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  • 人教版四年级上册教案

    时间:2016-08-15来源:海达范文网

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    篇一:新课标人教版四年级上册语文全册教案

    1. 观 潮

    教学目标

    1.理解课文内容,能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。

    2.初步学会按“潮来前??潮来时??潮来后”的顺序给课文分段。

    3、了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

    4.有感情地朗读课文,背诵课文第三、四自然段。

    教学重点难点

    1、理解课文中有关“潮来之时”的记叙。

    2、感受钱塘江大潮的壮观景象,体会当时人们的心情。

    3、学习作者有顺序、抓特点的观察方法,提高学生观察事物的能力。

    预习:

    1、收集有关钱江潮的资料。

    2、读课文五遍以上,给生字注音。

    3、抄写本课字词和优美句。

    第一课时

    一、教学目标:

    1、能正确、有感情地朗读课文,按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段。

    2、能发挥想象,有条理地说说江潮来时的情景。

    3、能通过思考所提供的问题,理解长句子的意思。

    4、了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色,激发热爱祖国大好山河的思想感情。

    5、能按一定顺序,有条理地介绍一处景物。

    二、教学重点与难点:

    了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色。有条理地说说江潮来时的情景。

    三、教学过程:

    (一)谈话引入。

    同学们,你们到过海边,看过海水涨潮吗?说说海潮什么样?(江海涨潮,气势宏伟,令人震撼。)

    教师介绍:钱塘江它是我们浙江省的第一大河,它位于浙江省北部,全长605公里,河域面积五万平方公里,占全省面积的百分之四十三,是我国东南沿海的一条著名江流。看,今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。

    2.看了这潮水,听了这潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢?你能用一个词来概括吗?(?? )说得真不错,这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的?自由读课文,找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。(让学生看黑板板书)

    3.(板书:天下奇观)理解奇观。

    观潮的观是什么意思?天下奇观的观呢?打开字典查一查。

    师:很少有人能看到这壮丽的景观,你们想不想把自己了解到的说给大家听?

    课文中有许多形象的词语,咱们讲的时候会用到,打开书,在写潮来前,潮来时,潮过后用了很多形象的词语,你动笔画一画,然后在找小组读一读。要放弃自己不成熟的想法,听取别人的建议。

    我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观,潮来时,激起的白浪达数米高,像一座城墙,你们见过这种奇观吗?为什么这里的大潮如此的与众不同?(请查阅资料的同学介绍“潮的形成”、“潮的气势”“或观潮最佳地点”。 )

    特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象,第22课就写了一次钱塘江大潮的过程。 师:我有一个问题,我想问你为什么要在八月十八日观潮?

    (二)检查预习情况。

    (1)检查预习情况。

    ①读准多音字:

    闷(man)雷 薄(bó)雾 风号(háo)浪吼(hǒu)

    涨(zhǎng)起 颤(chàn)动

    ②理解下列词语的意思:

    横贯 山崩地裂 人声鼎沸 漫天卷地

    ③指名读课文,正音。

    ④同桌互读,评定等级。

    (2)默读课文,用自己的话介绍钱江潮。

    (3)理清文脉。

    ①按“潮来前、潮来时、潮退后”的顺序给课文分段。

    ②同桌交流。

    ③说说各段的段意。

    三、理清叙述顺序。

    1.读课文,想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的?(板书)

    课文按时间顺序来写大潮,按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。(板书)

    2.再读课文,提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问题。

    附:板书:

    观潮 潮来前 潮来时 潮过后

    (时间顺序)

    第二课时

    一、教学目标:

    1.理解课文内容,了解钱塘江大潮的雄伟、壮观,激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。

    2.学习作者有顺序、抓特点的观察方法,培养学生留心观察周围事物的习惯。

    3.朗读课文,背诵课文第三、四自然段。

    二、教学过程:

    (一)引入谈话。

    钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课,我们继续学习《观潮》。上节课,我们初读课文,了解了什么?(板书:潮来前、潮来时、潮过后)在这节课的学习中,我们通过阅读课文,展开想像的翅膀,来感受大自然创造的奇异景象。

    (二)通过预习,我们读懂了什么?(??)提出预习中不懂的问题。(??)

