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  • 小学音乐故乡的小路教案

    时间:2016-08-15来源:海达范文网

    相关热词搜索:小路 教案 故乡 小学 音乐 打花巴掌教学反思 评价故乡的小路教案 小学音乐阆苑仙葩教案

    篇一:音乐教案:故乡的小路

    故乡的小路

    达县米城学校:文霞

    教学目标:

    1、通过清晰正确的演唱歌曲《故乡的小路》,让学生感受由4/4、3/4变拍子产生的独特旋律感。

    2、通过演唱、创作,培养学生对故乡一草一木深厚的感情。

    3、认识并体会升音记号

    教学重点:较熟练的演唱歌曲《故乡的小路》

    教学难点:理解、表现《故乡的小路》的情感内涵。

    一、 情境导入:

    师:露从今夜白,月是故乡明。著名的诗人用优美的诗词表达着对家乡的思念。与他们不同,一些著名的曲作家却用优美的歌曲诵扬着对故乡的那份情。在上一学期中,老师带你们学唱了一首耳熟能详的台湾歌曲《乡间的小路》,就是表达思念家乡之情的歌曲。你们会唱吗?(师生同唱歌曲《乡间的小路》)

    师:今天,我们将继续学习另一首关于乡村小路的歌曲,它的歌名叫《故乡的小路》

    二、歌曲教学

    (一) 1、诵读歌词(带有感情的)。想一想,歌中表达了作者怎样的思想感情?整首歌曲表达了作者对童年的回忆、对故乡的思念。所以同学们在演唱这首歌曲时,大家要带着喜悦、赞美、怀念的情绪演唱。

    2、初听范唱 《故乡的小路》。

    揭示①歌曲的段落有两段。

    ②歌曲的换气记号。

    ③简单介绍一下“#”记号知识,主要是让学生辨听有与没有这个记号的分别。

    (二) 跟老师唱简谱。

    (三)学唱歌曲

    1教师分句教唱一遍,要求学生注意演唱情绪。学生随伴奏完整的演唱歌曲(教师提示演唱情绪和歌曲时要字吐字要清楚)

    2、跟琴试学唱第二段。

    3.完整演唱

    三、学生分男生女生两组比赛

    四、游戏:我爱记歌词

    五、完美结课

    家乡是生我养我的地方,无论我们走到何方,思乡的旋律将永远萦绕在我们的身

    旁。最后,让我们用最美妙的音乐,来表达对家乡的思念,共同演唱《故乡的小路》。

    篇二:小学音乐五年级第九册第五课《故乡的小路》教学案例

    小学音乐《故乡的小路》教学案例

    课题:第九册教材第五课《故乡的小路》(人民音乐出版社出版)

    课型:新授。

    年级:五年级。

    课时:1课时。

    教学目标:

    1、聆听《乡间的小路》和演唱歌曲《故乡的小路》,探索、体验不同风格的旋律,根据《故乡的小路》进行创编,会用打击乐器伴奏,体会创编成功的快乐。

    2、能清晰正确的演唱歌曲,结合曲调体现强拍和弱拍,注重发声的重轻和演唱风格。

    3、这是一首两段体的优美抒情歌曲,指导学唱前8小节曲调,指导分声部学唱后8小节。唱好二声部合唱,加强同学之间的合作能力。

    4、通过聆听、表演、说说等多种艺术形式,表达自己对故乡的热爱。

    教学重点:较熟练的演唱歌曲《故乡的小路》。

    教学难点:二声部合唱,理解、表现《故乡的小路》的情感内涵。

    教学切入点:

    1、创设情趣,注重情感的交流与体验。

    2、设置悬疑,激发兴趣,由看视频听音乐引入新课教学。

    3、创编表演,使用打击乐器伴奏,活跃课堂气氛。

    4、萨克斯演奏,感受演奏的不同风格的不同小路。

    教学创新点和特色:

    1、创设情趣,设置悬念,生动有趣、鼓励性的语言贯串于教学的始终。

    2、利用多媒体,有画面有声音,形成对故乡的眷恋。

    3、加强老师与学生的合作、学生与学生的合作,挖掘学生的闪光点。

    4、加强了与学生的情感交流,突出学生本位。

    5、不断注入音乐新元素,学生用打击乐器伴奏,老师用萨克斯演奏,提高了学生的学习兴

    趣。

    教具:钢琴、萨克斯、部分打击乐器、U盘、多媒体。

    教学过程:

    一、创情境,导新课。

    1、师生问好(用钢琴弹奏体现师生问好歌)。

    2、播放聆听《乡间的小路》。

    刚才同学们都欣赏了这首歌曲,谁能说说:

    这是什么地区的歌曲?(台湾校园歌曲)

    歌曲反映了什么内容?(青少年对故乡的热爱)

    音乐作品在情感上的表现是什么?(欢乐、乐观)

    3、播放课件(故乡的小路画面)

    故乡的小路总是那么令人眷恋,给我们留下了无数的欢乐与幸福。故乡是亲

    切的,故乡是美好的,故乡是让人魂牵梦绕的。

    今天我们就一起来学习一首新歌——《故乡的小路》。

    【分析:播放欣赏本册本单元台湾校园歌曲《乡间的小路》引入,体验音乐作品情感上的表现,创设情境,点击播放画面,激发学生兴趣,为演唱《故乡的小路》作好铺垫。】

    二、识乐谱,学歌曲。

    1、点击课件,展开《故乡的小路》乐谱。

    2、播放歌曲,完整聆听,初步感受歌曲节奏、旋律、情感。

    听一听,从歌曲中你感受到了一种怎样的情感?(带着思绪万千的心情,勾起了对往事美好的回忆,流露出对故乡小路多么的亲切,追忆到孩儿时欢乐生活的情景)

    3、学习、体验变拍子。

    再次播放歌曲,教师随音乐划3/4拍、4/4拍指挥图示。

    听出歌曲是几拍子的吗?(一小节三拍子,一小节四拍子,是交替出现的)

    带领学生一起打节拍,动作演示:

    如:三拍子——拍手掌、点手心、点手心;四拍子——拍手掌、点手心、点手心、点手心、点手心。让学生体验节奏的强弱。

    同学们,这就是我们今天要学的新拍号——变拍子。这首歌曲就是三拍子与四拍子交替变换的。

    4、识曲谱,分辨乐段。

    本曲谱分为两个乐段,第一乐段除一个不完全小节外有8个小节,第二乐段也有8个小节,分二声部合唱。

    5、学习第一乐段。

    (1)老师范唱,启发引导:

    现在听老师唱一唱,这部分的歌词都诉说了些什么?(小花、小路等)

    这个乐段就是描述对童年往事的美好回忆,那么,你们童年最快乐最幸福的是什么呀?谁能来说一说?(让学生自由回答)

    同学们的童年生活有这么多的快乐和幸福,你们能不能带着这种情感,带着对童年的美好回忆,用你们优美的歌喉唱一唱呢?

    (2)引导学生随着图谱学唱第一段曲谱(点击课件白云图谱)

    看着每一朵白云,用手势划旋律线,在心里默默地唱旋律(穿插讲解变音记号#,弱拍起音,突出强拍重音,十六分音符)

    跟着钢琴伴奏唱一唱。

    鼓励女同学演唱,老师在每一句的结尾加入伴唱。

    同学们,你们感觉这么样?(回音)

    请一个组的同学来唱伴唱,大家一起合作演唱,注意伴唱的声音要轻一点。

    跟着音乐伴奏来唱一唱,注意把握好音乐的节拍。

    6、学习第二乐段。

    (1)用视唱方法学唱歌曲第一声部。

    钢琴弹奏,听琴声,看曲谱,学生跟着用“啊”唱完第一声部乐曲。

    看曲谱歌词,听琴声,齐唱第一声部。

    (2)用上述同样的方法,学唱完第二声部。

    (3)二声部合唱练习。

    老师低声部,学生高声部。

    老师高声部,学生低声部。

    女生高声部,男生低声部。

    男生高声部,女生低声部。

    (4)鼓励,即兴。

    刚才,同学们唱得非常好!老师与同学、同学与同学之间配合的太默契了。

    歌者每每回忆这些,心情却久久不能平静,你听〃〃〃〃〃〃

    7、歌曲结尾处理。

    (1)老师范唱尾声。

    (2)学生跟着琴声,用“嗯”随着旋律放慢速度唱完。

    结尾的哼鸣,你会想到什么?带着你所想到的情景一起来把整首歌唱一唱!

