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    时间:2016-08-15来源:海达范文网

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    篇一:人教版高中美术教案Microsoft_Word_文档

    第一课 学些美术鉴赏知识

    第二课 玉石之分——古代玉石艺术

    第三课 泥土的生命——古代陶器 与瓷器

    第四课 楚王问鼎——商周青铜艺术

    第五课 皇权的象征——故宫建筑群与天坛

    第六课 宛自天开──古代园林艺术

    第七课 事死如事生──古代陵墓雕塑

    第八课 妙相庄严──古代宗教雕塑

    第十课 幽冥世界的奢华──古代墓室壁画

    第十一课 天上人间──宗教壁画

    第十二课传神写照——人物画

    第十三课咫尺千里—中国古代山水画

    第十四课 江山多娇──现代山水画

    第十五课:移情草木-花鸟画

    第十六课 时代风采----中国油画

    第十七课 与民族共命运──木刻与漫画

    第十八课 美在民间—中 国 民 间 美 术

    第一课 学些美术鉴赏知识

    教学目的:

    1、使学生了解美 术范畴,建立“大美术” 观念。

    2、 使学生了解美术鉴赏的基本方法,并能初步应用该方法进行鉴赏练习。

    教学重点:掌握鉴赏方法

    教学难点:应用该方法进行练习。

    教学模式:自主、探究、讨论、合作。

    教学过程:

    一、导入

    同学们已经学过9年美术,你最喜欢哪幅美术作品,请说说原因。

    美术和艺术的关系?

    板书:造型艺术 美术

    二、新授

    美术的范畴

    板书 绘画 工艺

    美术 雕塑 书法

    建筑 篆刻

    各种类型请学生举一作品。

    美术史、美术理论的基本知识。

    小组讨论:

    ⑴历史上中外有大耳朵英语首页哪些著名的流派及代表人物?

    ⑵这些著名的画派在艺术特征和风格上有何差异?

    学生简单表述,结合图例

    《放牧》古代岩石画

    《宴乐采桑狩猎交战纹壶》战国

    《人物驭龙图》战国 最早的主题性绘画

    美术鉴赏的方法

    对不同作品进行比较研究(板书)

    学生自学过程,进行简单练习。

    选择一插图作品进行鉴赏,强调个性。

    小结

    美术鉴赏的过程是能提高个人审美能力,在鉴赏中陶冶情操,提升素质,为了更好鉴赏必须掌握美术史、美术理论的基本知识,它的方法一般为对不同作品进行比较研究。

    三、布置作业

    书一次函数图像后练习

    第二课 玉石之分——古代玉石艺术

    教学目的:

    通过古代石器、玉器的发展,了解人类审美意识的萌生与发展。

    了解玉器的丰富内涵和对中国文化的深远影响,由此对工艺美术获得初步了解。

    教学重点:

    玉器的发展历史和丰富内涵

    教学难点:

    理解“君子比德于玉”的特殊历史意义

    教学过程:

    一、导入

    你了解玉哪方面的故事?

    指名说说

    二、新授

    板书问题:引导学生去读课文

    以玉组词

    玉分几种,玉器制作有几种审美追求?

    为什么说“君子比德于玉”?

    新石器时代有哪些玉器文化?

    选择一玉器进行鉴赏练课件制作习

    学生细读,交流讨论。

    反馈:结合图例引导学生说说答案,阐述“言念君子,温其如玉”、“君子无故,玉不去身”等含义,重点讲授“君子比德于玉”

    进行鉴赏练习,说说艺术风格和喜欢的原因。

    三、总结

    中国传统玉工艺历史悠久,品种浩瀚,成就卓越,有丰富的历史文化内涵,以玉的质地来比喻人的美德是我国特有的文化现象,使本来就精美的玉器更增添了深层次的审美意蕴。

    四、作业

    选一图进行鉴赏练习

    第三课 泥土的生命——古代陶器 与瓷器

    教学目的:

    1、 了解中国原始社会陶器的产生及艺术成就。

    2、 了解中国ppt课件背景图古代瓷器的艺术成就。

    3、 体会从造型和装饰的结合方面,欣赏工艺美术作品。

    教学重点:

    中国瓷器的产生和 发展,陶与瓷的区别;几大名窑的造型特征

    教学难点:

    瓷器的造型、装饰和艺术特色

    教学过程:

    一、 导入:说到陶瓷你会联想到什么?你了解哪些陶瓷哪方面的知识?引导学生交流。

    二、 新授

    板书:陶瓷

    1、 设问引导学生读书

    2、 结合教材,提问:

    ⑴陶瓷之间的差别:原料、烧制温度、工艺。

    ⑵陶的发展:彩陶、素陶

    仰韶文化——马家窑的文化——半山——马厂——大汶口文化——山东龙山文化

    赏析:人面鱼面纹盘 彩陶船型壶 鸟纹彩陶盆

    鹳新概念英语鸟石斧彩陶翁 舞蹈纹盘 薄胎高柄陶杯

    瓷的发展:按历史年代介绍

    重点是宋五大窑代表作品造型与艺术特色。

    师引导学生交流,在指名说说

    汝窑:胎质细腻,似玉之美

    耀州窑:梅瓶典雅高贵

    官窑: 冰裂纹开片 均窑:蓝色乳浊釉

    定窑:乳白釉 景德镇:青花

    三、小结

    陶瓷经历了哪些发展?宋代有哪些名窑?师总结。

    四、布置课外思考:

    青花瓷的艺术特色是什么?

    第四课 楚王问鼎——商周青铜艺术

    教学目的:

    1、 使学生了解中国古代青铜艺术的光辉成就。

    2、 理解青铜器是如何以其造型纹饰和铭文体现其重大的社会flash课件模板下载作用。 教学重点:

    青铜器艺术在发展的不同阶段各有不同的时代特点:商代尊神重鬼:西周礼乐制度:春秋战国礼崩乐坏。

    教学难点:

    学生对夏商周时代社会历史环境陌生及古代青铜器名称生僻字较多,用途不明确。 教学个过程:

    一、 导入:

    引言:在各个不同的历史阶段,都有具有代表性的工艺美术品。如果说陶器是原始社会新石器时期的象征,那么青铜工艺就成为工艺美术的典型代表。

    板书:夏商周青铜器

    二、 新授

    1、 什么是青铜器?

    以铜为主加入锡铅合金,用蜡或泥模铸造的青铜器具。

    2、 青铜器的工艺三峡 学案答案的产生和历史背景:

    引导学生根据已学历史知识简单阐述。

    3、 青铜器的功能

    结合作品赏析:

    礼器:司母戊鼎 乐器:钟

    兵器:越王勾践 其他生活工具:

    4、 青铜工艺在造型和装饰上发生重大变化的四个时期及各个时期青铜工艺的主要特征。 商代尊神重鬼:西周礼乐制度:春秋战国礼崩乐坏。

    商代前期多以日用品为主,大多薄胎 纹饰简单主要为饕餮纹。

    商代晚期胎壁加厚, 纹饰逐渐丰富,构图完整。欣赏《龙虎尊》《妇好角瓜》。

    春秋战国时期,奴隶制度趋于瓦解,青铜工艺在造型和装饰也开始摆脱神秘宗教气息议论文向清新活泼的风格发展,变得奇巧富丽。欣赏《 立鹤方壶》

    战国时期作为封建社会的开端,处于开创新风格的变革时期,新工艺广泛流行,出现了《曾侯尊盘》2件合一的器物

    引导赏析。

    三、小结:古代青铜器艺术的产生、发展、变化是与当时的社会情况紧密结合的,大家要了解青铜工艺在造型和装饰上发生重大变化的四个时期及各个时期青铜工艺的主要特征。

    四、布置课后作业。

    熟读书后“小辞典”。

    第五课 皇权的象征——故宫建筑群与天坛

    教学目的:

    1、 使学生对中国建筑艺术的经典——宏伟 壮丽的紫禁城有个高二数学试卷分析初步的了解和认识,重点了解建筑对封建皇权大一统思想的具体体现。

    2、 了解天坛祈年殿等建筑的礼制意义及其艺术成就。

    3、 认识中国古代木结构建筑的特点。

    教学重点:

    1、结合实例讲解中国古代建筑的特点。

    2、故宫体现古代礼制思想、帝王的绝对权势,给人予以强烈的精神震撼。

    教学难点:古代建筑中有较多专业的术语,需要结合具体图象讲述。

    教学过程:

    导入:你知道紫禁城一共有多少间房子吗?

    (9999.5间)

    紫禁城屋顶瓦基本上是黄色的,(皇帝、皇后)个别也有绿的,(嫔PIN妃)为什么?

    一、讲授新课:

    中国古代建筑艺毕业论文大纲格式术(板书)

    (教师讲解):中国建筑、欧洲建筑和伊斯兰建筑被称为世界三大建筑体系。其中尤以中国建筑和欧洲建筑延续时间最长,流传最广,成就更为辉煌。故宫是中国建筑的代表作品,它又称紫禁城,是明、清两代的皇宫。位于北京旧城的中心位置,是我国现存最大最完整的古建筑群。占地七十二万余平方米,南北长961米,东西宽753米。四周有高达10多米的城墙和宽52米的护城河相围绕,城墙的四角还分别建有角楼,组成一座森严的城堡。它是最能体现中国古代建筑风格的作品。

    1、中国古代建筑艺术的特点初中英语学案(板书)

