首页 工作总结工作报告工作计划演讲稿自我鉴定思想汇报心得体会述职报告实习报告 公文书信 职场知识 范文大全 资源下载
  • 幼儿园教案

  • 托班教案

  • 幼儿园小班教案

  • 幼儿园中班教案

  • 幼儿园大班教案

  • 小学教案

  • 一年级教案

  • 二年级教案

  • 三年级教案

  • 四年级教案

  • 五年级教案

  • 六年级教案

  • 初中教案

  • 初一教案

  • 初二教案

  • 初三教案

  • 高中教案

  • 高一教案

  • 高二教案

  • 高三教案

  • 语文教案

  • 数学教案

  • 英语教案

  • 物理教案

  • 生物教案

  • 地理教案

  • 音乐教案

  • 化学教案

  • 美术教案

  • 教案资料

  • 教案大全

  • 三年级轴对称教案

    时间:2016-08-15来源:海达范文网

    相关热词搜索:轴对称 教案 小学手工画轴对称 轴对称老鼠 三年级轴对称课堂引入

    篇一:三年级数学轴对称教学设计

    轴对称图形

    教学内容:

    苏教版三年级下册第56~61页。

    教学目标:

    1. 使学生初步认识轴对称图形,理解轴对称图形的含义,并熟练判断轴对称图形。

    2. 通过观察、思考和动手操作,培养学生观察和想象能力,发展学生的空间观念。

    3. 引导学生领略轴对称图形的美妙与神奇,感受现实生活、自然世界中丰富的对称现象,激发学生的数学审美情趣。

    教学过程:

    一、 猜一猜——体会对称现象

    1. 春天到了,万物复苏。猜猜谁来了?(三蜻蜓按八分之一、四分之一、二分之一出示)

    老师没有出示完整的图你怎么猜到的?

    指出:仔细观察一半想象另一半,所以猜到了。(板书:观察、想象) 打开看看猜的对吗?

    2.指出:像这样两边一样的物体,我们就说它们是对称的。(板书:对称)

    二、认识轴对称图形的特征

    1.(出示天安门、飞机、奖杯图片)李老师还带来了三样物体,把这些物体画下来,看这三个图形对称吗?为什么?你有什么办法来证明?

    2. 拿出这些图形,同桌合作,把这三个图形对折并说一说:你有什么发现?

    (1)你愿意把你的发现说一说吗?

    预设:① 这些图形对折后,两边都是一样的。哪里看出两边一样?

    ②两边重叠在一起。李老师这也有一个图形,对折后两边也重合了。和刚才有什么不一样?

    指出:象这样不多不少全部重合在一起的我们可以说成是完全重合。

    (2)飞机、奖杯是不是完全重合?为什么?

    李老师也把奖杯对折了一下(上下)你觉得呢?

    指出:奖杯不能上下对折,只能左右对折才会完全重合。看来要完全重合,

    怎样折也是很重要的。

    3. 指出:像这样,对折后能完全重合的图形是轴对称图形。(边说边电脑演示3个图形分别对折完全重合的过程,板书:轴对称图形)

    现在你能说说为什么天安门是轴对称图形吗?

    奖杯、飞机为什么是轴对称图形呢?同桌相互说一说。

    4. 中间折痕所在直线,我们称它是对称轴。(板书:对称轴)

    自己指一指其它两张图的对称轴。(课件演示)

    三、识别轴对称图形

    1. 试一试。

    (1)同学们通过刚才的研究与学习,我们认识了一个新朋友——轴对称图形。这儿有几个平面图形,猜猜哪些是轴对称图形呢?

    (2)要想知道对不对有什么办法验证?

    (3)验证一下你的猜想?

    ①追问:几号图形是轴对称图形?为什么?

    ②追问:5号是不是?同样都是三角形为什么不是了?折一折给大家看看?指出:看来有的三角形是轴对称图形,有的三角形不是轴对称图形。具有怎样特点的三角形是轴对称图形在以后的学习中我们会来研究。

    平行四边形为什么不是轴对称图形?

    (如有提到剪,则剪出来看看,旋转看看,而轴对称是对折后完全重合)

    2. 第1题。

    (1)在我们生活中也有很多轴对称图形。下面图形中哪些是轴对称图形?打开课本自己先找一找。

    (2)找一个你最喜欢的跟大家说一说

    竖琴:这是什么?是不是轴对称图形?

    钥匙:钥匙是不是轴对称图形?为什么?

    汽车:它是不是?

    五角星:这个呢?

    铁锚:铁锚是轴对称图形吗?

    科技:这个标志你认识吗?那是不是轴对称图形?

    农行:这又是什么标志?是不是?

    紫荆花:这个标志你知道吗?它是不是轴对称图形?为什么?(外面的圆对折后能完全重合的,里面的花纹是不是也完全重合呢?为了看得清楚我们单独把花瓣来对折一下)

    指出:判断轴对称图形不但看形状,还要考虑里面的图案呢。

    3. 第3题。

    轴对称图形大家已经能很准确地判断了,那你会不会画一个轴对称图形呢?

