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  • 初中七年级劳动技术课的教案

    时间:2016-08-15来源:海达范文网

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    篇一:初一劳技课全册教案

    劳动技术教育课教案

    《ZX2038型三用门铃》

    学科:电工电子 授课对象:初中学生

    第一节认识元器件(2课时)录像

    本门课是针对初中学生开设的劳动技术教育课,主要向学生讲授电学的初步知识及趣味小制作。培养学生对电学知识的热爱,提高学生的动手操作能力。 教学目标:

    知识目标:了解电子技术中常用的元器件名称。

    能力目标:能正确识别各种元器件。

    德育目标:培养学生的动手操作能力和团结协作能力

    教学重点:元器件名称

    教学难点:元器件的识别

    教学方法:讲授法、演示法

    教学用具:各种元器件、多媒体

    教学过程:

    先发给学生一些元器件,然后在进行授课。

    1.电阻

    教师讲授:金属导体中自由电子在定向运动中要跟金属正离子频繁碰撞,这种碰撞阻碍了自由电子的定向移动,表示这种阻碍作用的物理量叫做电阻。

    (1)分类:

    按外形结构可分为:固定电阻(主要用于阻值不需要变动的电路)、可变电阻(即电位器,主要用于阻值需要经常变动的电路)、半可变电阻(通常称为微调电位器可微调电阻,主要用于了阻值有时需要变动但不必经常变动的电路) 按电阻器制造材料可分为:膜式(包括碳膜和金属膜等。膜式电阻的阻值范围较大,可从零点几欧到几十兆欧,但功率不大,一般为几瓦)、金属线绕式(阻值范围较小但功率较大)两类

    按电阻器的特性分:高精度、高稳定性、高阻、高频、敏感型电阻(常见的敏感型电阻有热敏电阻、光敏电阻、压敏电阻)

    (2)电阻的主要参数

    标称阻值:是指电阻器表面所标的阻值

    允许误差:实际值并不完全与标称阻值相等,存在误差。

    额定功率:在规定的气压、温度条件下,电阻器长期工作时所允许承受的最大电功率。

    学生活动:学生看录像,利用多媒体向学生演示各种电阻的外形及电阻的符号,要求学生认识电阻,并在已有的各种元器件中找出电阻元件

    2. 电容

    教师讲授:任何两个彼此绝缘而又相互靠近的导体,都可以看作是一个电容器。例如:两根导线之间、导线与地之间都存在着电容。

    (1)分类:

    按结构分:因定电容、可变电容、半可变电容

    按介质分:纸介电容、云母电容、油质电容、陶瓷电容、有机薄膜电容、金属化纸介电容、极性电容

    (2)额定值

    标称容量和允许误差

    额定工作电压

    学生活动:学生看录像。利用多媒体向学生演示各种电容器的外形及符号,重点让

    学生认识瓷片电容。让学生找出电容器。

    3.三极管

    教师讲授:三极管是一种由半导材料(硅或锗)制成的具有放大作用的元件。它有

    三个极,分别叫做基极、集电极、发射极。

    按材料分:硅管、锗管

    按结构分:NPN型、PNP型

    学生活动:学生看录像。利用多媒体向学生演示三极管的形状及符号,重点让

    学生掌握三极管具有放大作用。三个极和名称可以不用重点。让学生找出三极管。

    4.扬声器

    教师讲授:扬声器的作用是把电信号还原为声音信号。向学生介绍几种规格的扬声

    器,并简单介绍扬声器的构造。

    (1) 分类:舌簧式、晶体式、动圈式

    (2) 动圈式扬声器构造:永久磁铁、音圈架、音圈、纸盆架、纸盆

    学生活动:学生看录像。利用多媒体向学生演示扬声器的形状并让学生在已有的元

    件中找出扬声器。

    5.导线

    教师讲授:连接电源与用电器的金属线称为导线。导线的规格、种类繁多。通常情

    况下,暧色线代表火线;冷色线代表零线。

    学生活动:学生看录像,认识几种常用导线。

    6.电源

    教师讲授:把其他形式的能转化为电能的装置叫电源。常用的电源有干电池、蓄电

    池、发电机等。发电厂常用的能源有:水力、火力、风力、核能、太阳能、沼气等几种。

    学生活动:学生看录像,认识几种规格的电池。电池的号越小,体积越大。

    7.万用表

    教师讲授:可以测量交直流电压、交直流电流、电阻等。万用表分为指针式和数字

    式两类,以指针式万用表为例,简单介绍万用表测电阻的方法。

    (1) 选择量程

    先估测一下电阻的阻值(如无法估测可选较大量程),然后选择适当的量程。

    (2) 调零

    把万用表两根表笔短接,调节欧姆调整电位器使指针在欧姆档的零位上。每换一次

    量程要重新调一次零。

    (3) 读数

    把被测电阻接在两根表笔之间,此时指针所指刻度数乘以量程即为被测电阻的阻值。

    指针在全刻度的20%-80%之间的读数为准确读数。

    学生活动:学生测量电阻

    板 书 设 计

    第一节 认识元器件

    1、 电阻 5、导线

    2、 电容 6、电源

    3、 三极管7、万用表

    4、 扬声器

    第二节模拟实验(2课时)

    教学目标:

    知识目标:了解安全用电常识。

    能力目标:能正确连接电路。

    德育目标:培养学生的动手操作能力和团结协作能力

    教学重点:安全用电常识

    教学难点:电路的连接

    教学方法:讲授法、演示法

    教学用具:各种元器件、多媒体

    教学过程:

    一、 安全用电常识

    教师讲授我们日常生活离不开电,我们的实验也会用到电。只有懂得安全用电常识,

    才能主动灵

    活地驾驭电,避免发生触电事故,危及人身安全。1.触电:人体因触及高压的带电

    体而承受过大

    的电流以致引起死亡或局部受伤的现象叫触电。(让学生观看教学录像,演示人体

    触电的几种情

    况)2.电流对人体的作用:触电对人体的伤害程度,与流过人体电流的频率、大小、

    通电时间的

    长短、电流流过人体的途径、以及触电本人的情况有关。频率为50HZ-100HZ的电流

    最危险。3.安

    全电压:36V以下为安全电压4.三相四线制:火线:从发电机三个绕组的始端引出

    的线叫端线或

    相线,俗称火线。 零线:发电机三个绕组的末端连在一起引出一根线叫中性线或零

    线。 (通过多

    媒体向学生介绍三相四线制供电系统,着重指出火线与零线) 5.常见触电方式:

    单相触电、两

    相触电(利用多媒体演示两种触电方式,并引导学生指出两种触电方式的区别)6、

    常用的安全措

    施:(演示说明)1)正确安装用电设备(2)电气设备的保护接地(3)电气设备的

    保护接零(4)

    使用漏电保护装置

    二、学生实验

    简单直流电路的连接方式有串联、并联、混联。教师先向学生介绍几种电路的连接

    方式,然后再

    根据小制作的电路图,教师先在实验台上演示电路的连接方法,然后再让学生在实

    验台上模拟安

    装电路。教师加以指导。

    板 书 设 计

    第二节 模拟实验

    一、安全用电常识二、学生实验1.触电2.电流对人体的作用3.安

    全电压4.三

    相四线制5.常见触电方式6常用安全措施

    第三节常用工具简介(2课时)

    教学目标:

    知识目标:了解常用工作的使用方法。

    能力目标:能正确使用工具。

    德育目标:培养学生的动手操作能力和团结协作能力

    教学重点:电烙铁的使用方法

    教学难点:电烙铁的使用方法

    教学方法:讲授法、演示法

    教学用具:各种工具、多媒体

    教学过程:

    教师讲授让学生观看教学录像,边向学生演示各种工具,边讲授各种工具的用途。

    一、电烙铁(一)分类

    按加热方式分:直热式、感应式、气体燃烧式

    按功率大小分:15W、20W、30W、45W、100W、300W等

    按结构分:直把式、枪把式

    按功能分:吸锡型、恒温型、快速加热型、低压安全型等

    (二)使用注意事项:

    1.电烙铁初次使用前应用砂纸或锉刀将其刃口打磨干净,露出铜的金属光泽,然后

    通电,对刃口作镀锡处理。2.用久的电烙铁头刃口中心凹下成坑状,长时间空烧不用的电烙铁头也会烧结出氧化层而不能沾锡。此时应用锉刀对刃口打磨成原始状,镀锡后再行使用。

    二、 钳子

    1.尖嘴钳:头部较细,使用于夹小型金属零件或弯曲元器件引线,不宜用于敲打物

    体或夹持螺母。2.平嘴钳:小平嘴钳口平直,可用于夹弯曲元器件管脚与导线。因它钳口无纹路,所以对导线拉直,整形比尖嘴钳适用。但因钳口较薄,不易夹持螺母或需施力较大部位。3.斜嘴钳:用于剪焊后的线头,也可与尖嘴钳和用剥导线的绝缘皮。4.剥线钳:专用于剥有包皮的导线。使用时注意将需剥皮的导线入合适的遭口,剥皮时不能剪断导线。剪口的槽并拢后应为圆形。5.平头钳(克丝钳):其头部较平宽,适用于螺母、紧固件的装配操作。一般适用紧固M5螺母,但不能代替锤子敲打零件。

    三、 镊子:有尖嘴镊子和圆嘴镊子两种。尖嘴镊子用于夹持较细的导线,以便

    于装配焊接。圆嘴镊子用于弯曲元器件引线和夹持元器件焊接等,用镊子夹持元器件焊接还起散热作用。

    四、 镙丝刀:又称起子、改锥。有“一”字形和“十”字形两种,专用于拧螺

    钉。根据螺钉大小可选用不同规格的螺丝刀。但在拧时,不要用力太猛,以免螺钉滑口。

    五、 锉刀:有三角锉和平锉

    六、 烙铁架:放置烙铁、焊锡、助焊剂

    七、 焊锡丝:

    八、 助焊剂:

    1.助焊剂的作用:

    除去氧化膜、防止氧化、减小表面张力、使焊点美观

    2.对助焊剂的要求:

    熔点应低于焊料;表面张力、粘度、比重就小于焊料;残渣应容易清除;不能腐蚀

    母板;不能产

    生有害气体和臭味。

    学生活动:学生练习使用各种工具。

    板 书 设 计

    第三节 常用工具简介

    一、电烙铁五、锉刀

    二、钳子 六、烙铁架

    三、镊子 七、焊锡丝

    四、螺丝刀八、助焊剂

    第四节焊接知识简介(2课时)录像

    教学目标:

    知识目标:了解焊接方法

    能力目标:能正确焊接元器件

    德育目标:培养学生的动手操作能力和团结协作能力

    教学重点:元器件的焊接方法

    教学难点:元器件的焊接方法

    教学方法:讲授法、演示法

    教学用具:各种元器件、多媒体、电烙铁

    教学过程:

    教师讲授(先让学生看观焊接知识教学录像,然后由教师讲授焊接知识并演示焊接

    方法,学生练

    习,教师加以指导。)

    一、锡焊的条件

    金属表面被熔融焊料润湿的特征叫可焊性,由锡焊机理很容易理解锡焊必须具备的

    条件。1. 焊

    件必须具有充分的可焊性2.焊件表面必须保持清洁3.使用合适的焊剂4.加热到

    适当的温度

    在加热过程中应充分注意的是:不但要将焊锡加热熔化,而且要将焊件加热到熔化

    焊锡的温度。

    只有在足够高的温度下,焊料才能充分浸润,并充分扩散形成合金结合层。但过高

    的温度是有害

    的。

    二、镀锡

    1、镀锡要点(1)待镀面应清洁(2)加热温度要足够(3)要使用有效的焊剂

    2、多股导线镀锡(1)剥导线头的绝缘皮不要伤线(2)多股导线一定要很好地绞合

    在一起(3)

    涂焊剂镀锡要留有余地

    三、焊接过程

    篇二:七年级劳动技术教案

    第一节.常用木工工具

    一、教学目标:

    1.使学生知道一些常用木工工具的结构。

    2.使学生知道一些常用木工工具的调节和使用方法。

    二、教学过程:

    问题引入: 说一说我们曾经使用过的工具:我们是怎样使用这些工具的,这些工具可以帮助我们完成哪些事情?

    小结:同学们了解的工具真不少,不同的工具有着不同的用途,也有一些工具可以相互替代。 交流中对学生发现的以下一些问题应该给予明确的肯定:

    (一)、常用木工手工工具介绍 简单介绍锯子、刨子、凿子的用途好使用方法

    ⒈ 锯子 锯子是用来把木料锯断或锯割开的工具。锯子有多种,按其主要用途可分为横锯(主要用于锯断木料)、竖锯(主要用于顺着木纹锯开木料)和挖锯(又叫线锯,主要用于锯割曲线形状);按锯齿的大小可分为粗齿锯(适于锯割较大较厚的木料)、中齿锯(适于银割一般大小及厚度的木料)和细齿锯(适于比较细致的锯割);按其形状分则有框锯和板锯

    ⒉ 刨子 刨子是用来对木材表面进行刨削,使其光滑、平直的工具。刨子也有许多种,最常用的是平刨。平刨是用于刨出木料平面的。平创按刨身长短可分为长、中、短三种,刨身越长,越能将材料刨得平直。通常使用较多的是中创。除平刨外,还有用于刨削各种异形的小

    刨了,如刨凹槽的糟刨,刨圆弧形的内圆刨和外圆刨

    ⒊ 凿子 凿于有平凿、圆凿等,主要用于凿削抹眼或其他局部形状的铲削。省供限的平凿按宽窄不同分为多种规格,一般按凿眼宽度需要来选用合适规格的凿子。

    ⒋ 其他工具 斧头用来砍削木料,在需要去掉较多的毛料时使用。 钻子用来钻孔。常用的钻子有牵钻和弓摇钻两种。弓摇钻适用于钻较大的孔。两种钻子都可以通过更换钻头来改变钻孔大小。木料钻孔也可以使用手电钻和台钻床。 木工通常使用羊角锤作敲击工具,羊角锤又可用来拔钉。通常用钉冲将钉子冲入木料中。 木工使用的量具主要是钢卷尺、直尺、直角尺等。划线工具有木工铅笔、木工圆规、画线规、墨斗等

    (二)、木工工具使用注意事项

    ⑴ 木工工具一般都有较锋利的刃(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:初中七年级劳动技术课的教案)口,使用时一定要注意安全。最主要的是要掌握好各种工具的正确使用姿势和方法。例如凿削时,把持材料的手不能放在凿削方向的前方,最好利用突持工具把工件固定好,锯割、刨削、斧劈时,都要注意身体的位置和手、脚的姿势正确。在操作木工机械时,尤其要严格遵守安全操作规程。

    ⑵ 木工刀具需要经常修磨,尤其是刨刀、凿刀,要随时磨得锋利,才能在使用时既省力,又保证质量,所谓“屠刀不误砍柴工”就是这个过理。木工用的银也要经常修整,要用技刀将锯齿技锋利,还要修整“锯路”。总路是错告向锯条在右两侧有规律地倾斜而形成的。 ⑶ 使用完毕应将工具整理、收拾好。长期不使用时,应在工具

    的刃口上拉油,以防锈蚀。

    (三)、技术实习 活动探究

    (1) 认识常用木工工具,在教师指导下学会使用锯、刨等木工工具。 活动探究

    (2) 制作多功能学习用品盒选用什么材料比较合适? 制作多功能学习用品盒选用那些工具?怎样操作?

    (四)、巩固延伸 设计并制作一个时尚盛物品的小盒子。

    第二节.画线(1)

    一、教学目标:

    1.知道画线常用的工具的名称。

    2.能知道和使用常用画线工具的使用方法。

    二、教学过程:

    导入:俗话说:“三分画线七分做。”强调制作做工的重要性,但是,画线同样占有三分比例,画线是构思设计,画线是加工制作必须做一道工序。

    一、画线工具 木工要把木材制成一定形状、尺寸、比例的构件或制品,其第一道工序就是画线。木工常用画线工具有:

    直尺

    一般用不锈钢制作,精度高而且耐磨损。用于榫线、起线、槽线等方面的划线。常选用150 —500mm的

    使用时注意事项:

    1. 若尺子前面有一定区域没有刻度的,要预留。

    2.测量时,一定要与所测量的物件边缘的方向。(斜线或垂直)

    墨斗

    墨斗的原理是由墨线绕在活动的轮子上墨线经过墨斗轮子缠绕后,端头的线拴在一个定针上。使用时,拉住定针,在活动轮的转动下,抽出的墨线经过墨斗沾墨,拉直墨线在木材上弹出需要加工的线.

    角尺

    角尺有木制的、有钢制的、有铝制的。角尺是木工划线的主要工具,其规格是以尺柄与尺翼的长短比例而确定的。

    如:小角尺200:300mm;

    中角尺250:410mm;

    大角尺400:630mm。

    角尺的直角精度一定要保护好,不得乱扔或丢放,更不能随意拿角尺敲打物件,造成尺柄和尺翼结合处松动,使角尺的垂直度发生变化不能使用总量

    注意问题:使用时应注意的总量是

    什么?

    划规

    还有铅笔(也可改用划线刀)

    篇三:七年级下册劳技课教案

    七年级下册《劳动技术》教案

    第一单元相架的设计

    第一课时 相架的构造

    一、【教学设计思路】

    本教学的主要内容是手工木工“相架的设计与制作”,通过组织学生上网查资料、到

    商店调查、观察,激发学生的设计需求,在老师的指导下,通过范例展示和演示,引发

    学生对不同材质和构造的相架产生兴趣,将学得的基本技能应用于设计之中,亲身尝试

    和体验创造的乐趣。通过交流评价和拓展练习,看到别人的长处,积极参加集体讨论,

    取长补短,让学生在初步学会设计技能的同时,养成合作意识和团队精神。

    本课的重点是相架的设计,通过学生的调查、观察和研究、思考,从功能、结构、

    材料、工艺四个方面进行相架的设计。难点是相架玻璃槽设计、相架木料成角度锯割和

    粘合,让学生在探究活动中分析思考,逐步学会使用多角度的思维方法设计作品,发展

    学生的创造性思维。

    二、【教学目标】

    1、知识与技能:

    ①知道不同造型的相架及功能,了解各种相架的材质和加工特点。

    ②初步了解平面图画法,认识示意图。

    ③学会正确画出作品的示意图和结构图。

    ③初步学会从作品的功能、结构、材料、工艺四个方面进行作品设计。

    2、过程与方法:

    ①通过观察不同造型的相架,初步学会用草图表达自己的构思设计。

    ②通过与同学的交流、评价,能够对自己的设计进行反思,进行修改,完善和优化自

    己的设计。

    3、情感态度与价值观:

    ① 通过学习,提高学生审美情趣,体验劳动创造美的思想情感,树立正确的劳动价

    值观。

    ② 通过作品的设计、探究,发展学生的创造性思维。

    ③ 通过独立或与他人合作完成作品设计,培养合作意识和团队精神。

    三、【教学重点与难点】

    1、重点: 平面图设计技能。

    2、难点:相架结构设计和工艺流程设计。

    四、【教学器材】

    1、教具:实物投影仪、多媒体课件、木制相架模型

    2、学具:铅笔、尺、量角器、圆规等。

    五、【教学流程图】

    (一)确定设计要求

    1、提问:

    ①生活中你喜欢拍照吗?那么你最喜欢用什么方式来保存相片呢?

    ②如果有一个精美的相架,不仅可以珍藏你美丽的相片,还可以点缀美好的生活,

    你准备设计一个什么式样的相架?这个相架有哪些功能?要用到哪些材料?

    2、通过欣赏作品分析思考:

    教师提供多种式样相架或图片,组织学生欣赏,观察这些相架的材料特点和造型特

    点,分析思考它们的优缺点。

    3、想一想:

    根据自己的兴趣与需求,独立或寻找合作伙伴,填写“初步设想”的表格。

    说明:问题内容的选择最好是引导而不是要去难倒学生,让学生对教师每一个问题

    都充满好奇,通过对作品的欣赏和分析,激发学生的积极性,再按照自身的实际需

    求和兴趣爱好,提出设计要求,从而有目的地进行收集相关资料。

    (二)收集分析资料

    1、收集资料

    ①组织学生在课前上网浏览,参观买相架的文具店,各组根据自己提出的设计要求,

    搜集有关资料(教师提示以下查找范围)。

    (1) 木制相架和其他材料的相架比较,有哪些独特之处?

