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  • 四年级毛笔写字课教案

    时间:2016-08-10来源:海达范文网

    相关热词搜索:毛笔 四年级 写字 课教案 四年级毛笔字教案 四年级下册书法教案 四年级下毛笔字帖

    篇一:四年级毛笔字写字课教案

    毛笔字写字课教案 第一课 偏旁(一) 一 教学目标

    1.初步掌握“石、耳、纟、心”这四个偏旁的书写要领。 2.了解带有这四个偏旁的字的一般书写规律。 3.写好例字,要求写得正确、端正,结构比例恰当。 二 教学过程

    1.写写偏旁。通过练习,初步掌握“石、耳、纟、心”这四个偏旁的书写要领。 石字旁:横短撇长,撇从横中起笔;“口”上宽下窄。 耳字旁:上横不能过长,横间距平分。最后一横变提。 绞丝旁:上撇折大于下撇折,夹角上大下小,提画要出锋。 心字底:卧钩弯如新月,“心”字略宽,显出载上笔势。 2.描描写写。先让学生说说哪个字比较难写,然后进行范写。 3例字指导:

    砍:头脚不齐,左小右大。 聪:头齐脚也齐,左右基本均等。 缝:左窄右宽,头脚不齐。 悉:上长下窄,下宽载上。 三.自己练练。 第二课 偏旁(二) 一 教学目标

    1.初步掌握“又,虫,门,灬”这四个偏旁的书写要领。 2.了解带有这四个偏旁的字的一般书写规律 3.写好例字,要求写得正确、端正,结构比例恰当 二 教学过程

    1.写写偏旁。通过练习,初步掌握草字头和竹字头这两个偏旁的书写要领。 又字旁:左旁形窄,捺变长点。 虫字旁:左旁形长,横变提。 门字匡:左竖短,右竖长,字近似方。

    四点底:左边一点,方向不同,位置稍低,右边三点,方向一致,后点略大。 2.描描写写。先让学生说说哪个字比较难写,然后进行范写。 3.书写指导。

    观 :头脚都不齐,左小右大,左窄右宽。

    虾:头脚都不齐,左高右低,左右大小相等。 阔:注意字的大小要适中。 熟:笔画较多,注意结构。 三、自主练习。

    第3课 偏旁(三) 一教学目标

    1.初步掌握“疒、巾、足,车”这四个偏旁的书写要领。 2.了解带有这四个偏旁的一般书写规律。

    3.写好例字,要求写得正确、端正,结构比例恰当。 二 教学过程

    1.写写偏旁。通过练习,初步掌握“疒、巾、足,车”这四个偏旁的书写要领。 病字旁:横不要过长,撇为竖斜撇,左点与提画靠在撇画上。 足字旁:口字短小,竖居口下,左竖略短,提斜↗ 巾字旁:做旁形窄,做底略高。

    车子旁:上横略短,下横变提,字形窄长。 2.描描写写。

    指导时,先让学生说说哪个字比较难写,然后再进行范写。 3.写字指导

    痕:盖住下方,笔画舒展。 踮,左窄右宽。头脚不齐。 幅,左窄右宽。头齐脚也齐。 斩:左右均等,头齐脚也齐。 三自主练习。 第4课 偏旁(四) 一 教学目标

    1.初步掌握 “王,饣,火,钅”这四个偏旁的书写要领。

    2.了解带有这四个偏旁的一般书写规律。

    3.写好例字,要求写得正确、端正,结构比例恰当。 二 教学过程

    1.写写偏旁。通过练习,初步掌握“王,饣,火,钅”这四个偏旁的书写要领。 王字旁:横距等宽,竖平分横画,提画指向字中心。 食字旁:字形窄长,左撇稍陡,书画对准撇与横钩相接处。 火字旁:左旁形长,右捺变点;做底略高,撇捺舒展。 钅字旁:左撇右点,竖钩平分两横。

    2.描描写写。指导学生描红时,要求笔画连贯,一气呵成。临写时要注意笔画的起笔、收笔位置,既要注意笔画间的联系,也要注意体会笔画运笔过程中的轻重缓急。

    3.写字指导

    现:左窄右宽,左小右大,头脚不齐。 馆:左窄右宽,头齐脚也齐。

    烛:左窄右宽,左长右短,头齐脚不齐。 销:左右相等,头齐脚也齐。 三.自己练练

    横和竖

    教学过程: 一、导入

    师:中国文化历史悠久,毛笔字是中国文化的瑰宝.它开放、豪迈,可以说是全世界最漂亮的文字.作为一个中国人,一定要学会写毛笔字,今天我们就一起来学学世界上最漂亮的字——毛笔字。 二、巩固写字姿势和执笔姿势 (一)写字姿势

    1、指名说说写字应该怎样坐?