    8、变化处理歌曲,完整演唱。

    (1)老师领唱“我那故乡的小路”,接着让学生齐唱,二声部合唱男生高声部女生低声部, 结尾齐唱。

    (2)指名领唱,重复上述方法练习唱完。

    【分析:制作好课件,课件准备充分,或音乐或曲谱或画面点击体现,有声有色,节省了课堂上许多时间,方便了教学。乐理知识结合歌曲教学,激兴激发,让学生共同参与、分析、感受、体验,把学习音乐兴趣融入了教学之中,突出了学生变被动为主动。加强了学生对音乐的理解能力、音乐知识技能的掌握;加强了课堂上学生的互动,培养了学生的合作能力。】

    三、唱歌曲,编表演。

    1、使用打击乐器伴奏。

    歌好听,优美感人,如果能配上乐器伴奏效果会更好,谁能来用打击乐给歌曲伴奏? 提供伴奏乐器:铃鼓 双节筒 沙锤(沙球)

    2、点击播放打击乐节奏图示。

    铃鼓节奏: |x 0 0 |xx 0 0 0 |

    双节筒节奏: |x 0 0 |x 0 0 0 |

    沙锤节奏: |0 0 x |0 0 0 x |

    3、分组边唱边表演,鼓励创编。

    4、萨克斯演奏,渲染课堂气氛。

    老师用“慢、中、快”三种速度演奏,体现三种风格所表演的情感,让学生感悟: 第一种风格慢速节奏的情感?(悲伤、伤感)

    第二种风格中速节奏的情感?(甜美、幸福)

    第三种风格快速节奏的情感?(高兴、快乐)

    5、创编歌词,点击课件,让学生编唱。

    创编填充歌词(供参考)

    我那故乡的小路,

    是我离家走过的路,

    妈妈抚摸着我的衣裳,

    轻轻对我嘱咐。

    啊!弯弯的小路,

    梦中我思念的路,

    啊!妈妈的话儿,

    在我心中永记住。

    【分析:创编活动,让学生手持打击乐器为歌曲伴奏,体验音乐的节奏、和谐及产生的共鸣,会给音乐带来美感。创编歌词,运用歌词在熟悉的旋律下产生的效果,激发了学生的创造性思维。萨克斯演奏,运用了典型乐器进入课堂,新鲜欢快,感悟情感,渲染课堂气氛,体验音乐的感染力。】

    四、简小结,激尾声。

    1、小结。

    这节音乐课,同学们自始至终表演的相当好!配合的非常好!掌声鼓励你们!

    家乡是生我养我的地方,无论我们走到哪里,妈妈的话儿永记住,思乡的旋律永远萦绕在我们的身旁。让我们共同来热爱我们的家乡,热爱我们的祖国,热爱家乡的小路,热爱家乡的亲人。让我们用最美妙的音乐,来表达对家乡的思念。

    同学们,我们再一次用深情的语气,欢快的情感,共同演唱《故乡的小路》。

    2、轻声播放歌曲,按组有秩序地离开教室。

    【分析:音乐审美,音乐情感,要贯串于整个音乐教学过程,因而结尾也要起着画龙点睛的作用,升华主题,使学生有着美好的回忆,充满欢乐的气氛,让学生回味无穷,让学生喜欢音乐,使学生对唱歌教学不感到乏味。结束几句简短的话语,几秒钟的美妙音乐声,使学生对音乐产生了共鸣。】

    篇三:故乡的小路教案

    《故乡的小路》教案 教学目标:

    1、通过演唱、律动《故乡的小路》,让学生感受由4/4、3/4变拍子产生的独特旋律感。

    2、通过演唱、表演《故乡的小路》培养学

    小学音乐故乡的小路教案

    生对故乡一草一木深厚的感情。

    3、认识并体会延长记号

    教学过程:

    (课前播放歌曲《乡间的小路》,酝酿思乡的气氛 )

    一、情境导入:

    师:今天老师给你们带来一首歌曲,《乡间的小路》,听听他的小路上都有什么?

