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  • 语文教案检查总结

    时间:2016-08-15来源:海达范文网

    相关热词搜索:语文教案 检查 听课记录检查记录 语文教案自我分析 语文教案l周检查记录

    篇一:语文教案检查小结

    正面的墙上格言:1、让学习成为一种乐趣,生命因学习而精彩;让读书成为一种文化,校园因读书而美丽。顺次往里格言是:2、美的环境,需要美的心灵来呵护;美的心灵,需要好的书籍来哺乳。3、读书使人充实,思考使人深邃,交流使人清醒。4、只有一条路可以通往伟大的目标及伟大的事业——力量和坚韧。5、教育的责任就是让乔木长成最好的乔木,让小草长成最好的小草。6、一个只顾自己的人不足以成大器。7、唤醒学生潜能,关爱学生生活,抚慰学生进步,帮助学生自信。精心—倾听花开的声音;耐心—等待花朵的成长;尽心—期待花开更艳

    反思的主要内容:

    1教学准备是否充分,有无不妥和遗漏。

    2是否有效完成教学任务,实现教学目标。

    3教学过程是否合理有序,完整。

    4教学方法和策略是否符合课程改革的理念,是否具有创新性。

    5基础知识传授是否正确,有无错误。

    6教学活动的时间和秩序是否有科学合理的掌握。

    7对生产的问题和突发性事件是否有正确灵活应对处理。

    8对学生的提问回答及课堂行为是否有适时的回答和中肯的评价。

    9全体学生是否参与到学习当中,是否关注了个性差异。

    10学生是否在宽松和谐的环境中学习。

    二0二小学语文教案检查小结

    2010——2011学年度第一学期

    一、优秀教案

    袁之鉴 赵慧艳 张翼高 于振华

    二、优点:

    (1)有全册及单元要点分析、有全册教材分析、单元要点分析等。

    (2)环节齐全,课时量充足;

    (3)备课认真。手写教案,书写认真、规范(尤其表扬一年组和四年组)

    (4)都能做到先周备课。

    三、存在的问题

    1、板书设计不规范(在前面圈起来了,没有单独列出来)太简单或个别课时缺少;

    2、个别教学重难点不太齐全,二次备课不够深入。

    3、个别课时缺少全册教材分析和单元教学目标;

    4、有个别的教学环节中没有写教具准备,有些共享的教案老师没有根据本班学生的学情进行修改。

    5、课标思想不够深刻,没有很好的把新课程的理念运用到教学实践中,教学设计缺乏创新。

    6、个别老师的教案内容没有趣味性,不能引发学生思考,应该引起全体老师的重视,再有部分教师的教案教学过程过于简单,没有体现情景的创设,不利于实际教学的操作。

    四、建议:

    1、深化二次备课;

    2、完善板书设计;

    3、补充全册教材分析、单元教学目标。

    4、教案设计时一定要做到环节完整齐全。全册教材分析是对整册课本的分析与理解,对整个学期的教学时非常重要的。另外,写教案时要将一份完整教案的必备环节都考虑在内,呈现在教案上,才能更有效的指导教学。

    5、加强学习,认真研读课标,努力把新课程的理念运用到教学实践中。

    6、年轻教师要多向有经验的教师和优秀教师学习,通过听课观摩他们的教学过程和思路,然后再看他们的教案是怎样设计的。

    教案是备课的文本载体或式样,编写教案的过程是钻研教材、构思教学的过程,它凝聚着教师对教学的理解和感悟,体现了教师的创造力,教案在一定程度上可以折射出教师的教学理念,呈现出教师对教学理想的追求,闪烁着教师的教学智慧和创造精神,要常写常新,写出创意,写出风采。

    教师的教学个性和风格,应该先从教案起步。以上是我校本次教案检查的具体情况。教案能够反映一位教师的教学态度和业务能力,希望老师们认真撰写教案,使我们的教案具有更强的操作性、规范性、实用性,从而使业务综合素质得到提高。