    (2) 各种造型木制相架的实用性和装饰性。

    (3) 过去和现在在人们心目中木制相架的作用。

    (4) 目前市场较常见的木制相架有何特点?

    ② 布置学生单独或寻找合作伙伴,到商场或照相馆去了解更多有关相架功能及材

    料的情况。

    2、分析资料

    (1) 要求学生能将所搜集的资料(文字资料和图案资料等)进行下载。并相互交流。

    (2) 各组根据搜集的资料,用制定表格或文字的形式进行分析比较,寻求最适合自

    己“初步设想”的有价值资料。

    3、分析材料

    制作相架可用各种材料,如木料、塑料、金属等,本单元做的相架所用的材料为木

    料。在分析材料时,教师要重点介绍常见木料的特征、用途以及木料的接合方式。

    (三)学习构思方案

    1、观察思考

    学生观察教材中P15页“简易笔筒的草图”,并思考、讨论:简易笔筒草图应怎样构

    思?有哪些注意点?造型和材料有哪些特点?

    2、尝试构思方案:

    ①从笔筒的设计迁移到相架的设计,提示学生从相架外观造型、尺寸大小、功能结

    构、材料选用的方式等方面进行分析与思考。

    ②引发学生对各自的初步设想进行再构思,并进一步引导学生对如何运用这些木制

    材料特点创作作品进行思考。

    ③通过实物投影仪交流“我的初步设想”表格,指导学生对作品的主题开展讨论。

    第二课时 相架设计

    1设计草图

    ①学生独立或者寻找合作伙伴设计样稿,学习用草图表达相架的设计意图。

    ②运用实物投影仪对设计图进行展示和表达。

    2完善设计

    教师应充分发挥学生的主体性,组织学生交流,表达各自的设计意图,相互指出草

    图设计的合理性、新颖性以及提出可以改进的地方,通过引导和帮助,让学生获得好的

    创意进行“再设计”。

    说明:

    让学生观察教具实物,分析它们的特点,探讨在构思设计方面的方法、关键,为后面的

    设计构思做准备。

    教师在学生确定构思中,可适当给予一些提示,使学生的作品更具有亮点,并及时

    对这个过程中出现的问题加以分析指导,让学生顺利地找准设计创作的入口。

    创新是从设计开始的,学生通过活动,把最初的“初步设想”提升为“设计方案”,

    学会了用绘制草图来表达自己的设计意图,并通过交流,进行再设计,确定最后的方案

    3技能体验

    1、平面图和结构图画法

    (1)认识平面图和结构图

    对照相架实物,认真观察,参考课本上P15页简易笔筒草图,了解草图的画法。

    (2)对自己的构思进行设计表达。

    (3) 教师示范操作

    4 修改相架设计

    1、讨论相架的工艺过程,使学生对操作过程有一个基本的了解,熟悉设制作的一般

    顺序。制作相架所需要的材料和用途。

    2、引导学生修改相架设计草图,并提请学生注意以下一些问题:

    ①相架的成角度粘合:框架外框和框条的拼角有交叉拼接、直角拼接和45度拼接等

    等,请学生根据自己的实际情况选择;

    ②拼接45度角时,划线工具可用量角器、角尺固定角、正方形的对角线等等,哪种

    方法合适就用哪种;

    ③相架的“框架槽”,在设计过程中,要特别注意框架槽的深度与框架背板的厚度要

    求,如果框背板的厚度大于或小于框架外框与框条所形成的厚度,那么把照片放入相架

    内,都显得不合适。由于框架外框与框条不是同一块木料,在拼接时要考虑到交叉拼接,这样拼角粘合才有牢度;