    (三)引导学生理解课文内容。

    1.师生交流,品读。

    潮来前 :笼罩薄雾 风平浪静

    (板书)观潮

    潮来时: 闷雷滚动 一条白线浩浩荡荡 山崩地裂

    潮去时: 漫天卷地 风号浪吼

    在这个环节,教师要鼓励学生用自己的朗读来体会钱塘江来前的平静、美丽,来时的汹涌、雄伟,去时的余威未减。同时,在语言环境中理解“浩浩荡荡、山崩地裂”等词义,体会作者运用比喻、对比等手法。

    1.潮来前,作者介绍了什么?(板书:笼罩白雾 风平浪静)指导朗读。

    2.潮来了,给你什么样的感受?从哪感受到的?默读读课文,进行画批。

    3.小组合作学习。

    (1)交流感受,品读佳句。

    (2)作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的?

    (3)分工进行有语气地朗读。

    4.反馈交流,教师及时引导、点拨。抓住以下要点,结合学生的生活经验,谈自己对词句独特的感悟。注意品读结合:

    (1)作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。(板书:远 近)

    (2)远:抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象:隆隆响声,像闷雷滚动;水天相接处一条白线。潮虽远,但气势已现。(板书:声如闷雷 远处白线)读读描写潮的句子。

    (3)近:抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟:白线很快移来,加长、变宽、横贯江,写出了潮水由远及近的变化。(看图片)“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮

    水的浪头之高,气势越来越大:形如千万匹战马齐头并进,声如山崩地裂。(看图片)(板书:白浪翻滚 山崩地裂)(看录像片断)指导学生有语气地朗读,读出潮的气势:先选择自己喜欢的句子练读,再进行赛读,最后安排齐读。(读整段时注意读出潮水形声的变化,气势由小到大。)

    (4)指导学生背诵:背自己喜欢的句子。

    5.课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观?读第五自然段体会。抓住要点,师适时点拨:

    “霎时”时间短暂,潮头却已西去,潮水奔腾之快。余波涌来,也使江面风号浪吼,江水平静后,江水已涨了两丈来高,都可以看出潮来之猛,气势之大。指导学生朗读。(适时板书:漫天卷地 风号浪吼)

    6.学完课文,你们知道为什么人们称钱塘潮为“天下奇观”了吗?学生谈自己的想法。

    (四)总结。

    1.我们学完了课文,对钱塘潮有了较深入的了解,深深地被它的壮丽景象所吸引。如果你是小导游,你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢?

    2.编导游词,然后向同学们介绍。(可以加上自己收集的材料内容)

    3.根据具体情况进行小结

    4.作业。

    (1)按一定顺序,写一个描写景物(或景观)的片断。

    (2)如果你是小导游,你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢?

    板书:1、观潮

    潮来前 笼罩白雾 风平浪静

    潮来时远声如闷雷 远处白线

    近白浪翻滚 山崩地裂

    潮过后 漫天卷地 风号浪吼

    2*. 雅鲁藏布大峡谷

    一、课前准备:

    1、搜集与有关雅鲁藏布大峡谷的文字、图片。

    2、读三遍课文,给生字注音。

    3、抄写本课4个字的词12个和3句优美句。

    二、教学目的:

    1.了解雅鲁藏布大峡谷的特点,感受雅鲁藏布大峡谷的壮丽神奇。

    2.通过学生自学交流,培养学生自主和合作学习的能力。

    3.激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

    三、教学重点、难点:

    了解雅鲁藏布大峡谷的特点,学习作者表现事物特点的写法。

    四、教具:

    录音机、磁带

    五、教学过程:

    (一)激发兴趣、导入。

    师:《观潮》一课向我们呈现了一种壮丽的美,我们的祖国有奔腾的江河,澎湃的大海!有辽阔的草原,茂密的森林!有宁静的山林,繁华的都市??今天,我们一起走进雅鲁藏布大峡谷,看看那里是怎样一道风景线。课前,老师让大家收集你心中最向往的雅鲁藏布大峡谷资料,都带来了吧!