    培育小学教导处

    2010年8月24日

    2009年秋季语文组教案检查小结

    根据教务处的安排,本人对语文组全体教师的教案进行了较细致、全面的检查,历时3天。虽说是一次检查,倒不如说是一次学习更为准确一些。教案是教

    师教学态度和业务水平的体现,从教案检查中,我感受到了本组教师的敬业精神和业务素养。老师们认真深入的备课,富有匠心的教学安排,各具特色的教学风格,规范完整的教案编写,潇洒飘逸的书写等,都给我留下了深刻的印象,也给了我很多教学上的启发。

    按照学校教案的检查标准,陈铂森老师、戴龙安老师、黄红云老师、肖金宇老师的教案被评为本次语文组的优秀教案,其他老师的教案都在二等以上,总体质量较好,既有值得推广的优秀做法,当然也有些问题需要规避,下面略为总结

    主要优点:

    1、总体检查情况良好,绝大多数老师能根据所任教材内容及所在班级实际,认真备课。大部分老师的教案较为完整规范,每个课时的教案能突出“三维”目标,渗透新课程理念,以人为本,面向全体,积极倡导自主、合作、探究的教学模式。

    2、大多数老师能根据教学对象的不同科学设计教案,根据不同年龄、不同层次的学生,采取不同的科学内容和进度,学习形式多样化,能根据实际适当拓展学科知识,学习方法指导科学有效。

    3、大多数老师的教学准备充分,教案内容丰富翔实,重点难点突出,教学过程清晰,作业量控制合理,板书设计美观、科学。

    4、教学反思有一定的量,在一些优秀的反思中,有老师做到了课中反思和课后反思,并有针对性地进行了在设计,真正达到了反思的效果。

    几点提醒:

    1、个别老师的教学目标不够明确,或教学目标不完整,主要侧重知识与能力,对过程与方法,特别是情感态度与价值观,有所忽略,仍停留在“知识本位”阶段,较少融入新课程的理念。

    2、部分老师的教案没有附录教学反思,或反思过于简单,只一句话、两句话就结束,成篇且深入思考的反思较少。这大概与语文学科本身备课量大、耗时长的特点,以及老师工作量较大等方面的原因有关,可能也与老师对反思的忽略或没有养成反思的习惯有关。

    3、个别老师的教案虽然内容非常丰富、详细,但可能仍应注意根据教学的实际需要,科学取舍,适当整合。

    4、极个别教案的内容似乎偏少一些,也略有些随意性,虽然教案不完全等同于课堂教学,但能规范科学些当然是好的。

    由于本人水平有限,以上所谈如有不妥之处,敬请语文组的同仁们原谅,并恳请老师们能指出其中的不足。

    四年级上学期学困生辅导计划 学困生辅导计划 2009-10-29 11:30:51 阅读1193 评论0字号:大中小 订阅

    本学期,为了更好地提高学困生的学习成绩,在教学中我们继续开展转化学困生的策略研究。 有针对性地制定新学期的“学困生转化计划”,从作业、质量检测作业分析及平时表现发现本班学困生占有一定的比例。造成他们成绩差的原因是多方面的。基础打得不够扎实,遗忘性差,记忆力差,家长不够重视其学习等等综合因素。这部分学生大多有共同的特点,主要表现为:一、自卑感强。学困生由于各方面较差,受到批评较多,进而产生自暴自弃心理,总觉得自己低人一等。二、作业完成得较差,怕受批评又学会了撒谎,上课发言也不积极。针对这一情况,我在对待学困生的辅导方面将采取以下方法。

    一、及时填写好学困生个人档案,使转化措施更有针对性。

    二、定期做好电话家访工作,以多种形式加强与家长的沟通,争取家长对学校工作的支持与配合,及时了解他们的学习和思想状况,努力形成学校、家庭教育

    语文教案检查总结

    的合力,促进学困生的转化。

    四、在语文教学上继续以“提高学生语文学习能力”为突破口,辅导学困生注意从生字、词语正确朗读处着手,通过多种形式去帮助他们正确掌握生字词的读写记,达到正确、流利朗读句子,慢慢过渡到正确、流利朗读课文。同时,让学困生在读课文的过程中理解文章内容,培养感情朗读课文的能力,从而达到提高学困生朗读能力及语文学习成绩的目标。

