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  • 初中数学试卷讲评课教案

    时间:2016-08-10来源:海达范文网

    相关热词搜索:讲评 初中 数学试卷 课教案 小学语文试卷讲评教案 语文试卷分析教案 五年级英语试卷分析表

    篇一:初中数学考试试卷讲评课教案

    “收心考”讲评课教案

    一.教学目标

    1.情感上,通过交流提高自我认知意识; 明确问题所在,增强进步的信心; 2.知识上,回顾知识,巩固基础,学会分析总结、查漏补缺,培养学生抓分意识

    3.能力上,将实际问题抽象为数学问题的能力,培养正确的数学解题方法思路。;

    二.教学重点

    1、知识联系 2、解题方法 三.教学难点

    1.试题与知识的切入,以及解题中所运用的数学思想。 四.教学方法

    1.启发诱导、合作探究、评---讲---练等

    五.教学过程

    一、试卷评价 二、答题分析 三、试卷讲评 四、师生总结 五、

    作业 教 学 内 容 一:试卷评价

    本张试卷全面考查学生所学的基础知识与基本技能,数学活动过程,数学思考以及解决问题能力。

    二:答题分析

    1. 存在问题

    从评卷情况看,学生存在一些问题,主要表现在以下几个方面:

    A、书写潦草,字迹模糊,卷面乱,答题不够规范,计算还比较粗心;

    B、审题不清,题目中的重要条件不注意,还有些同学作完题后都不知道此题最后求什么

    C、不会运用已学过的基本理论解决相关问题;

    三.试卷讲评

    【试题回放】

    3

    3. 对于反比例函数y=-.

    x

    A.它的图象在第一、三象限 B.点(1,3)在它的图象上

    C.当x>0时,y随x的增大而减小 D.当x<0时,y随x的增大而增大

    点拨:本题错选“C”原因在于反比例函数的性质不熟,或已忘记。

    【趁热打铁】

    1.已知反比例函数y=

    2

    ,函数图像过象限 , x

    m?2

    ,当m 时,其图象的两个分支在第一、三象x

    在每一个象限内,y 随 x 的增大而; 2. 已知反比例函数 y=

    限内;

    当m 时,其图象在每个象限内 y随 x 的增大而增大; 【试题回放】

    19.如图①是某城市三月份1至10日每天的最低气温随时间变化的折线统计图. (1)根据图①提供的信息,在图②中补全直方图;

    (2)这10天最低气温的众数是_______℃,最低气温的中位数是_______℃,?最低

    气温的平均数是______℃.

    图①

    (第19题)

    图②

    °

    点拨:本题学生的平均数、众数、中位数求错,原因在于粗心。

    【趁热打铁】 1.某中学为了解九年级600名学生平均每天阅读课外书报的时间,随机调查了该年级50

    名学生一周内平均每天阅读课外书报的时间,结果如下表:

    (1)该年级50名学生一周内平均每天阅读课外书报时间的众数是

    中位数是

    分钟;

    分钟,

    (2)补全频率分布表;

    (3)请估计该年级学生中,平均每天阅读课外书

    报的时间不少于35分钟的大约有多少人?

    【试题回放】

    21.有两个信封,每个信封内各装有三张卡片,其

    中一个信封内的三张卡片上分别写有1,2,3三个数,另一个信封内的三张卡片上分别写有4,5,6三个数.甲、乙两人商定了一个游戏,规则是:从这两个信封中各随机抽取一张卡片,然后把卡片上的两个数相乘,如果得到的积大于10,则甲获胜,否则乙获胜. (1)请你通过画树状图(或列表)计算甲获胜的概率;

    (2)你认为这个游戏公平吗?如果公平,请说明理由;如果不公平,请修改游戏规则,使其公平.

    点拨:本题学生的列表结果写错,从而得到错误的概率结果,最后公平的规则不知怎么写。

    【趁热打铁】

    小明和小颖做掷骰子的游戏,规则如下: ① 游戏前,每人选一个数字; ②每次同时掷两枚均匀骰子;

    ③如果同时掷得的两枚骰子点数之和,与谁所选数字相同,那么谁就获胜. 1

    (2)小明选的数字是5,小颖选的数字是6.如果你也加入游戏,你会选什么数字,使自己获胜的概率比他们大?请说明理由. 【试题回放】

    23.如图,在平面直角坐标系中,B点在x轴上,∠AOB=60°,线段OA=6.将△AOB绕点O逆时针旋转60°后,点A落在C点处,点B落在D点处.

    (1)请在图中画出△COD(不写画法),并在所画图中标出C点的坐标; (2)求A点在旋转过程中所经过的路程的长.(结果保留整数)

    点拨:本题学生审题不仔细,求什么都会漏写, 并且最后结果

    结果不按要求保留整数。

    【趁热打铁】

    (第23题)

    (2008福建福州)如图,在Rt△OAB中,?OAB?90,且点B的坐标为(4,2). ①画出△OAB向下平移3个单位后的△O1A1B1;

    ②画出△OAB绕点O逆时针旋转90后的△OA2B2,并求点A旋转到点A2所经过的路线长(结果保留整数).

    图①

    (第27题)

    图②

    【试题回放】

    27.已知∠MAN=30°,点O在AN上,以O为圆心,6 为半径作⊙O ,交AN于B、C两点.

    (1)如图①,当⊙O 与AM 相切于点D 时,求线段AB 的长;

    (2)如图②,当⊙O与AM 相交于D、E 两点,且∠DOE=90°时,求线段AB的长.

