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  • 2013版九年级物理教案

    时间:2016-08-15来源:海达范文网

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    篇一:2013新人教版九年级物理全册教案

    目录

    第十三章 热和能 ................................................................................................................................................ 1

    第1节 分子热运动 .................................................................................................................................. 1

    第二节内能 ............................................................................................................................................ 3

    第三节比热容 ........................................................................................................................................ 4

    第十四章 内能的利用 ........................................................................................................................................ 7

    第一节1热机 ......................................................................................................................................... 7

    第一节2 热机 ........................................................................................................................................... 8

    第二节 热机效率 .................................................................................................................................... 10

    第三节 能量的转化和守恒..................................................................................................................... 10

    第十五 电流和电路 .......................................................................................................................................... 15

    第一节 电荷 .............................................................................................................................................. 15

    第二节 电流和电路 .................................................................................................................................. 17

    第三节 串联和并联 .................................................................................................................................. 19

    第四节 电流的强弱测量........................................................................................................................... 22

    第五节 串、并联电路电流规律 ............................................................................................................. 26

    第十六章 电压 电阻 ........................................................................................................................................ 29

    第一节电压 .......................................................................................................................................... 29

    第二节探究串、并联电路中电压的规律 ........................................................................................... 30

    第三节 电阻 变阻器............................................................................................................................. 32

    第十七章 欧姆定律 .......................................................................................................................................... 33

    第一节 电流与电压和电阻的关系 欧姆定律 ................................................................................... 33

    第二节、电阻的测量 ................................................................................................................................ 35

    第三节 欧姆定律在串、并联电路中的应用 ......................................................................................... 36

    第十八章 电功率 .............................................................................................................................................. 40

    第一节 电能 电功 ................................................................................................................................ 40

    第二节电功率 ...................................................................................................................................... 41

    第三节 测量小灯泡的电功率 ................................................................................................................. 42

    第四节焦尔定律 .................................................................................................................................. 43

    第五节、欧姆定律和安全用电 ................................................................................................................. 44

    第六节、电功率与安全用电..................................................................................................................... 46

    第十九章 生活用电 ........................................................................................................................................ 47

    第一节 家庭电路 .................................................................................................................................... 47

    第二节 家庭电路电流过大的原因 ......................................................................................................... 49

    第十三章 热和能

    第1节 分子热运动

    【学习目标】

    1、知道物质是由分子组成的,一切物质的分子都在不停地做无规则的运动;

    2、能识别扩散现象,并能用分子热运动的观点进行解释;

    3、知道分子热运动的快慢与温度的关系;

    4、知道分子之间存在相互作用力;

    【学习过程】

    一、了解分子运动论

    解释,都涉及到热现象的本质是什么?这也是人类长期探索的问题,直到17人们才开始认识到热现象是由物质内部大量微粒的运动引起的,分子运动论。到19动论和内能的观点,可以解释很多热现象。

    分子运动论主要内容为:1、物质有分子组成;23、分子间存在相互作用的引力和斥力。

    二、探究学习:扩散现象

    猜想:打开香皂盒闻到香味,说明香气的分子发生了 。

    下面我们再来通过讨论实验来体会分子是运动的。

    往盛有水的烧杯中,滴入红墨水,过一会儿,观察到 现象。

    上面的实验是一种扩散现象。即不同的物质在接触时彼此进入对方的现象,叫做扩散。在我们日常生活

    体和体之间、 体和体之间。

    在室温下放置5年后再将它们切开,可以看到它们互相渗入约1 mm 体和体之间发生。

    想想议议:

    1)

    2)

    由于分子的运动跟温度有关,所以这种无规则的运动叫做分子的热运动。

    2、分子间的作用力

    这是一个铅块,我们知道它是由组成的,组成它的分子在不停地运动着,那么为什么铅块没有飞散开?是什么原因使它们聚合在一起呢?(学生讨论)

    是分子间的引力作用使铅分子聚合在一起的。

    [演示实验]