    (1)你能画出下面图形的另一半,使它变成一个轴对称图形吗?

    (2)想象一下第一幅图右边应该是什么形状?第二个幅图的另一半呢?

    (3)那就根据你的想象画一画吧

    (4)校对:

    第一个:你是怎么画的?在画时你觉得最重要的是找到什么?(如回答中提到:他觉得画时最重要的是找到这个点。)

    指出:这个点就是那个点的对称点。

    怎么来找这个对称点?

    第二个:A. 出现错误的。这个画得对吗?为什么?(用教具演示)那错在哪里呢?(教具演示平移后重合)他画的是平移后的另一半。

    B. 出现正确的。这个对吗?那画出这半边最关键的是什么?怎么

    找?

    指出:画轴对称图形的另一半时,关键是先根据对称轴找准对称点,再用线连起来。

    三、总结

    今天我们一起认识了轴对称图形,你有什么收获?李老师还发现我们班的同学善于观察,勇于想象,发现了许多数学中的生活的数学奥秘。

    四、拓展

    1. 判断。

    (1)除了图形,有很多字母也是轴对称的。只看一半,想象一下这些是什么字母呢? (电脑出示:M、E、I、H、A、O)

    (2)拼一拼这些字母组成了什么词语?

    谈话:是啊我们的生活是多么美好,各种各样的对称现象把我们的生活装点的如此精彩。我们一起来欣赏一下生活中的对称现象。

    2. 欣赏。

    (课件播放:动物、植物、建筑、窗花)

    3. 作用。

    同学们你们知道吗,对称还有很大的作用呢!人们把闹钟制造成对称形状保证了走时的均匀性;飞机的对称使飞机能在空中保持平衡;眼睛的对称使人观看物体能够更加准确;双耳的对称能使所听到的声音具有较强的立体感,确定声源的位置;双手、双脚的对称能保持人体的平衡。除此之外人们还利用对称现象来装饰、美化环境呢!

    4.创作。

    (1)原来对称有这么多的作用,还有装修作用的。你看这些漂亮的窗花就是人们创造出来装饰用的。你们想不想也来当一回设计师?想想怎样剪才能保证两边完全对称呢?

    (2)自己剪一个轴对称图形。

    篇二:北师版三年级下册轴对称图形教学设计

    北师大版三年级下册《轴对称图形》教学设计

    福建省顺昌县仁寿中心小学 谢长明

    课题:轴对称图形

    教学内容:

    教材第23页内容及第24页“练一练”题。对称图形。 教学目标:

    知识目标:通过观察和操作活动,让学生初步认识轴对称图形;技能目标:使学生会直观判断轴对称图形,并能用对折的方法找出轴对称图形的对称轴。

    情感目标:1、培养学生的观察能力、自主探究能力、动手操作能力以及归纳概括能力。

    2、渗透图形美的教育,培养学生热爱祖国的爱国主义情感。 教学重点

    理解对称图形的特征,会直观判断轴对称图形,并能用对折的方法找出轴对称图形的对称轴。

    教学难点

    判断对称图形,找出对称轴。

    教学准备

    1.教具:投影片、图片、剪刀、彩纸。

    2.学具:蝴蝶、爱心、A等几何图片、彩笔、剪刀和三张手工纸。 教学过程

    一、提问导入

    出示一些对称图形,引导学生观察:

    你们看这些图形好看吗?观察这些图形有什么共同的特点?你能举出一些特点和上图一样的物体图形吗?

    从哪儿可以分为左边和右边?请同学到前边来指一指。 你怎么知道图形的左边和右边相同?还有别的办法吗?

    用手中蝴蝶图形动手试一试,互相讨论。(对折,图形左右两边完全合在一起,也就是完全重合。)

    你能不能很快剪出一个图形,使左右两边能完全重合?可以讨论,看一看其他同学是怎么剪的。(把纸对折起来,再剪。)

    二、学习新课

    1.对称图形的认识。

    以剪出的图形为例,贴在黑板上。

    问:你们剪出的这些图形都有什么特点?

    师:像这样的图形就是对称图形。(板书课题)

    折痕所在的这条直线叫做对称轴(画在图上)。

    问:现在谁能准确说出什么是对称图形?什么是对称轴。

    2.通过折一折,让学生动手实践,从而验证轴对称图形的特点是两边完全重合。

    3、认一认,说一说。让学生认识对称轴,并说一说怎么找出对称轴的。

    4、折几个对称图形,进一步体会对称轴的位置。

    三、巩固练习

    (一)反馈练习:

    1、电脑出示第24页“练一练”1、2题:判断下面的图形是不是对称图形?为什么?指出对称轴。

    生:雪花、蜻蜓、天安门等是对称图形。音符不是对称图形,无论怎样折,两侧都不能完全重合,因此它就没有对称轴。

    2、拿出自己课前准备的图形,折一折,看一看哪些是对称图形?请画出它们的对称轴。

    投影出示,折一折,说明是否是对称图形,并数一数一共有几条对称轴?

