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    时间:2016-08-15来源:海达范文网

    相关热词搜索:教案 数学 电子 巢湖市聋校数学教案 全日制聋校语文教案 聋校语文第六册教案

    篇一:聋校数学教案

    一、整数、小数四则混合运算和应用题

    (一)教学要求

    1、使学生初步掌握整数、小数混合运算的运算顺序,能够比较熟练地计算整、小数混合运算式题。

    2、使学生初步理解连乘和连除应用题的数量关系,学会用两种方法解答。

    3、使学生初步学会用线段图表示应用题的书籍条件和问题,学会列综合算式解答一般的两步计算应用题。

    (二)教学重点

    1、掌握两种方法解题的思路,并掌握解题方法。

    2、理解并掌握连乘、连除两步计算应用题的结构和解题的思考方法。

    (三)教学难点

    1、寻找两种解法的中间问题。

    2、学会用两种方法列综合算式进行解答。

    (四)课时安排

    25教时

    第一课时

    教学内容

    复习含有两级运算的混合运算,第56页例1,完成“做一做”中的题目和练习十一的第1~4题。

    教学要求

    掌握整数、小数四则混合运算的运算顺序,能够比较熟练地计算整数、小数四则混合运算式题。

    教学重点和难点

    重点:掌握整数、小数四则混合运算的运算顺序。

    难点:提高学生计算正确率。

    教具和学具

    教具:口算卡片。

    教学过程

    (一) 复习

    1、口算:

    12+0.12= 7.2-0.2= 5-0.6= 2.8÷0.14=

    4×1.72= 3.74+6.26= 2÷4= 20×0.2=

    3.5÷0.35= 2.95+0.05= 8÷12.5= 1.2+2.8-3.99=

    (二)新授

    1、学习例1:

    (1) 24×3+16×7

    师: 什么是第一级运算、第二级运算?

    这条算式里有几级运算?

    上面算式里有哪些运算?

    运算顺序怎样?

    学生试算后订正。

    小结:应先算乘法,同时加号两边的乘法可同时脱式计算。

    (2) 25+12×4÷6

    师: 含有两级运算的式题,计算顺序是怎样的?

    (先算乘除法,后算加(或减)法。)

    上面算式里有哪些运算?

    运算顺序怎样?

    学生试算后订正。

    小结:在一个算式里,如果含有两级运算,要先算第二级运算(乘除),再算第一级运算(加、减)。

    (3) 12.4- 6.5÷1.3×0.5

    师: 上面算式里有哪些运算?

    运算顺序怎样?

    学生试算后订正。

    强调:在一个算式里,如果含有两级运算,要先算第二级运算(乘除),再算第一级运算(加、减)。

    (三)巩固

    完成“做一做”中的习题。要求学生先说出运算顺序,再算出得数。

    (四)作业

    练习十一的第1~4题。

    第二课时

    教学内容

    教学带小括号的混合运算,第57页例2,完成“做一做”中的题目和练习十一的第5~8题。

    教学要求

    掌握整数、小数四则混合运算的运算顺序,会使用小括号,能够比较熟练地计算整数、小数四则混合运算式题。

    教学重点和难点

    重点:掌握整数、小数四则混合运算的运算顺序。

    难点:提高学生计算正确率。

    教具和学具

    教具:口算卡片。

    教学过程

    (一) 复习

    1、计算

    35.6-5×1.73 6.75+2.52÷1.2

    3.6÷1.2+0.5×5 1.8×2.58+2.4×1.42

    (二)新授

    1、学习例2:

    (1)2.4×(4-0.5)-3.7

    师:这条算式里有几级运算?

    含有哪些符号?

    在有小括号的式题里应先算什么?再算什么?

    学生试算后订正。

    小结:先算小括号里的算式,再按照两级运算的顺序,先算乘除,最后算加减。

    (2)(4.3+2.7)×5.2-12.8

    师: 上面算式里有哪些运算?

    运算顺序怎样?

    学生试算后订正。

    强调:先算小括号里的算式,再按照两级运算的顺序,先算乘除,最后算加减。

    (三)巩固

    完成“做一做”中的习题。要求学生先说出运算顺序,再算出得数。

    (四)作业

    练习十一的第5~8题。

    第三课时

    教学内容

    教学含有两级运算的四步混合运算式题,第57~58页例3,完成“做一做”中的题目和练习十一的第9~12题。

    教学要求

    掌握整数、小数四则混合运算的运算顺序能够比较熟练地计算整数、小数四则混合运算式题。

    教学过程

    (一)复习

    1、计算

    (1)0. 72×(1.26+2.34)÷1.2;

    (2)(4.29+3.31)×8.8÷4

    (二)新授

    1、学习例3:

    (1)56×2.8×0.38-1.9×4

    师:这条算式里有几级运算?