    将两个铅柱的底面削平、削干净,然后紧紧地压在一起,如

    图(a)两块铅就会结合起来,下面吊一个重物都不能把它

    们分开。这个实验表明 。

    分子间的引力使得固体和液体能保持一定的体积,那么,我想把粉笔压缩得短一些,容易做到吗?为什么? (学生讨论)

    因为分子之间还存在另一种作用力——斥力。正是由于斥力的存在,使得分子已经离得很近的固体和液体很难进一步被压缩。

    请看课本图16.1-6

    分子之间既有引力又有斥力,这就好像被弹簧连着的小球。当分子间的距离很小时,作用力表现为斥力;当分子间的距离稍大时,作用力表现为引力。如果分子相距很远,作用力就变得十分微弱,可以忽略。

    三、课堂收获:

    四、自我检测:

    1、下列现象中不能说明一切物体里的分子都在做无规则运动的是:

    A、SARS病毒可以通过飞沫传播

    B、像一杯水中滴入红墨水,过一会儿整杯水都红了

    C、把磨得很光的铅片和金板长久紧压在一起,金板中渗有铅,铅板中渗有金

    D、配制过氧乙酸消毒液时,能闻到刺鼻的气味

    2、下列现象能用分子动理论解释的是:

    A、沙尘暴来临时,漫天沙尘

    B、“八月桂花遍地香”时,到处都能闻到桂花的芳香

    C、扫地时,室内尘土飞扬

    D、把两块表面平滑干净的铅块压紧,一段时间后不容易把它们拉开

    3、下列说法中正确的是:

    A、物体运动的越快,它的分子的无规则运动也越快

    B、液体凝固成固体后,分子的无规则运动就停止了

    C、固体被压缩到分子之间无间隙才不能被压缩

    D、温度越高,分子的无规则运动越剧烈

    4

    A

    B、固体和液体很难被压缩

    C、磁铁能吸引大头针

    D、破镜不能重圆

    5明。用胶粘剂可以把装修板粘在一起,这说明

    6质)过程越快,这说明温度越高, 。

    五、拓展

    如图(b)所示,把一块表面干净的玻璃板挂在弹簧测力计下面,手持弹簧测力计上端,把玻璃板放到刚好和一盆水的水面接触,再慢慢向上提弹簧测力计,观察到玻璃板未离开水面时的弹簧测力计的示数比离开水面后的示数大,请用我们学过的物理知识解释这种现象。

    五、板书设计

    分子热运动

    分子之间的斥力

    第二节内能

    【教学目标】

    1.知道内能的初步概念及内能跟温度的关系.

    2.知道做功和热传递都可以改变物体的内能.

    3.培养学生的观察能力、思维能力和分析归纳问题的能力.

    【重点与难点】

    内能概念;改变内能的两种方式.

    【教具】

    上面固定有条形磁铁的小车两辆,试管及橡皮塞,(J·铎尔实验仪),硝化棉,乙醚,高锰酸钾晶体,纱带,钢锯条,粗铁丝,.

    【教学方法】

    教师演示讲授,学生边学边实验,

    【教学过程】

    引入新课

    分子动理论告诉我们,那么公司也同一切运动物体具有动能一样,也具有动能。分子之间有相互作用力。这又使分子具有势能。

    新课教学

    (1)内能。都受分子作用力,但每单个分子的动能和势能,不是物体的重力势能跟物体被举起的高度有关。一个钢球是否运动,

    (2)内能的变化:物体内能既然是物体内部所有分子无规则运动的动能和势能的总和,那么当分子运动加剧时,物体的内能也就增大。上节课我们曾进过:物体的温度升高,其内部分子的无规则运动加剧。科学的论断,必须要有证据,在物理学中,通常是用实验来证实论断的。今天我们同样用实验来证实上面的论断。

    实验演示:取三只烧杯,分别倒入冷水、温水和热水,然后分别向三只杯内缓慢地滴入几滴墨汁,观察比较三只杯内墨扩散的快慢。

    实验结果表明:温度越高,扩散过程越快。扩散得快,说明分子无规则运动的速度大,即分子无规则运动激烈。

    因此:物体的内能跟温度有关。温度升高时,物体的内能增加。温度降低时,物体的内能减小。正是由于内能跟温度有关,人们常常把物体的内能叫做热能,把物体内部大量分子的无规则运动叫做热运动。

