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  • 小学生成长教肓教案

    时间:2016-08-15来源:海达范文网

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    篇一:小学语文《成长》教案

    一、教学目标:

    1、理解课文内容,懂得从小锻炼自己的生活能力,更利于成长的道理。 2、有感情地朗读课文。抓住课文的重点部分,体会作者要表达的思想感情。 3、学习本课生字新词。

    二、教学重点、难点:

    抓住课文的重点部分阅读,理解课文内容,懂得从小锻炼自己的生活能力,更利于成长的道理。三、教学时间:两课时三、教学准备:课件四、教学过程:

    第一课时(一)揭示课题,导入新课

    前面我们已经学过两篇有关“成长”的课文,你从中受到了哪些启发呢?想不想知道今天这个成长故事要告诉我们什么道理呢?好,下面我们就来读读这个故事吧。 【复习前面课文内容,引出新课。】(二)初读课文,整体把握课文内容

    1默读课文,圈出自己不认识的字,运用自己学过的识字方法学习生字。

    2画出自己不理解的词语,结合上下文或查字典理解词义,还不能理解的在集体交流中提出来。 3自由读课文,你能知道课文讲了一个怎样的故事吗?哪些地方让你产生了疑问?你想让老师、同学帮助你解决什么问题?

    【引导学生读课文,自学生字新词,了解故事大意,提出问题,培养归纳、质疑能力。】(三)检测识字情况,指导易错字的写法。

    (1)用“开火车”的方式,以小组为单位,听写生字。

    (2)当时反馈比赛情况,将写错的字正确的写法展示在黑板上,请同学介绍你是如何记住这些字的。 (3)区分形近字:你能给这些生字找个伙伴吗?再分别组个词 (4)重点指导“驶、酬、诞”这3个字的写法,教师板书指导

    【以比赛的方式,激发学生的识字兴趣,以学生传授经验的方式更利于学生接受知识。】(四)集体交流,把握课文大意,质疑 1《成长》这篇课文写了谁的一件什么故事? 2读过课文之后,你有什么想法吗?

    3你有哪些问题需要大家帮助你解决?(学生边说,教师边分类归纳板书)

    篇二:《成长》教案1

    《成长》教学设计

    回族镇王东小学王丽丽

    教学目标:

    1、理解课文内容,懂得从小锻炼自己的生活能力,更利于成长的道理。

    2、有感情地朗读课文。抓住课文的重点部分,体会作者要表达的思想感情。

    3、学习本课生字新词。

    教学重难点:

    抓住课文的重点部分阅读,理解课文内容,懂得从小锻炼自己的生活能力,更利于成长的道理。

    教学时间:两课时

    教学准备:课件

    教学过程:

    第一课时

    (一)揭示课题,导入新课

    前面我们已经学过两篇有关“成长”的课文,你从中受到了哪些启发呢?想不想知道今天这个成长故事要告诉我们什么道理呢?好,下面我们就来读读这个故事吧。

    【复习前面课文内容,引出新课。】

    (二)初读课文,整体把握课文内容

    1默读课文,圈出自己不认识的字,运用自己学过的识字方法学习生字。 2画出自己不理解的词语,结合上下文或查字典理解词义,还不能理解的在集体交流中提出来。

    3自由读课文,你能知道课文讲了一个怎样的故事吗?哪些地方让你产生了疑问?你想让老师、同学帮助你解决什么问题?

    【引导学生读课文,自学生字新词,了解故事大意,提出问题,培养归纳、质疑能力。】

    (三)检测识字情况,指导易错字的写法。

    (1)用“开火车”的方式,以小组为单位,听写生字。

    (2)当时反馈比赛情况,将写错的字正确的写法展示在黑板上,请同学介绍你是如何记住这些字的。

    (3)区分形近字:你能给这些生字找个伙伴吗?再分别组个词

    (4)重点指导“驶、酬、诞”这3个字的写法,教师板书指导

    【以比赛的方式,激发学生的识字兴趣,以学生传授经验的方式更利于学生接受知识。】

    (四)集体交流,把握课文大意,质疑

    1《成长》这篇课文写了谁的一件什么故事?

    2读过课文之后,你有什么想法吗?

