出土,哎哟哟,我要长大)

    师:那我们也试着把它唱出来吧! 三、创编动作。

    师:真棒,那现在我们边听录音机,边自己想动作,看谁做的最美?你给春雨配上什么动作?我们一起来学学。……

    篇三:中班语言《春天来啦》

    中班语言《春天来啦》

    中班语言《春天来啦》

    活动目标:

    1.欣赏散文故事,理解春天是在自然界的变化中找到的。

    2.愿意观察周围事物,喜欢春天这个季节。

    活动准备:

    《春天来啦》连环画、春天的场景道具、背景音乐。

    活动过程:

    (一)什么季节来了

    关键提问:

    1、这几天天气越来越暖和了,是什么季节来了呀?

    2、你怎么知道是春天来了呢?

    小结:哦,你们是从。。。。。。知道春天已经来到了。

    过渡:今天,老师有一个春天的故事带给大家,故事的名字叫《春天来啦》。

    (二)欣赏“春天来了”

    1.欣赏前半段故事(从开始到桃树这一段)

    要求:我们一起来听一听,除了你们知道春天来了,还有谁也知道春天来了?

    关键提问:

    (1)故事讲到这里,你们听见谁在唱“春天来了”呢?

    小燕子最喜欢春天了,知道春天来了,它心情会怎么样?所以它快乐地告诉大家。。。。。。(春天来了)

    (2)小燕子快乐的歌声被谁听到了呀?

    小草为什么挺起胸、昂起头,向四周张望呀?(找春天)那它找到春天了吗?找不到春天的小草是怎么问的?

    (3)还有谁也听到了小燕子快乐的歌声?

    桃花、梨花、杏花听到“春天来了”,它们都怎样了?(张开了笑脸)什么是张开了笑脸呢?你们能做个样子给我看吗?它们你问我,我问你的都在问什么呢?(听说了吗?春天来了,春天在哪呀?)为什么它们要你问我,我问你呢?(因为没有看到春天)哦,花儿们和小草一样,也没有发现春天。

    (4)除了小草、桃花、梨花、杏花,还有谁被小燕子的快乐歌声给唤出来了呢?

    小浪花冲出了薄薄的冰层,它着急地问着什么?(咦?春天来了,春天在哪儿呢?)小浪花为什么要着急地问呢?(因为它很想看到春天,可是又没有看到春天,心里急呀)

    (5)小燕子明明告诉大家“春天来了”,可是小草、小花、还有小浪花都没有找到春天,这是怎么回事呀?

    小结:看来,春天不像一把椅子、一张桌子,可以让我们直接看到、摸到,那到底从哪里知道春天来了呢?

    过渡:小草、花儿、还有小浪花它们没有明白这件事,听听谁来告诉它们答案了?

    2.欣赏故事后半段(从“太阳公公出来”到最后)

    关键提问:

    (1)太阳公公是怎么说的?

    (2)为什么太阳公公说“春天就是你们,你们就代表了春天”呢?(指导语:想一想,桃花什么时候开的呢?所以,桃花就代表了春天呀。。。)

    小结:春天是一个季节,它不是一棵草也不是一朵花,但是它会让花草树木发生变化,比如它让桃花开了、让小草钻出地面了。所以,要知道春天是不是来了就要用亮眼睛去看看周围,发现它们的变化后,你就能感觉到“春天来了”。

    (三)“春天”在哪里(播放背景音乐)

    要求:接下来我们就用亮眼睛去找一找春天,一边找一边告诉大家你看到了什么。

    关键提问:

    1、你找到春天了吗?你从哪里找到的?(看到XX。。。了,所以找到春天了)

    2、你们喜欢春天吗?为什么?

    小结:一年有春夏秋冬四个季节,现在正好是春天。老师和你们一样也有自己喜欢的季节,小时候我喜欢秋天,但是现在我喜欢春天。因为每个季节都有和别的季节不一样的美。但是这些美是要你去发现的。

    延伸活动:

    在我们的周围还藏着许多春天的秘密,孩子们,接下来我们就去其他地方找一找好吗?