    师小结:对,我们在写字时一定要挺直你的腰杆,两脚微张平放,身子与课桌一拳,左手按住纸,与写铅笔字和钢笔字姿势一样。坐得稳字才能写得漂亮!2、生练习坐姿。 (二)执笔姿势

    1、师:毛笔执笔的姿势和铅笔钢笔的执笔姿势一样吗?毛笔握笔要直。你还记得老师告诉大家握笔要:擨、押、鈎、格、抵(学生回答)这是我们5个指头所要做的事情(边说边和学生一起巩固握笔5要) 2、擨:指按,大拇指按住笔。 押:指贴,食指贴着笔。 鈎:中指轻勾住笔。 格:就是无名指抵住笔。

    抵:是小指帮助用力,但不贴着笔。 3、整个握笔要做到(指实掌虚)

    指实能保证笔正,掌虚能保证灵活运用。 写字时靠手腕来移动。 三、指导基本笔画

    过渡:俗话说,好的开始时成功的一半,我们掌握了写字的姿势和执笔的姿势,下面我们就来看看如何写好每一个笔画。

    1、一个基本笔画都要经过三个步骤完成,谁来说说是哪三个步骤?(起笔、行笔,收笔)

    2、对,每一个基本笔画都有起笔,行笔和收笔。毛笔字在写得时候起笔要逆锋,什么是逆锋?就是笔尖要从相反的方向写起(师示范起笔)

    3、行笔要中锋运行,指笔锋保持在笔画的正中央,这样笔画才能饱满圆润。相反,笔锋不在中央写出来的就叫偏锋,会出现凹凹凸凸的,这样笔画就不好看。(示范2种写法)

    4、 最后是收笔,收笔时可露锋可回锋,(示范回锋的)这样把笔锋收回笔画里的就叫回锋。

    小结:听老师这么一说,你现在知道一个笔画起笔要(逆锋)行笔要(中锋)收笔要(回锋或露锋)写任何笔画都要经过这3个步骤。不过说起来容易,实际写起来可不容易,只有多多练习,才能抓住要领和窍门。古代许多有名的书法家都是经过长时间的练习才能写出一手好字的。比如,洗黑水缸的王羲之,写穿木板的怀素。(穿插讲个小故事放松一下) 六、总结。

    篇二:四年级毛笔字教学设计

    四年级毛笔字教学设计

    教学内容:

    复习“横、竖、撇、捺”的写法

    教学目标:

    .使学生巩固写毛笔字的坐姿、握笔以及基本笔画“点、横、竖、撇、捺”的

    写法。

    2

    .通过教师指导,增强学生观察、分析、比较的能力,能正确美观地书写毛笔

    字。

    3.培养学生养成正确的写字姿势和坚持不懈的书写习惯。

    教学重难点:

    1、指导学生规范地书写基本笔画,教师教给方法,学生自主练习书写。

    2、指导学生观察,并能领悟其结构特点和规律,力求把字写得正确、美观。

    教学准备:

    教学课件、小学生习字练习用纸等。

    教学过程:

    一、赏名作品,激趣学习

    1.中国书法是我们中华民族的艺术瑰宝。它开放、豪迈,可以说是全世界最漂亮的文字. 作为一个中国人,我们一定要学会写毛笔字。

    2.学习书法能陶冶我们的情操,提高我们的素养。课件出示“名人谈写字”:堂堂正正做人,规规矩矩写字。中国人应该写好中国字。——王惠松

    书法是第一国学,我们写好汉字就是爱国。——陆亚鸿

    3.从古到今,出现了许多了不起的书法家。下面我们一起来欣赏历代书法名家

    的作品。(出示课件,师介绍书法家)

    4、要想写好毛笔字,就应该怎么做?(学生发言)我们身边就有许多同学做到

    了勤奋专注,因此毛笔字写得非常好。你们知道我们年段谁的毛笔字写得最棒

    吗?想不想再一次欣赏他的作品呢?欣赏学生优秀作品。(出示陈九可的毛笔字

    作品)

    5、毛笔书法作品欣赏到这里,你们有什么感想?想不想也能写一手像他们一样

    的好字呢?太棒了。我们学习毛笔字将近一个学期了,为了更好地继续学习毛

    笔字。今天,我们来复习本学期学过的四个基本笔画。

    (读板书“横、竖、撇、捺”)