    说明:在这一环节中,教师要注意及时对设计过程中出现的问题加以分析、指导,

    实现师生间的互动,通过多边活动,培养了学生的创新意识和合作能力,使学生的个性

    特长得以充分发挥。要求学生在学会独立思考的同时还要充分发挥小组集体智慧,在关注

    自己的同时,也关注他人的学习,强化合作意识,创设一种多边活动的互动氛围。

    5交流评价

    1、自评:请同学们设计好的相架草图和工艺流程,看看是否合适,并通过实物投影

    仪展示自己制作的作品;在展示和欣赏作品设计图的同时,向大家介绍所设计的相架的

    特点及功能,交流设计的经验和感受。

    2、互评:组织学生对被展示的作品设计草图分别进行评价,指出作品的实用性、合

    理性、新颖性以及尚可改进的地方,提出具体、实用、具有特色的改进意见或建议。

    3、师评:坚持以鼓励为主,允许学生对问题的解决提出不同的方案,引导学生从多

    角度评价,善于捕捉学生作品的亮点加以表扬

    4、拓展练习

    请同学们试一试,设计一个不仅能放一张照片,还兼有其他功能的相架,让学生画

    出设计图纸,并说说设计方案。通过这一活动,让学生及时发现问题,解决问题,增强

    学生的自信心和创新意识,展示学生的风采,不断激发学生的创造欲望,让学生不断地

    投身于新的创造活动中去。

    第二单元 插花艺术

    课 型:综合技能课

    课 时:二课时

    教学目标:

    德育目标:增强学生的美感,培养学生的审美能力和创造力,增强集体协作精神。

    知识目标:了解有关插花的知识:花名、花语、插花的工具、插花方法

    能力目标:掌握制作插花的操作方法及要领,会自己设计并制作插花。

    教学重点:插花的艺术性

    教学难点:插花的技巧

    教学方法:讲授法、演示法

    教 具:鲜花、人造花、干花、剪刀、花泥、花器等.

    第一课时 插花艺术介绍

    教学过程及内容

    一、导言:

    今天我给大家带来了一些特殊的礼物:鲜花。同学们喜欢吗?下面再请同学们欣赏一段

    录像,看一看鲜花装点的城市、居室。

    欣赏录像:鲜花不但装点了我们的城市,净化了空气,陶冶了人们的情操,而且已经走进了我们的生活,成为居室一种高雅的礼品。鲜花有这么大的作用。那么怎样才能使鲜花更具有艺术性和表现力呢,这就使我们想到了插花,今天我们就来学习如何插花。

    出示课题: 插花艺术

    二、新授:

    1、插花:就是将花朵、叶片、果实、枝条等植物材料经

    过构思巧妙地组合在一起,使之成为具有生命力的艺术品。在世界上两种插花形式,一种是以中国为代表的东方式插花,另一种是以欧美为代表的西方式插花。

    2、请大家欣赏插花作品。

    大家所看到的是实用性插花,也叫礼仪插花,还有一种是商业插花。

    3、花语:人们爱花、赏花,把花人格化,所产生了一种花的语言叫花语。请同学们回家收集一些常见花的花语,现在请说一说你所了解的花语。 学生说:玫瑰:纯洁的爱情,在希醋神话中,爱神为了救它的情人急速奔跑,手,腿被玫瑰花的刺划破了,鲜血滴在花辨上,白色变成了红色,红玫瑰成了爱情的象征。

    百合:纯洁、庄严、事业顺利,象征吉祥如意。我国取其百合的寓意,意为百年好合。 康乃馨:象征母爱、慈爱、健康、层层叠叠忧如母亲对儿女绵绵不断的爱护和关怀。

    向日葵:憧憬、光辉、敬慕。

    教师:了解了花语,才能使作品更具有艺术性和表现力。

    4、我们来认识一下插花的工具材料:

    利刀、剪刀、花泥等。花泥:是一种化学制品,它吸水性强,可以保持水分的供给。

    按花材的性质分为鲜花、绢花和干花。我们常见的种类是鲜花和绢花。

    它们的插花方法:⑶确定花插的形状或大小,也叫打底。

    ⑷根据造型选用确定插入焦点花材,要选择鲜艳、富有神采形状的花材。我选当前盛开的鲜花。另外要意高低的搭配,要具有合谐性。

    ⑸添充花插的空间,使线条和焦点和谐融为一体。我选用康乃馨和玫瑰,要注意色彩的搭配。 师:下一步应添入什么呢?

    生:一些配草、配叶,除有衬托作用外还可起到遮盖的作用。