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  • 小学三年级想象作文教案

    时间:2016-08-15来源:海达范文网

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    篇一:三年级想象作文教案

    三年级作文教案:假如我是·····

    教学目标

    1 知识与技能:

    (1)引导学生展开想象和幻想,激活学 生的思维,丰富学生习作的素材。

    (2)引导学生通过定向阅读.让学 生领悟写假设类想象作文的方法.

    (3)培养学生独立构思和认真修改习作的好习惯。 2 情感态度价值观:

    通过想象激发学生的习作兴趣,并表达出自己的一个美好心愿。

    [教学过程]

    一、导入(启发谈话,激发兴趣)

    同学们,在你们美好的心灵世界里一定装满了一个个美好的愿望,当你看到孙悟空变幻无穷的非凡本领时,也许会想,假如我会七十二变该多好;当你学习感到疲倦时,也许会想,假如我是一片自由 自在的云该多好;当你看到病魔夺去一个个人的生命时,也许会想, 假如我是一名神医该多好……让你的愿望今天就能实现, 当然是不可能的。然而,如果将你的愿望通过自己的想象和幻想,在自己的作文中成为现实是完全可能的。 同学们,你们是否愿意把自己的美好愿望写下来呢?

    同学们,你最大的心愿是什么?指名回答。

    生:······

    二、引导走向阅读,领悟写法规律

    为了帮助学生领悟假设类想象作文的写法规律, 教师课前先布置学生在课前广泛收集有关假设类想象作文, 并在浏览的基础上做好摘录笔记,然后组织课堂讨论,揭示其规律。

    1、课堂讨论 ,激活记忆表象

    同学们 ,老师布置大家课前收集、阅读了有关假想类作文,想一想:在你读过的这类文章中,哪些人或物给你留下了深刻的印象?你从中受到哪些启发呢?假设类想象作文与一般的写人、记事、写景、状物的文章有什么不同呢? 2、想想:我变成了以后,干了什么事情。

    请4个人为一个学习小组,你们在小组中交流交流,自己变成了什么?当一个人说的时候,其他同学要注意听。听清之后,你也可以给他提问题,来帮助他把变了后干了什么事情的过程丰富起来,好吗?

    教师随机点拨:变的人可以是现实中的风云人物(国家领导、运动员、歌星等)、身边的人(亲人、同学)社会上的(清洁工)、童话里的(白雪公主)、历史的(伽利略、毛泽东)科幻人物(蓝猫、外星人)、动物、植物等等。引导学生关注环境、食品卫生、穷人、自然灾害等等。

    3、小组选代表交流:同学们交流得非常愉快,谁愿意把你的故事和大家分享分享呀?

    4、其他同学倾听──生生评价、师生评价

    教师注意点评:学生思维的广度及深度。

    三、 归纳小结,揭示写法规律

    教师先组织学生讨论:你认为要写好假设类想象作文,必须把握 哪几点呢?在组织学生广泛讨论的基础上,教师进行归纳小结,并揭示以下写法规律:

    (1)根据自己的愿望,选择自己理想中的人或物来写。

    (2)想象要大胆、合理,假设的推测是有理有据,情节要生动 有趣。

    (3)所写的理想中的人或物,都应当有人的思维和人的行为。

    六、课后反思:

    启发点拨,指导选材

    1.启发谈话,开拓选材思路 同学们,写假设类想象作文,写什么都可以。如果你对流逝的时光、对古老的历史有一种"揭开谜底"的欲望,你可以把时光想象成可以倒流;如果你学习感到困倦了,你可以把自己想象成一只鸟,一条鱼, 一只老鹰……; 如果你看到一位身患癌症的病人在死亡线上挣扎,你可以把自己想象成一盒药丸,一位名医……等等。每个人的兴趣爱好不同, 生活经历不一样, 因此, 每个人想象的内容应该是各式各样、 丰富多彩的。将题目空白处补充完整,然后引导学生分四人小组讨论,说说自己选择这个材料写的理由。

    扶放 结合,培养能力 为了减缓训练的坡度,教师在指导学生写作文时,采取"根据提 供材料写→独立构思表达"这一由扶到放的方法,逐步提高学生的习 作能力。

    1.指导学生根据提供的材料写假设类想象作文 根据《假如我是一个科学家》提供的开头: 假如我是一个科学家, 我将发明一些东西贡献给人类。让学生展开丰富的想象,续写成一篇完整的文章。

    2.引导学生根据自己选择的材料独立构思表达

    (1)启发引导,开拓思路

    教师在进行构思指导时,要在引导学生求异思维上下功夫。让学生明白:同一个愿望, 可以想象成多种不同的人或物, 同一个人或物, 情节结构的安排也可以多种多样。

    (2)独立构思,完成习作初稿要求学生根据自己的选材,运用学到的写假设类想象作文的写法 规律进行独立构思,并完成习作初稿。对在 25 分钟内能完成习作初稿的学生授予"耕耘奖"。

    指导修改,完善习作

    (1)提出修改要求,学生自改习作。 在学生进行错别字和语句的修改?