    (3)一切物体都有内能。这是因为物体内的分子永不停息地无规则运动着。炽热的铁水,温度很高,分子运动激烈,它具有内能。冰冷的冰块,温度虽低,其内部分子仍在做无规则运动,它也具有内能。

    (4)内能和机械能

    通过机械能和内能的对比,进一步帮助学生理解内能概念。分析在水平光滑桌上滑动的木块具有什么能。

    首先木块有势能,也有动能棗统称为机械能。机械能与整个物体的机械运动情况有关。 木块内部的分子做无规则运动,且分子间有作用力,木块有内能。内能与物体内部分子的势运动和分子间的相互作用有关。

    小结

    (1)内能不是单个分子具有的,而是所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和。

    (2)为整体运动所具有的动能是机械能不是内能。

    (3)相互作用而具有的重力势能是机械能,不是内能。

    所以内能是不同于机械能的另一种形式的能量。

    板书设计

    第二节 内能

    1.内能不同于机械能

    2.一切(运动、静止、高温、低温)

    3.内能与温度的关系

    二、改变物体内能的方法:

    1.热传递2.做功

    课后反思:

    第三节1☆尝试用比热容解释简单的自然现象.

    ☆能根据比热容进行简单的热量计算.

    ☆了解比热容的概念,知道比热容是物质的一种属性.

    2.过程与方法

    ☆通过探究,比较不同物质的吸热能力.

    ☆通过阅读“气候与热污染”,了解利用比热容解释海边与沙漠昼夜温差问题,并了解一下“热岛效应”.

    3.情感态度与价值观

    ☆利用探究性学习活动培养学生自己动脑筋想办法解决问题的能力.

    教学重点与难点

    重点:比热容的概念和热量有关计算.难点:理解比热容概念并能利用它解释有关现象. 教学过程:

    篇二:2013年秋季新人教版九年级物理全册教案(13~22章)

    第十三章 热和能

    第1节 分子热运动

    【学习目标】

    1、知道物质是由分子组成的,一切物质的分子都在不停地做无规则的运动;

    2、能识别扩散现象,并能用分子热运动的观点进行解释;

    3、知道分子热运动的快慢与温度的关系;

    4、知道分子之间存在相互作用力;

    【学习过程】

    一、了解分子运动论

    自然界存在着各种热现象:物体温度的变化,物质状态的变化,物体热胀冷缩的现象等。这

    些热现象的解释,都涉及到热现象的本质是什么?这也是人类长期探索的问题,直到17世

    纪和18世纪期间,人们才开始认识到热现象是由物质内部大量微粒的运动引起的,这种认

    识逐渐发展成为一种科学理论:分子运动论。到19世纪建立了能量的概念,人们又逐渐认

    识到与热现象相联系的能量——内能,用分子运动论和内能的观点,可以解释很多热现象。 分子运动论主要内容为:1、物质有分子组成;2、分子在不停的做无规则运动;3、分子间

    存在相互作用的引力和斥力。

    二、探究学习:扩散现象

    猜想:打开香皂盒闻到香味,说明香气的分子发生了。

    下面我们再来通过讨论实验来体会分子是运动的。

    往盛有水的烧杯中,滴入红墨水,过一会儿,观察到现象。

    上面的实验是一种扩散现象。即不同的物质在接触时彼此进入对方的现象,叫做扩散。在我

    们日常生活中,扩散现象很常见。请举出几个例子,看谁观察得细致。

    通过所举例子我们可以看出扩散能发生在 体和体之间、 体和体之

    间。

    科学家们把磨得很光的铅片和金片紧压在一起,在室温下放置5年后再将它们切开,可以看

    到它们互相渗入约1 mm深。这说明扩散也可以在 体和体之间发生。

    在一个烧杯中装半杯热水,另一个同样的烧杯中装等量的凉水。用滴管分别在两个杯底注入

    一滴墨水,比较两杯中墨水的扩散现象有什么不同。

    想想议议:

    1)

    2)