    (1)木结构(板书):中国建筑体系与其他建筑体系相比,具有独树一帜的木结构体系。这种木结构体系,承重与围护结构分工明确。门窗等的配置,不受墙壁承重能力的限制,具有“墙倒屋不塌”(板书)之妙。(2)庭院式的组群布局(板书):即重要建筑都是以“群”的形式组成一个院落。除园林外,一般都是采用均衡对称的方式,沿着纵横两条轴线进行布局,比较重要的建筑都安置在纵轴线上。这种布局是和中国封建社会的宗法和礼教制度密切相关

    的。例:北京四合院(板书)

    2、中国古代建筑(板书)提示:请同学们注中学历史教学园地意观察,故宫作为中国古代建筑的代表作品(板书),其最大的特点是什么?(1)、故宫的总体规划(板书)(图示)请同学们观察,故宫的总体布局有什么特征?(学生回答:中轴线式布局,左右对称(板书)。)(问?)请思考:这样布局体现了什么样的思想?(生回答:体现了等级制度严格和皇权威严(板书),封建时代一切以皇帝为中心的思想。)(师总结):故宫由于是皇宫,所以一切都以皇帝为中心,体现严格的等级制度,除了整体布局以外,其他的装饰也是这样,我们接着欣赏。

    (2)、故宫的屋顶样式的等级区别(板书) (教师讲解):中国古代初三物理电学的屋顶样式繁多,而且有严格的等级区别,根据房屋的重要性来灵活运用。其中中国古代五大屋顶等级的排列如下:庑殿顶、歇山顶、悬山顶、攒尖顶、硬山顶(板书)欣赏:太和殿、中和殿、保和殿、午门、太和门、等,教师讲解,学生体会建筑的重要性与屋顶样式的关系。太和殿:皇帝进行朝会和举行重要典仪的地方,是故宫前朝三大殿中最重要的大殿,其屋顶样式采用重檐庑殿顶。中和殿:皇帝到太和殿举行重要典仪前作准备的地方,在前朝三大殿中地位最低,其屋顶样式采用重檐攒尖顶。

    (教师讲解):同学英语论文格式们可以看到,随着建筑物地位的变化,建筑的屋顶样式也随之变化,这是中国古代建筑等级性的鲜明体现。此外,建筑的彩画也是同样的制作方式。

    (3)、故宫中建筑彩画的等级体现(板书)(教师讲解):中国古代建筑外观上的另一显著特征是色彩的运用。色彩是中国古代建筑的主要装饰手段。这是由木结构体系的特点所决定的。从木材表面施加油漆作为防腐措施,发展到建筑彩画,形成俗话所说的“雕梁画栋”,北京故宫主要建筑的黄色琉璃瓦顶、朱红色的柱子、门窗,檐下处于阴影部位的建筑彩画用山市ppt青绿色略加点金,在白色石台基的衬托下,各部分轮廓鲜明,使建筑物显得更加富丽堂皇。在封建社会中,色彩的使用也受到等级制度的限制。黄色是最尊贵的颜色,绿色次之。所以,主要宫廷建筑的用色十分严格。这在建筑彩画中表现得尤其明显。建筑彩画的分类:(板书)

    A、 和玺彩画:用在主要宫殿,以龙为主要题材,其中又分为金龙和玺、龙风和玺、龙草和玺等。其中金龙和玺使用大量沥粉(用胶、油、粉调成膏,在彩画上画凸起线,上覆明亮的颜色,以加强彩画立体感、层次感的手法)贴金,最为富丽。

    B、 旋子彩中泰化学股吧画:以旋子花为题材,按照叠晕(用同一颜色调出二至四种色阶,依次排列绘制装饰色带的手法)和贴金的多少,分为六个等级,用在不同等级的建筑上。

    C、苏式彩画:以人物、山水、花卉、翎毛、福寿字等为题材,比较灵活,多用在园林建筑中。

    二、赏析天坛和其他建筑:中山陵设计者吕彦直 (1894年—1929年)字仲宜,又字古愚,天津人,清华大学建筑系毕业,1913年公费派赴美国在康奈尔大学建筑系深造五年。1921年回国,先在上海中南建筑公司任职,后自设彦记建筑事务所。1925年5月,国民政府总理葬事筹备委员会向海内外征集中山小班教案陵设计图案,吕彦直的设计获头奖,被聘为中山陵建筑师。中山陵于1926年3月12日奠基,1929年建成 贝聿铭和香港中银大厦 贝聿铭,华裔美籍建筑师。1917年生于广州, 1935年赴美国留学,1940年获麻省理工学院学士学位。1946年获哈佛大学硕士学位后留校任教。1958年在纽约成立个人的建筑师事务所,曾获美国建筑师学会金奖、法国建筑学会金奖、日本帝赏奖。1983年获代表建筑界最高荣誉的普利兹建筑奖,1986年里根总统颁予自由奖。贝聿铭建筑设计的特色是简洁利落、合理,有秩序性。他的代表作品有科罗拉多州美国大气研究中英语词典下载心、台湾东海大学卢斯纪念教堂、纽约肯尼迪国际机场候机楼、新加坡中国银行办公楼、华盛顿国家美术馆东馆、北京香山饭店、巴黎卢浮宫入口玻璃金字塔大厅、香港中国银行大厦(1982年—1991