    (2)想象是否奇特、合理,假设的推测是否有理有据?情节是否生动有趣?

    (3)你的习作是否能给人以某种启迪? 2.分四人小组互批互改。 3.课堂交流。要求学生说出自己如何修改的过程和理由。

    (4).对通过自己的修改,习作有明显进步的同学授予"百花奖", 进一步调动学生修改的积极性。

    指导评赏,成就激励

    1.让被评为"百花奖"的同学上台朗读自己的佳作,师生进行示范性评赏。

    2.分四人小组自评自赏或互评互赏。

    3.对评赏得好的学生授予"浪花奖"。

    4.将班级优秀习作汇编成册,在班内或校内传阅,激发学生的成就感。

    篇二:人教版三年级想象作文教案

    教学目标:

    首先抓住此年龄的孩子具有丰富的想象力这一特点,对于其平时观看的动画片或者儿童故事的积累进行思路启发和引导。在发挥孩子无穷无尽的想象力的同时,不仅使其对于写作本身充满兴趣,又更好的解决了学生没有内容可写以及不知道写什么的问题。

    教学重点:

    1、 摘抄并背诵范文中的好词好句

    2、 对文章从用词造句等方面的评析

    3、 结合想象说一说《龟兔赛跑》的后续还有什么可能性

    教学难点:

    1、通过引导,发挥学生的想象能力。

    2、在构思的同时,要求学生注重语句通顺,文字描写生动具体。

    教学过程:

    1、 首先阅读范文一,选出好词好句进行摘抄。

    2、 背诵好词好句,并且对文章进行评析。

    范文一、小学三年级想象作文:《假如我是小雨滴》

    假如我是小雨滴,我会在春天落下来,让种子快快发芽,让果树快快开花,让大地妈妈变得更美丽。

    假如我是小雨滴,我会在夏天落下,让叶子变得更加肥嫩,让花儿开的更加娇艳。 假如我是小雨滴,我会在秋天落下,让果园里的过长得更大更甜。

    假如我是小雨滴,在冬天里我会变成雪花落下来,为房子披上雪白的婚纱,为小树穿上暖和的衣裳,为马路系上雪白的哈达。

    假如我是小雨滴,我会把四季变得像世外桃园一样美丽。

    摘抄:

    3、进行范文二的诵读,选出好词好句进行摘抄。

    4、评析文章哪里写的好。

    5、引导并发挥学生的想象力,自己续想一个《龟兔赛跑》

    范文二、小学三年级续写作文:续写《龟兔赛跑》

    有一次,动物们想让小乌龟和小白兔比赛赛跑。小白兔骄傲的回答到:“好啊!好啊!”“这…这好吧。”小乌龟犹豫地说。

    比赛开始了,小兔子飞奔而去,可是小乌龟还在慢吞吞的走啊走啊。小兔子就快到终点了,头一转,还没看见小乌龟的影呢!于是,小兔子在一棵大树打个盹就睡着了。小乌龟慢慢的,慢慢的终于爬到了这里,看见了小兔子正在睡觉,就静悄悄地走了过去。

    等小兔子醒来时,小乌龟已经到达了终点,小兔子还以为小乌龟还在很后面!“它的速度也太慢了,我还是去终点等它吧!”小兔子骄傲地说到。

    于是,小兔子就慢慢地走到了终点,小白兔惊讶极了!!!说:“你…你竟然反败为胜了!不可能!我是一时大意,你要是有本事就再来一次啊。”

    小乌龟又一次答应了。它在家中想出了一个好办法。它做了许多装备,有“平衡板”“飞天机”和“降落伞”。

    这次比赛开始了,小乌龟用“飞天机”让自己飞起来,接着,用“平衡板”让自己平衡。小白兔怎么都追不上。小乌龟快到终点了,它赶忙用上“降落伞”落到了终点。

    这一次,小白兔又输了,可它这次输得心服口服。虽然,小白兔痛改前非,吸取教训,但是,它没用上自己的智慧。

    摘抄:

    回家作业:

    1、复习本节课学习的内容

    2、写一篇想象作文,字数不少于300。

    可以参照以上两篇文章,也可以自己另外取材。

    篇三:小学三年级趣味作文教案

    一、趣味语文

    1、把节日名称和相应的活动用线连起来。

    端午节登高、喝菊花酒

    元宵节赛龙舟、包粽子

    重阳节闹龙灯、猜灯谜

    春节 赏月,吃团圆饼

    清明节 春游踏青、放风筝

    中秋节守岁、倒贴“福”字 2、下列词语中,有错别字的组别打“×”。

    衣服 文明 己经( × 已) 许多 医院 唱片()

    永远 军师 根本() 护士 青春 时候()

    空汽 层次 都市( ×气) 话语 保贝 真正( ×宝)

    3、弦外有音(同音不同字,真有趣。我来填一填。)

    lù 公( 路) (露 )水 迷( 路 ) ( 陆 )地

    kè ( 刻)苦( 课)桌 (客)人 (克 )服

    二、成语故事

    1、精卫填海

    【成语故事】炎帝有个女儿,名叫精卫,性格开朗活泼,喜欢打抱不平。一天,她走出小村,找小朋友玩耍,看到一个大孩子把小孩子当马骑。小孩都累爬下了,大孩子还不肯罢休。 精卫走过去,指着大孩子的脑门怒斥道:“你这个人太不知羞耻,欺负小孩子算什么本事,有力气,去打虎打熊,人们会说你是英雄。”

    大孩子见精卫是个小姑娘,生得单薄文弱,根本不把她放在眼里。他从小孩背上跳下来,走到精卫面前说:“我是海龙王的儿子,你是什么人?竟敢来管我!”

    精卫说:“龙王的儿子有什么了不起,我还是炎帝的女儿呢,以后你少到陆地上撒野,小心我把你挂到树上晒干。”

    龙王的儿子说:

    “我先让你知道知道我的厉害,往后少管小爷的闲事。”说着动手就打。精卫从小跟着父亲上山打猎,手脚十分灵活,力气也不小,见对方蛮横无礼,并不示弱,闪身躲开对方的拳头,飞起一腿,将龙王的儿子踢个嘴啃泥。

    龙王的儿子站起来,不肯服输(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:小学三年级想象作文教案),挥拳又打,被精卫当胸一拳,打个昂面朝天。

    龙王的儿子见打不过精卫,只好灰溜溜地返回大海。

    过些天,精卫到海中游泳,正玩得十分开心,刚巧让龙王的儿子发现了。他游过来,对精卫说:哪天在陆地上让你捡了便宜,今天你跑到我家门前,赶快认个错,不然我兴风作浪淹死你。”精卫倔强地说:“我没错,认什么错。”龙王的儿子见精卫倔强,根本没有服输的意思,立即搅动海水,掀起狂风恶浪,精卫来不及挣扎,就被淹死了。

    精卫死后,变成一只红爪白嘴的小鸟,立志要把大海填平。她用嘴衔来石头与树枝投向大海,并发出“精卫,精卫”的叫声,像是在激励自己。她年年月月,永不停歇。

    2、井底之蛙 【注音】jǐng dǐ zhī wā

    【解释】井底的蛙只能看到井口那么大的一块天。比喻见识狭窄的人。

    【成语故事】一口废井里住着一只青蛙。有一天,青蛙在井边碰上了一只从海里来的大龟。 青蛙就对海龟夸口说: “你看,我住在这里多快乐!有时高兴了,就在井栏边跳跃一阵;疲倦了,就回到井 里,睡在砖洞边一回。或者只留出头和嘴巴,安安静静地把全身泡在水里:或者在软绵绵的 泥浆里散一回步,也很舒适。看看那些虾和蝌虾,谁也此不上我。而且,我是这个井里的主 人,在这井里极自由自在,你为什么不常到井里来游赏呢!” 那海龟听了青蛙的话,倒真想进去看看。但它的左脚还没有整个伸进去,右脚就已经绊 住了。它连忙后退了两步,把大海的情形告诉青蛙说: “你看过海吗?海的广大,哪止千里;海的深度,哪只千来丈。古时候,十年有九年大 水,海里的水,并不涨了多少;后来,八年里有七年大早,海里的水,也不见得浅了多少。 可见大海是不受旱涝影响的。住在那样的大海里,才是真的快乐呢!” 井蛙听了海龟的一番话,吃惊地呆在那里,再没有话可说了。

    【造句】1、我们要多学习,多实践,不要像井底之蛙一样目光短浅,没什么见识。

    2、积极进取是我们的优良传统,不要安于现状,目光短浅,否则就会成为井底之蛙。

    三、作文天地(写一个我最熟悉的人)

    1、图片导入,激发兴趣(猜一猜)

    我们平时都遇到或者听到过很多的人,那接下来老师给你们看两张图片,你能告诉他们是合谁吗?(引出图片雷锋和喜洋洋)这些人物问什么会给你留下如次深刻的印象呢?