    运算顺序怎样?

    “56×2.8×0.38”为同一级运算?应先算什么?再算什么?

    学生试算后订正。

    小结:按两级运算的运算顺序进行计算。

    (2)20.9+10.5×(5.2-4.5)×0.5

    师:这条算式里有几级运算?

    含有哪些符号?

    在有小括号的式题里应先算什么?再算什么?

    学生试算后订正。

    小结:先算小括号里的算式,再按照两级运算的顺序,先算乘除,最后算加减。

    (三)巩固

    完成“做一做”中的习题。要求学生先说出运算顺序,再算出得数。

    (四)作业

    练习十一的第9~12题。

    第四课时

    教学内容

    进行巩固练习,完成练习十一第13~18题。

    教学要求

    通过练习进一步巩固整数、小数的四则混合运算。

    教学过程

    一、复习

    1、出示下列各式,要求学生用“√”、“×”进行判断:

    4.8+4=5.2 0.8+1.3=2.1 0.87-0.3=0.84 9-0.5=8.51.5×6=8 0.5×1.2=0.6

    5.4÷1.8=0.30.42÷0.06=7

    2、计算

    3.2×0.9+0.32; 9.5×8.8+0.02×95;

    二、指导练习

    1、第13、14、15题的要求是看谁算得对又快。可以让全班学生同时计算,比一比谁的运算顺序掌握得好,谁的计算灵活,结果又准确。

    2、第16题为列综合算式解答两步计算的文字题。更综合算式时,要求学生先认真审题,弄清题意。弄清计算步骤,尤其是如何在综合算式中使用小括号。两数的和(或差)与一个数相乘(或除),求积(或商)时,这两数的和(或差)则须添加小括号,以不改变运算顺序。列式时,还要让学生多比较和分析,以提高学生列综合算式解答文字题的能力。

    3、第17、18题是列综合算式解答两步计算应用题。有些题在列综合算式时,学生往往把小括号弄丢了。教学时要帮助学生分析和理解题意。

    三、作业

    练习十一第13~18题。

    第五课时

    教学内容

    进行混合练习,完成练习十一第19~23题。

    教学要求

    篇二:聋校数学第十册教案

    福清市特殊教育学校

    (2012 —2013学年度 )

    第 二 学期

    教 案

    教师: 张钦

    2013年2月18日

    (教案编写格式说明:正文详细内容:采用小4号宋体。采用多倍(1.25倍)行间距,进行双面打印。教案应比实际进度提前1—2周编写完成并打印出来,以备随时提供检查用。)

    篇三:聋校二年级下学期数学教案

    特殊教育学校教师

    电子备课簿

    2011----- 2012学年度第二学期

    学科 数 学

    年级

    教师 周咏梅

    学校 新沂市特教中心

    第四 册 聋部数学学期教学进度计划

    数学第一 单元教学进度计划

    1、 乘法的初步

    认识

    第(1)课时,总第(1)课时

    教学内容: 乘法的初步认识,例1, 练习一1 – 4题。 教学目标:

    1、使学生理解乘法含义,知道“求几个相同加数的和”用乘法计算比较简便。 2、会口述乘法算式所表示的意思. 3、培养学生观察比较的能力。

    教学重难点:“求几个相同加数的和”用乘法计算比较简便,乘法算式所表示的意义。 教学准备:小红花、正方形、小圆片等实物图 ,课件 教学过程:

    一、 复习铺垫:

    7+2+6 , 3+3 ; 4+5+2, 5+5+5 , 6+4+3 , 4+4+4+4

    (1)、引导学生观察,讨论:这些算式有什么相同的地方?有什么不同的地方? (2)、指名说出自己的想法?集体总结答案。 二、激发导入:

    像上面这样求几个相同加数的和,除了用加法计算外,还可以用一种简便方单的方法,这种简便方法是是什么呢?这正是我们今天要研究的问题. 三、探究新知:

    (一)、出示例1摆一摆,算一算

    1、师生共同先摆2朵,再摆2朵,最后又摆2朵,想:摆了几个2,

    想:摆了几个2?要求一共摆了多少朵?用加法算式怎样表示?

    想:你写出的加法算式有什么特点?相同加数是几,几个2连加.数一数,算一算? 板书:2 + 2 + 2 = 6

    2、教师小结:像这样求几个相同加数的和,除了用加法计算外,还有一种比较简便的方法叫做乘法.板书课题:乘法的初步认识

    3、想一想说一说,乘号像什么(像汉语拼音中的×).怎样写乘法算式呢? 4、教师小结:相同加数是2,就写在乘号的前面,相同加数的个数3写在乘号的后面,2×3表示3个2连加,3个2得6 因此算式是2×3=6,读作2乘以3等于6.