首页 工作总结工作报告工作计划演讲稿自我鉴定思想汇报心得体会述职报告实习报告 公文书信 职场知识 范文大全 资源下载
  • 幼儿园教案

  • 托班教案

  • 幼儿园小班教案

  • 幼儿园中班教案

  • 幼儿园大班教案

  • 小学教案

  • 一年级教案

  • 二年级教案

  • 三年级教案

  • 四年级教案

  • 五年级教案

  • 六年级教案

  • 初中教案

  • 初一教案

  • 初二教案

  • 初三教案

  • 高中教案

  • 高一教案

  • 高二教案

  • 高三教案

  • 语文教案

  • 数学教案

  • 英语教案

  • 物理教案

  • 生物教案

  • 地理教案

  • 音乐教案

  • 化学教案

  • 美术教案

  • 教案资料

  • 教案大全

  • pep四年级下册英语教案

    时间:2016-08-10来源:海达范文网

    相关热词搜索:下册 四年级 英语教案 pep 三年级科学下册教案人教版 人教版三年级下册语文教案 三年级下册音乐教案人教版

    篇一:新版PEP小学英语四年级下册教案

    2014.2.

    小学英语第四册学期教学计划

    一、教材分析

    1、教材结构分析

    本学期使用教材是《九年义务教育六年制小学教科书英语(第四册)》(PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 4),本册教材分为六个单元,两个复习单元。

    2、教学内容分析

    3、教学重难点分析

    二、教学目标

    160个单词61个单词和24个句子。

    2

    合学科内容,重视灵活扩展,实现整体设计。 三、班级学生情况分析

    (包括基本情况、认知基础、情感态度、学习习惯以及活动、操作技能、后进生名单等)

    四年级分两个班,一班 人,二班 人,两班情况基本相同,后进生比较多,再加上新转来的几个同学,原来根本没有英语基础,这学期不但要掌握教材所学知识,还要转化后进生,所以在教学中要特别注意改进教学方法,提高课堂效率,争取使每个学生在原有的基础上都有所进步。 四、主要教学措施

    (除针对全班学生的教学措施外,还包括后进生辅导、转化措施等)

    1、融会话教学与情景表演之中

    2、巧用实物、头饰、卡片、chant 等来帮助进行单词教学。 3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导 五、教学进度安排

    教 学 进 度 表

    第一单元教学计划

    一、单元教学内容分析

    1、单元教学内容:本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。要求学生能够听说认读这些课室的单词,说出每个科室的不同功用,并简单介绍学校校舍的分布情况。重点学习的句型是:This is ??.. That is ???. Is this ??.? .Is that ??.? Yes,it is ./No, it isn’t.同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。 2、单元教学重点:掌握学校中的一些功能室。例如:playground, garden, teacher’s office, library, canteen, art room, computer room, washroom, music room, gym, and TV room.掌握句型This /That is the? 及 Is /that the?? Yes,it is./No, it isn’t.在实际情境中的运用。

    3、单元教学难点:字母组合er在单词中的发音;如何正确使用序数词。 二、单元教学目标:认读PartA and Part B 中的单词; Let’s talk 中的重要句型This/That is the(a)? Is Yes, it is. No, it isn’t. 三、单元教学准备:

    1、教师准备教学过程 2、准备一些教师的照片或图片。 3、教师准备录音机及录音带。 四、单元教学措施:

    1、在教学过程中,对于学习困难的学生,可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答,让学生意识到要仔细听别人的说话。

    2、对于学习还不错,但是不愿或害怕发言的学生,课堂中教师主动请他们

    3 五、单元教学反思:

    第一课时(实施日期: 年 月 日)

    教学目标:1、能听懂、会说:“Where is the teachers’ office? Is this the teachers' office? The teachers' office is next to the library.”并能在实际情景中进行运用。