    雷锋生,全心全意为人民服务的楷模,作为一名普通的中国人民解放军战士,雷锋在短暂的一生中助人无数

    喜羊羊是青青草原上最聪明的小羊,由于他每次都识破灰太狼的阴谋诡计,拯救了羊羊族群的生命并一次次把灰太狼的诡计识破,是羊村的大英雄。是小朋友们和社会白领们喜爱的角色。

    2、明白人物特点(学一学)

    师:什么是人物的特点呢?特点就是一个人与众不同的地方。不同的人有不同的特点。 生:请说说在生活中你熟悉的人有什么特点。

    生:自由说,师注意生说的是哪方面的特点。

    师:现在你能说说你知道人还有哪些方面的特点吗?

    品质:助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责??

    性格:倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑??

    兴趣爱好:爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花??

    请同学们认真阅读文章这里有我们无声的良师益友。

    我的老师

    在我的生活中,有许多熟悉的人,有工作认真的爸爸,有十分严厉的老师,有温柔美丽的妈妈??在这些人中,我最熟悉的是谢老师。

    我的老师长着一头乌黑发亮的长发,还有一双炯炯有神的眼睛,一看上去就是很有学问,还有一张樱桃小嘴。有一次,老师叫我们轮流上来让老师批改作业。我想:“我写得那么好,老师肯定会表扬我的。”不一会儿,轮到我了,我马上跑去讲台那儿,交给老师。我表现出一幅轻松的样子,过了一会儿,老师叫我过来问这是什么字,我说:“是了字。”老师说:“这分明是个子字。”老师叫我把这话说一遍,我大声说:“他马上答应了。”老师说:“但你写成了他马上答应子。”我恍然大悟,马上拿下去改,我一边改一边想:老师对待工作真认真,我也要向谢老师学习。

    这就是我最熟悉的人——严厉而又细心的谢老师,有了这样严厉的老师,我才不会写错字,我真佩服老师。

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    我最熟悉的一个人

    谁都有一位亲爱的妈妈。妈妈,这个神圣而伟大的称呼,蕴含着每个子女对母亲的尊敬。每个人在幼儿时期,叫出的第一声就是“妈妈”这个词。我的妈妈今年三十六岁,瓜子脸,一双柳叶眉下着一对水灵灵的大眼睛,炯炯有神。那高高的鼻梁十分秀气,一张开那樱桃小嘴,就露出两排洁白得像刚刚去了皮的杏仁似的牙齿,十分美丽。

    你们别看我妈妈只有三十几岁,可她唠叨起来就是六十岁的老太婆也甘拜下风。记得在我上一年级的时候,有一次,妈妈下班来接我回家。一路上,我和几个小伙伴蹦蹦跳跳,谈笑风生,好不快活。可妈妈却在一旁不停地问我“今天上的什么课?上课有没有认真听讲?有没有考试??”搅得我心烦意乱,非常扫兴。第二天早上,同学们都笑我有个爱唠叨的老妈,羞得我小脸通红,无话可说。哎,老妈呀老妈,你怎么这么爱唠叨呀!

    妈妈虽然爱唠叨,但对我的照顾却是无微不至的。

    在一个寒冬的夜晚,外面飘着鹅毛大雪,家里只有我和妈妈两个人。我在做作业,妈妈守在我身边。她看到我不时地打寒战,轻轻地问:“冷吗?”“不冷”我忙说。妈妈看到我直打哆嗦,看在眼里,疼在心里。于是,妈妈走进了隔壁小房间,拿来一袋牛奶,和蔼可亲地说:“你快做吧,我去给你烫袋牛奶。”说着,便向厨房走去。妈妈先用温水把牛奶冲冼,特别是嘴吸的那一角,更是用那生满冻疮的手搓了半天。可以看出,妈妈一定很冷,要不她为何一会儿搓搓手,一会儿跺跺脚。可一切的动作又是那么轻,生怕影响我学习。一会儿功夫,我发现书桌上多了一袋热乎乎的牛奶。顿时,我的眼睛里闪动着晶莹的泪花,心里像喝了香醇浓烈的酒似地颤抖起来,全身涌遍了热乎乎的暖流。这可是妈妈亲手给我烫的呀!这杯牛奶蕴含着妈妈对我真挚的爱。

    妈妈,你虽然唠叨,但你永远是我心中最璀璨的一颗“明珠”。

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    四、编写提纲、学写片段(写一写)

    我要写

    _______________________________________________________________________________ 他(她)的最大特点是

    _______________________________________________________________________________ 这个事例可以表现她的特点

    ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 其中这个片段最值得写下来

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