    篇二:人教版高中美术教案Microsoft Word 文档

    第一课 学些美术鉴赏知识

    第二课 玉石之分——古代玉石艺术

    第三课 泥土的生命——古代陶器 与瓷器

    第四课 楚王问鼎——商周青铜艺术

    第五课 皇权的象征——故宫建筑群与天坛

    第六课 宛自天开──古代园林艺术

    第七课 事死如事生──古代陵墓雕塑

    第八课 妙相庄严──古代宗教雕塑

    第十课 幽冥世界的奢华──古代墓室壁画

    第十一课 天上人间──宗教壁画

    第十二课传神写照——人物画

    第十三课咫尺千里—中国古代山水画

    第十四课 江山多娇──现代山水画

    第十五课:移情草木-花鸟画

    第十六课 时代风采----中国油画

    第十七课 与民族共命运──木刻与漫画

    第十八课 美在民间—中 国 民 间 美 术

    第一课 学些美术鉴赏知识

    教学目的:

    1、使学生了解美 术范畴,建立“大美术” 观念。

    2、 使学生了解美术鉴赏的基本方法,并能初步应用该方法进行鉴赏练习。

    教学重点:掌握鉴赏方法

    教学难点:应用该方法进行练习。

    教学模式:自主、探究、讨论、合作。

    教学过程:

    一、导入

    同学们已经学过9年美术,你最喜欢哪幅美术作品,请说说原因。

    美术和艺术的关系?

    板书:造型艺术 美术

    二、新授

    美术的范畴

    板书 绘画 工艺

    美术 雕塑 书法

    建筑 篆刻

    各种类型请学生举一作品。

    美术史、美术理论的基本知识。

    小组讨论:

    ⑴历史上中外有大耳朵英语首页哪些著名的流派及代表人物?

    ⑵这些著名的画派在艺术特征和风格上有何差异?

    学生简单表述,结合图例

    《放牧》古代岩石画

    《宴乐采桑狩猎交战纹壶》战国

    《人物驭龙图》战国 最早的主题性绘画

    美术鉴赏的方法

    对不同作品进行比较研究(板书)

    学生自学过程,进行简单练习。

    选择一插图作品进行鉴赏,强调个性。

    小结

    美术鉴赏的过程是能提高个人审美能力,在鉴赏中陶冶情操,提升素质,为了更好鉴赏必须掌握美术史、美术理论的基本知识,它的方法一般为对不同作品进行比较研究。

    三、布置作业

    书一次函数图像后练习

    第二课 玉石之分——古代玉石艺术

    教学目的:

    通过古代石器、玉器的发展,了解人类审美意识的萌生与发展。

    了解玉器的丰富内涵和对中国文化的深远影响,由此对工艺美术获得初步了解。 教学重点:

    玉器的发展历史和丰富内涵

    教学难点:

    理解“君子比德于玉”的特殊历史意义

    教学过程:

    一、导入

    你了解玉哪方面的故事?

    指名说说

    二、新授

    板书问题:引导学生去读课文

    以玉组词

    玉分几种,玉器制作有几种审美追求?

    为什么说“君子比德于玉”?

    新石器时代有哪些玉器文化?

    选择一玉器进行鉴赏练课件制作习

    学生细读,交流讨论。

    反馈:结合图例引导学生说说答案,阐述“言念君子,温其如玉”、“君子无故,玉不去身”等含义,重点讲授“君子比德于玉”

    进行鉴赏练习,说说艺术风格和喜欢的原因。

    三、总结

    中国传统玉工艺历史悠久,品种浩瀚,成就卓越,有丰富的历史文化内涵,以玉的质地来比喻人的美德是我国特有的文化现象,使本来就精美的玉器更增添了深层次的审美意蕴。

    四、作业

    选一图进行鉴赏练习

    第三课 泥土的生命——古代陶器 与瓷器

    教学目的:

    1、 了解中国原始社会陶器的产生及艺术成就。

    2、 了解中国ppt课件背景图古代瓷器的艺术成就。

    3、 体会从造型和装饰的结合方面,欣赏工艺美术作品。

    教学重点:

    中国瓷器的产生和 发展,陶与瓷的区别;几大名窑的造型特征

    教学难点:

    瓷器的造型、装饰和艺术特色

    教学过程:

    一、 导入:说到陶瓷你会联想到什么?你了解哪些陶瓷哪方面的知识?引导学生交流。

    二、 新授

    板书:陶瓷

    1、 设问引导学生读书

    2、 结合教材,提问:

    ⑴陶瓷之间的差别:原料、烧制温度、工艺。

    ⑵陶的发展:彩陶、素陶

    仰韶文化——马家窑的文化——半山——马厂——大汶口文化——山东龙山文化 赏析:人面鱼面纹盘 彩陶船型壶 鸟纹彩陶盆

    鹳新概念英语鸟石斧彩陶翁 舞蹈纹盘 薄胎高柄陶杯

    瓷的发展:按历史年代介绍

    重点是宋五大窑代表作品造型与艺术特色。

    师引导学生交流,在指名说说

    汝窑:胎质细腻,似玉之美

    耀州窑:梅瓶典雅高贵

    官窑: 冰裂纹开片 均窑:蓝色乳浊釉

    定窑:乳白釉 景德镇:青花

    三、小结

    陶瓷经历了哪些发展?宋代有哪些名窑?师总结。

    四、布置课外思考:

    青花瓷的艺术特色是什么?

    第四课 楚王问鼎——商周青铜艺术

    教学目的:

    1、 使学生了解中国古代青铜艺术的光辉成就。

    2、 理解青铜器是如何以其造型纹饰和铭文体现其重大的社会flash课件模板下载作用。 教学重点:

    青铜器艺术在发展的不同阶段各有不同的时代特点:商代尊神重鬼:西周礼乐制度:春秋战国礼崩乐坏。

    教学难点:

    学生对夏商周时代社会历史环境陌生及古代青铜器名称生僻字较多,用途不明确。 教学个过程:

    一、 导入:

    引言:在各个不同的历史阶段,都有具有代表性的工艺美术品。如果说陶器是原始社会新石器时期的象征,那么青铜工艺就成为工艺美术的典型代表。

    板书:夏商周青铜器

    二、 新授

    1、 什么是青铜器?

    以铜为主加入锡铅合金,用蜡或泥模铸造的青铜器具。

    2、 青铜器的工艺三峡 学案答案的产生和历史背景:

    引导学生根据已学历史知识简单阐述。

    3、 青铜器的功能

    结合作品赏析:

    礼器:司母戊鼎 乐器:钟

    兵器:越王勾践 其他生活工具:

    4、 青铜工艺在造型和装饰上发生重大变化的四个时期及各个时期青铜工艺的主要特征。 商代尊神重鬼:西周礼乐制度:春秋战国礼崩乐坏。

    商代前期多以日用品为主,大多薄胎 纹饰简单主要为饕餮纹。

    商代晚期胎壁加厚, 纹饰逐渐丰富,构图完整。欣赏《龙虎尊》《妇好角瓜》。

    春秋战国时期,奴隶制(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:高中美术教案word)度趋于瓦解,青铜工艺在造型和装饰也开始摆脱神秘宗教气息议论文向清新活泼的风格发展,变得奇巧富丽。欣赏《 立鹤方壶》

    战国时期作为封建社会的开端,处于开创新风格的变革时期,新工艺广泛流行,出现了《曾侯尊盘》2件合一的器物

    引导赏析。

    三、小结:古代青铜器艺术的产生、发展、变化是与当时的社会情况紧密结合的,大家要了解青铜工艺在造型和装饰上发生重大变化的四个时期及各个时期青铜工艺的主要特征。

    四、布置课后作业。

    熟读书后“小辞典”。

    第五课 皇权的象征——故宫建筑群与天坛

    教学目的:

    1、 使学生对中国建筑艺术的经典——宏伟 壮丽的紫禁城有个高二数学试卷分析初步的了解和认识,重点了解建筑对封建皇权大一统思想的具体体现。

    2、 了解天坛祈年殿等建筑的礼制意义及其艺术成就。

    3、 认识中国古代木结构建筑的特点。

    教学重点:

    1、结合实例讲解中国古代建筑的特点。

    2、故宫体现古代礼制思想、帝王的绝对权势,给人予以强烈的精神震撼。

    教学难点:古代建筑中有较多专业的术语,需要结合具体图象讲述。

    教学过程:

    导入:你知道紫禁城一共有多少间房子吗?

    (9999.5间)

    紫禁城屋顶瓦基本上是黄色的,(皇帝、皇后)个别也有绿的,(嫔PIN妃)为什么?