    2、了解英美国家关于楼层的不同表达方式。 教具准备:教学光盘、单词卡片。

    教学重点:本课对话及其在实际情景中的运用。 教学难点:认读对话。 教学过程: 一、复习引题

    1、教师播放本单元歌曲“Our school” 2、教师慢慢出示teachers’ office 二、教学新课

    1、教师和学生进行free talk,话题是鼓励学生

    2、播放本课课件Let’s talk How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提问

    3this和that中“th”的发音要咬舌头。

    4、first和T: What’’s a library/ a teacher’s office. 也可以让T: The first card, playground; the second card, ? 然后on the first floor 和on the second floor。5教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演,

    1、一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立,另一学生依照图的提示做出动作,其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆,用句型“Is this...? Yes, it is./No, it isn't.”作答。

    2、做本单元A Let’s talk 部分的作业本练习。 四、布置作业

    1、听Let’s talk 部分的录音,读给同伴、朋友或家长听。 五、板书设计

    篇二:PEP小学英语四年级下册教案全册+反思

    PEP小学四年级下册教案全册+反思

    Unit 1 Our School

    教学目标:

    1、能够听、说、认读本课时的主要单词: 2、听懂指示语,并按要求做出相应的动作,如:Go to the garden . Water the Flower . 教学重点:本课时的五个有关学校功能室和设置的单词。

    教学难点:Let’s do 中有关动作单词的发音和含义。

    教学方法: 1、在进行词汇教学时,尤其是通过实物或图片,让学生感知颜色与衣物名称连用的六个词组时,切忌一一呈现,而应当让学生在听过录音学习过一两个之后,自己体会并领悟到颜色与学校功能室名称连用的方法,自己说出其它几个词组,或者在原有基础上进行想象、发挥,运用学习过的颜色和学校功能室名称自行搭配,掌握这一知识点。

    2、利用书中提供的情景让学生编对话、表演,也可以为学生提供一些其它的情景练习、表演,或者让有能力的同学自己设置情景、编对话、进行操练和表演,既为学生提供了更多的练习机会,又检验了学生实际运用语言的能力。

    课前准备:本课时的五张单词卡、录音机、朗读磁带

    教学步骤

    1、热身 教师播放第三册学生用书第五页的歌谣“Work and play ”,让学生跟随录音机说唱。

    2、预习 通过和学生一起回顾第三册学生用书第一单元句型:“What’s in the classroom? A board , two lights , many desks and chairs .”自然过渡到学习学校各课室的名称。 3、新课呈现 Let’s learn (1)教师指着教室问学生:This is our new classroom. Do you like our classroom? What’s in the classroom ? 学生做出相应的回答。教师接着问:How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school ? Look! This is a map of our school .接下来教师借助校园分布图教授生词。教师在教学过程中引入句型“It’s on the first floor .”,为下一课时进一步学习序数词做铺垫。

    (2)通过教师领读和听音跟读,让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练习library 的发音时,可复习已学过的含辅音连缀的单词,如ice-cream , brother , friend , hungry 。

    (3)游戏

    A、小组比赛。教师出示一张词卡,如graden ,组内学生依次说出与该词有关的其他单词,如:flowers , red , colour , trees 等,这样既复习了学过的单词,也为继续学习Let’s do 打下了基础。 B、教师或学生做动作,让其他的学生猜并说出该单词。 Let’s do 要求学生听指令,做出相应的动作。可以采取组与组竞赛的方式。

    4、Extension 设计自己的学校,并谈谈自己的学校。

    【板书设计】 教后反思:学生能够熟练掌握所学单词,并能听、说、做Let’s do。但是还要加强动词water、read、eat、hand in、play的读音。

    第一课时

    教学目标:

    1、能听懂、会说:“This is the teacher’s office .That is my classroom .”并能在实际情景中进行运用。

    2、能跟唱歌曲“Our school”。 3、了解英美国家关于楼层的不同表达方式。 教学重点:本课对话及其在实际情景中的运用。

    教训难点:认读对话及歌曲Our school中英语句子的读音和含义。

    教学方法: 1、本课时的两部分内容都是通过情景对话来完成的,教师应积极鼓励每一个学生参与对话,为学生创造更多的语言训练机会。

    2、在学生积极参与表演对话时,不要求学生都必须按照课文内容表演,可根据实际情况或对基础较好的同学,鼓励他们用学过的相应词汇进行替换,如:两个男孩表演第一个对话时,学生就可以将对话中的Teacher’s office替换成canteen, library等,这样更符合学生的实际,学生更容易进行真实的交流。

