首页 工作总结工作报告工作计划演讲稿自我鉴定思想汇报心得体会述职报告实习报告 公文书信 职场知识 范文大全 资源下载
  • 幼儿园教案

  • 托班教案

  • 幼儿园小班教案

  • 幼儿园中班教案

  • 幼儿园大班教案

  • 小学教案

  • 一年级教案

  • 二年级教案

  • 三年级教案

  • 四年级教案

  • 五年级教案

  • 六年级教案

  • 初中教案

  • 初一教案

  • 初二教案

  • 初三教案

  • 高中教案

  • 高一教案

  • 高二教案

  • 高三教案

  • 语文教案

  • 数学教案

  • 英语教案

  • 物理教案

  • 生物教案

  • 地理教案

  • 音乐教案

  • 化学教案

  • 美术教案

  • 教案资料

  • 教案大全

  • 小学英语教案范文unitfriends

    时间:2016-08-15来源:海达范文网

    相关热词搜索:小学 英语教案 unitfriends 范文 四年级小学英语教案 unit3 my friends课件 八年级unit1penfriends

    篇一:unit 3 my friends.教案

    全国教育科学规划“十二五”教育重点课题

    《有效教学时间与高校课堂实验研究》

    子课题《小学英语词汇有效输入与巩固的研究》

    Unit3 My friends Story time教案

    龙井市东山实验小学 王延玲 2012年10月14日

    一、 教学内容:

    《Unit3 My friends 》 Story time

    二、 教材分析:

    本单元主要围绕“朋友”这个话题开展各项活动,所涉及的日常交际项目有介绍,告别等。其中以“介绍自己的朋友”为重点内容。在设计教学活动时,应用“任务型”教学方法,以活动来支撑课堂。把每一项教学目标看成本课时的主要任务,精心设计,巧妙铺垫,在教师示范的前提下,让学生自己归纳语言知识,培养学生的口语表达能力。

    三、教学目标:

    1、能听懂、会读、会说goodbye, my friend, he’s, she’s.

    2、能听懂、会读、会说日常交际用语Goodbye,? He’s/She’s? He’s/She’s my friend.

    3、能正确地理解并朗读对话内容,在教师的引导和帮助下尝试表演对话。

    4、能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别,向他人介绍自己的朋友。

    四、教学重点:

    1、能在情境中理解friend一词的意义。

    2、能理解Goodbye,?(在第二单元通话中出现过)这一交际用语的含义并知道如何在生活中运用。

    3、能理解对话内容,用正确的语音语调朗读对话。

    五、教学难点:

    1、能根据性别的不同,用He’s/She’s?来介绍自己的朋友。

    2、能在情境中初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别,以及向他人介绍自己的朋友。

    六、教学准备:PPT。

    七、教学过程:

    Pre-class课间可播放歌曲《My friends》

    Step1.Warm up:

    1.Greetings.

    2.Sing a song<Good morning>

    3.Free talk (T-S,S-S)

    T: Good morning/Hi/Hello?!

    S1, 2, 3, 4: Good morning/Hi/Hello...

    (从个别到集体,从师生问候到生生问候,迅速拉近师生距离,为下面的新授做准备)

    4.Play a game:Magic eyes.

    【复习旧知,熟悉人物。渗透本单元涉及的喜羊羊和小灰灰。】

    Step2 Presentation

    1.T: Let’s play a game. Try to guess: Who’s he/she?

    S1,2,3,4: Are you??

    T: Yes, I am. / No, I’m not.

    Try to say

    T: You did a good job just now! Look! I have some other pictures. Do you know them?

    (呈现一组学生熟悉的体育、影视名星)

    T: Who is she? Who is he?

    S1, 2, 3, 4: She’s/He’s?

    (最后出现美羊羊的卡通形象)

    T:He’s Xi Yangyang. Is this right?

    Ss:No.

    T:She’s Mei Yangyang.She’s my friend,too.

    T: They’re my friends.

    (领读friend,my friends,并让学生看口型,准确发音,分男女生读,小组读)

    【通过呈现人物图片,让学生初步运用He’s/She’s句型,同时使学生在潜移默化中加深对she’s和he’s的认识,区分二者用法的不同,并适时引出生词词组。】

    2.Watch and match

    (看完影像后指Miss Li头像)T: Who’s she?

    Ss: She’s Miss Li.

    T: Yes, she’s the teacher.

    (指Mike爸爸头像)T: He’s Mike’s dad.

    (指Yang Ling妈妈头像)Who’s she?

    Ss: And she’s Yang Ling’s mum.