    五、鼓励学困生写好周记(可从写通顺的一句话开始,慢慢过渡到写几句话),培养他们说、写通顺句子的能力。

    六、注意指导学困生进行词语积累,丰富他们的词汇量。

    七、在班中继续开展 “一帮一 ”学习小组,以优带差,提高辅导的实效性。

    八、及时发现学困生的“闪光点”,帮助树立学习自信心,激励他们进步。就算是一句简单的话语:“你的字很漂亮”、“你做得很好,老师喜欢你……”也能加强师生间的情感沟通。师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化,树立他们的自信心。多问他们简单的问题,让他们有机会体会成功的喜悦。让学困生充分发展自己的才能,充分展示自己的长处。在挑选班干部时应加以考虑,让他们也能担任一定职务,在集体中发挥作用。

    九、采取倾斜政策,对学困生给以“偏爱和厚爱”,为他们营造温馨的学习环境。学困生普遍存在基础不扎实的情况。从简单的、他们有能力接受的方法去做。正所谓“亲其师,而信其道吧!”在谈心、交往的过程中,要把学生学习的兴趣吸引过来,可进行有关学习的交谈,用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。

    十、继续做好各知识点的错题收集与原因分析,因势利导,因材施教。

    总之,学困生辅导是一项十分艰苦的工作,我们一定要有满腔热情,必须遵循教育规律,“反复抓,抓反复”,因势利导,使学困生保持不断前进的势头。“十年树木,百年树人”,我相信在学困生的转化过程中,只要遵循教育规律,了解学生心理,从他们的年龄特点出发,持之以恒,就一定会有所收获。 2006第二学期“师带徒”工作计划

    (管盈 郑玲雅)

    我们的希望:

    延续上学期活动形式,师傅利用同一年级教学的有力形势指导徒弟开展教学与教研活动,使徒弟成长得更成熟,更好地胜任四年级语文教学工作。徒弟以学科组、校教研为平台,在师傅指导下磨炼课堂实践,听课评课,夯实、提高教学艺术,积淀教学理论。在师徒相互活动中,最终达成师徒共同成长、提升的目标。

    我们的要求:

    以课堂教学为活动基础,以教学研究为活动提升平台,教与研相长。

    本学期研究主题:

    精彩小片断――提高学生写作效率的探索(续)

    时间:基本是每周二或周四,按内容可作适当调整

    地点:四(6)、四(7)教室或随机定

    内容与形式:

    1、师徒之间互相听课,徒弟每月开课二次,师傅的课堂对徒弟随时开放。听课后及时交流反馈。

    2、重视课余时间的即时交流。内容包括课后反思或课堂教学中碰到的困惑、较有实效的教学方法等。

    3、围绕“精彩小片断――提高学生写作效率的探索”这一主题,注重平时学生即兴、即时的小片断写作资料的收集与整理,期末也可以此为切入点进行论文撰写。

    4、参加各年级教研准备活动,参与磨课过程,提高自身的课堂反观能力与重构能力。

    5、徒弟跟着师傅参加杨明明特级教师工作室活动,有效利用名师工作室资源,在不断学习中使徒弟各方面提升更快。

    每月初拟工作一览表:

    篇二:语文组教师教案检查总结

    语文组教师教案检查总结

    根据教务处的安排,语文教研组对全体语文教师的教案进行了较细致、全面的检查。虽说是一次检查,倒不如说是一次学习更为准确一些。教案是教师教学态度和业务水平的体现,从教案检查中,我感受到了本组教师的敬业精神和业务素养。老师们认真深入的备课,富有匠心的教学安排,各具特色的教学风格,规范完整的教案编写,潇洒飘逸的书写等,都给我留下了深刻的印象,也给了我很多教学上的启发。 按照学校教案的检查标准,许多教师的教案都符合优秀教案,总体质量较好,既有值得推广的优秀做法,当然也有些问题需要规避,下面略为总结。

    主要优点:

    1、总体检查情况良好,绝大多数老师能根据所任教材内容及所在班级实际,认真备课。大部分老师的教案较为完整规范,每个课时的教案能突出“三维”目标,渗透新课程理念,以人为本,面向全体,积极倡导自主、合作、探究的教学模式。

    2、大多数老师能根据教学对象的不同科学设计教案,根据不同年龄、不同层次的学生,采取不同的科学内容和进度,学习形式多样化,能根据实际适当拓展学科知识,学习方法指导科学有效