    3、为了便于学生更加熟悉两个句型的使用,在课文的基础上有目的地多设计一些交际活动,如:Ask and answer等,为学生提供更广阔的交际空间。 1、 教学过程:

    2、 1、热身

    (1)教师播放本课时A部分Let’s do 的录音带,学生听音做动作。

    (2)教师慢慢出示canteen 等词的图卡,让学生猜出该单词。

    2、预习 教师播放本单元歌曲“Our school”,先让学生听然后鼓励学生跟唱。

    3、新课呈现 Let’s talk 教师首先和学生进行自由交谈,主题是Why do you like our school ? 鼓励学生用简单的句子作出回答,即使只能说只语片言,教师也要给予表扬。顺着这一话题,教师说:Yes , our school is really very nice .Today some friends from America are coming to see our school. Chen Jie is showing our school .Let’s watch .有此导入新课。 (1)看与听

    学生看Let’s talk部分的插图,教师提一些问题,如:How many American friends are there ? What do you do in the playground ? 在提问与回答的过程中,将难点各个击破。 (2)模仿分说,注意指导“this”和“that ”中“th”的发音。

    (3)和的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透,如:也可以让学生听指令排列卡片,如:然后引导学生仔细观察挂图,正确理解和运用短语。

    (4)分角色朗读与表演

    分组表演 先示范------大众化表演

    4、Extension 和同学一起表演课文对话。

    【板书设计】

    教后反思:学生能听懂、会说Let’s talk,并能再实际情景中进行对话。但还要加强对How many

    students are there in your classroom?的读音,这是发音难点。 第三课时 第二课时

    1、能够听、说、读、写单词:board , light , fan , computer. 2、能够理解并吟唱出歌谣的内容。 3、了解学校的有关规章制度用英语怎么说。 教学重点:“四会”掌握所学四个单词。

    教学难点:学会书写英语句子。

    教学方法: 1、既然是阅读部分,就应当让学生自己朗读,借助图画帮助理解。教师应当先给学生足够的时间充分的朗读,使学生先扫除朗读中的障碍,再进行阅读理解,培养学生阅读理解的能力,坚持下去,学生定会在阅读理解文章方面有所收获。

    2、读是写的前提,写在读的基础上进行。因此,在学生练习书写的同时,应当鼓励学生边读边写,教师要适当指导学生边读边写的方法,如:在书写单词fan时,应该口中念着F-A-N,fan书写,而不应该念一个字母书写一个字母,这样有利于学生记忆单词。

    3、鼓励学生书写并记忆单词的同时,一定注意强调将中文意思一同记忆,否则记住英文拼写,而不知其意,同样达不到学以致用的目的。

    教学步骤:

    1、热身 (1)学生跟录音演唱C部分的歌曲“Our school”。

    (2)请一组学生表演A部分Let’s talk 的对话,复习所学的新句型

    2、预习 (1)引导学生复习第三册学生用书第一单元A部分的let’s learn ,巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型:What’s in the classroom ? A board ??来介绍自己的教室。

    (2)播放第三册学生用书第一单元A部分Let’s do 的录音带,引导学生听听、做做。

    3、新课呈现 Let’s chant 播放B部分的歌谣,引导学生将学校场馆library , art room , canteen , gym 和动词read , draw , eat , play 对应起来认读。 Read and write (1)在跟唱Let’s chant之后,教师对歌谣中的内容进行提问:Where do you read ?

    Where do you draw ? 等等,学生作答后,教师继续提问:Where do you play computer ? 学生会比较容易地答出:In the computer room。这时教师可出示挂图说:This is a computer room .