    【试题回放】

    26.如图,在平面直角坐标系中,O为坐标原点,四边形OABC是矩形,点A,C的坐标

    分别为A(10,0),C(0,4),M是OA的中点,点P在BC边上运动. (1)当PO=PM 时,点P的坐标为 ; (2)当△OPM是腰长为5的等腰三角形时,求点P的坐标

    (第26题)

    点拨:本题学生分类讨论时考虑不全,漏写一两种结果。

    四.小结:

    通过这次考试谈谈你有哪些收获和遗憾,说说你今后努力方向。 五.作业:1.订正错题,分析错因:

    2.作出得失分统计分析,结合个人实际,拟订出下阶段学习

    初中数学试卷讲评课教案

    方略。

    篇二:数学试卷讲评课教案

    数学单元试卷讲评课通用教案

    教学目标

    1.系统回顾学过的知识,强化知识的薄弱环节;明确试卷存在的错误及原因、解题的方法及拓展。

    2.课前学生独立订正——课上教师总体分析——师生互动,重点讲评、拓展。

    3:树立严谨的学习态度,自觉查漏补缺,认真订正试卷错误。 教学重点

    1、教师根据学生试卷中较为普遍的问题,归纳、整理学生知识上的不足和答题方法、答题思路上的欠缺,使试卷分析更有针对性。

    2、要求学生课前独立订正试卷,自己查漏补缺,最后确定自己不能解决的问题。

    教学过程

    (一)基本情况分析:

    与考数40人及格数40,其中成绩较好的有; 杨嘉欣 杨 荷 成绩比较差的有:陈昌裕 曾庆渊 林 鑫

    (一)试卷整体分析

    分析试卷:

    1、检测题的形式与平常要求一致。

    2、试卷的知识点分布,基础知识、知识的应用安排较合理。

    3、难度系数偏低。

    分析学生:

    1、答题不够规范,部分学生不会表达自己的意思。

    2、填空、选择部分做得较好,拓展部分问题较多。

    (二)重点题目分析及知识拓展

    第一题,考察知识点为XX的意义,学生存在的问题及原因:审题不清。解题方法:①确定关键词;

    ②第二题,判一判。考察知识点为是否理清易混淆的概念。

    第三题,选一选2。重点是对XX的理解。

    第五题,解决问题4。XX情况,对学生有难度,需要帮助。

    (三)其余题目,学生讲评,教师适当补充。

    小结:希望同学们认真订正,从中汲取经验,使知识和能力再上一个台阶。

    (四)跟踪练习

    教学反思

    试卷讲评是教学中极为关键的一个环节。为避免讲评“简单重复”和“高耗低效”,遵循先“生”后“师”,先“筛”后“讲”,既“点”又“面”,明“路”后“果”的方法来上好单元评析课。

    篇三:初三数学模拟试卷讲评课教案

    初三数学模拟试卷讲评课教案

    周口市十二中 李伟

    教学目标:

    1.通过试卷分析,使学生了解到自己知识上的漏洞,及时查漏补缺,从而 复习相关知识点,减少漏洞。通过对题目进行分类分析,提高学生的思维 能力,发现解题规律,拓宽解题思路。

    2.经历自主订正过程,了解解题细致规范的重要性;通过小组合作学习, 全班合作学习,体验合作学习,形成互帮互助的学校氛围,体会帮助他人 的成就感和提高自己语言表达能力。

    3.通过互助学习,提高团队意识和分析问题解决问题的能力。 教学重点难点:对平移,翻折,旋转三大运动理解和分类讨论思想的运用。 教学过程:

    一、考试情况简要分析: 1.成绩统计:

    2.试卷结构

    (1)选择题(1-6)为选择题,每题 4 分,共 24 分.(2)填空题(7-18) 为填空题,每题 4 分,共 48 分.(3)解答题共 78 分.

    3.试卷中各题得分率

    二、试卷评讲:

    (一)个人自查与自主纠错,完成活动一(课前完成:查找失分原因与知识漏洞)

    (二)同伴互动与交流,完成活动二(课中完成) (三)试卷讲评(错题归类、突破难点、反思) 1、圆的相关知识:填空题 16 题,解答题第 21 题

    类型:都是关于圆的弦长计算问题,

    解题思路:常用辅助线作法,作半径,作弦心距,然后利用垂径定理, 圆心角,弦,弧,弦心距之间的关系等转化为直角三角形问题进行计算。

    反思:解题要规范,尤其是辅助线的添法。 2、图形的运动:填空题 18 题,解答题 24 题

    类型:都是关于图像运动问题,

    解题思路:一个图形经过平移、翻折、旋转三种运动中任意一种运动 后,改变的是图形的位置,形状和大小不变。涉及相似问题时要看是否需 要分情况讨论。解 24 题的关键就在于是否能准确画出图形,从而求出平 移后抛物线解析式,然后利用等底的三角形面积比等于对应高的比解决第 (3)问。

    反思:解题时作图尽量作得准确一点,使题目更直观、形象,便于 理解题意和数学问题的解决。 3、几何背景下的函数问题:解答题 25 题

    类型:是几何背景下的函数综合题,涉及分类讨论思想和转化思想。

    解题思路:认真审题,尤其是对题目出现“直线,线段(或边) ,射 线”等字眼,直接决定是否用分类讨论的思想来解题。本题选的背景是直 角梯形,很容易联想到作梯形的高,然后利用相似来解决问题(1) , (2) 第(3)问没有给出点 E 的位置,以此需要分类讨论。在求 AD 长时又把 相似问题转化成求角的问题,又求得的特殊角在直角三角形中,此时又把 问题转化到解直角三角形中,从而解决问题。

    反思:解题时一定要认真审题,看清题目中的关键字眼。一般做到 24 题,25 题时,都需要用分类讨论的思想来解。而且有的时候还要用到转 化思想来解决问题。 (四)当堂检测: 检测学习效果 (五)收获与总结,完成活动四

    (六)布置作业:完成课后检测(课后完成)