    3你有哪些问题需要大家帮助你解决?(学生边说,教师边分类归纳板书) 4梳理学生所提问题,提出本课学习的重点内容。

    【从整体入手,整体把握课文内容,从学生的质疑中来,抓住课文的重点内容,以便于第二课时有目的地学习。】

    (五)作业:

    1生字、字词,熟读课文。

    2向家长询问或与家长交流自己成长中的故事。

    第二课时

    (一)从上一节课学生的质疑引入

    1同学们,还记得你们上节课就《成长》这篇课文提出了哪些问题吗?(电脑出示这些问题)

    2同学们的这些问题都是围绕“成长”提出的。(出示“因为这样更利于它的成长”)“这样”的成长是指怎样的成长呢?为什么说“因为这样更利于它的成长”?

    【此环节的安排是从学生前一节课的质疑引入,使得两节课衔接自然、紧凑,再抓住学生提出的重点问题,用课文的重点句提出问题,使学生从课始就进入课

    文的重点,体现本单元的训练重点。】

    (二)抓住重点段落深入体会

    1默读课文,边读边思考

    (1)默读课文1-6自然段,画出小男孩的表现(包括他的语言和动作)

    (2)看到小男孩当时的表现,你会想些什么?

    2集体交流,抓住重点句体会,教师适时点拨

    (1)“自言自语地嘀咕??好像他的口袋里只允许装两块钱。”(可以看出小男孩非常渴望得到两根香肠,但他又从来不买两根。)

    (2)当“我”表示要多给他一根香肠时,他用手推让说:“不要。两块钱买一根,还可以喝一听可乐。”如果你是他,此时你会怎样做呢?

    【此环节的设计是让学生走入文本,深入体会小男孩内心所想】

    (3)从小男孩的态度,你感受到了什么?把你的感受用朗读表现出来。

    【尊重学生的不同感受】

    (4)齐读第六自然段,我们和作者一样,会产生很多疑问,你当时会想些什么呢?

    语言训练:听了他的话,我琢磨:也许他的父母不太喜欢他,也许他的家庭经济情况不太好,也许————,还也许————。

    【通过语言训练,培养学生的想象力,同时更深入理解课文内容。】

    (5)到底是什么原因使小男孩面对自己爱吃的香肠,却又不舍得买呢? 3体会第7-13自然段

    (1)“我”看到了什么情景,使“我”恍然大悟?(“我”看到在一个大雪天,约翰的妈妈开着汽车陪他给每家每户送报纸,每月可以拿到八十元的报酬。但他仍然花两块钱买一根香肠和一听可乐。

    (2)此时,你心中又有怎样的想法呢?你明白了什么呢?

    ①约翰是个很有责任感的孩子,冒着大雪坚持送报纸。

    ②约翰家不是没有钱,是他自己这样做的,他这样有计划地支配自己的所得。 ③约翰的妈妈其实很爱约翰,在大雪天陪他送报,还用这种方式鼓励他做事要坚持不懈。

    ??

    (3)明白了事情的真相,你想对小约翰或他的妈妈说些什么呢?

    4齐读第14自然段,为什么说“因为这样更利于他的成长”?你觉得是这样吗?你有没有相类似的经历,结合生活实际和大家谈一谈你的看法。

    (三)总结全文

    1这样一个可爱的男孩,我们是不是该记住他呢?让我们来看看他的样子,指名读第一自然段描写约翰外貌的句子。

    2你觉得约翰哪儿可爱?从课文中找出你认为约翰可爱的语句,读一读。 3如果约翰站在你的面前,你会怎样夸他呢?

    (四)作业

    1把《成长》的故事讲给父母听,请他们也谈谈听后的感受,与家长进行交流。

    2把描写约翰外貌的句子读一读,再抄下来。

    篇三:五年级《健康成长教育》教案

    五年级《健康成长教育》(上学期)教学设计

    第1课 认识各种食物

    学习目标:

    1、认识各类食物的营养功能,了解合理膳食搭配的重要性。 2、引导学生养成良好的饮食习惯。 教学重点:理解课文内容

    教学难点:将知识的学习和生活认识联系起来,指导实际生活 教学过程: 一、谈话导课:

    同学们,我们每天吃的食物都含有哪些营养元素,你知道吗?谈话导入,揭示课题 二、探究新知:

    1、小组推荐:说说自己知道的食物名称。 2、知识链接::