    一、讲授新课:

    中国古代建筑艺毕业论文大纲格式术(板书)

    (教师讲解):中国建筑、欧洲建筑和伊斯兰建筑被称为世界三大建筑体系。其中尤以中国建筑和欧洲建筑延续时间最长,流传最广,成就更为辉煌。故宫是中国建筑的代表作品,它又称紫禁城,是明、清两代的皇宫。位于北京旧城的中心位置,是我国现存最大最完整的古建筑群。占地七十二万余平方米,南北长961米,东西宽753米。四周有高达10多米的城墙和宽52米的护城河相围绕,城墙的四角还分别建有角楼,组成一座森严的城堡。它是最能体现中国古代建筑风格的作品。

    1、中国古代建筑艺术的特点初中英语学案(板书)

    (1)木结构(板书):中国建筑体系与其他建筑体系相比,具有独树一帜的木结构体系。这种木结构体系,承重与围护结构分工明确。门窗等的配置,不受墙壁承重能力的限制,具有“墙倒屋不塌”(板书)之妙。(2)庭院式的组群布局(板书):即重要建筑都是以“群”的形式组成一个院落。除园林外,一般都是采用均衡对称的方式,沿着纵横两条轴线进行布局,比较重要的建筑都安置在纵轴线上。这种布局是和中国封建社会的宗法和礼教制度密切相关

    的。例:北京四合院(板书)

    2、中国古代建筑(板书)提示:请同学们注中学历史教学园地意观察,故宫作为中国古代建筑的代表作品(板书),其最大的特点是什么?(1)、故宫的总体规划(板书)(图示)请同学们观察,故宫的总体布局有什么特征?(学生回答:中轴线式布局,左右对称(板书)。)(问?)请思考:这样布局体现了什么样的思想?(生回答:体现了等级制度严格和皇权威严(板书),封建时代一切以皇帝为中心的思想。)(师总结):故宫由于是皇宫,所以一切都以皇帝为中心,体现严格的等级制度,除了整体布局以外,其他的装饰也是这样,我们接着欣赏。

    (2)、故宫的屋顶样式的等级区别(板书) (教师讲解):中国古代初三物理电学的屋顶样式繁多,而且有严格的等级区别,根据房屋的重要性来灵活运用。其中中国古代五大屋顶等级的排列如下:庑殿顶、歇山顶、悬山顶、攒尖顶、硬山顶(板书)欣赏:太和殿、中和殿、保和殿、午门、太和门、等,教师讲解,学生体会建筑的重要性与屋顶样式的关系。太和殿:皇帝进行朝会和举行重要典仪的地方,是故宫前朝三大殿中最重要的大殿,其屋顶样式采用重檐庑殿顶。中和殿:皇帝到太和殿举行重要典仪前作准备的地方,在前朝三大殿中地位最低,其屋顶样式采用重檐攒尖顶。

    (教师讲解):同学英语论文格式们可以看到,随着建筑物地位的变化,建筑的屋顶样式也随之变化,这是中国古代建筑等级性的鲜明体现。此外,建筑的彩画也是同样的制作方式。

    (3)、故宫中建筑彩画的等级体现(板书)(教师讲解):中国古代建筑外观上的另一显著特征是色彩的运用。色彩是中国古代建筑的主要装饰手段。这是由木结构体系的特点所决定的。从木材表面施加油漆作为防腐措施,发展到建筑彩画,形成俗话所说的“雕梁画栋”,北京故宫主要建筑的黄色琉璃瓦顶、朱红色的柱子、门窗,檐下处于阴影部位的建筑彩画用山市ppt青绿色略加点金,在白色石台基的衬托下,各部分轮廓鲜明,使建筑物显得更加富丽堂皇。在封建社会中,色彩的使用也受到等级制度的限制。黄色是最尊贵的颜色,绿色次之。所以,主要宫廷建筑的用色十分严格。这在建筑彩画中表现得尤其明显。建筑彩画的分类:(板书)

    A、 和玺彩画:用在主要宫殿,以龙为主要题材,其中又分为金龙和玺、龙风和玺、龙草和玺等。其中金龙和玺使用大量沥粉(用胶、油、粉调成膏,在彩画上画凸起线,上覆明亮的颜色,以加强彩画立体感、层次感的手法)贴金,最为富丽。