    一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。由于分子的运动跟温度有关,所以这种无规则

    的运动叫做分子的热运动。

    2、分子间的作用力

    这是一个铅块,我们知道它是由组成的,组成它的分子在不停地运动着,那么为

    什么铅块没有飞散开?是什么原因使它们聚合在一起呢?(学生讨论)

    是分子间的引力作用使铅分子聚合在一起的。

    [演示实验]

    将两个铅柱的底面削平、削干净,然后紧紧地压在一起,如们分

    图(a)两块铅就会结合起来,下面吊一个重物都不能把它开。这

    个实验表明 。

    分子间的引力使得固体和液体能保持一定的体积,那么,我想把粉笔压缩得短一些,容易做到吗?为什么? (学生讨论)

    因为分子之间还存在另一种作用力——斥力。正是由于斥力的存在,使得分子已经离得很近的固体和液体很难进一步被压缩。

    请看课本图16.1-6

    分子之间既有引力又有斥力,这就好像被弹簧连着的小球。当分子间的距离很小时,作用力表现为斥力;当分子间的距离稍大时,作用力表现为引力。如果分子相距很远,作用力就变得十分微弱,可以忽略。

    三、课堂收获:

    四、自我检测:

    1、下列现象中不能说明一切物体里的分子都在做无规则运动的是:

    A、SARS病毒可以通过飞沫传播

    B、像一杯水中滴入红墨水,过一会儿整杯水都红了

    C、把磨得很光的铅片和金板长久紧压在一起,金板中渗有铅,铅板中渗有金

    D、配制过氧乙酸消毒液时,能闻到刺鼻的气味

    2、下列现象能用分子动理论解释的是:

    A、沙尘暴来临时,漫天沙尘

    B、“八月桂花遍地香”时,到处都能闻到桂花的芳香

    C、扫地时,室内尘土飞扬

    D、把两块表面平滑干净的铅块压紧,一段时间后不容易把它们拉开

    3、下列说法中正确的是:

    A、物体运动的越快,它的分子的无规则运动也越快

    B、液体凝固成固体后,分子的无规则运动就停止了

    C、固体被压缩到分子之间无间隙才不能被压缩

    D、温度越高,分子的无规则运动越剧烈

    4、下列现象中,支持分子间存在引力的证据是:

    A、两块表面平滑干净的铅块相互紧压后会黏在一起

    B、固体和液体很难被压缩

    C、磁铁能吸引大头针

    D、破镜不能重圆

    5、劣质的装修材料含有超标的甲醛等有毒有机物。用它们装修房屋,会造成室内环境污染,这表明 。用胶粘剂可以把装修板粘在一起,这说明 。

    6、分子看不见、摸不着,不好研究,但我们可以通过墨水的扩散现象来认识它(从宏观现象揭示微观本质)。将墨水分别滴入冷水和热水中,通过观察现象可知:温度越高,过程越快,这说明温度越高, 。

    五、拓展

    如图(b)所示,把一块表面干净的玻璃板挂在弹簧测力计下面,手持弹簧测力计上端,把玻璃板放到刚好和一盆水的水面接触,再慢慢向上提弹簧测力计,观察到玻璃板未离开水面时的弹簧测力计的示数比离开水面后的示数大,请用我们学过的物理知识解释这种现象。

    五、板书设计

    分子热运动分子之间的斥力

    第二节内能

    【教学目标】

    1.知道内能的初步概念及内能跟温度的关系.

    2.知道做功和热传递都可以改变物体的内能.

    3.培养学生的观察能力、思维能力和分析归纳问题的能力.

    【重点与难点】

    内能概念;改变内能的两种方式.

    【教具】

    上面固定有条形磁铁的小车两辆,试管及橡皮塞,两个相同的烧杯,内能、机械能互变演示器(J·铎尔实验仪),硝化棉,乙醚,高锰酸钾晶体,纱带,钢锯条,粗铁丝,冷、热水,小球,火柴等.