    谁来说一说。

    1.(教师放歌曲《喜马拉雅山》)同学们,在课前先请大家听一首非常好听的歌曲,请大家闭上眼睛仔细听,感受一下,看看你的眼前会出现什么?

    2.学生汇报(会出现蓝天白云、青山碧水等)

    3.师:(出示图片)这就是美丽的雅鲁藏布大峡谷,今天老师就带着同学们跟随作者的,一同去游览雅鲁藏布大峡谷。(板书:2雅鲁藏布大峡谷)

    (二)初读课文,感知内容。

    1.自由读文,读准字音。

    2.指名读,思考:师:雅鲁藏布大峡谷,她为什么被称为“世界第一壮丽景观” 呢?今天我们一起到雅鲁藏布大峡谷看一看。

    作者介绍了雅鲁藏布大峡谷的什么人文景观?

    3.整体感知。

    (1)师指名学生读阅读提示,并分组议议阅读要求。

    (2)在学生讨论的基础上,师提出具体明确的阅读要求:

    ①读一读,想一想,雅鲁藏布大峡谷,她为什么被称为“世界第一壮丽景观”?作者是从哪几个方面介绍的?

    ②对课文不理解的地方提出疑问,并学一学编辑叔叔的做法,在课文空白处画“问题泡泡” 。

    4.学生根据阅读要求,用自己喜欢的方式自读课文。

    (三)自主学习,精读感悟。

    1.师:雅鲁藏布大峡谷的风光举世闻名,哪部分内容给你留下的印象最深?为什么?

    篇二:新课程标准人教版四年级上册数学教案全册教案

    学期教学工作计划

    一、教学目标:

    这一册教材的教学目标是,让学生自主探究、合作,从而使学生:

    1.认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”,认识自然数,掌握十进制计数法,会根据数级读、写亿以内和亿以上的数,会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用,进一步培养数感。

    2.会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法,会进行相应的乘、除法估算和验算。

    3.会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数,整十数除整十数、整十数除几百几十数。

    4.认识直线、射线和线段,知道它们的区别;认识常见的几种角,会比较角的大小,会用量角器量出角的度数,能按指定度数画角。

    5.认识垂线、平行线,会用直尺、三角板画垂线和平行线;掌握平行四边形和梯形的特征。

    6.结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识,发展空间观念。

    7.了解不同形式的条形统计图,学会简单的数据分析,进一步体会统计在现实生活中的作用。

    8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

    9.初步了解运筹的思想,培养从生活中发现数学问题的意识,初步形成观察、分析及推理的能力。

    10.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。

    11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

    二、情况分析

    1、班级概况:

    四年级现有人数为40人,大多数学生偏远的农村,这些学生中有父母离异的,有父母外出工作,跟着爷爷、奶奶、外公、外婆的多人。

    2、知识掌握情况。

    从上学期的期末质量检测来看,学生对双基知识掌握得还不够,对长方形和正方形的认识、吨千米的认识掌握得不太好。

    在计算方面,学生的差别比较大,多数学生对于口算,能做到脱口而出,但由于部分学生对于乘除知识掌握不好,直接影响了口算的速度和计

    算的正确性,学生在这方面表现出来的差距非常之大。对于一些计算式题,部分学生的计算速度极待提高,各种计算的良好习惯有待养成。应用题掌握得还不够,只有部分学生能认真分析题意,正确列式,不能很好地根据应用题的数量关系去分析题意,对各种应用题的结构掌握的还不够。同时解决实际问题能力有待于提高。这对本学期的教学带来了一定的困难。少数优等生的知识和经验、获取知识的能力、抽象思维水平有了一定的发展. 基础知识掌握牢固,具备了一定的学习数学的能力。而学困生连乘除法的计算都有困难。

