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    时间:2016-08-10来源:海达范文网

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    篇一:(人教版)高一语文下学期教案全集

    高一语文新教材教案全集 第一课 沁园春 长沙 教学目标 品读诗词,理解景中寓情,情中显志的特点. 感受诗人以天下为己任的博大情怀和革命壮志,背诵课文. 引导学生品味用词的精当,巧妙和形象. 说明: 对于生活在今天的中国青年学子,要真切感受到一个屹立于天地之间对革命理想执著追求的 伟岸青年主席形象是有一定困难的,如果立足于文本辅以一定的背景介绍,在反复诵读中,在 对关键语句的反复咀嚼中,借助具体的语言文字来体验分析,应该是可行的.本文语言精当,巧 妙和形象的特点很明显,老师可以有意识的范读,点拨,然后学生在教师引领下进行多种形式 的朗读,势必逐渐加深对作者情感的理解和对文章语言特点的感悟. 教学重点与难点 1, 从词中对湘江秋景的描写和少年同学的描写,感悟本词中阔大的意境. 2,以分析结尾的两大问题为抓手,领会诗人主宰大地沉浮的宽广胸襟和革命气概. 说明: 词的上阕侧重于写景,描绘了美丽壮观的湘江秋景.正是壮观的景象,阔大的意境激起了诗人 的满怀豪情,于是历史,现实,未来情不自禁的变成了"怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮"的感叹.词 的下阕运用联想,引发了对往事的回忆,其中主要是对于少年同学的描写,这些人青春年少,热 情奔放,干劲十足,豪迈自信,心胸阔大.也艺术的回答了上阕提出的问题.通过这样的分析,本词 的解读基本是流畅,清晰的. 教学过程 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 导入新课 教师引入:他是领袖,他为人民谋幸福,他是共和国的缔造者;他更是诗人,他用平平仄仄的枪声, 写诗,二万五千里是最长的一行.梅花瑞雪,战地黄花,如血残阳,神采飞扬,指点江山,激扬文字, 是今朝的风流人物,他就是伟人毛泽东.让我们追寻伟人的足迹,再回长沙,走进领袖的宽阔胸 怀,走进诗人的崇高心灵. 学生自由选择熟悉的毛主席诗词进行交流. 从已知出发来带动未知的求索,为新课学习做好情感体验方面的铺垫. 研读文本 整体把握 1,结合欣赏毛泽东手书《沁园春 长沙》,听朗读录音. 2,教师范读. 1,学生结合注释自由朗读,抓住关键词语,理清思路,熟读成诵. 2,引导学生整体感知. 诗词教学反复朗读,乃至熟读成诵是关键一环.当然老师要帮助学生抓住关键词句,理清思路, 以便促进背诵. 再读课文 深入分析 1,写壮景,抒豪情 .重点分析湘江秋景图. 2,找出文中的对比运用并进行分析. 3,分析本词精当,形象,极富有表现力的语言. 4,联系上,下阕,分析景中寓情,情中显志的写作特点. 自读文章,教师适时抛出问题或适时引导,让学生在独立思考与同伴互助,师生互动中来解决 上述重点,难点. 在具体语言的品读过程中完成教学重点,难点.