    二、复习旧知,巩固学习

    (一)、复习正确姿势

    1、坐姿儿歌(齐读纠正坐姿)

    头正、身直、肩平、臂开、足安

    2、执笔歌(指读拿笔握好)

    距离笔尖三厘米,

    拇指食指相对夹。

    中指首节垫笔杆,

    无名小指自然弯。

    3、写字要求(齐读)

    大小匀称、字体端正、卷面整洁。

    (二)、指导复习基本笔画

    1.逐个出示基本笔画,提示写法

    2.观看视频书写

    3.指导学生写

    (1)老师范写,口念运笔路线,学生书空(板书)

    (2)学生练写,教师巡视,提示坐姿姿势,相机指

    (3)实物投影有代表性的学生的作业,全班评议,对好的夸一夸,对于有毛

    病的字进行“会诊”、“治疗”,师随机用红笔纠正。

    (三)、组合基本笔画练写

    1、出示要写的字,提示写法(生、三、中、在、左、之)

    2、指导学生写

    3、实物投影有代表性的学生的作业,全班评议,对好的夸一(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:四年级毛笔写字课教案)夸,对于有

    毛病的字进行“会诊”、“治疗”,师随机用红笔纠正。

    三、展示评价,指导学习

    1、小组汇报,夸夸本组的好字,上台实物投影展示、简评、师激励。

    2、表扬鼓励(出示投影)反思:

    (1)你欣赏自己写的哪些字?请加上一面红旗。

    (2)选出你自己认为写得最得意的一个字,想想理由是什么?

    3、谁来向全班同学展示一下自己最得意的字,说说你的理由?

    4、今天,老师看到同学们练字的进步,很高兴。

    5、写一手漂亮的毛笔字确实令人羡慕,但是写字不是一两天的事情。要想写好

    字,就必须要持之以恒地练习,才能写出一手好字。

    《王献之依缸习字》这个故

    事听过吗?这个故事就告诉我们:要把字写好并非一朝一夕的事,只有坚持不

    懈、勤学苦练,才能把字写好。相信我们持之以恒地练字,一定能写一手正确、

    规范、美观的字。让我们一块继续努力吧。

    四、布置作业,鼓励勤练

    教学反思:

    本课引导学生复习写毛笔字的坐姿、握笔以及基本笔画“点、横、竖、撇、捺”的写法。 通过教师指导,增强学生观察、分析、比较的能力,能正确美观地书写毛笔字。培养学生养 成正确的写字姿势和坚持不懈的书写习惯。这节课,我安排了“名家书法、温故知新、相信 我行”三个教学环节,循序渐进,巩固了旧知,培养学生坚持写毛笔字的兴趣。通过这节课 的实践教学,我主要体现出以下几点教学思想:

    一、唤起书写兴趣。

    在教学中,为提起学生兴趣,我创设了教学情境,以书法名家谈写

    字、名家作品欣赏等导入教学,不但为学生的书写奠定了良好的基础,同时,增强学生的书 写兴趣,活跃了课堂气氛。教学临结束时,又创设“王献之依缸习字”的故事情境,再一次 激起学生坚持习字的趣味。通过生动形象的实例和灵活多样的教学艺术,使学生的注意力稳 定而集中,这样老师所教学的内容逐渐被学生所接受,所理解,学生对此也越来越有吸引力, 他们就能全神贯注。在教学中,我一直不断地帮助、引导学生学会良好的书写习惯,包括坐 姿、执笔及书写要点,使学生养成规范的写字习惯,树立写好字的信心。

    二、重视书写引导。

    在教学中,我将练习方式设计的多样化,不但运用多媒体教学手段

    进行教学,还有教师范写、领写,学生跟写、学写、自主写的不同练习形式,充分体现写字

    课的主导思想。此外,为了让学生能够更好的亲身参与,大胆实践,体验成功,我始终把学 生的学放在第一位,教师始终以帮助他们建立学习汉字的自信心及成就感为基础,使学生们 形成积极的学习态度,体现主体地位。

    三、完善书写评价。

    书法课上的评价尤其重要,让学生在评价中求提升。我在教学中,

    让学生展开自评、互评、师生评、展示评价等评价方式,增强学生敢于发现自己缺点和不足 的勇气,培养其诚实的品格,陶冶其情操。不知不觉中,学生发现了自己存在的问题,学生 能面对面地展开自评,