    3、大多数老师的教学准备充分,教案内容丰富翔实,重点难点突出,教学过程清晰,作业量控制合理,板书设计美观、科学。

    4、教学反思有一定的量,在一些优秀的反思中,有老师做到了课中反思和课后反思,并有针对性地进行了在设计,真正达到了反思的效果。

    几点提醒:

    1、个别老师的教学目标不够明确,或教学目标不完整,主要侧重知识与能力,对过程与方法,特别是情感态度与价值观,有所忽略,仍停留在“知识本位”阶段,较少融入新课程的理念。

    2、部分老师的教案没有附录教学反思,或反思过于简单,只一句话、两句话就结束,成篇且深入思考的反思较少。这大概与语文学科本身备课量大、耗时长的特点,以及老师工作量较大等方面的原因有关,可能也与老师对反思的忽略或没有养成反思的习惯有关。

    3、个别老师的教案虽然内容非常丰富、详细,但可能仍应注意根

    据教学的实际需要,科学取舍,适当整合。

    4、极个别教案的内容似乎偏少一些,也略有些随意性,虽然教案不完全等同于课堂教学,但能规范科学些当然是好的。由于本人水平有限,以上所谈如有不妥之处,敬请语文组的同仁们原谅,并恳请老师们能指出其中的不足。

    若羌县第二小学语文教研组

    二○一三年一月五日

    三年级(2)语文教学工作总结

    (2013-2014学年第一学期)

    回顾一学期的语文教学工作,我感叹良多,点滴作法涌上心头,存在的问题还需努力解决。谨记于下,权作经验教训的总结:

    一、创设平等、活跃的课堂氛围。

    我觉得生动活泼、积极主动的课堂教学气氛具有很强的感染力,它易于造成一种具有感染性的催人奋发向上的教学情境,使学生从中受到感化和熏陶,从而激发出学习的无限热情和创造愿望,使他们全力以赴地投入学习,提高对学习活动的积极性。结合本班的特点,我在课堂上创设丰富的教学情境,如画画、猜字谜、讲故事等,激发学生的学习动机和学习兴趣,充分调动学生的学习积极性,让课堂活跃起来。在教学活动中,我与学生是平等的,这样会使学生没有那么紧张,对于提出的问题让学生开动脑筋、畅所欲言。对说得好的,我会马上表扬;有错我的也进行鼓励,希望他们不要因为一次失败就退缩了。

    二、狠抓基础知识和基本技能

    为了使学习生字不死气沉沉,我利用“小老师教生字的方法”或领读的方法教学,这样学生的积极性提高,而且注视黑板的精力也集中,对他们记忆生字的方法很好。 由于我班学生知识基础水平参差不齐,为了夯实学生基础知识和基本技能,我在充分了解学生的基础上对症下药,因材施教,不断提高学生的知识水平。比如,在书写方面,我大力强调规范性,要求行款整齐,字迹工整,并努力克服错别字,“试”字右边本该“弋”而非“戈” 字,这类似的问题我进行了大力更正。又如,在学习生字方面,为了让学生更加深刻和注意人容易写错的字,我会花一节课的时间来讲生字。

    三、做好培优辅差距工作

    我们班有的学生学习基础差、学习意识差,没有养成好的学习习惯,学习目的不明确,学习上缺乏主动性和自觉性。因此,我有意识地引导学生好好学习,多学知识和技能。

    1、是安排好学生与成绩差的学生结对子 ,负责督促、检查学习任务完成情况,抽更多的时间进行辅导;

    2、是加强和任课老师联系,了解学生上课情况,对学习自觉性差的学生,共同教育、帮助;

    3、采取鼓励与表扬相结合的方式。“激励胜于颂扬,表扬胜于批评。”在日常工作中,我总是告诉学生:“你是最棒的!”“你很聪明!”“老师相信你能做好。”“加油!老师为你们喝彩。”让学生在鼓励中发扬优点,在微笑中认识不足,在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶,情的感染,懂得理的澄清。一旦发现他们有一点点进步,就给予表扬,甚至进行物质奖励。尽量克制自己,以免态度粗暴。同时,给予他们生活上的关心和学习上的帮助,经常与他们谈心,讲解学习的重要性,使他们的学习积极性得到提高。后半学期以来,刘金玉、阎欣宇等几位学生的学习积极性明显增强,进步很大。