    培养学生独立思考,合作学习相结合的学习习 惯. 结束新课 布置作业 背诵课文. 学生以各种形式参与背诵. 检查学习效果,构建和谐的师生互动氛围. 思路点拨 本文是整套教材的第一课,教师可根据学校具体情况安排教学.如果生源条件较好,可以设计 为比较阅读.与初中已学的《沁园春 雪》来作比较.可以设计为异同的比较.其中有一个问题 可以考虑作为中心提问,"《沁园春 雪》中的"风流人物"什么人 《沁园春 长沙》中的"同学 少年"可算是"风流人物"吗 为什么 从此可见,本词上,下阕是一种怎样的关系 " 练习举隅 1,读了文章,谈谈你对个人的理想与梦想有了什么新的认识. 2,课外品读主席的更多诗词 . 第二课《跨越百年的美丽》 曹杨二中 郑秀云 一,教学目标: 1,感受居里夫人超凡脱俗的美丽. 2,品味文中一些富含哲理的语言. 3,体会经典细节的表现力. 4,启迪学生思考人生目标,实现自我价值. 说明: 本单元的主题是表现个体生命的成长轨迹和意义.梁衡的《跨越百年的美丽》是在纪念居里 夫人发现"镭"元素一百周年有感而发写下的一篇文章,这是一篇充满激情的散文,选取居里夫 人长达 67 年生命的人生中的几个具有典型性的片断,由表及里地来塑造她从外形,人格,心灵 到精神境界都具有的"跨越百年的美丽"的感人形象,给读者留下"什么是真正的美丽"的深刻 思考.文章大气,意蕴丰瞻,颇有新意.关于居里夫人发现镭,是唯一两次荣获若贝尔奖的女性,学 生都已了解.而本文作者写此文的真正用意是为了揭示居里夫人身上的一种伟大的人格魅力; 美丽的居里夫人不被上帝所给的美形所累,她有大志,有大求,追求永不衰败的美丽.但对于这 一点的理解不能仅仅停留在简单的外形美与内心美的层面上理解,而应更深入地理解,这就是 居里夫人与众不同之处——一种超凡脱俗的人生追求.为了能引导学生感受居里夫人道德力 量和理想光辉,渐渐靠近她那高贵心灵,所以,将教学目标定为:感受居里夫人超凡脱俗的美丽. 而居里夫人超凡脱俗的美丽又是通过文中一些经典细节和一些富含哲理的语言的表现出来 的. 二,教学重点与难点 重点:感受居里夫人超凡脱俗的美丽. 难点:品味文中一些富含哲理的语言. 说明: 居里夫人的美丽可以说一种对美丽的完美诠释,她将美这一人生价值升华到了精神的境界.因 此,感受居里夫人超凡脱俗的美丽必定是这篇文章的教学重点,文中一些颇含哲理性的的句子 理解起来有一定的难度,例如:"玛丽· 居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时也完成了对人 生意义的发现." 可以说是一句"牵一句而动全文的句子",只要将此句理解了全文的内容也就 差不多理解了.所以,

    将它们作为教学的难点. 三,教学过程 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 导入新课 (1)居里夫人在镭发现 25 周年时的演讲.(电影片断).并请同学思考:在居里夫人的演讲中她认 为科学是怎么样的 (2)谈谈你所了解的居里夫人. (1)学生观看电影并思考. [伟大而美丽] (2)学生谈所了解的居里夫人. 设境激趣.为了让学生更好地走进居里夫人的内心世界,在教学中运用了几个电影片断,为学 生创设一种身临其境的情景和氛围. 这既是对学生预习的检测,又能活跃课堂气氛,进一步唤起对居里的感情,为理解课文打下坚 实的基础. 感知全文,了解大意 (1)全文很长,用了那些记叙的顺序 (2)根据记叙的顺序,看看课文记叙了哪些内容 并对其进行概括. (1)倒叙,插叙 (2)学生阅读思考并概括段意. 历史定格(1---2 段) 艰辛炼镭(3 段) 不为美形所累(4 段) 青春换镭(5---6 段) 不为美誉所负(7—8 段) 文章较长,思维的跳跃性大.这一环节意在引导学生对全文的内容能整体感知和把握,同时训 练了学生的概括能力. 细读品味,感受人品 (1)梁衡为什么在课文第六段中说:"玛丽· 居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时也完成了 对人生意义的发现." (2)为何说"镭"的发现是"伟大的发现" 请结合学过的物理和化学知识来理解. (3)再看电影片段:居里夫人提炼"镭"思考:] ①,这是怎样的一个实验室 ②,如果让你做居里夫人的助手,你是否愿意做 ③,在"为了提炼纯净的镭,居里夫妇搞到一顿可能含镭的工业废渣,"一句中的"可能"能否去除 (4) 文中还有哪些传神的细节描写 请将它们找出来并说说其作用, (5)朗读第 6 自然段,请结合作者引用苏轼 《前赤壁赋》 中的"变"与"不变"的哲理来理解梁衡为 什么在课文第六段中说:"玛丽· 居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时也完成了对人生意 义的发现." (1)学生可以思考而不急于要他们回答, (2)A,镭的发现从根本上改变物理学的基本原理(原子是物质存在的最小单元,是不可分割,不 可改变的) B,镭的发现了科学理论在实际中的运用(放射医疗和炸药的研制) C,导致了原子时代的到来(原子核的裂变,释放能量) (3)学生可以在画面中看到居里夫人在烟熏火燎中艰难地搅拌着锅里的矿渣. ①,增经做过停尸解剖的破棚. ②,学生的回答可能会出现三种情况:一是,愿意.二是,不愿意.三是,刚开始好奇性驱使会愿意, 但过了一段时间因为太苦了而不愿意干下去. ③不能.能很好体现居里夫人坚忍不拔,不怕失败的品质. (4) ①,不受漂亮的干扰,故意把一头金发剪得很短.坐在前排,给那些追寻的目光一个无情的后脑 勺.(超凡脱俗,有大志,有大求,战胜自我,不为美形所累.) ②将奖金赠给科研事业和