    而不论其是好是坏。

    这样增强了孩子敢于发现自己缺点和不足的勇气,

    培养了诚实的品格。鼓励学生对照自己的书写善于发现别人的长处,学习借鉴,以便改进。 通过互评不仅能训练口语交际能力、

    观察分析能力,

    也能使学生潜移默化地受到熏陶和感染,

    使他们不骄不躁,培养学生正确全面地看待人和事物的能力。

    当然,这节课还存在很多让人遗憾的地方,对学生书写习惯的强调过于碎小,教学书写

    方法时有些过快,使接受能力较弱的同学没有更好的掌握书写方法。我将在今后的教学中, 积极学习更多的教学方法,把写字教学和其他学科有机的整合在一起,提高写字课的课堂效 率,更好的为语文教学服务。

    篇三:四年级写字课教案

    第一课时 结构(一)

    教学内容:学习左中右结构宽窄不同的字的正确写法。

    教学目标

    1、使学生认识和掌握“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”、“右宽左中窄”、“左窄中右宽”、“中窄左右宽”等五种结构的字的特点。

    2、通过练习,把左中右结构宽窄不同的字搭配得当,书写正确、端正、匀称。

    3、激发学生的写字兴趣,培养学生的写字能力。

    教学过程

    一、复习正确的写字姿势

    1、同学们,谁能说说正确的写字姿势是什么样的?

    (身体坐正,脚平放,注意做到“三个一”:手离笔尖一寸,眼睛离桌面一尺,胸离桌边一拳。)

    随学生的回答,出示学生正确书写姿势的画面。

    2、一起做一做

    二、导入新课

    上学期的钢笔字课我们着重学习了左右结构和上下结构字的正确写法,这学期我们将着重点学习左中右和上中下、半包围、全包围结构字的正确写法。

    今天我们来学习第一课——结构(一)

    三、学习新课

    1、打开书第一页,指名读“看看”

    2、出示“蝴” 字。

    (1)请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置,指名说。

    (2)教师相机介绍:左中右三部分宽窄基本相等的字,是指这类字左中右三部分的宽度是大致相等的,各部分在田字格中所占的空间也大致相等。大约各占整个字的三分之一。但在搭配上还是有区别的,像这个“蝴”字右偏旁起笔就要低于左中部分。

    (3)各学习小组讨论其余的字

    (4)指名说书写“柳”和自己喜欢的相关字的注意事项

    3、出示“撒” 字

    (1) 请学生注意观察这个字左中右三部分在田字格中的位置,指名说。

    (2) 教师相机介绍:“撒”字,左中右结构。左边和右边较中间部分略窄,中间部分大多在左半格。右边“捺”笔要写得舒展大方。

    (3) 各学习小组讨论其余的字

    (4) 指名说书写“蝌” 和自己喜欢的相关字的注意事项

    4、左中右结构的字除了“左中右宽窄略等”、“中宽左右窄”这两种之外,还有其他的三种,请各学习小组看书讨论剩下的三类字。

    5、出示“倾”“假”“狱”字

    (1) 指名说每个字左中右三部分在田字格中的位置

    (2) 相机指导

    “倾”:左中部分写在田字格左半格,约占整个字的二分之一,右偏旁则独占右半格,约占整个字的二分之一。

    “假”:在田字格中书写时,中间部分大多占左半格,只是稍微超过竖中线。

    “狱”:左边旁要写在左半格的中间位置:中间部分较矮小,位于竖中线偏左一点,右边部分应写得宽大一些。

    四、学生练习

    1、学生描描、临写。

    2、请学生上黑板写。

    五、根据学生练习情况总结

    我们在书写左中右结构的字时,不仅要注意左中右的宽窄,而且要注意每一部分在田字格中的位置,注意将笔画搭配得当,书写正确、端正、匀称。

    第二课时 结构(二)

    教学内容:学习结构(二)

    教学要求:

    1、掌握“左中右结构的字“三部分大小略等”和“三部分大小不等”等四种结构的字的写法。

    2、培养学生人观察分析,研究的能力。

    教学重点:掌握五种结构字的写法。

    教学过程:

    一、复习上节课所写内容。

    二、引出本节课的练习内容,板书课题。

    1、出示范字

    搬:右偏旁略低于中偏旁;中间与右边的宽窄几乎相等。

    斑 左中右结构,左中右部分基本相等。左偏旁“”字的第四笔由“横”变为“提”。中间的“文”中的最后一笔“捺”变为“点”。

    啊:左中右结构。左偏旁“口”字较偏上,写时位于横中线的上方;中间部分“”较瘦,上部高出左右部分,位于左半个;右边部分“可”相对较宽大,独自占据右半格。

    2、观察找出规律,小组讨论总结。

    3、打开书,让学生以小组为单位照一照字的规律,先进行临写。

    4、练习

    出示以下字,学生进行练习,教师巡视指导。

    锻 掀 粥 吼 咐 哪

    仰 彻 掰 辩 脚 蜘

    第三课时 结构(三)

    教学内容:学习钢笔字结构(三)

    教学要求:

    1、掌握“上中下结构的字“三部分大小相等”和“三部分大小不等”结构字的特点。

    2、培养学生的写字兴趣和良好的书写习惯。

    3、培养学生研究学习的能力。

    教学准备:范字图片、钢笔

    教学过程:

    一、细观察、找规律

    1、出示上中下结构的例字。

    2、学生观察分小组讨论研究其共同之处和不同之处。

    3、学生交流,不足之处教师及时进行总结。

    4、师生进行交流,教师边讲解边示范写。

    密 :上中下结构的字,上中下三部分的比例相近,但略有些差别,上部的“ ”稍宽一些,要能盖住中下部分,中间部分的“必”形体偏扁,“撇”画要稍长一点,以使下面的

    “虫”字能够容下。

    窝 :上中下结构,上边部分“ ”要写的扁而宽;中间部分“口”字位于横中线上方,形体窄而小;下边部分“内”字独占下半格,形体扁而宽,并且“内”的第一笔“竖”和第二笔“横折钩”要写得上开下合。

    等 :上中下结构。上边的“竹字头”形体较小,笔画紧凑;中间部分“土”字扁而宽,第三笔“横”长而舒展,位于横中线上;下边的“寸”长于中上部分,占据下半格,宽度与上边部分大致相等。

    禁 :上中下结构。上边的“林”位于上半格,较宽大,第三笔“横”和第八笔“捺”分别向左伸展;中间部分“二”位于横中线下方,扁而长,特别是第二笔的“横”的长度大致等于上边部分,下边部分“小”相对窄小一些。

    5、引导学生想一想还有那些“上下略等,上小下大、上大下小”的字。

    二、 出示练写的字,自己观察找一找规律。

    意 篓 幕 裳 蓝 莫

    繁 紫 壶 晕 曼 牵

    三、学生按照要求临写以上字。

    四、练习,学生根据所写字的规律来练习书写以上钢笔字,教师要巡视指导。

    第四课时结构(四)

    教学内容:学习钢笔字结构(四)

    教学要求:

    1、掌握“左下半包围,左上半包围、右上半包围”等结构的字的写法。

    2、培养学生善于研究,勤于练习的习惯。

    教学准备:写有范字的图片。

    教学过程:

    一、复习上节课所学的钢笔字,说一说写时应注意什么问题。

    二、出示例字,仔细观察,分组讨论他们的不同之处和相同之处。

    三、讨论交流

    1、认识半包围结构的字的结构特点。

    2、说一说,你在书写半包围结构的字时应注意到什么问题?

    四、例字指导,教师边指导边讲解。

    邀 :半包围结构,包围部分“ ”占田字格的做左半格和下半格,而且“平捺”要写的舒展;被包围部分“ ”位于田字格的中央偏右,要写的紧凑一些,而且第十三笔“捺”以变为“长点”,要注意把字写的端正。

    麻 :左上半包围结构,包围部分“广”要写的舒展一些,“点”居于竖中线上;被包围的部分“林”字,左边的“木”较窄小,且“捺”已变成了“点”,右边的“木字位于右半格,应写的舒展、大方。

    裁 :右上半包围结构。包围部分“ ”,占据田字格的上半格和右半格,写是要注意第四笔“斜钩”的斜度;被包围部分“衣”字较小,位于左下格,且“捺”已变成“长点”。

    五、临写

    出示以下字。

    趣 建 屡 痕 旬 戴 匹 匾

    (1)仔细观察,怎样才能把字写的像字贴上一样好?