    B、 旋子彩中泰化学股吧画:以旋子花为题材,按照叠晕(用同一颜色调出二至四种色阶,依次排列绘制装饰色带的手法)和贴金的多少,分为六个等级,用在不同等级的建筑上。

    C、苏式彩画:以人物、山水、花卉、翎毛、福寿字等为题材,比较灵活,多用在园林建筑中。

    二、赏析天坛和其他建筑:中山陵设计者吕彦直 (1894年—1929年)字仲宜,又字古愚,天津人,清华大学建筑系毕业,1913年公费派赴美国在康奈尔大学建筑系深造五年。1921年回国,先在上海中南建筑公司任职,后自设彦记建筑事务所。1925年5月,国民政府总理葬事筹备委员会向海内外征集中山小班教案陵设计图案,吕彦直的设计获头奖,被聘为中山陵建筑师。中山陵于1926年3月12日奠基,1929年建成 贝聿铭和香港中银大厦 贝聿铭,华裔美籍建筑师。1917年生于广州, 1935年赴美国留学,1940年获麻省理工学院学士学位。1946年获哈佛大学硕士学位后留校任教。1958年在纽约成立个人的建筑师事务所,曾获美国建筑师学会金奖、法国建筑学会金奖、日本帝赏奖。1983年获代表建筑界最高荣誉的普利兹建筑奖,1986年里根总统颁予自由奖。贝聿铭建筑设计的特色是简洁利落、合理,有秩序性。他的代表作品有科罗拉多州美国大气研究中英语词典下载心、台湾东海大学卢斯纪念教堂、纽约肯尼迪国际机场候机楼、新加坡中国银行办公楼、华盛顿国家美术馆东馆、北京香山饭店、巴黎卢浮宫入口玻璃金字塔大厅、香港中国银行大厦(1982年—1991

    篇三:美术教案Microsoft Word 文档

    第1课 四季的色彩

    课型:欣赏 课时:1课时

    (一)教学内容与目标

    l显性内容与目标

    应知:通过欣赏、分析艺术作品,能够认识到不同季节的色彩变化,及不同色彩给人带来的不同感受。 应会:认识该课中介绍的四位画家,在教师的指导下,对其作品进行初步分析,并写出短文,以表达对画而的认识与感受。 2、隐性内容与目标

    (1)通过本课欣赏,认识多种艺术表现形式,了解东西方不同的文化。 (2)感受大自然的魅力,培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。 (二)教学重点与难点

    重点:认识四季的色彩,能正确表达自己对艺术作品的感受。 难点:用写短文的方法,表达个人对艺术作品的感受。

    课前准备

    l教师设计《四季的色彩》课件,音像结合,图文并茂。

    2学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料,并和家人聊一聊对不同季节的感受。 导人

    1请看,我给大家带来了什么?(课件出示四季图片) 2问题:

    (I)你看到了什么? (2)听到了什么?

    (3)又想到了什么?(请学生回答)

    3自学:打开书第2页选择你最喜欢的季节,试着用“这是季,是 的季节。”来形容它。 4全班交流:你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受? 5出示课题:四季的色彩 新授

    I、欣赏。

    (I)出示教材中的四幅画。

    (2)问题:说说四幅作品有什么相同之处与不同之处? 2.分组活动。

    (1)要求:选择你最喜欢的一幅画,由组长带领分组欣赏。

    (2)学生根据要求.在问题的引导下展开小组合作学习.教师指导。 反馈

    l反馈。(以小组形式)

    (1)《早春之路》(日本画)东山魁夷(日本)

    ①画面体现了什么绘画风格? (写实性、装饰性)

    ②画家主要运用了哪些色彩表现春天?

    ③写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么?又感受到什么?(请参考书上第2页对这幅图的提示。)

    ④你还想了解什么? (2)《夏》列维坦(俄国)

    ①画家运用了怎样的笔触来表现画面?(细碎、完整)

    小知识:笔触是画家在再现或表现自然和生活时运用的各种笔痕。 ②画面主要使用了哪些颜色?

    ④用短文表达欣赏这幅作品之后的所见、所闻、所感。(请参考书上第2页对这幅图的提示。) (3)《金秋》(中国画)林风眠

    ①画面用色有什么特点?(淡雅、浓重) ②树林在阳光照耀下呈现什么色彩’

    ③给你带来哪些秋天的感受?试用短文表达。(请参考书上第2页对这幅图的提示。) (4)《冬猎》(油画)勃鲁盖尔(尼德兰)

    ①你从画面中看到了什么?(风景、人物、动物、植物)说一说。 ②观察作品的色彩,你有哪些体会?

    ③你能感受到哪些冬天特有的美丽?用一篇短文表达出来。(请参考书上第3页对这幅 图的提示。) 拓展

    教师总结:虽然冬季将一切事物归于沉寂,但是却预示着春天的来l晦。四季的色彩是丰富的,有无限象征意义,四季的更替又是一种自然现象,它们之间是互相孕育、不断积累、循环往复的。

    问:通过这节课的学习大家有什么收获?