    3、学习习惯、兴趣、方法及心理特征

    从学习习惯、兴趣、方法看,多数学生的学习习惯和学习态度都较好,对数学课学习兴趣较浓厚,能按正确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规,专心投入,认真完成作业,对不懂问题能及时大胆提问;学生上进心强,班级学生之间竞争意识浓;接受新知识的主动性较好,好奇心,好强心都很强,具体形象思维活跃。由于年纪较小,学生的个性显得不稳定,对事物的认识和个人的情感不能客观的分析,意志力尚不定型,自控力不强,对人对事热情度高,但持久性差,注意力易分散,失败面前易灰心。同时也有个别学生上课注意力分散,思想开小差,学习目的性不够明确,对实施课堂教学有一定难度。

    从心理特征看,多数学生喜欢在别人面前表现自己,喜欢表扬夸奖,班上竞争意识浓;学困生上课比较被动,不闻不问,积极性不高,作业完成较难,但也喜欢激励。

    4、优秀生学习特点和后进生成因:

    (1)优秀生少,根据平时的质量检测,真正成绩稳定,思维灵活,对应用题能认真而正确地分析的同学只有5、6个。他们对数学学习兴趣很浓厚,能较好遵守小学生课堂常规,同学之间能互相帮助,共同探讨,互相协作,他们思维活跃,发言大胆,对有争议的问题能大胆争论,上进心强,上课认真听讲,作业及时认真,不懂问题能大胆提问,恐怕学习成绩会下降。这些学生的家长对学生的学习成绩较为重视,大部分的家长能而且有能力配合教师的教学对学生进行个别的辅导。

    (2) 中等生对应用题的分析和理解能力一般,成绩有回落的可能。他们学习认真,作业态度好。

    (3) 班中的后进生,大多数是因为基础知识掌握不好,存有知识断层,学习的自律性比较差,学习能力弱,接受能力差,学习目的不明确,对学习也提不起兴趣。在他们当中有的是单亲家庭,父母对子女的学习关心,指导,督促不够;有的是父母对子女过于溺爱,过于迁就;有的是由于不

    好的学习习惯影响了他的学习成绩。上述原因形成恶性循环,使他们失去信心,致使形成后进生。也有几位学生是智力低下,接受能力差。

    (4)纵观全班,学生的基础知识的掌握和能力的差别很大,如计算速度、参与讨论的能力,解答应用题的思维能力等。课堂中教师虽尽力关注学生的个别差异,由于班中学生数多,个别学生的知识断层点,无法弥补,优等生的潜能也没能充分挖掘出来,无法面面俱到,这也是本学期需要解决的教学难点之一。

    5、其他因素:

    学生多数来自农村,他们热爱劳动,活泼好动,集体荣誉感强,学生多数家庭贫困,家长的文化程度普遍不高,虽有望子成龙,望女成凤之心,但教育方法不当,家校配合不够,并对“减负,推素”存有认识偏差。

    三、教材简析:

    这一册教材包括下面一些内容:大数的认识,三位数乘两位数,除数是两位数的除法,角的度量,平行四边形和梯形的认识,复式条形统计图,数学广角和数学实践活动等。

    大数的认识,三位数乘两位数,除数是两位数的除法,角的度量,以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。

    在数与计算方面,这一册教材安排了大数的认识,三位数乘两位数,除数是两位数的除法。在小学阶段,本学期结束后,有关正整数的认识和计算的内容将全部教学完。本册这些知识的学习,一方面使学生学会用较大的数进行表达和交流,掌握较大数范围内的计算技能,进一步发展数感;另一方面通过十进制计数法的学习,对有关数概念的各方面知识进行系统的整理和融会贯通,为学生形成科学、合理的数学认知结构奠定基础;并为进一步系统学习小数、分数及小数、分数的四则运算做好铺垫。因此,这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。

    在空间与图形方面,这一册教材安排了角的度量、平行四边形和梯形两个单元,这些都是本册的重点教学内容。在已有知识和经验的基础上,通过丰富的数学活动,让学生进一步认识直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形,学会一些简单的作图方法;同时获得探究学习的经历,体会各种图形的特征及图形之间的关系,促进学生空间观念的进一步发展。