    (2)先临写第一组部分字。学生评议。

    (3)临写第二组字时,鼓励学生多动脑思考,巧练。

    六、练习

    练习书写以上字,教师巡视指导。

    第五课时 结构(五)

    教学内容:学习钢笔字结构(五)

    教学要求:

    1、掌握“方正包围,扁款包围、品字形包围”构的字的写法。

    2、增强学生的审美意识,培养良好的写字习惯。

    教学准备:写有范字的图片。

    教学过程:

    一、复习上节课所学的钢笔字,说一说写时应注意什么问题。

    二、出示例字,仔细观察,分组讨论他们的不同之处和相同之处。(学生可以结合所学生字认识这几种结构的字)

    三、讨论交流

    1、让学生先进行“看一看”的教学环节,通过交流,使学生了解和掌握全包围结构的字要处理好内外关系,做到内外相应,比例协调。

    2、议一议:写品字形结构的字要注意三部分的大小比例、位置关系,做到重心平稳,把字写的正确、匀称、美观。

    3、说一说,你在写全包围结构的字时应注意到什么问题?

    四、例字指导,教师边指导边讲解。

    固 :方正全包围结构,外框是长方形,笔画劲挺饱满,横平竖直。内包“古”字结构要居中,大小与外框适宜,横画与外框的横画平行。

    四 :扁宽全包围结构,这类字的外形结构是稍扁略宽,如“四、田、回”等字。在书写字的外框时,要采取上开下和的构字方法,切忌两竖垂直。

    晶 :品字形包围结构。上部一个“日”,下部两个“日”,三个“日”字各不相符。第一个“日”字较大,占据字中间的上方;下部左边的“日”字较小,中间留的空隙要大一些,定位于左边的“日”字成对称状态。

    五、临写

    出示以下字。

    圆 团 田 众 森 淼 叠

    (1)仔细观察,怎样才能把字写的像字贴上一样好?

    (2)先临写第一组部分字。学生评议。

    3)临写第二组字时,鼓励学生多动脑思考,巧练。

    六、练习

    练习书写以上字,教师巡视指导。

    第六课时 综合练习

    教学内容:综合练习

    教学要求:

    1、通过“练习”部分的练习,使学生对本学期学的写字知识进行较为系统的复习巩固,进一步形成能书写技能。

    2、通过欣赏钢笔书法作品,培养学生对钢笔书法的赏析能力和审美能力。

    教学准备:书法欣赏使用的作品

    教学过程:

    一、指名讲书法家的小故事,使学生对书法产生兴趣。

    二、练一练:

    1、要求学生“加上偏旁,组成新字”

    注意:书写时要注意字的结构。

    2、抄写词语:

    要求学生书写时注意每个字的结构特点,把字写的匀称、端正。指导学生练习本题时要注意:一、要求学生先观察每个字的特点,做到心中有数再写;二、要把每个字写的正确、匀称、端正;三、每个四字词语,字的结构不同,笔画有简有繁,要注意西德大小一致性,使词语从整体上看协调、美观。

    3、抄写各种形式的句子。

    注意:标点符号在句中的写法。

    4、抄写古诗。

    注意:首先看清标点与格式,做到行款整齐,然后,把字写的美观,讲究整体的协调美。

    三、书写练习教师巡视指导。

    四、欣赏作品。

    1、欣赏名家作品。

    2、欣赏自己的作品

    3、师生进行相互评议。

    第七课时 毛笔字1、间架结构 平正、横断

    教学内容:本课学习“平正”和“横断”两条楷字间架结构原则,每条原则选择8个例字加以具体分析和说明

    教学目标:

    1、使学生了解“平正”和“横断”两条楷字间架结构原则的具体要求。

    2、正确临写例字。

    教具准备:毛笔、水

    教学过程:

    一、复习:复习正确的毛笔执笔姿势。

    二、学习“平正” 间架结构原则

    1、“平正”:所谓平正并不是强求每字的横画必须成水平状,竖画必须笔直,而是要求每一个字应稳定在支点上勿失重心。

    2、举例说明“平正”原则,范写

    (1)“东”字外形呈上窄下宽之势。两横上长下短,上下对准中心;竖钩在中心稍偏右处起笔,并与撇画起笔处对正、笔直下垂。

    (2)“南”字上窄下宽,左竖和横折钩构成字的主架。字要写正,主笔是关键。

    (3)“西”首横在“米口格”中既要居中,又要稍偏下,以便将“西”字写成扁方形状。

    (4)“北”字是左右结构,左窄右宽、左低右高,因而分布竖和竖弯钩时要偏左,并保持相应的平行。

    三、学习“横断”间架结构原则

    1、“横断”:横断是指字的左右两边横画虽分离,但应相互照应,保持平行,以求平正安定,不失重心。

    2、举例说明“横断”原则,范写