    希望同学们学会运用艺术的服光和美术的语言来观察、表达艺术作品和大自然带给我们 的感受。

    课型:绘画 课时:1课时

    (一)教学内容与目标

    1显性内容与目标

    应知:暖色的色彩特点和所表达的感受。 应会:能画一幅以暖色为主的画。 2隐性内容与目标

    了解暖色知识,体验暖色带来的感受.提高学生色彩审美感受能力。 (二)教学重点与难点

    重点:通过本课学习让学生了解生活中的暖色,初步掌握暖色基本知识,并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。

    难点:以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。

    (三)学习材料

    教师:色卡、暖色为主的图片、教学课件《生活中的暖色》、学生优秀作业、绘画用具…· 学生:暖色为主的图片、绘画用具。 教学活动 教学准备

    布置课前准备内容:

    1准备2~3张以暖色为主的图片。 2你认为暖色给人什么样的感受? 3你喜欢冷色还是暖色?为什么? 组织教学

    出示色卡,将暖色与冷色分开。

    学生选择区分冷色与暖色。

    认识暖色,了解暖色特点:对比中产生冷暖。 播放教学课件《生活中的暖色》。 你发现生活中、自然界中哪有暖色? 什么场合使用暖色? 研究活动

    组织学生研究活动:

    1分析自已带的图片中哪些是暖色。 2暧色画中的少部分冷色起什么作用?

    3.介绍一幅画的名称、也.彩以及给你的感受。 小组活动:

    分析自己带的图片中哪些是暖色。

    暖色画中的少部分冷色起什么作用。

    介绍一幅画的名称、色彩以及自己的感受。

    艺术实践

    分析名家名作《红色的房间》表现方法,谈谈给你的感受。 仿照马蒂斯《红色的房间》,选用与其不同的暖色改画一幅作晶。

    课型:绘画 课时:1课时

    (一)教学内容与目标 l显性内容与目标

    应知:冷色的色彩特点和所表达的感受。

    应会:能运用冷色点染的方法画一幅风景画。 2.隐性内容与目标

    了解冷色知识,体验冷色带来的感受,提高学生色彩审美感受能力。 (二)教学重点与难点

    重点:通过本课学习让学生了解生活中的冷色.初步掌握冷色基本知识,并能以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。

    难点:运用点染的方法画一幅风景画。 (三)学习材料

    教师:色卡、冷色为主的图片、教学课件《生活中的冷色》、学生优秀作业、绘画用具 学生:冷色为主的图片、绘画用具。 教学活动

    课前准备

    布置课前准备:收集表现水的图片。

    组织教学

    欣赏书中图片《水》。 组织研究活动

    冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。举例说明对比关系。 欣赏冷色表现水的图片,淡一谈冷色给你的感受。 分析、交流活动。

    冷色给人的感受:清爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素 讲授新课

    演示运用冷色表现水波纹方法:

    将冷色滴洒在盆水中,(不要搅匀)趁色彩没有完全散开,将生宣纸覆盖在水面上.浸透轻拿出即可呈现自然水纹。

    艺术实践

    组织学生以四人小组为单位,准备好水盆、颜料、生宣纸 小组合作完成作业。 展示评价

    l组织小组展示作业。

    2组织评价作业。

    给自己的画起个名字,介绍自己的画中最得意之处。

    第4课快乐的人

    课型:欣赏 课时:1课时

    (一)教学内容与目标 1显性内容与目标

    应知:通过本课学习.使学生了解可以应用于线造型的各种各样的媒材,发现线材的美感并进行艺术创造。

    应会:了解线材的基本制作方法。 2隐性内容与目标

    培养学生关注生活的习惯,培养学生的集体合作精神和勇于创新的精神。

    (二)教学重点与难点

    重点:结合生活实际,引导学生研究身边各种各样的线材,通过对身边线材的搜集、整理和组织,进行不同人物动态的造型。

    难点:人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。

    (三)学习材料

    各类线材,如不同颜色的铝线、铜线等,质地较硬的线材如粗铁丝不适合学生使用;辅助材料及工具,如大号螺丝、圆锥形瓶子等,尖嘴钳子。

    激情引趣

    让学生听一段节奏轻松欢快的音乐,伴着音乐欣赏不同风格的歌舞表演。 听到这样的音乐,你是不是觉得浑身都想动起来? 这样的音乐给你什么样的感觉?

    你觉得什么样的动作最能表现这段音乐? 小组探究

    演示课件:

    雕塑家族的新成员——动感雕塑。

    小组研究:

    表演并体会:当你活动时,主要是哪里在动? 欣赏书上名家作品:

    它欢乐的动作和真实的人一样吗?哪里不一样?为什么? 动感雕塑的艺术特色主要体现在哪里? 研究教材

    分析、研究材中学生作品: 你喜欢哪—件?为什么? 什么样的人是快乐的?

    你打算运用怎样的造型突出表现快乐?

    欣赏书中作品,看看他们如何用线材表现快乐的动感? 你觉得哪里的造型是难点?和同学交流一下。

    技法指导

    根据个人的喜好与力度情况,选择适合的线材进行表现。

    教师就出现的问题进行有制对性.的指导。

    有些东西(螺丝钉、铅笔、曲别针等)不属于线材,你觉得它们像什么?能够与线材有机地配合使用吗?启发了你哪些想?