    战争中的法国;将奖章给六岁的女儿当玩具.(超凡脱俗,视名利如粪 土). ③死后 40 年,用过的笔记本还不停地释放射线.(超凡脱俗,献身科学) (5)学生齐声朗读并思考. 学生思考并回答:居里夫人发现了镭,让人们认识到世上的事物是无时无刻不在变化的,无时 无刻不在运动.而居里夫人自己在完成这一伟大的发现过程中,自己的美丽容貌和健康的身体 也在发生悄悄地变化,"她从一个漂亮的小姑娘,一个端庄坚毅的女学者,变成了科学教科书里 的新名词"放射线",变成了物理学的一个新计量单位"居里",变成一条条科学定理,她变成了科 学史上一块永远的里程碑.""她的青春换位到了科学教科书里,换位到了人类文化的史册里." 成为不变的,永恒的美丽. 这是一句"牵一句而动全文的句子",只要将此句理解了全文的内容也就差不多理解了.先将其 抛出,而后将其分解成若干个小问题来问. 居里夫人的美丽与她发现镭,对社会作出了伟大的贡献是分不开的,所以要能深刻感知居里夫 人跨越百年的美丽一定要了解她的伟大发现.因为本文是以写人为主,对于科学原理阐述的比 较少,仅仅在第六段中用苏轼《前赤壁赋》中"变"与"不变"的哲理点了一下, 但学生对于"镭"发现的作用在平时的阅读和物理,化学的学习中是知道的. 同"导入"相同是为了让学生更好地走进居里夫人的内心世界,在教学中再运用了一个电影片 断,为学生创设一种身临其境的情景和氛围.让学生设身处地感知居里夫人的超凡脱俗,因为 这样的艰辛劳作一般的凡夫俗子很难坚持,更不是弱小而美丽的女子所能胜任,而居里夫人能 坚持下来,背后支撑她的是理想和信念. 通过传神细节的寻找及分析其作用,来感知居里夫人超凡脱俗的美丽. 作者引用苏轼《前赤壁赋》中的"变"与"不变"的哲理来诠释居里夫人格力量和理想光辉.是文 章的重点和难点所在,初读时学生不一定能理解,或不一定能全部不理解,但有了前面的许多 铺垫,这一难点到此可以迎韧而解了.而文章的主旨也就彻底地理接了. 小结 为什么说居里夫人的美丽是"跨越百年"的呢 百年:永恒. 她的伟大发现对社会的贡献是永恒的;她的超凡脱俗的品质是永存的. 科学是美丽的;人是美丽的;----追求美丽科学的美丽人生和丰富的精神是永恒的因而能跨越 百年. 既点题又照应导入,使课上的首尾呼应. 四,思路点拨 这一教学思路比较适合于重点中学的学生或是预习比较充分的学生使用,因为这是从哲学的 层面上来理解居里夫人的"美丽".有难度,所以建议: 1,学生课前对课文的预习一定要充分. 2,学生对于居里夫人的介绍最好能事先做好 ppt 演示文稿. 3,课文第六段富有哲理性语句比较难理解,要