    (2)师生之间对挂图上的内容进行简单的交际性回答后,教师请学生阅读课文并设计几个简单的问题检查学生的理解程度。

    (3)教师在四线格中示范书写四会掌握单词和句子,并讲解书写规范。

    1、句子的打头单词的第一个字母要大写; 2、句子末尾要加标点。需要特别指出的是英语中的句号为实心点,汉语中的句号是空心小圈。 3、句子当中的单词间距为一个字母宽。 (4)角色表演。学生戴上头饰表演Let’s talk 的内容,巩固本课时的新句型。

    (5)游戏:听音判断。学生合上书本,教师取下挂图。教师根据图的内容说一些句子,如:There are three computers in the room .请学生根据记忆中的图的内容判断正误。 4、Extension背诵Read and write 并抄写“四会”单词和句子。

    教后反思:学生能熟练掌握Read and write。但还要加强英语句子的书写,掌握书写句子的三个要点以及英译汉要加标点符号。

    第四课时

    1、能够听、说、认读本课时的主要单词:gym , TV room , art room , computer room , washroom , music room . 2、能够完成Let’s play 部分中的游戏。 3、能够理解Story time 中故事的大意并跟录音朗读。 教学重点:听、说、认读以上六个单词。

    教学难点:理解Story time 中的故事大意。

    教学方法: 1. 教师在导入新课时,应当以旧代新,在复习A部分学过的衣物单词的时候,引入他们的复数形式,让孩子对复数形式有初步的认识。

    2. 学习Let's learn部分时,应让孩子通过看课件或是看挂图等直观形式整体感知。通过师生的对话自然的引出:“Where is the art room?”的句子。然后在教师和交流中引出本课新词的复数形式的学习。

    3. 学习英语的根本目的是让孩子做事情。让孩子具备运用语言与实际交际中的能力。 因此,在扩展操练部分可以让孩子根据自己生活中的场景进行创编对话和表演, 真正让语言的学习和学生的生活实际联系起来。

    4. Let's chant部分教师不要过多的讲解,应当让孩子反复听,应当通过在说的过程中反复强调让孩子初步认识到这一规律。

    教学步骤 1、热身

    师生齐唱本单元的歌曲和歌谣。

    2、预习 教师说一个句子,如:I can see many flowers in it . Where is it ? 让学生判断是什么单词,然后做出正确的回答。

    3、新课呈现 Let’s learn (1)学生表演A部分Let’s do的“听听做做”活动,表演之后教师提问:Where do we water the flowers ? 学生问答:In the garden . 教师再问:Where do we read story-books?学生回答:In the library. 然后教师继续提问:Where do we have computer classes ? 引导学生说出:In the computer room . (2)出示本单元的挂图,教授其余五个生词。

    (3)听录音,跟读、模仿。 Let’s play (1)教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上,让两名学生站在讲台前配合。教师说:The washroom is on the second floor. 让学生在讲台上选出washroom的词卡,并将它贴在正确的地方,速度快的学生为胜者,或者教师提问:Where’s the library?学生快速抢答:It’s on the first / second floor .(2)教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序,用手覆盖住单词,用手覆盖住单词向学生提问:Where is the washroom?让学生回答,借铺垫句型:Is this / that the???

    4、Extension 用英语介绍学校的部分场所。

    教后反思:?It’s on the second

    floor.的读音训练。 第五课时

    教学目标:

    1、能够听、说、认读本课时主要句型:Is this the library ? Is that the TV room ? 2、能够识别句型“Is this the …?和Is that the…”的不同用法并在真实情景中正确使用。 3、能够较好地完成Let’s check部分的评价活动。 4、能够发挥想象,设计一所未来的学校,并在设计和展示作品时应用所学语言。 教学重点:听、说、认读 Is this the library ? Is that the TV room ?