    【教学方法】

    教师演示讲授,学生边学边实验,师生共同分析讨论。

    【教学过程】

    引入新课

    分子动理论告诉我们,分子永不停息地无规则运动着。那么公司也同一切运动物体具有动能一样,也具有动能。分子动理论还告诉我们:分子之间有相互作用力。这又使分子具有势能。

    新课教学

    (1)物体的内能:物体内部所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和,叫做物体的内能。物体内部的每一个分子都在运动,都受分子作用力,但每单个分子的动能和势能,不是物体的内能。内能是指物体所有分子无规则运动的动能和势能的总和。内能也不同于机械能。物体的动能跟物体的速度有关,物体的重力势能跟物体被举起的高度有关。一个钢球是否运动,是否被举高,这只能影响钢球的机械能,并不是能改变钢球内分子无规则运动的动能和势能。那么物体的内能跟什么有关呢?

    (2)内能的变化:物体内能既然是物体内部所有分子无规则运动的动能和势能的总和,那么当分子运动加剧时,物体的内能也就增大。上节课我们曾进过:物体的温度升高,其内部分子的无规则运动加剧。科学的论断,必须要有证据,在物理学中,通常是用实验来证实论断的。今天我们同样用实验来证实上面的论断。

    实验演示:取三只烧杯,分别倒入冷水、温水和热水,然后分别向三只杯内缓慢地滴入几滴墨汁,观察比较三只杯内墨扩散的快慢。

    实验结果表明:温度越高,扩散过程越快。扩散得快,说明分子无规则运动的速度大,即分子无规则运动激烈。

    因此:物体的内能跟温度有关。温度升高时,物体的内能增加。温度降

    低时,物体的内能减小。正是由于内能跟温度有关,人们常常把物体的内能叫做热能,把物体内部大量分子的无规则运动叫做热运动。

    (3)一切物体都有内能。这是因为物体内的分子永不停息地无规则运动着。炽热的铁水,温度很高,分子运动激烈,它具有内能。冰冷的冰块,温度虽低,其内部分子仍在做无规则运动,它也具有内能。

    (4)内能和机械能

    通过机械能和内能的对比,进一步帮助学生理解内能概念。分析在水平光滑桌上滑动的木块具有什么能。

    首先木块有势能,也有动能棗统称为机械能。机械能与整个物体的机械运动情况有关。

    木块内部的分子做无规则运动,且分子间有作用力,木块有内能。内能与物体内部分子的势运动和分子间的相互作用有关。

    小结

    (1)内能不是单个分子具有的,而是所有分子做无规则运动的动能和分子势能的总和。

    (2)内能所指的动能是所有分子做无规则热运动的动能的总和。这种无规则的热运动,是分子在物体内部自身不停的“分子运动”,而不是随着物体整体一起所做的运动。物体作为整体运动所具有的动能是机械能不是内能。

    (3)内能所指的分子势能是分子间相互作用使分子具有的势能。作为物体整体跟地球的相互作用而具有的重力势能是机械能,不是内能。

    所以内能是不同于机械能的另一种形式的能量。

    板书设计

    第二节 内能

    一、物体的内能:物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和.

    1.内能不同于机械能

    2.一切(运动、静止、高温、低温)物体都有内能

    3.内能与温度的关系

    二、改变物体内能的方法:

    1.热传递 热量:传递内能的多少

    2.做功

    课后反思:

    第三节比热容

    教学目标:

    1.知识与技能

    ☆尝试用比热容解释简单的自然现象.

    ☆能根据比热容进行简单的热量计算.

    ☆了解比热容的概念,知道比热容是物质的一种属性.

    2.过程与方法

    ☆通过探究,比较不同物质的吸热能力.

    ☆通过阅读“气候与热污染”,了解利用比热容解释海边与沙漠昼夜温差问题,并了解一下“热岛效应”.

    3.情感态度与价值观

    ☆利用探究性学习活动培养学生自己动脑筋想办法解决问题的能力.

