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  • 北师大版八年级物理透镜教案

    时间:2016-08-10来源:海达范文网

    相关热词搜索:透镜 八年级 教案 北师大版 物理 八年级透镜复习 八年级物理透镜板书 八年级下册物理目录

    篇一:2014学年北师大版八年级物理下册第六章:6.1《透镜》教案

    《透镜》教案

    教学目标:

    1、知识与技能

    (1)知道什么是凸透镜,什么是凹透镜;知道透镜的主光轴,光心,焦点,焦距。

    (2)知道凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。

    2、过程与方法

    (1)学习用太阳光测凸透镜的焦距的方法,体会凸透镜对光的会聚作用。

    (2)通过观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用的室验,训练学生的观察实验能力和概括,归纳能力,学会注意观察事物的本質特征。

    教学重难点:

    重点培养学生的情感态度和价值观:

    (1)培养学生爱护光学仪器的好习惯。

    (2)通过光的折射的知识在实际光学器材中的应用的学习,激发学生探究科学问题的兴趣。

    (3)通过实验探究培养学生实事求是的科学态度,以及乐于学习和研究物理的态度。仪器材料:

    老花镜、近视镜、透镜一组、光源、刻度尺、白纸板。

    教学过程:

    一、问题提出

    1、透镜的种类

    问:“在生活中你用过或见过哪些镜子?”

    调动学生将自己见到过的各种各样的镜子都写出来,并引导学生对这些镜子进行分类。 指出这节课我们就来研究生活中的能让光透过的这一类镜子即透镜。

    发给学生各种类型的透镜。每个发给学生的透镜都要配有镜头纸,告诉学生用手摸透镜时要垫着镜头纸,但不能触摸透镜的光学面,以保护光学器材,养成爱护光学器材的好习惯。

    总结并画出或投影出几种不同类型的透镜,说明中间厚边缘薄的透镜为凸透镜,中间薄边缘厚的透镜为凹透镜。

    学生与老师一起讨论举出各种镜子:穿衣镜,三棱镜,哈哈镜,交通镜,平光镜,老花镜、近视镜等。

    学生讨论黑板上的例子可分为几种类型:镜面是平的,是弯曲的,只能反射光的,能透光的。

    学生分别说出自己想要了解的问题。

    由学生回答各种透镜的不同之处:有的中间厚边缘薄,有的中间薄边缘。

    学生体会近视眼镜中间较薄,边缘较厚,是凹透镜;远视眼镜中间较厚,边缘较薄,是凸透镜。

    结合教材中的讲解(可用投影片或课件辅助),使学生认识到透镜表面的形状特征,从而引出主光轴和光心的概念。

    讲述《哈特拉斯船长历险记》中的旅行家们为什么能冰透镜来生火?引出下面要探究透镜对光的作用。

    学生讨论说出几种不同的猜想,选择现有器材,自己设计方案验证自己的猜想。

    学生探究实验过程。

    二、进行猜想

    2、实验探究透镜对光线的作用

    实验一:用太阳光找凸透镜的焦点。

    老师指出这一点我们叫它焦点。焦点到透镜中心的距离叫焦距(注意提醒学生:不要让太阳光直接通过透镜射到眼睛,以免损伤眼睛)。再让学生将凸透镜换成凹透镜重复上面实验,还能否在纸上找到亮点。

    每个同学一个凸透镜,正对着阳光,透镜另一侧放一张白纸或用书本的背面(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:北师大版八年级物理透镜教案),移动透镜和纸的距离,在纸上找到一个最亮最小的圆光点。

    实验二:观察手电筒光射向透镜后,透过透镜的光照范围。

    引导学生观察放入透镜后,透过透镜区域光的亮度和光照范围的变化。

    提出:放入凸透镜和凹透镜后,看到什么现象?

    使手电筒光射向相距小于10cm的光屏,依次把焦距为10cm的凸透镜和凹透镜放入手电筒和光屏之间。

    讨论得出:放入凸透镜后,光照范围变小、变亮,放入凹透镜,光照范围变大、变暗。 实验三:用激光演示仪演示。

    演示将一束平行光分别射到凸透镜和凹透镜时光线的传播情况,并说明:平行光通过凸透镜折射后会聚到一点上,所以凸透镜对光起会聚作用,平行光通过凹透镜折射后变得发散,所以凹透镜对光起发散作用。把实验中的现象画在黑板上。

    学生练习作图。

    三、归纳总结

    凸透镜对光有会聚作用,凹透镜对光有发散作用。

    3、焦点和焦距

    根据上面的作图,给出焦点和焦距的概念,并用字母表示出来。还要说明凸透镜的焦点是实焦点;凹透镜的焦点是虚焦点。帮助学生领会虚焦点的含义:除让学生迎着光看外,可以借助光路图告诉学生刚才观察到的现象。实验演示每个透镜的焦点有两个。它们关于透镜

    篇二:北师大版八年级物理下册全册教案[1]

    篇三:北师大版透镜教案

    第六章:常见的光学仪器

    第1节: 透镜

    课后反思