    (指Mike头像)T: Who’s he?

    Ss: He’s Mike.

    T: Who’s she?

    Ss: She’s Yang Ling.

    (由于学生刚刚开始学习英语,因此有必要让学生通过观看卡通影像,将所看到的主要人物与姓名相关联,贴近学生喜好,激发学习兴趣。)

    3.Watch and think

    T: Find out what Miss Li and her students are saying. When we say like this? (让学生找出表示告别的交际用语,并联系文中的场景想一想,在生活中怎样去用?)

    Ss: Goodbye, ?

    (由于是三年级的学生,可以让他们用中文说)

    S1: 在下课的时候说Goodbye。

    S2: 放学离开校园时Goodbye。

    S3: ?

    (让学生充分理解交际用语‘Goodbye’用于向他人告别,带领学生齐读Goodbye,前后左右面对面做挥手动作)

    Summary:让学生自己总结出交际用语Goodbye表示与他人告别。

    【2011新课标强调了英语课程工具性和人文性的双重性质,对于日常用语的学习,教师有必要引导孩子学以致用,让孩子自己总结出交际语的使用场合,能有效激发孩子在时当场合使用交际语的动力,潜在地,也提示孩子,该在分别时,礼貌地用交际语进行道别,体现了英语课程的人文性特点。】

    4. Read and find

    Watch the cartoon again,Mike和Yang Ling是怎样向父母介绍自己的朋友的?在文中找出来!

    S1: She’s Yang Ling. She’s my friend.

    S2: He’s Mike. He’s my friend.

    【给观看动画设定任务,能加提高孩子观看动画的集中度,由学生自主归纳出用‘-He’s/She’s?-He’/She’s my friend.’向他人介绍我的朋友,则是充分信任孩子,充分体现了孩子是课堂主人这一理念。】

    5. Read the dialogue

    1) Read after the video/ tape.

    (让学生仔细听,尽可能地模仿正确的语音语调。)

    2)Open the books and read after the teacher(读对话时要提醒学生用手指着书上的句子逐句跟读)

    3) Act the dialogue

    (T-Ss示范表演)T: Now,I’ll be Miss Li.You are all my students. And boys act as Mike, girls act as Yang Ling. OK?

    4)Act out(提供表演对话的头饰,场景图片等,引导学生演出自己的个性风采)

    【模拟场景,学以致用,当堂巩固,大大提高了课堂的有效应。】

    Step3. Practice and Production

    1. Work in pairs (T-S, S-S)

    T: Now, you know my friends. Can you introduce your friend to me? T: Look!You may say ‘She’s/He’s?She's/He's my friend.’(PPT呈现句型)

    S1, 2, 3: (Try to introduce)

    (让学生通过在语用环境中运用,逐渐熟悉这一交际用语并理解语义) S1: Hello ?

    S2: Hello?

    S1: (手指另一个同学)She’s/He’s?She’s/He’s my friend.

    S2: She’s/He’s?She’s/He’s my friend.

    【呈现一组可爱的卡通形象,让学生选择其中最喜爱的一两个,作为自己的好朋友,介绍给他人,帮助学生有效操练和运用本课重点句型。有效拓展,选材合理,激发孩子说的欲望。】

    Step4.Summary:

    1. Let’s summary:

    What have you learnt today? (今天你学习了什么?)

    Topic: My friends(我的朋友)

    呈现一幅朋友互助的场景,及标语。A friend in need is a friend in deed.

    篇二:译林版小学英语3A Unit 3 My friends 教案

    译林版小学英语3A Unit 3 My friends 教案

    第( 1 )课时

    教学目标

    1.能熟练地听懂、会读、会说Goodbye.

    2.能初步听懂并且会读、会说He’s…/She’s…

    3.能初步听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式是friends

    4.培养学生的文明礼仪意识

    教学重点 1.能熟练地听懂、会读、会说Goodbye.

    2.能初步听懂并且会读、会说He’s…/She’s…

    3.能听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式是friends

    4.培养学生的文明礼仪意识

    教学难点 1.能初步听懂并且会读、会说He’s…/She’s…

    2.能听懂、会读、会说单词friend,并且能明白复数形式是friends

    教学疑点 在本课就进行复数的入门讲解,新生不知道能不能接受?本课的重点句型也比前两个单元多,如何才能让学生清楚地明白he和she的区别?

    教学准备 挂图,卡片,ppt

    教学过程 三备

    Step 1 Greeting

    在上课前可以听The alphabet song和Goodbye

    让学生的耳朵先熟悉这些重点知识,有的学生听了几遍就会哼调子了。

    1.Greeting

    T:Good morning/afternoon,class.

    Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhang

    2.Sing a song——Good morning/afternoon

    Step 2 Presentation

    1.复习Hello,I’m…Are you…?

    Yes,I am./No,I’m not.I’m…

    Goodbye.

    教师利用多媒体显示书本人物的图片,遮去部分,做对话练习。

    Goodbye这个词在上节课我是作为接近于四会的要求来让学生掌握的。所以在这节课的一开始我就以比较密集的口头练习来帮助学生记忆。

    a.Miss Li ,师生之间对话

    T:Hello,I’m Miss Li.Are you…?

    S: Yes,I am./No,I’m not.I’m…

    T:Goodbye, …

    教师出示Goodbye.

    (1)Read with the teacher

    (2)Read one by one

    (3)Read together

    板书:Goodbye.

    b.教授He’s…

    Mike ,让学生work in pair

    S1:Hello,I’m Mike.Are you…?

    S2: Yes,I am./No,I’m not.I’m Mike.

    T:Goodbye, Mike

    教师总结:

    T:You are good partners.

    He’s Mike .He’s my friend.

    板书He’s…

    教师出示He’s…,并教授

    (1)Read with the teacher——He’s

    (2)Read one by one

    (3)Read together

    (4)Introduce your classmates to Miss Zhang

    教师可以先利用PPT展示书中已经认识的男生,用He’s…来造句,然后让学生再用班级中的学生先举例。

    教师先做示范

    eg.T:Hello, ….He’s…

    c.教授She’s…

    Yang Ling ,work in pairs

    S3:Hello,I’m Yang Ling.Are you…?

    S2: Yes,I am./No,I’m not.I’m Yang Ling.

    T:Goodbye, Yang Ling

    教师总结:

    T:She’s Yang Ling.She’s my friend.

    板书:She’s…

    教师出示She’s…,并教授

    (1)Read with the teacher——She’s

    (2)Read one by one

    (3)Read together

    (4)Introduce your classmates to Miss Zhang

    教师可以先利用PPT展示书中已经认识的人物(Yang Ling,Miss Li等),用She’s…来造句,然后让学生再用班级中的学生先举例。

    教师先做示范

    eg.T:Hello, (来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:小学英语教案范文unitfriends)….She’s…

    d.引入课题My friends

    T:You are good partners.Mike is my friend.Yang Ling is my friend.They are my friends.

    板书:Unit 3 My friends

    教师出示My friends这个词组,并教授(先单后复)

    Eg.T:Follow me,please.My/friend/friends.

    教授friend这个单词时,注意发音/frend/,有的学生受到地方音的影响,/r/和/l/不分,在课上如果纠正了两三遍还是没有用的话,就一定要放在课后辅导环节中。不要在课上打击学生学习的积极性。

    (1)Read the phrase one by one

    (2)Read the phrase group by group

    (3)Read the title together

    Step 3 Consolidation

    1. 出示书本人物图片:Wang Bing ,Mike,

    Liu Tao,Su Yang, Yang Ling, Miss Li

    让学生说说

    She’s… She’s my friend.

    He’s… He’s my friend.

    2. 介绍自己身边同学或者是自己的好朋友

    She’s… She’s my friend.

    He’s… He’s my friend.

    3. Story time

    先看图,让学生猜猜看图上的人物在说什么,然后再听录音。

    a.T:Can you guess what they are saying?

    b.T:Try to follow the tape,please.

    c.Read it together.

    4.Summary

    本课学了:Goodbye.

    She’s… She’s my friend.

    He’s… He’s my friend.

    学生跟着老师把这个课的重点在读一遍。

    在这节课中我增加了下课前把所有重点再复习一次的环节,让学生一目了然:我在这节课上应该学会什么,我还有什么没有学会?也方便学生找出自己的不足之处。

    4. Class is over.

    T:Goodbye,class.

    Ss:Goodbye,Miss Zhang.

    Step 4 Homework

    在一张纸上画上自己的好朋友,让身边的同学猜猜看自己画的是谁。并且用本课学的重点句子练习。

    Draw a picture for your friend.And try to introduce your friend to your classmates.

    作业:

    Draw a picture for your friend.And try to introduce your friend to your classmates.

    板书设计

    Unit 3 My friends Goodbye.

    She’s… She’s my friend. He’s… He’s my friend.

    篇三:新版pep英语四年级上册unit 3 My friends教案

    1

    2

    3

    4

    5