    四、做好家访工作。

    除了做好校内的教育、管理外,还要做好校外的工作,与家长联系,取得家长协助,才能把学生教育好。平时我都注意做好这个工作,特别是那些顽皮、学习习惯不太好的同学,更要与家长共同管教。以前有六、七个同学经常不按时完成作业,做事总是拖拖拉拉,得过且过。因此,我及时联系家长,向家长反映孩子在校表现,并于家长共同商量解决办法,对家长提出加强对孩子的监督管理和家庭辅导的要求。后来,经过老师和家长的多次教育,这一部分学生现在改变很大,基本能及时完成作业了,学习成绩也提高了不少。

    五、改进教学方法

    在这个学期中我没有加大力度强化阅读和作文,特别是作文,学生无法下笔,有些学生还不会写,我真的感到惭愧!我会在下学期加强阅读训练 ,提高语言表达能力阅读,关注学生在阅读表达中的情感、态度、和创新意识。在教学中,必须将阅读吸收与阅读表达紧密结合,让学生养成“不动笔墨不读书”的好习惯。写读书笔记,如佳句点评、读后感、内容简介、故事缩写、人物简评之类的短文,进行不同表达方式的训练,练就扎实的语言基本功,在自由阅读中扩大视野,增长见识,在读写互促中提高能力;加强写作基本功训练,鼓励有创意的表达。通过练笔或单项训练,训练学生能运用不同的表达方式和准确、生动、得体的语言记叙所见所闻,表达所思所感。生活是写作的源泉,要引导学生时时关注生活,体验生活,感悟生活;指导

    学生挖掘、提炼生活中的“动情点”,化为自己对自然、社会、人生的鲜活感受和真切体验。

    一个学期的教学工作,很快就结束了。它使我得到了很多的启示,也让我真正体会到作为一位教师“润物细无声”的内涵,在潜移默化中,培养孩子们的品质,张扬他们的个性,和他们一起成长。作为教师,还要再进一步走进新课程,继续体验充实的生活,用心倾听花开的声音,享受这美好的人生!

    王丽春 二○一四年一月五日

    篇三:百尺小学语文教案检查总结

    语文教案检查总结

    为了进一步深化学校的课堂教学改革,我校于2013年3月26日对我校所有的教案进行了全面检查。现将检查情况总结如下:

    一、整体检查情况

    1、总体检查情况良好,绝大多数老师能根据所任学科教材及所在班级实际,认真制定教学进度,并书写在自己的教案本上,以指导自己的教学实际。每个课时教案突出“三维”目标,渗透新课程理念,以人为本,面向全体,积极倡导自主、合作、探究的教学模式,有一定的教学准备,过程清晰。

    2、大部分老师的教案具有内容详细规范、项目填写齐全、突出重难点等优点。

    3、教学反思有一定的量,但教学的反思停留在形式化,针对性不强。不能很好地起到反思—调整—改进的作用。提倡教师课后如发现有更好的上课思路、方法,应及时写在备课本上,补上去或修改好。在为数不多的优秀反思中,也确实有老师做到了课中反思和课后反思,并有针对性地进行了在设计,真正达到了反思的效果。

    二、存在的问题

    1、在本次教案检查中,绝大部分的教师都能做到先备课,后上课的要求。但是个别老师的教案内容没有趣味性,不能引发学生思考,应该引起全体老师的重视。个别教师的教案书写不能解释自己的教学进度、不能落实教材的内容。

    2、个别教师的备课过程过于简单,教学活动无体现,文字性表述偏少。

    3、部分教师的教案教学过程过于简单,没有体现情景的创设,学生活动与教师活动的具体操作没有,只是概述,不利于实际教学的操作。

    4、教学反思的书写不及时,而且大多数的课后反思过于简单,一句话、两句话结束,反映出对反思的认识不深,教师自身的思想工作没做通。

    以上是我校本次教案检查的大体情况。教案反映一位教师的教学态度,希望大家在不断钻研教学的同时,认真编写教案。也希望做的好的继续坚持下去,不理想的要端正态度加以改进,真正把教好书的口号落到实处。