    教学重点与难点

    重点:比热容的概念和热量有关计算.难点:理解比热容概念并能利用它解释有关现象. 教学过程:

    一:自主探究:(学)

    1、引入:引导学生阅读教材平P 130前面的“?”,在学生理解“水温度升高时吸收的热量和水的质量、温度升高的度数有关,水的质量越大,温度升高的度数越多,吸收的热量越多”的基础上,让学生讨论所有的物质,在质量相等、温度升高的度数也相等时,吸收的热量之间的关系。

    2、(1)演示实验:出示盛有等质量的水和煤油的两只烧杯,但我们明显地看出两者的体积不相同,这是为什么?(请学生回答)不同的物质其密度不同,密度是物质的属性。

    介绍电加热器(俗称:“热得快”),强调电加热器每一秒钟放出的热量是一定的,两个电加热器是相同的,在相同的时间里它们放出的热量也是相等的。

    请两名同学帮助观察温度计,并随时报告温度。

    实验结果:煤油温度升得快。这表明质量相等的水和煤油在温度升高的度数相同时,水吸的热量比煤油多。

    (2)比热容:教师指出:换用其他物质,重复上述实验,得到的结果是类似的。就是说,....质量相等的不同物质,在温度升高的度数相同时,吸收的热量是不同的。这跟我们在测量物................................

    体质量时,遇到的情况相似;相同体积的不同物质,质量一般不相同。当时为表示物质的这一特性,引入了密度的概念棗某种物质单位体积的质量。那么,现在我们应该怎样表示上述实验所反映的物质特性呢?(启发学生讨论,在此基础上归纳出比热容的概念)

    单位质量的某种物质温度升高1℃吸收的热量叫做这种物质的比热容,简称比热。 比热是通过比较单位质量的某种物质温升1℃时吸收的热量,来表示各种物质的不同性质。

    3、引导学生看书P131----133,钩出重点知识,在不懂之处打上问号。

    二、完成预习作业(验)

    1:对于同一种物质,质量越大,升高的温度越多,则它吸收的热量越________.

    2:对于不同的物质,例如一种是水,一种是沙子,如果它们的质量相同,升高的温度的度数也相同,那么它们吸收的热量是否相同呢?你认为下列哪个猜想正确()

    A.水吸收的热量多 B.沙子吸收的热量多 C.水和沙子吸收的热量多

    3;为了探究:比较不同物质的吸热能力

    猜想:_______(填“水”或“煤油”)的吸热能力较强.

    需要的器材:__________________________________________________________. 实验前需考虑的问题:(1)怎样得到质量相等的水和煤油?是不是还需要其它的器材?

    (2)怎样保证水和煤油吸收相同的热量?

    篇三:九年级物理教案合集(全一册)_人教版

    2010—2010学年度第一学期九年级物理教学计划

    镇原县城关中学 柳赟

    一.基本情况分析:

    本人所带的九年级(6 )、(7 )、(17 )班共有学生 人,通过上期期末统考成绩和上课情况来作大致评估,每班学生成绩参差不齐,尖子生少,学困生较多,两级分化较突出。上课时,学生的学习积极性不高,不够灵活这就需要教师在教法和学生的学习方法上作进一步改进,让学生成为学习的主人,进行探究性的学习,从而培养学生的学习兴趣,启发思维,提高学习的积极性,培养良好的学习习惯及分析问题,解决问题的能力,这就需要师生在本期倍加努力,才能达到预期的目的。

    二.指导思想:

    本教材是经教育部直接领导由课程标准研究小组反复的研讨而完成的,在使用这套教材时,就要求教师转变传统的教育观念,在新的物理课程理念中倡导“一切为了学生的发展”,要树立“一切为了学生的发展”的教育思想。在教学中就要关注每个学生,注重学生的全面发展,关注学生的道德生活与人格养成,注重学生的情感体验,加强与学生生活,科学,技术和社会联系的教学,不仅要注重科学探究,而且要提倡学习方式多样化的教学,从而培养适应社会需要的人才。

    三.教学内容安排:

    本学期的教学内容为11—17章,主要是力、机械和运动能量、质量和密度等现象的基本知识及其应用。

    四.教改措施:

    在新课程的指导下,改变传统的教学模式,在以学科为中心的教学中,注重学生的全面发展,关注学生,注重学生的全面发展,关注学生的道德生活与人格的养成,加强与学生生活、科学、技术和社会相联系的教学,将学习内容与学习生活,科学、技术和社会的联系贯穿于整个教学之中。