    教学方法:1 在接触Let's talk部分的对话前,应当让孩子先对句型有初步的理解。教师可以通过展示真实的情景引入新句型的学习,呈现新知。这样既有趣,又有利于孩子更好的掌握新句型。

    2 在教学Let's talk部分时,应当先进行整体呈现。让孩子像观看故事一样兴趣盎然的感受语言。在跟读、分角色练习等操练后,一定让孩子模拟情景表演一下对话的内容。

    在孩子对主要句型有所理解后,教师应当给孩子提供一些真实的情景去运用语言。如:让孩子仿照课文内容,按照学校的功能室设置表演对话。或是,通过说一说、猜一猜的活动,让孩子真实的运用语

    言。

    教学步骤:

    1、热身 (1)学生表演A部分Let’s do的内容。

    (2)学生吟唱B部分Let’s chant中的歌谣。

    2、预习 教师和学生进行主题讨论:What’s in our school ? 鼓励学生用新学的单词来交谈。

    3、新课呈现 Let’s talk 学生谈论了学校的场馆设施后,教师出示本校校长的照片问:Who is he ? Yes ,he is our headmaster . Do you want to be a headmaster ? Today Wu Yifan is a headmaster. He has a new schllo .Do you want to have a look ? 从此导入新课。 (1)学生观看教学挂图或VCD ,然后回答教师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型:Is this the …?/Is that …?

    (2)将六张图卡背面朝上贴在黑板上,注意遮盖住图卡背面的单词。教师先作示范指着某张图卡猜问:Is this …?/ Is that …?

    活动还可以在小组中用小卡片进行。 (3)学生听录音、模仿跟读对话。 (4)学生分角色朗读对话。学生分角色表演。 Let’s check 检查。

    4、Extension 和同学一起表演B Let’s talk。

    【板书设计】 教后反思:学生能听懂、会说Let’s talk。但还要加强对Is this/Is that??的问答训练。

    第六课时

    教学目标:

    1、 能够理解并朗读Read and write 和Task time 中的对话。 2、 能够在真实情景中灵活运用新学的词汇和句型。 3、 能够正确朗读Pronunciation 中的单词,并能分析出读音规则。 4、 能够以小组合作的方式完成Task time 中的任务。 5、 能够学会本单元的歌曲、歌谣。 6、 能听懂故事。 教学重点:理解并朗读Read and write ,“四会”掌握所学四个单词。

    教学难点:Is the a teacher’s desk?及其回答以及发音练习。

    教学方法: 1、 指导学生掌握四会单词和句子是本课时的学习重点,教师应当指导孩子在多种的活动中,大量的认读、拼读练习中掌握单词的拼读,然后进行拼写练习。

    2、 句子的单词和句子的抄写、书写容易比较枯燥,教师应当设计一些有趣的活动,如:Pass the message等活动。

    3、 课文提供了很好的对话场景,教师应当指导孩子利用故事情景,展开对话、表演,充分的操练学过的语言。通过几课时的学习,孩子已经掌握了大量的句子和词汇,教师应当让孩子先看挂图,自己先创编对话,然后展示,最后在接触课文内容。给孩子学习的积极主动性。

    4、 除了书中的情景,教师应当设计一些模拟交际活动,给孩子提供运用语言的机会。 教学步骤:

    1、 热身

    篇三:2014年新版pep四年级英语下册教案

    旺草小学四年级2013----2014学年度第二学期

    英语学科教学工作计划

    一、课程标准对本学段的要求(一级目标) (一)、总体目标

    对英语有好奇心,喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情(如涂颜色、连线)。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲,说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息,表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

    (二)语言技能一级目标听做:

    1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物; 2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应;

    3、能根据指令做事情,如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等; 4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。 说唱:

    1、能根据录音模仿说英语; 2、能相互致以简单的问候;

    3、能相互交流简单的个人信息,如:姓名、年龄等; 4、能表达简单的情感和感觉,如:喜欢和不喜欢; 5、能够根据表演猜测意思、说词语,

    6、能唱英语儿童歌曲15一20首,说歌谣15一20首; 7、能根据图、文说出单词或短句。 玩演:

    1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际; 2、能做简单的角色表演;

    3、能表演英文歌曲及简单的童话剧,如(小红帽)等。 读写: 1、看图识字;

    2、能在指认物体的前提下认读所学词语; 3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事; 4、能正确书写字母和单词。 视听:

    1、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目;

    2、视听时间每学年不少于10小时(平均每周20一25分钟)。 二、教材分析: (一)教材概况与特点

    翻阅此教材,总体感觉此教材有如下特点: 1、强调语言运用 2、注重能力培养 3、突出兴趣出发 4、重视双向交流

    5、本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄,精选学生最需要了解的最感兴趣的,最易学会的,最有普及价值的,与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。 (二)教材意图