    生边回答老师边填在投影片上,试用小棒摆出对称轴。

    (二)拓展练习:

    同学们,我们每天都要与数字、汉字和字母打交道,你们知道吗?在这些字母中有许多也是对称的,不信你找找看。

    1、你的学号是多少?这个数字是对称的吗?

    2、你的名字中的哪个汉字是对称的?

    3、你名字的拼音中,哪个字母是对称的?

    4、你还发现了哪些有趣的对称?

    四、全课总结

    1、今天的收获有什么?

    2、有什么问题想提问的?

    五:课后延伸

    生活中有许多图案都是轴对称的,请仔细观察并找出来告诉你身边的同伴。

    篇三:三年级数学下册《轴对称图形》教案

    三年级数学下册《轴对称图形》教案设计

    执教:X X

    教学目标:

    1、联系生活中的具体事物,体会对称现象;通过观察、折纸、剪纸、图形分类等操作活动,体会轴对称图形的基本特征,并初步知道对称轴,感受图形的对称美。

    2、使学生能根据自己对轴对称图形特征的认识,在一组实物图案或简单平面图形中识别出轴对称图形,并能在方格纸上画出简单的轴对称图形。

    3、发展学生的空间观念,培养学生的观察能力和动手操作能力。 重点目标:认识“轴对称图形”,并能正确判断图形是否是轴对称图形。 难点目标:探索某些对称图形的对称性。

    教学准备:

    1.老师:课件、尺、轴对称图形若干。

    2.学生:尺、剪刀、钉子板、轴对称图形若干。

    教学过程:

    一、折一折,比一比,画一画。

    1、学生用老师发的图形纸片对折,并用笔在折痕上画线。

    2、学生先在组内交流,再在班上交流。

    3、老师选择有代表性的图形贴在黑板上,引导得出“轴对称图形”和“对称轴”的概念。

    二、观察图片,感知对称

    谈话:对称现象不仅出现在这些基本的图形中,也出现在比较复杂的图形中,甚至是建筑、服饰、工艺品以及大自然中,请大家欣赏一组物体的照片。(课件出示)

    提问:仔细观察,你能发现它们的共同特征吗?

    预设:(1)两边是一样的;(2)两边是对称的??(3)都是轴对称图形提问:在生活中,你还见过哪些物体也是对称的呢?

    [设计意图:学生在日常的学习生活中已经接触到一些对称的物体,对对称现象有了一定的感性认识。]

    三、操作实践,探索新知

    活动:猜一猜,剪一剪。

    老师出示几幅简单的剪纸图案半边,让学生猜猜完整的图形是什么,为什么这么猜,再打开展示,肯定学生的猜想。

    问:你知道老师是怎么剪出这些图形的吗?(先把纸对折,剪出半边,展开就是整幅图了。)

    大家也来尝试剪一剪吧。

    学生操作,同桌互相说一说是怎么剪的,再在班上展示。

    反馈:谁愿意把你的作品展示给全班同学看?要求展示的学生说说是怎么剪的,特别要说清楚先对折再剪的过程。

    四、及时巩固,深化认识

    活动:慧眼识图(一)(二)(三)

    提问:用什么方法可以判断一个图形是否是轴对称图形?

    预设:对折后,看看是否完全重合。能不能找到一条直线恰好把图形分成完全相同的两部分。

    谈话:接下来,我们就来考考同学们是不是有一双识别轴对称图

    形的慧眼。

    课件依次出示三组图(书上第13页“看一看,说一说”、第14页“试一试”第1题和课外补充内容)

    学生先独立判断,再汇报,并说说判断的依据。

    [设计意图:在动手实践领悟了“完全重合”的含义后,只呈现图形对学生来说又上升了一个层次,这要求学生具有空间想像能力。这个环节的设计就是通过培养学生的空间想像能力,进一步加深对“完全重合”含义的理解。] 活动:巧手围图

    学生在钉子板上用橡皮筋围出轴对称图形,并和同桌说说自己围成的轴对称图形的对称轴在哪儿。

    教师巡视,将围得又快又好、有创意的优秀作品推荐到全班展示。 活动:能手画图

    让学生在方格纸上画出轴对称图形。

    学生独立完成在书上,老师巡视指导,再让学生展示完成的图形。

    五、课堂总结

    让学生自己谈谈这节课的收获和体会,教师对学生的表达进行规范化和准确化方面的指导。

    课后作业:剪一个自己喜欢的轴对称图形,在全班进行展览。

    板书设计:

    (贴图形)

    轴对称图形 对折 两边完全重合 折痕(一条直线) 对称轴