    五.教学目标: 1.知识与技能

    A.初步认识物质的属性及结构等内容,了解物体的尺度,新材料的应用等内容,初步认识资源利用与环境保护的关系。

    B.初步认识电、磁现象,了解这些知识在生产和生活中的应用。

    C.了解物理学及其相关技术中产生的一些历史背景,能意识到科学发展历程的艰辛与曲折,知道物理学不仅物理知识,而且还包科学的研究方法,科学态度和科学精神。

    D.具有初步的实验操作技能,会使用简单的实验仪器和测量工具(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:2013版九年级物理教案),能测量一些基本的物理量。 E.会记录实验数据,知道简单的数据处理方法,会写简单的实验报告,会用科学术语,简单图表等描述实验结果。

    2.过程和方法:

    A.经历观察物理现象的过程,能简单描述所观察的物理现象的主要特征。有初步的观察能力。 B.能在观察物理现象或学习物理的过程中发现问题的能力。

    C.通过参与科学探究活动,学习拟订简单的科学探究计划和实验方案,能利用不同渠道收集信息,有初步的信息收集能力。

    D.通过参与科学探究活动,初步认识科学研究方法的重要性,学习信息处理方法,有初步的信息处理能力。

    E.学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律,尝试应用书籍的科学规律去解释某些具体问题,有初步的分析概括能力。

    F.能书面或口头表达自己的观点,初步具有评估和听取反馈意见的意识,有初步的信息交流能力。 3.情感态度与价值观:

    A.能保持对自然的好奇,初步领略自然现象中的美妙与和谐,对大自然有亲近,热爱和谐相处的情感。

    B.具有对科学的求知欲,乐于探索自然界和日常生活中的物理道理。

    C.在解决问题的过程中,有克服困难的信心和决心,能体验战胜困难,解决物理问题的喜悦。 D.养成实事求是,尊重自然规律的科不态度,不迷信权威,具有判断大众传媒是否符合科学规律的初步意识。

    E.有将自己的见解分开与他人交流的愿望,认识交流与合作的重要性,有主动与他人合作的精神,敢地提书与别人不同的见解,也勇于放弃或修正自己的错误观点。

    F.有将科学服务于人类的意识,有理想,有报护,热爱祖国,有振兴中华的使命和责任感。 六.具体措施: 1.鼓励科学探究的教学

    A.鼓励学生积极大胆地参与科学探究。

    鼓励学生积极动手、动脑、通过有目的探究活动,学习物理概念和规律,体验到学科学的乐趣,了解科学方法,获取科学知识,逐步树立科学创新的意识。

    B.使学生养成对所做工作进行评估的好习惯。 C.重视探究活动中的交流与合作。

    在现代社会和科学工作中,个人之内与团体之间的交流与合作是十分重要的,要注意学生这方面良好素质的形成。

    2.帮助学生尽快小入自主性学习的轨道。

    在教学过程中要帮助学生自己进行知识模地的构建,而不是去复制知识,学生自己在学习过程中发现问题才是至关重要的。

    3.保护学生的学习兴趣。

    4.加强与日常生活,技术应用及其他科学的联系。 A.以多种方式向学生提供广泛的信息。

    B.在阅读理解,收集信息,观察记录作为课后作业的一部分。

    C.尽可能让学生得用身过的物品进行物理实验。让物理贴近生活,让学生用物理知识武装自己的头脑。

    七.课时计划与安排:

    第十一章 多彩的物质世界 第一节 宇宙和微观世界

    教学目标

    1.知识与技能

    ●知道宇宙是由物质组成的,物质是由分子和原子组成的. ●初步了解原子的结构.

    ●对物质世界从微观到宏观的尺度有大致的了解.

    ●初步了解纳米科学技术及纳米材料的应用和发展前景. 2.过程与方法

    ●了解人类认识宏观世界和微观世界的过程. 3.情感态度与价值观

    ● 通过了解人类探索太阳系及宇宙的历程、人类探索微观世界的历程,认识人类的探索将不断深入,

    帮助学生树立科学的物质观和世界观.