    本教材的意图是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生装一定的语感和良好的语音、语调,书写基础,以及良好的学习习惯;使他们形成初步用英语进行简单交流的能力,同时,培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。

    本册教材强调语言的运用,注重能力的培养,突出了兴趣的激发,重视双向交流,融合学科内容,重视灵活扩展,实现整体设计。

    本教材采用了“教案式”的编排体系。每册书共和8个单元,其中 2个复习单元。每单元分ABC三个部分,共10页。 (四)本期教学目标

    1、能听懂、会说12组会话,并能进行简单的交流。

    2、能听、说、认读66个单词和听、说、读、写26个字母并且能听、说、读写36个单词。

    3、能听、做、演18个游戏。 4、能听、做7个“TPR”活动。 5、以学会2个制作。 6、能唱8首歌曲。

    7、能听、说、唱8首歌谣。 8、以完成6个自我评价活动。 9、能听懂6个幽默故事。

    10、能了解6项简单的中西方文化知识。 (五)、教学重点与难点:

    重点:1.能听懂会说14组会话,并能进行简单的交流。

    2.能听,说,读写83 个单词,并能简单运用。 难点:会话,词汇和故事 (六)教学用具 录音机 课件 磁带 卡片 三、学生情况分析

    本学期本人任教四年级(1)(2)班的英语教学,学生人数分别为65、63人,其中女生33、30人。从学生习惯方面看,有一部分学生没有养成良好的学习习惯。抄写单词格式仍然不能书写正确,还有个别学生由于缺乏自信心,不敢大胆的开口说英语。但大多数学生已经具有一定的语言学习的能力,具有较好的语言学习的习惯。本学期需要培养学生学习的良好态度和课后听录音的好习惯和 态度不好,需要慢慢培养和纠正。

    四年级的学生已经接受了一年的英语学习,掌握了一定量的英语词汇和基础的英语会话。故本学期将进一步培养其英语学习的兴趣与运用英语的基本技能。在词汇教学和会话教学的基础上,扎实进行字母的四会教学。 四、提高教学质量的措施。 (一)提高班级质量措施 1、会话教学

    本册会话教学部分均设计在各种真实自然的情景之中,并以连环画的形式出现。其目的在于分散教学难点,循序渐进,便于表演。三年级学生的特征就是爱玩,了表现自己。因此,用表演和游戏的形式来进行交流,学习语言,运用语言是最恰当的。尽量做到:融会话教学于情景表演之中,让学生装在表演中练,在交际活动中用。

    2、词汇教学

    本册书中的单词都是围绕话题集中归类出现的。巧用实物和卡片,在兴奋刺激的游戏中让学生学会单词。将单词的教学融于会话教学之中。充分发挥“TPR”的优势,动作与节奏相结合。 (二)优生辅导计划:

    名单:陈亿 李晟 杜博雅 娄思博飞 黄雪睿 杨金秋 祝弋婵 陈蔓青 林佳雨 王丹露

    1、注重培养他们的口语和听力。

    2、注重他们的骄傲心理,加强培养他们胜不骄、败不馁的良好习惯。 3、充分发挥他们在班级中的带头引领作用。 (三)差生辅导计划:

    名单:韩泽兴 敖俊杰 卜梦飞 李芳芳 华正宏 邹怡 朱元浩 李仪娇 李彩云 黄河 谢云雨

    1、要多加关注他们,多与他们谈心。

    2、课堂上多提一些适合他们的问题,让他们都能答上,使他们找回自信,提高学习兴趣。

    3、抓好“传、帮、带”工作,利用优生带动学困生。 4、对他们多鼓励、多表扬。千万不能批评、更不能讽刺。 五、教研课题

    趣味背单词 六、教学计划进度表:

    根据《义务教育阶段国家英语课程标准》中的各学段课程内容参考教学时间一览表,同时结合我班学生掌握知识的实际情况,本学期 教学安排了约32课时的教学内容。(各部分教学内容附教学进度表)