    师:故乡是亲切的,故乡是美好的,故乡是让人魂牵梦绕的。在我的记忆里,故乡的小路有很多,到田地里的小路,去奶奶家的小路,去外婆家的小路,放小鸭的小路,去学校的小路,到菜园的小路,等等等等,每一条小路上都有我最美好的回忆。

    老师相信今天你们一定也有比老师更美好的回忆(介绍一下你家乡有什么风景特产)

    每个人的故乡都有它的特别的地方,给我们的记忆是美好的,走在故乡的小路上心情就是不一样。

    学生交流讨论:家、故乡的小路 ,引出课题。

    二、寓教于乐

    1. 今天我们来学习一首关于故乡的小路的歌曲,初听范唱

    2. 师问:

    1)歌曲的情绪?(深情、思念的)

    2)从曲谱的结构上看,歌曲的演唱形式有哪几种?(齐唱、合唱)

    3)旋律每小节的拍数是否一样? 除第一小节外,每小节的拍数有几种类型? 归纳:歌曲有两种拍子组成,这就是变拍子。

    2、听歌曲《故乡的小路》的伴奏音乐,老师带领大家做变拍子的拍手游戏。如:三拍子 :拍手掌、点手心、点手心,四拍子:拍手掌、拍肩、 拍肩、 拍肩,老师举起拍号卡,(3/4拍和4/4拍)带领学生做动作,也可以各自开动脑筋,各自编创一套独具风格的动作,并与大家一起分享。

    3、师范唱

    设问:从情绪的表达上看,歌曲由几个乐段组成?(两段体)

    4、学唱歌曲 :用视唱方法学唱歌曲两个乐段。

    1)唱歌谱:跟老师唱简谱。

    师问:大家唱谱子时遇到什么困难?或者你发现哪些地方比较特别,需要提醒大家注意?(生视唱并交流。)要求:特别注意每句开头都是弱起节奏

    思考:歌曲中哪些旋律还蕴藏着对童年的美好回忆?歌曲有几处换气记号?(通过师生讨论为歌曲标上呼吸记号“ⅴ”)

    目的:帮助学生认识歌谱并解决识谱中的难点

    (补充知识点:简单介绍一下“#”记号知识,主要是让学生辨听有与没有这个记号的分别;延音记号的使用。)

    2)用la哼唱全曲,感受歌曲的意境和呼吸记号的运用,“同学们表现的很

    好,歌词填唱准确,节奏音准把握的也相当准确,提出表扬。现在随琴用“啦”轻声模唱旋律”.

    3.) 朗读歌词(带有感情的)

    4.) 配歌词演唱。教师分句教唱一遍,要求学生注意演唱情绪。学生随伴奏完整的演唱歌曲(教师提示演唱情绪和歌曲的要字吐字要清楚)让学生找出难点,先由学生之间相互解决,最后再由教师加强指导。全曲歌曲的高潮是第二部分,也是本歌的重点与难点要以对故乡“弯弯小路”与“路旁小花”的思念之情作倾诉性的歌唱,以第一主人翁“我”的身份投入到歌声中去表现。

    三、创造表现

    1、一部分学生为其拍打节奏,一部分学生演唱,交替表演。

    2、学生分男生女生两组比赛

    3、学生分组分声部演唱

    4、找一学生领唱第一乐段,其他同学配合演唱。

    5、把学生分成四组表演,一组为演唱组,二组为舞蹈组,即兴为歌曲创编舞蹈、三组为绘画组,四组是伴奏组,分别用自己的方式表现歌曲。

    6、拓展:欣赏歌曲《思乡曲》,让学生在优美的音乐声中得到美的享受。

    四、完美结课

    家乡是生我养我的地方,无论我们走到何方,思乡的旋律将永远萦绕在我们的身旁。让我们共同来热爱我们的家乡,热爱我们的祖国,热爱家乡的小路。让我们用最美妙的音乐,来表达对家乡的思念,共同演唱《故乡的小路》。