    教学重点与难点

    1.体验人类探究宇宙和认识物质组成的过程。 2.认识物质是由分子和原子组成的. 教学课时:1课时 教学过程:

    新课教学

    一、宇宙是由物质组成的

    宇宙浩瀚无边,有无穷的秘密等着我们探索.激发学生的学习兴趣和渴求知识的欲望,培养学生交流能力,想像能力.

    强调地球只是太阳的九大行星之一,指导学生观察插图10.1—2,培养学生空间想像能力. 指导学生观察插图10.1—2,强调银河系很大,穿过也要十万年的时间.

    指导学生观察插图10.1—1,强调宇宙很大.物质是运动的,举例 (包括化学生物方面的运 动),强调物质的客观存在性,初步建立学生的物质世界观. 二、物质是由分子组成的

    举例:分糖、分醋.着重帮助学生构建分子的物理模型和概念.培养学生的想像能力和概括能力. 提出问题,指导学生阅读课本,引导学生推测原因.培养学生建立物理模型的能力和推理能力.

    阅读课本,对“任何物质都由极其微小的粒子组成的,这些粒子保持了物质原来的性质”进行讨论,参照图10.1—3思考.

    思考:水、冰、水蒸气都是由什么分子组成,为什么它们在物理性质上有那么大的区别呢? 学生思考,讨论,交流.

    阅读课本,学生描述插图10.1—6中的类比 三、固态、液态、气态的微观模型

    物质是由分子组成的。用分子的概念可以帮助学生建立固态、液态、气态的微观模型。

    让学生了解它们在宏观均区别是由于微观结构不同造成的.知道水的态变化的特殊之处。 四、原子结构

    抓住原子结构与太阳系相似这一特点展开,质子和中子能在太阳系中找到对应结构吗?突出物理学的对称美。

    随着老师对原子结构的介绍,思考它的哪些部分跟太阳系相对应.用乒乓球模拟原子的结构。

    提出问题:纳米指的是什么?纳米技术又指的是什么?生活中还遇到哪些与纳米有关的事物.了解前沿科技发展状态。

    了解纳米技术.知道纳米是一个长度单位,了解纳米技术的应用前景。 小 结:

    板书设计:

    第十章 多彩的物质世界 第一节 宇宙和微观世界

    一、物质是由分子组成的——分子是保持物

    质原有性质的最小粒子 二、宇宙是由物质组成的

    固态、液态、气态的微观模型 三、原子结构

    纳米及纳米技术

    第二节 质量

    教学目标

    1.知识与技能

    ●通过分子和原子的概念初步理解“物质的量”的含义. ●初步认识质量的概念,知道质量的单位. ●了解天平的构造,掌握天平的使用方法.2.过程与方法

    ●体验一些物体的质量,对一些常见物体的质量有估测的能力. ●通过用天平测量常见的固体和液体的质量,掌握天平的使用方法.

    ●通过观察、实验,认识质量是不随物体的形状、状态、空间位置而变的物理量.3.情感态度与价值观

    ●通过天平使用的技能训练,培养学生严谨的科学态度与协作精神. ●通过对物质质量的测量,获得成功的喜悦. 教学重点与难点

    重点:质量的单位和用天平来测质量.

    难点:正确使用天平测量固体和液体的质量. 教学课时:1课时

    教学过程:

    引入新课

    问:自行车是用哪些材料制成?

    答:钢、铁、橡胶等材料制成的,教师接着说明:一般我们把自行车称为物体,钢、铁、橡胶等称为物质。这样我们可以说:自行车这个物体是由钢、铁、橡胶等物质构成的,其它物体如:铁钉、铁锤、桌子、凳子等也都是由物质构成的。

    新课教学 1. 质量

    (1)对实物的观察,引入质量的概念

    铁钉和铁锤含有铁这种物质的多少不同,桌子和凳子含有木这种物质我多少不同,物理学里为了表示这性质就引入的质量这个物理量。

    质量是表示物体所含物质的多少。用符号:“m”表示。

    (2)举例说明物体的质量不随它的形状、状态、位置和温度而改变。 2. 质量的单位