    在统计知识方面,本册教材安排了复式条形统计图。教材介绍了纵向和横向两种不同形式的复式条形统计图,让学生利用已有的知识,学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析,进一步体会统计在现实生活中的作用,形成统计的观念。

    在用数学解决问题方面,教材一方面结合乘法和除法两个单元,教学用所学的乘、除法计算知识解决生活中的简单问题;另一方面,安排了“数学广角”的教学内容,引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动,初步体会的运筹的数学思想方法,感受数学的魅力。同时让学生学习应用优化的思想方法解决一些简单的实际问题,培养学生观察、分析及推理的能力,培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

    本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验,安排了两个综合应用数学的综合应用──“1亿有多大”和“你寄过贺卡吗?”,让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动,运用所学知识解决问题,体会探索的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培养学生的数学意识和实践能力。

    在教材的安排上,体现出新课程的理念:

    1、重视口算和简便运算。如在一个数乘三位数的乘法、除数是三位数的除法中,先学习因数及被除数、除数是整百数的乘除法口算,被除数、除数末尾有0时的简便方法计算。学了乘法运算定律和商不变性质后,用定律和性质进行简便运算,让学生学会灵活运用各种计算方法。

    2、加强新旧知识的内在联系,运用迁移规律让学生主动获取知识。在多位数的读法和写法中,让学生凭借原有的知识基础,把万以内数的读写法推广到多位数;也可以加深对对位数的认识。

    3、突出整理、概括、提高能力培养。在多位数的加减法中,引导学生在积累大量加减计算和解答应用题的基础上,对学过的知识进行整理概括,对加减法进行定义,阐明加法的运算定律及加减法的关系,培养学生综合运用知识的能力,发展学生的思维。

    4、重视知识的形成过程,注意多让学生观察、猜测、分析、综合、比较、抽象、概括,渗透教学思想方法。本册教学内容是学习整数的最后阶段,在学生积累了大量感性认识的基础上,引导学生通过观察、猜测、分析、综合、比较、抽象、概括得出整数的计数法和读写法、四则计算的关系、加法和乘法的运算定律、商不变性质等,在运用中加深了认识,从而培养学生的学习能力。

    5、要注意联系学生的生活实际,重视学生的实践活动。要注意联系学生的实际,重视引导学生通过实践操作活动,让学生的应用意识和应用能力,提高探究能力。

    6、突出开放性,注重学生的个性差异。在计算方法、试商方法上,允许学生选用自己认为合适的方法,灵活运用,不做硬性规定,应用题鼓励学生用多种方法进行解答。带*号的练习题和思考题,作为学有余力学生的

    练习补充,以进一步提高他们学习数学的兴趣和能力,拓宽学生思考的空间,增强学生思考的主动性,促进学生个性的发展。

    四、改进教学工作的措施:

    1、改变教学思想。

    具有新观念、新思想、新体验。改变原有的老师讲、学生学的思想观念,实施互动学习(师生合作、生生合作、生网合作等),自主 探究,老师给营造一个宽松、合谐,充满爱、民主、喜悦的学习氛围。由学生自主合作去探究、研讨,老师作好参谋,当好后勤,作学生的服务员。

    2、注重生活与数学的密切联系

    重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学,教学要考虑学生的身心发展特点,结合他们的生活经验和已有的知识设计富有情趣的习题,使他们有更多的机会从生活中学习数学和理解数学。重视数学知识的课外延伸,加强数学知识的实用性和开放性。在教学长方形和正方形的面积,正归一和反归一等应用题时,结合生活实例,使所要学习的数学问题具体化、形象化,激发学生求知的内驱力。

    3、注意教学的开放性,重视培养学生的创新意识和创新能力。

    学生是学习活动的主体,在数学教学中,教师要根据学生的年龄特点和认知水平,适当设计一些开放性问题,给学生提供自主探索的机会。

    4、面向全体、全面提高学生的整体素质

    (1)、加强基础训练,在计算方面,重点是要加强口算训练,。在应用题方面,要重视一步计算应用题的练习。在练习中必须重视应用题结构的训练,如根据条件补充问题、根据问题补充条件等,这种题目要经常训练,它对于提高学生分析数量关系的能力是大有裨益的。

    (2)、实施分层教学,弹性教学,针对学生的不同特点,不同的接受能力,采取不同的方法,布臵不同的作业,注意因材施教,力求“下要保底,上不封顶”即下要保义务教育的共同要求,上要引导兴趣浓厚,学有余力的学生进一步发展。把共同要求和发展个性结合起来。

    (3)、重视学生的课时目标过关和单元素质过关,作业严把关,加强信息交流,及时反馈,增强教学的针对性。

    5、 结合多媒体教学

    在课堂教学中,利用计算机对文字、图象、声音、动画等信息进行处理,形成声、像、图、文并茂的多媒体教学系统,进行视、听、触、想等多种方式的形象教学; 改革课堂问答方式,实施参与性教学。 爱因斯坦说过:“提出一个问题往往比解决一个问题重要,因为解决问题也许仅仅是教学或实验上的技能问题,而提出问题,却需要创造性和想象力。”我计划在

    篇三:新人教版小学四年级数学下册全册教案

    小学四年级下册数学教案

    第一单元 四则运算 ......................................................................................................................... 2

    四则运算(第一课时) ............................................................................................................. 2

    课题:一、二级混合运算 ..................................................................................................... 3

    混合运算 ................................................................................................................................. 4

    第四课时有关0运算 ............................................................................................................. 5

    第二单元 位置与方向 ................................................................................................................... 6

    第一课时位置与方向 ......................................................................................................... 6

    课题:画方位图 ....................................................................................................................... 8

    课题:位置关系的相对性 ....................................................................................................... 9

    第三单元 运算定律与简便计算 ................................................................................................... 11

    加法交换律 ............................................................................................................................. 11

    加法结合律 ............................................................................................................................. 14

    乘法交换律、结合律(第三课时) ..................................................................................... 15

    课题二:乘法分配率 ............................................................................................................. 16

    课题:简便运算 ..................................................................................................................... 18

    简便运算(二)教学设计 ....................................................................................................... 20

    《除法的简便运算》教学设计 ............................................................................................. 21

    课题:营养午餐 ..................................................................................................................... 23

    第四单元 小数的意义和性质 ................................................................................................. 27

    课题一:小数的意义 ............................................................................................................. 27

    小数的读法和写法 ................................................................................................................. 28

    《分数的基本性质》教学设计及教案 ................................................................................. 30

    第四课时 小数的大小比较 ................................................................................................... 32

    小数的意义和性质 ................................................................................................................. 35

    小数点移动引起小数大小的变化 ......................................................................................... 35

    第五单元 三角形 ..................................................................................................................... 37

    课题:三角形的特征 ............................................................................................................... 37

    第五单元三角形的分类(第三课时) ................................................................................. 39

    三角形的内角和(第一课时) ............................................................................................. 42

    第五单元:图形的拼组(第一课时) ................................................................................. 44

    第六单元《小数的加法和减法》 ................................................................................................. 47

    课题: 小数加减混合运算 ................................................................................................... 49

    整数运算定律在小数中的运用 ............................................................................................. 51

    第七单元 统 计 ........................................................................................................................... 53

    第八单元数学广角 ............................................................................................................. 54

    数学广角——植树问题(一) ............................................................................................. 54

    课题:数学广角——植树问题(二) ................................................................................. 56

    第一单元 四则运算

    四则运算(第一课时)

    教学内容:人教版四年级数学下册2——5页

    一、教学目标:

    1、熟练掌握一、二级运算单列式从左到右的运算顺序。

    2、培养学生列综合算式解决实际问题的能力。

    3、感受教学与生活的紧密联系。

    二、教学重点、难点:

    1、同级运算的运算顺序。

    2、发现并总结概括出没有括号的混合运算顺序。

    三、教具、学具准备:

    主题图 练习本

    四、教学过程

    (一)创设情境,导入新课

    冬天你最喜欢什么运动?(堆雪人、打雪仗、滑冰、滑雪)这节课我们就来了解认识有关滑

    冰场情况。(出示“冰雪天地”主题图)让学生认真观察图。

    根据主题图和提示提出问题。

    1、 肯定学生的积极表现,引导学生回顾和本节内容相关的旧知识。

    2、 出示信息,多媒体展示问题。

    (二)结合情境,探究新知。

    (1)天山滑雪场上午有72人,中午有44人离去,又有85人到来,现在有多少人在滑雪?

    A:师:根据信息你能提出什么数学问题?

    生:下午有多少人?

    生:滑雪场一共有多少人?

    师:你能有什么解决办法?

    师:引导学生交流,鼓励学生发表自己的看法。

    B:给学生一定的思考时间,鼓励学生独立列算式,然后求解,师生共同总结。

    C:表扬表现积极的学生,多媒体展示问题二:“冰天雪地”3天接待987人,照这样计算,

    6天预计接待多少人?

    D:请学生先进行独立思考,然后相互讨论。

    E:强调算式的多样化,帮助学生理解。例如:问题二中算式987÷3表示6天总共接待的人

    数,再乘以6表示6天总共接待的人数,他们的现实意义是相同的,所以两种算法都是正确

    的。

    3、 结运算规律,在没有括号的算式里,如果只有加减法或者只有除法,都要从左往右按顺

    序计算。

    4、 请学生做书中的小练习。

    (一)布置思考题

    1、检查学生练习情况,请同学总结本节课的主要内容,教师再做适当补充。

    2、教师进一步强调本节课的重点、难点和关键点。请学生反思自己本节课的学习情况,并

    谈谈收获和体会。

    3、 布置思考题及课后作业。

    思考题:

    如果一个算式里有加减法,又有乘法,应如何计算?

    课后作业:

    练习一第1、2、5题

    课后反思:

    课题:一、二级混合运算(第二课时)

    教学内容:

    教材第6、7页的内容及练习一的第5、6、7题。

    教学目标:

    1、使学生初步掌握较典型的两级混合运算的灵活算法。

    2、培养学生观察、比较、概括的能力。

    3、增强学生应用数学的意识。

    教学重点难点:

    1、级运算由高到低。

    2、理解两边高级、中间低级的混合运算的灵活算法。

    教具准备:

    一创设情境、导入新课

    1、媒体演示复习题

    15×8÷629+34-2172÷8×664-56+58

    请四名学生板演,集体订正。

    2、冬天你最喜欢什么运动?

    二、教学实施

    1、学习例3

    (1)多媒体出示例3的挂图

    (2)学生分组讨论,在组内交流获取的信息,小组汇报。

    (3)师提问:成人票每张多少元?半价是什么意思?儿童票每张多少元?要买几张成人票?几张儿童票?要解决什么问题?购买门票一共需要花多少元钱?必须先求什么,再求什么?最后求什么?

    (4)这道题应怎么列式解答呢?在小组内说一说。

    (5)放开让学生独立解答。

    2、提问:你还能提出其他问题吗?小组讨论并交流。

    学生可能会提出:买3张成人票,付100元,应找回多少钱?

    ??

    学生独立列综合算式解答,并说出计算顺序。

    3、较这个算式与例题算式有什么不同?

    三、达标测评:

    1、完成教材第7页的“做一做”。

    2、完成练习一中的第5题。

    四、总结

    今天这节课你学习了哪些知识?有什么收获?

    五、作业:

    练习一第6、7题。

    板书设计:

    星期天,爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪天地”游玩。购门票需要花多少钱?

    算法一:24+24+24÷2 算法二:24×2+24÷2

    规律:在没有括号的算式里,有乘、除法和加、减法,要先算乘、除法。

    课后反思

    混合运算(第三课时)

    教学内容:混合运算P10-12例4、例5。

    教学目标:

    1. 让学生在解决实际问题的过程中,感受用小括号是解决实际问题的一种策略。

    2. 使学生掌握含有两级运算(含有小括号)的运算顺序,并能正确计算。

    3. 培养学生独立思考和从不同角度考虑问题的习惯。

    难 重 点:四则运算顺序

    教 具:挂图

    教学教程:

    一、复习24点游戏,引入新课。

    1、师准备扑克牌,带领学生玩“算24点”游戏,分组竞

    教师抽出四张牌,根据扑克牌上四个数用加减乘除把它列为得数为24为胜。

    2、有24个苹果,每6个苹果装一盒,需要几个盒子?

    二、 学习新课

    1. 出示挂图及例4(板书后)

    1. 引导学生认真读题,理解题意。(尤其是每30位游人需一名保洁员,师可问:60位游人需几名?90位游人呢?

    2. 分析题中数量关系,从问题入手,先要求什么,再求什么??的思路独立思考。

    3. 交流解题思路(引导说出第2种解法)。

    4. 如何把上式列成一个算式呢?(板书后)

    问:每步算式表示的意义。

    对含有小括号的运算,应先算什么,再算什么。

    2. 练习P11做一做。

    3. 出示例5。(板书后)

    请生在书上的算式里标出运算顺序号。两名学生板演,同桌互评后独立计算,集体订正。 师问:观察两小题有什么相同地方?有什么不同地方?两题结果为什么不一样? 最后,同桌互相说一说每小题先求什么,再求什么,最后求什么?

    师:给出加法、减法、乘法、除法统称为四则运算,以小组合作形式总结四则运算顺序。 师整理板书四则运算顺序。(板书后)

    4. 练习P12做一做1、2题。

    5. 课堂总结:这节课你有哪些收获?

    板书

    例4、上午冰雕区有游人180位,下午有270位,如果每30位游人需要一名保洁员,下午要比上午多派几名保洁员?270÷30=9(名)180÷30=6(名)9 — 6=3(名)270÷30—180÷30= 9 – 6=3(名)270 – 180=90(位)90÷30 =3(名)(270 – 180)÷30=90÷30=3(名)答:下午要比上(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:人教版四年级上册教案)午多派3名保洁员。 例5、先说出各题运算顺序,再计算1. 42+6×(12 – 4)===2. 42+6×12 – 4=== 总结四则运算

    课后反思:

    第四课时有关0运算

    一、 教学目标

    (一)知识与技能

    1、掌握0在四则运算的特性

    2、理解0为什么不能做除数

    3、提高学生计算的正确和概括能力

    (二)方法与过程

    1、通过归纳分析总结0在四面八方则运算中的特性。

    2、通过练习进一步掌握四则运算的特征。

    (三)情感态度价值观

    1、通过学习进一步对在生活中的意义以及0在运算中的作用。

    重点难点

    2、掌握0在四则运算中的特性

    3、理解0为什么不能做除数。

    4、教具准备

    口算卡片

    5、教学过程

    i.导入

    1、 出示口算卡片

    150+90= 43-0= 52-25=

    0 +50 =0×135=0÷12=

    学生口算后两题时可能有些困难,教师可以结合前两道已学过的含有0的加减法算式来对乘除法算式中含有的0的算法进行归纳。

    “同学们我们前面学习了任何一个数加0或0加任何一个数和0减任何数或任何数减0,它们所得的结果都是原来的那个数而不是0,今天我们要学习的有关0的运算和以前学的有什么不同呢?它们的结果又是多少呢?让我们带着这些问题来进入今天的学习。”

    如果要课堂上有学生提出我们以前学习的含有0的减法只说了任何数减0得任何数,但如果是0减任何数还得任何数吗?

    教师:“这个问题我们在今后的学习中会进行探讨。”同时并夸讲这位同学提出的问题好。

    2、 说出下列各题的运算顺序

    128+570÷3×2112-47×2

    ii.教学实施