    带领学生多读,多感悟.在语言反复的涵咏和咀嚼 中来理解. 如果学生基础比较一般或是预习的不是很充分的,建议可以从解题入手,然后引导学生从"外 表美"与"内在美"两个方面来理解居里夫人跨越百年的美丽. 五,练习举隅 居里夫人的美丽给以我们什么样的启迪 我眼中的美是怎么样的 以 《我眼中的美》 为题写一 篇短文. 附: 板书: 献 从根本上改变物理学的基本原理 身 伟大的发现 促进了科学理论在实际中的运用 科 导致了原子时代的到来 学, 艰辛炼镭 造 不为美形所累 福 超凡脱俗 青春换镭 人 不为美誉所负 类 第三课 生命本来没有名字 上海市敬业中学 兰保民 教学目标 感受文章字里行间渗透的对生命本色的感悟,自觉抗拒金钱世故,权势名位等对纯真生命的侵 扰,从而充满挚诚地爱己爱人. 学会抓住关键语句,通过文本意义与生活积累的结合,深化对文章理解的阅读方法. 说明 在当今功利化,物质化的社会背景下,人们对生命的思考日益稀缺.周国平的这篇文章,就如同 一剂良药,可以预防学生年轻的心灵受到虚华浮躁的社会风气的熏染.因此,本文的教学,从某 种程度上来说,情感目标的重要性要高于知能目标.而要达成情感目标,又绝不能离开具体阅 读方法的引导.离开了有效的阅读方法,脱离了对文本的体验,情感目标也就成了空中楼阁.作 为说理性散文的阅读,把握关键语句是准确理解文本意义的重要途径;而作为一篇有鲜明现实 针对性的文章,激活阅读时的现实体验,让文本与生活对话,无疑是深化理解,丰富文本意义空 间的有效方法,也是情感目标能够高质量达成的重要保证. 教学重点与难点 重点:抓住关键语句,通过文本意义与生活积累的结合,深化对文章理解 难点:对生命本色的理解. 说明: 生命是一个笼统宽泛的名词,既可以是生物学意义上的自然生命,也可以是人格学意义上的精 神生命.在本文中,"生命"的具体内涵到底是什么,作者并没有给出明确的界定和诠释.这一方 面使文章获得了一个自由阐释的空间,但同时也给学生对文章意义的理解造成了障碍.如果学 生对生命的内涵缺乏比较清楚的理解,文章绕来绕去就都是一个空,整堂课也就架空蹈虚了. 因为"生命"在本文中是一个核心词语,必须把这一词语的意义内涵吃准吃透,才可能达成对生 命意义的理解和生命体验的升华. 教学过程 教学环节 教学活动预设 学生活动预设 设计意图 导入新课 要求学生课前查阅周国平的资料,选读周国平的两篇散文.教师推荐 《自我二重奏》人与永恒》 《 《时光村落里的往事》 《安静》 《丰富的安静》等散文. 你对周国平和他的散文感受最深刻的是什么 课前查阅周国平资料,选读

    篇二:2014年人教版高一下语文教学计划

    2014年人教版高一下语文教学计划

    一、教材分析

    人教版必修三、必修四

    必修三和必修四兼顾了文体和人为内涵。每册由四个单元组成,学习的侧重点各有不同,必修三分别是:小说、唐诗、古代议论文、说明文,形象性、思辨性和应用性兼顾。必修四分别是戏曲、宋词、杂文、古代人物传记。小说和戏曲单元不仅要让学生体会感悟中外名家的精妙之处,,还要让学生把握这类文体额三要素——人物、情节、坏境,来把握人物的性格特点。唐诗和宋词要求学生除了要加强背诵,更要学会对古代诗歌的鉴赏方法。古代一文论和杂文结合本学期的作文训练——议论文,应用文主要培养学生阅读说明文的方法,激发学生对于自然科学的探索兴趣。人物传记单元是高中文言文学习的重点,要求学生掌握基本的文言实词和文言虚词、句式。

    另外,语文教学要培养学生的自学能力,教师指导下的课外阅读是培养自学能力的极好方法。所以,教师还要注意对学生课外自读的指导和平时的积累。通过课内外的结合,使学生能够举一反三,触类旁通,掌握学习方法,养成自学习惯。 二、教学措施

    1、重视议论文的写作教学,从周末的“七行本”作业中让学生积累议论文的论据素材。

    2.教学以精读课文为范文,以点带面,引导学生掌握正确的阅读方法和技巧。同时加强阅读教学和写作教学的结合,读写结合,学以致用,语言学习的成效主要还是从能否准确、流畅地运用母语来抒写自己内心的感受和观点。

    3. 重视文言知识的积累,在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关知识和使用方法。

    4.转变作业检查和辅导的重点,周末主要以积累作业为主,每周一检查并评价。平时兼以练笔和背诵默写为主。平时的练习册的作业以简单的预习和课内的加强和巩固为主,课外阅读和语言表达的拓展题主要在晚自习完成并当堂讲解,提高作业的质量。

    5.课堂上鼓励学生思考,运用多媒体、讲故事等方式激发学生的学习兴趣和学习热情。培养学生阅读自学、积累的好习惯。

    6.每周坚持给学生印发一些与本周教学紧密相联的课外拓展资料。

    篇三:2014年高一下学期语文教学工作计划

    柘木中学2015年高一下学期语文教学计划

    一、情况分析:

    1、教材教学:高一下学期是高中阶段比较关键的一个学期,从教材上来看,难度有了很大的提升,如阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品味鉴赏,还新增了诗词、小说等阅读单元。写作上则要求学生较好掌握议论文的写作和应对话题作文的能力。

    2、学生分析:学生在高一上学期的语文学习还处在比较被动的状态下,对语文的学习兴趣欠佳。语文基础知识掌握不够好,课外迁移不够,阅读和写作能力还有待加强。

    3、教材分析:必修三以小说、唐诗、文言文、议论文为主;选修《中国古代诗歌散文欣赏》以培养欣赏能力为主;写作教学重点为写议论文。

    二、教学目标:

    全面提高学生的语文素养,正确把握语文教育特点,不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力,重视积累、感悟和熏陶和培养语感,使学生养成良好的语文研究性学习习惯。积极倡导自主、合作、探究的学习方式,加强文言文阅读教学,夯实“双基”,强化写作指导,提高口语交际能力,同时注意培养学生的审美情趣、思维品质和文化品位,发展个性,形成健全人格。不断地培养学生研究性学习精神和创新意识,努力开发有活力的语文新课程。

    力求合格率达百分之八十,努力拓宽语文知识面,扎实深化语基底子,培养学生良好的语文学习习惯,要求学生写好议论文,全面提高学生的文学欣赏能力。

    三、工作重点:

    1、提高备课质量,继续学习新大纲,钻研新教材,探索新教法,体现知识和能力要求,充分发挥教师的个性和优势,提升学生的语文素养。

    2、加强对学生语文学习习惯的培养,加强常规工作的落实和检查,并有阶段性进行检查小结和制定整改措施。

    3、以阅读和写作教学为抓手,带动其他方面的教学工作。

    4、强化语文知识的积累,包括名言诗句、文学常识、文化常识、成语等。5、运用各种方法,提高学生课外阅读的兴趣和能力,拓展学生语文学习空间。四、措施与方法:

    以模块教学为“点”,以读写实践为“链”,拓展常规教学思路。

    新编语文教材以实现不同能力层级目标而划分“模块”,根据知识与

    能力、过程与方法、情感与价值三个维度编排,注重语文素养的整体提高。因此,教师在使用新教材过程中,要注意教学模块的整体性、能力性以及读写结合的“系统性”,还应注意“阅读”与“写作、口语”的交替式(穿插)教学,避免单一的直线式重复性教学。

    2、精讲“教读课”,指导“自读课”,形成探求式能力课型。

    每个模块精讲“教读课”,以“课”为例,举一反三,侧重能力的全程培养,突出以学生为中心的思想,努力改变教师教学方式,从而促进学生的学习方式转变,以达“教,为了不教”之目的。“自读课”型必以学生自学为主,强调自学课型的内在特点和学法指导,不可将“自读”与“教读”两课型作简单化“一刀切”的办法处理。

    3、重视文言文阅读能力培养,增强学生文化底蕴。

    新教材的文言文古典文化气息浓郁,但本学期的学习重点还是应放在积累文言知识,理解文章内容,增强学生文化功底之上。计划文言文模块教学,特别注意培养学生文言文阅读兴趣,并适当补充《读本》中有关篇目扩大阅读面。

    4、狠抓背诵默写和基础训练,注重课内外结合,立足训练提高,面向高考,以练为主,注重发挥学生在学习中的主体作用。

    5、认真抓好课前三分钟演讲活动,实现资源共享。

    6、狠抓背诵默写,实行在规定时间内人人过关的方法,务求背诵默写无缺漏。7、狠抓课堂纪律,提高上课质量。

    8、努力钻研教材和专业知识,认真备课,讲求上课质量。

    9、注重语基的训练与指导,重视语法知识的讲授,提高学生的语文层次。

    10、注重课外知识的讲座,合理运用“梳理探究”与“名著导读”,激发学生的语文学习兴趣,鼓励学生把触角伸向课外。

    11、注重对学生学习习惯的培养,指导学生做好知识积累。12、抓好书写训练和写作训练,努力提高学生的写作水平。13、努力开展语文活动,全面推进语文教学改革。 四、教学进度

    以上进度供参照执行。

    有关写作训练计划制定如: 每周一篇周记,一学期内大作文 其他计划如有变动再作安排。

    2015,3,2