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  • 特殊教育语文教案

    时间:2016-08-15来源:海达范文网

    相关热词搜索:特殊教育 语文教案 培智语文教案 特殊教育数学教案 如何成为特殊教育老师

    篇一:特教班实用语文教案设计

    特教班實用語文教案設計

    篇二:培智学校《衣服》语文教案 南京特殊教育职业技术学院TX110522

    《衣服》

    授课年级:

    一年级

    学生基本情况:

    A类:轻度智障;B类:中度智障;C类:重度智障

    教学目标:

    A类: 能独立正确的读出“衣服”、“裤子”、“鞋子”、“袜子”四个词语;知道轻声的读法;培养学习汉字的兴趣;体会语文与我们的生活密切相关的情感态度。

    B类:在老师的帮助下能正确的读出“衣服”、“裤子”、“鞋子”、“袜子”四个词语;在老师的帮助下知道轻声的读法;培养学习汉字的兴趣;体会语文与我们的生活密切相关的情感态度。

    C类: 在老师的帮助下能正确的读出“衣服”、“裤子”、“鞋子”、“袜子”四个词语;培养学习汉字的兴趣;体会语文与我们的生活密切相关的情感态度。

    教学重点与难点:

    能正确的读出“衣服”、“裤子”、“鞋子”、“袜子”四个词语;知道轻声的读法

    教具、学具准备:

    PPT课件、字卡

    教学过程:

    一、 激趣导入

    教师:同学们好,在讲今天内容之前老师问你们一个问题:当你们从睡梦中醒来睁开惺忪的睡眼时,你们要做的第一件事是什么?

    学生1:洗脸

    学生2:吃饭

    学生3:......

    教师:同学们说的真好,老师认为在我们起床后的第一件事是穿衣服,当我们穿上漂亮衣服时心情就会变得很好,然后就会高兴地进行一天的学习与生活,你们说对不对啊?

    学生:对

    教师:衣服在我们的生活中有着很重要的位置,当然除了衣服还有裤子、鞋子、

    袜子,我们每天都可以看见他们,所以今天我们就学习《衣服》这一课。(板书“衣服”)

    二、 教授新知

    教师:当天气很热的时候 ,同学们想一想我们都穿什么样的衣服啊?(可以从衣服袖子的长短,薄厚来说)

    学生:短袖子的衣服,或者提问学生(C类)

    教师:(出示课件)你们说的很对,那当天气变冷的时候穿的衣服发生了什么变化呢?

    学生:变厚了,或者提问学生(C类)

    教师:(出示课件)变成了这样对不对啊,袖子变长了,衣服也变厚了,穿起来暖暖的是不是啊!

    学生:是

    教师:那你们知道哪两个汉字可以用来表示衣服吗?

    学生:不知道

    教师:(出示课件)是这两个汉字,来跟老师读一读“衣服(yī fú)”(2遍) 学生:跟读

    教师:抽个别学生读(二类、三类学生,读正确时表扬,读错误时纠正) 抽出一列学生读(读正确时表扬,读错误时纠正)

    下面有哪位学生跟老师说说今天穿了一件什么样子的衣服啊? 学生:自由发言

    教师:“衣服”他有一个好朋友,你们知道他是谁吗?下面我们来看一看是谁?(出示课件)你们看图片,认识他吗?他是谁?

    学生:裤子

    教师:对,他就是“衣服”的好朋友“裤子”(出示课件)来跟老师读“裤子 (kù zi)”(2遍)

    学生:跟读

    教师:同学们,在我们读“裤子”的“子”的时候要注意他是轻声音,我们要轻轻地说,来我们这回再读一遍。

    学生:跟读

    教师:抽个别学生读(一类,读正确时表扬,读错误时纠正)

    抽出一列学生读(读正确时表扬,读错误时纠正)

    下面有哪位学生跟老师说说今天你同桌穿了一条什么样子的裤子呢? 学生:自由发言

    教师:同学们,学习到这里老师感觉你们都很棒,那老师给你们讲一个故事好不好?

    学生:好

    教师:在冬天,小兔子光着脚丫在家里写作业,然后突然小猴子来找他出去玩,小兔子听到后非常高兴的放下铅笔光着脚丫跑出去了,可是当小兔子出门时他感觉自己脚丫好冷啊!你们知道为什么吗?

    学生:知道,因为小兔子没有穿鞋子。

    教师:(出示课件)对,因为小兔子没有穿鞋子,跟老师一起读“鞋子(xié zi)”(2遍)

    学生:跟读

    教师:在我们读“鞋子”的“子”的时候同样要注意要读轻声,来我们这回再读一遍。

    学生:跟读

    教师:抽个别学生读(二类,读正确时表扬,读错误时纠正)

    男生读一遍,女生读一遍,比一比?

    教师:同学们读的都很好,让我们给自己鼓鼓掌。(出示课件)那你们看看这是什么啊?

    学生:袜子

    教师:示范读

    学生:跟读

    教师:那经过我们前几个词语的学习,谁能告诉老师我们在读袜子的时候要注意什么呢?

    学生:注意“袜子”的“子”要读轻声。(或者提问一类生回答)

    教师:同学们说的很对,在读“袜子“的时候,同样的“袜子”的“子”要读轻声,我们集体读一下。

    学生:齐读

    教师:抽个别学生读(三类,读正确时表扬,读错误时纠正)

    齐读

    三、知识巩固

    教师:谁还能记得我们学了哪几个词语?

    学生:回答

    教师:那我们现在一起来看一看这几个词语(出示课件),谁能带领同学们读一下?(二类生)

    学生:齐读

    教师:在读“鞋子、裤子、袜子”这几个词语的时候我们要注意要读轻声,再集体读一遍。

    (出示课件)那现在没有拼音了,谁能勇敢的带领全班同学读呢?(一类

    生)同学们要认真听,他读正确了我们就跟着他读,他读错了我们帮他改正。(出示字卡)老师现在随便拿出来一个字卡,看看你们认不认识?(出示课件)现在我们来做一个游戏,好不好?

    学生:好

    教师:老师会出示图片,当老师问你“这是什么?”你们就回答“这是xx”,问你们“那是什么?”你们就回答“那是xx”。听懂了吗?

    学生:听懂了

    进行回答(三类生)

    四、进行总结

    教师:同学们,我们在课堂上学会了怎么读“衣服、裤子、鞋子、袜子”了,你们已经和他们成为好朋友了,在生活中我们要自己整理自己的小衣服,尽量自己洗自己的袜子哦,做个乖孩子!

    五、布置作业

    将今天学到的词语回家读给爸爸妈妈听

    篇三:特殊教育一教案

    教学周计划表

    周次:第一周 班级:幼儿班教师:刘睿智

    1

    (来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:特殊教育语文教案)

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    标签:特殊教育学