    谷物及薯类:大

    小学生成长教肓教案

    米、面粉、玉米、小米、马铃薯等,含有 碳水化合物(糖类)、淀粉、膳食纤维。

    蔬菜类:菠菜、番茄、豆芽、香菇等。含有维生素A和C、叶酸、镁、钾、钙、膳食纤维等,提供保护性的营养素,可预防心脑血管疾病。 水果类:苹果、香蕉、西瓜、石榴等,含有维生素A和C、钾、膳食纤维、果糖、葡萄糖等。

    奶类:牛奶、羊奶等,含有钙、维生素B2、优质蛋白质等。 蛋豆鱼肉类:鸡蛋、豆腐、鱼、虾、牛肉、猪肉、鸡肉等,含有优质

    蛋白质、维生素B群、铁等。 油糖盐类:植物油、糖果、食盐等。

    3、指导学生阅读中国营养学会的《中国居民膳食指南》中对膳食的建议:

    学时齐读一遍,对照检查自己的膳食合理吗?请结合指南给自己制定一个科学的食谱。 4、相互交流,共同评价。

    5、资料卡:了解全球十大垃圾食品,教育学生科学饮食。 三、小结:

    今天你都有什么收获?与同学分享。 板书设计: 第1课 认识各种食物

    谷物及薯类 碳水化合物(糖类)、淀粉、膳食纤维 蔬菜类维生素A和C、叶酸、镁、钾、钙、膳食纤维 水果类维生素A和C、钾、膳食纤维、果糖、葡萄糖 奶类 钙、维生素B2、优质蛋白质 蛋豆鱼肉类 优质蛋白质、维生素B群、铁 蛋豆鱼肉类 提供热量

    第2课 多吃粗粮好处多

    学习目标:

    1、认识粗粮和细粮的区别,了解粗细搭配的重要性。 2、引导学生养成良好的饮食习惯。 教学重点:理解课文内容

    教学难点:将知识的学习和生活认识联系起来,指导实际生活 教学过程: 一、谈话导课:

    同学们,你们吃过粗粮吗??谈话导入,揭示课题 二、探究新知:

    1、教师介绍:粗粮、细粮

    2、辩论会:你同意谁的观点,为什么,说说理由。 明明的观点:条件好了,不需要吃粗粮。 亮亮的观点:多吃粗粮,每天都吃。

    针对上面的观点,其他同学结合实例进行辩论。 3、指导学生阅读智慧链接:

    谷物类:玉米、小米、燕麦、高粱、荞麦等。 粗粮 杂豆类:黄豆、绿豆、大豆、豌豆等。 块茎类:红薯、山药、马铃薯等。指导学生了解吃粗粮的好处。

    4、相互交流:平时生活中妈妈给你吃粗粮的方法,交流后写在书上。 5、资料卡:自学

    三、小结:今天你都有什么收获?与同学分享。 板书设计:

    第2课 多吃粗粮好处多

    谷物类:玉米、小米、燕麦、高粱、荞麦等。 粗粮 杂豆类:黄豆、绿豆、大豆、豌豆等。块茎类:红薯、山药、马铃薯等

    第3课 病从口入

    学习目标:引导学生了解病从口入的道理,帮助学生养成良好的卫生习惯。

    教学重点:理解课文内容

    教学难点:将知识的学习和生活习惯联系起来,指导实际生活 教学过程 : 一、谈话导课:

    我们每天都在吃饭,健康的保障是什么?揭示课题 二、探究新知: 1、学生讨论:

    针对教材上介绍的现象,小组内讨论,这些事例为什么会发生?

    甲型肝炎流行 四季豆食物中毒 长寄生虫 爱吃肉、不吃菜 2、指导学生阅读智慧链接:

    了解养成良好的饮食卫生习惯的重要性。

    3、相互交流:写出你的饮食卫生习惯,对照检查含义哪些行为需要改造?交流后写在书上。 4、资料卡:自学

    三、小结:今天你都有什么收获?与同学分享。 板书设计: 第3课 病从口入 甲型肝炎流行 四季豆食物中毒 长寄生虫 爱吃肉、不吃菜

    第4课 生病的时候

    学习目标:引导学生学会自理,掌握自我照顾的方法。 教学重点:理解课文内容

    教学难点:将知识的学习和生活习惯联系起来,指导实际生活 教学过程: 一、谈话导课: