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  • 九年级历史教案

    时间:2016-08-09来源:海达范文网

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    篇一:九年级历史教案(1)

    目 录

    第一单元 人类文明的开端 .................................................................................................................................... 2

    第1课 人类的形成 ........................................................................................................................................ 2

    第2课 大河流域——人类文明的摇篮 ......................................................................................................... 4

    第3课 西方文明之源 .................................................................................................................................... 7

    第二单元 亚洲和欧洲的封建社会 ...................................................................................................................... 10

    第4课 亚洲封建国家的建立 ...................................................................................................................... 10

    第5课 中古欧洲社会 .................................................................................................................................. 12

    第三单元 古代文明的传播与发展 ...................................................................................................................... 14

    第6课 古代世界的战争与征服................................................................................................................... 14

    第7课 东西方文化交流的使者................................................................................................................... 16

    第8课 古代科技与思想文化(一) ........................................................................................................... 18

    第9课 古代科技与思想文化(二) ........................................................................................................... 20

    第四单元 步入近代 ............................................................................................................................................. 22

    第10课 资本主义时代的曙光..................................................................................................................... 22

    第11课 英国资产阶级革命 ........................................................................................................................ 24

    第12课 美国的诞生 .................................................................................................................................... 26

    第13课 法国大革命和拿破仑帝国 ............................................................................................................. 28

    第14课 “蒸汽时代”的到来..................................................................................................................... 30

    第五单元 殖民扩张与殖民地人民的抗争 ........................................................................................................... 32

    第15课 血腥的资本积累 ............................................................................................................................ 32

    第16课 殖民地人民的抗争 ........................................................................................................................ 34 第六单元 无产阶级的斗争和资产阶级统治的加强 36

    第17课 国际工人运动和马克思主义的诞生 ............................................................................................. 36

    第18课 美国南北战争 ................................................................................................................................ 38

    第19课 俄国、日本的历史转折 ................................................................................................................. 40

    第七单元 垄断资本主义时代的世界 .................................................................................................................... 42

    第20课 人类迈入“电气时代” ................................................................................................................. 42

    第21课 第一次世界大战 ............................................................................................................................ 44

    第八单元 璀璨的近代文化.................................................................................................................................... 46

    第22课 科学和思想的力量 ........................................................................................................................ 46

    第23课 世界的文化杰作 ............................................................................................................................ 48

    第一单元 人类文明的开端

    第1课 人类的形成

    柏梓中学 汪伯章 教学目标

    教学重点 氏族的产生及其特点和作用教学难点 人类怎样从猿到人进化而来 教学过程

    导入新课

    承上启下,教师讲授:牛津大主教认为人是上帝造出来的,他依据神话传说,含有许多夸张、虚构成分;赫胥黎认为人和猿有同一祖先,人是由类似猴子那样的动物进化而来的,他依据的是科学分析。

    组织学生学习和探究新课

    1、人类起源的发展过程主要有哪几个阶段?(猿类→正在形成中的人→完全形成的人)

    2 直立行走是人类进化史上具有决定性意义的一步?因为:①直立行走使双手解放出来,用于制造工具、进行劳动等,使得人类与动物有了根本的区别。②直立行走开阔了眼界,促进了脑的发育,最终使得人类完全从动物中脱离出来。)

    3《完全形成的人》

    3

    4

    5

    6 根据现代人的体貌特征,世界上的人类分为哪些主要人种?(黄种、白种和黑种) 他们之间的差异是怎样形成的?(自然地理环境不同等多种因素长期影响的结果) 教师指出其中的“蒙古利亚种”即黄种。然后说明:印第安人的体貌含有黄种特征,就是历史上亚洲人种的遗传因素所起的作用;他们的体貌又含有黑种特征,则是因为地理环境与非洲相似所起的作用。 怎样批驳种族优劣论?(各人种之间,在自然体质特征上虽有一定区别,但无明显界限,而且具有逐渐过渡的现象。这充分说明全世界各人种在生物学上同属一个物种,并具有共同的祖先。人种属于自

    然范畴,绝无优劣之分,种族主义者的种族优越论是站不住脚的。)

    7 教师指出:在这种条件下,人们必须结成群体才能生存。后来,随着生产力和社会的进步,这种群体

    从“居无定所”发展到比较固定的血缘集团——“氏族”,人类历史就此进入氏族社会。

    1

    2

    3 人类社会的历史开始后,最初经历的是什么社会?(原始社会) 原始社会初期,人们为什么必须结成小集体过群居生活?(生产力低下,物质匮乏) 教师讲解氏族社会产生的原因: A.生产力发展:会制造工具,能人工取火等。(以山顶洞人

    为例,说明人脑对于自然的认识产生了飞跃)B.婚姻关系变化:群婚→血族群婚。(以古代希腊崇拜大地女神该亚的传说为例,说明当时人类社会的婚姻关系是不论行辈的,尚处于群婚阶段。后来随着人们认识到近亲繁衍的害处,对于婚姻关系的限制也越来越严格,逐步从群婚发展到血族群婚[在同一族群内,辈分不同,限制通婚;同辈之间通婚则不受限制]。这种婚姻制度使得比较固定的血缘集团形成,氏族产生。)

    4 氏族社会的产生有什么作用?(它是原始人类社会组织和经济组织的基本单位,使得人类具备了远比

    动物高级的理智性和社会性,既避免了近亲通婚对人类素质的危害作用,也增进了人们之间的凝聚力,有力地推动了人类社会经济文化的发展。)

    5 母系氏族和父系氏族有何不同点?

    6 教师介绍厄瑞斯忒的传说,反映当时男女社会地位的变化,强调指出:上表说明了随着生产力水平的

    提高,人类社会就会根据人们在生产、生活上的不同贡献,自发调节人们的社会地位。所以,生产力是推动人类历史发展的根本动力。

    7

    8

    9 原始社会是怎样解体的? (A.时间:父系氏族晚期 B.过程:生产力进一步提高→出现剩余产品和家庭私有财产→奴隶和统治阶级产生→国家机构形成) 比较国家与氏族的组成,你觉得它们之间最明显的不同是什么?(氏族是按血缘关系顺其自然组成的,国家是按地域关系通过政府、军队、监狱等机构来组成的。) 军队、监狱等机构的设置,证明奴隶社会的统治阶级是十分残暴的。为什么还说奴隶社会取代原始社

    会是历史的进步?(原始社会时,虽然在血缘集团内部财产共有、集体生活、平等相处,但是那时生产力水平极端低下,人们生活也极端艰苦;而且在不同的血缘集团之间,互相杀戮非常残酷和野蛮。奴隶社会的阶级分化则是生产力提高的结果。从整体上看,人们生活的物质来源大大地丰富了,精神上也逐步摆脱了蒙昧野蛮状态,跨入了文明时代的门槛,比原始社会进步得多。)

    练习巩固

    1 完成第5页“练一练”:把下列完全形成的人进行分类(标上相应的字母):

    A.早期猿人 B.晚期猿人C.早期智人 D.晚期智人

    中国山顶洞人(D)德国尼安德特人(C)印尼爪哇人 (B)

    中国丁村人 (C) 法国克罗马农人(D) 中国元谋人和北京人 (B

    坦桑尼亚奥都威峡谷“能人” (A)

    2

    3 准确地说,上题7个选项应当属于人类进化的哪个阶段?(B) A.正在形成的人 B.完全形成的人 C.猿人D.智人 “没有劳动,就不会发生从猿到人的进化,也就没有我们的今天和明天。”这句话对你有什么启示?

    (集体生产和劳动实践,是从猿到人转变过程中的决定因素、是促进头脑发育的前提。而头脑的发育,最终使得人类完全从动物中脱离出来。所以,热爱劳动、肯动脑筋,才能保证人类生生不息地繁衍下去并且不断地发展完善起来。)

    教学反思:

    第2课 大河流域——人类文明的摇篮

    柏梓中学 汪伯章

    教学目标

    教学重点 金字塔的建造、汉谟拉比法典

    教学难点 人类古代文明产生在大河流域的原因、印度种姓制度

    教学过程

    导入新课

    组织阅读7页“导入框”图文,完成下列活动:

    1

    2 亚非大河流域的古代文明诞生在哪里?(埃及、两河流域、印度、中国) 学生集体朗读第一段有关狮身人面像5个问题,先请其中几位介绍,后由老师补充:(希腊人称狮身

    人面像为“斯芬克斯”。它是古代埃及国王哈佛拉在为自己修建金字塔时,征集劳动人民制作成的,是自己威严的象征。在古埃及神话里,狮子乃是各种神秘地方的守护者。据说国王死后要成为太阳神的,所以就造了这样一个狮身人面像为国王守护陵墓。在埃及吉萨附近哈佛拉金字塔旁的一座狮身人面像最为著名。石像的面部是按哈佛拉的相貌塑造的,它面向东方,硕大无比,一只耳朵就有2米长,下颌的胡须长达6米。除狮爪是用石块砌成之外,整个狮身人面像是用建筑金字塔时留下的一块天然巨石雕成的。1798年拿破仑率军远征埃及时,曾用大炮轰击狮身人面像,希望打开通往内部的入口,破坏了雕像的面部,鼻子崩落,眉目模糊,形成一种奇特的“笑容”,每当风沙弥漫、日影昏暗的时候,出现一种朦胧的神秘感。它至今已有4500多年历史。)

    承上启下,教师讲授:与狮身人面像密切相关的金字塔是怎样建成的?两河流域和印度的古代文明各有什么特点?现在就让我们一块了解这些有趣的历史知识。(安排学生阅读全文,作读书标记;然后运用多媒体课件引导学生探索、交流、讨论、练习)

    组织学生学习和探究新课

    学生阅读7至8页的内容及其相关历史资料,在现有条件下获取知识的有效信息,讨论并回答下列问题: 1 思考回答:为什么说埃及是“尼罗河的馈赠”?(古希腊历史学家希罗多德“Egypt is‘the gift of The

    Nile‘”这句话,一语道出了尼罗河与埃及文明两者的关系。在非洲广阔的土地上,尼罗河由南向北、倾泻而下,注入地中海。它每年定期泛滥,不仅使河流沿岸的土地得到灌溉,而且水退后留下肥沃的黑土,便于农作物生长,这就给古埃及人的生存、繁衍提供了条件。尼罗河不仅养育了埃及人民,而且也孕育了埃及文化。古代埃及人留下了赞颂尼罗河的诗篇:“啊,尼罗河,我赞美你,你从大地涌流出来,养活着埃及??一旦你的水流减少,人们就停止了呼吸。”这些诗句反映了古代埃及与尼罗河息息相关的事实。马克思也说过说:“计算尼罗河水的涨落期的需要,产生了埃及的天文学”。这个论断也反映了古埃及的科学文化知识正是在利用和改造尼罗河的生产实践中产生的。因此,尼罗河是埃及的母亲河,尼罗河河水犹如母亲甘甜的乳汁,养育了世世代代的埃及儿女。)

    2 金字塔是通过什么方式建筑的?(金字塔的建筑,从古到今都给人留下了许多不解之谜。传统的说法,

    特别是希罗多德的历史著作,都认为是依靠奴隶的集体劳动建成的。但是在当时生产力水平非常低的情况下,埃及人是如何用原始的工具将一人来高、两吨半重的巨石从山上凿出?又是如何将巨石从几英里甚至几十英里外运来,再吊上甚至高达一百多米的塔顶?对于这些问题,无人能作出令人信服的解释。一些学者推断,古埃及人是借助畜力和滚木,把巨石运到建筑点的,他们又将场地四周天然的沙土堆成斜坡,把巨石沿着斜坡拉上金字塔。就这样,堆一层坡、砌一层石,逐渐加高就是金字塔。近年来,又有一些学者推断金字塔并非地球人所造,而是外星人所为。当然,要真正揭开金字塔的建筑之谜,还得依靠人们的不懈努力和勤奋研究。)

    3 怎样评价金字塔?

    A. 古埃及的国王[法老]们不仅仅满足于生前统治着人世,而且幻想死后复活成神,仍是阴间的统治

    者。根据埃及的神话传说,只有保存好尸体,灵魂才有寄托的地方,才能复活。因此,他们把

    尸体挖去内脏,浸以盐水等防腐剂,填以香料,然后用麻布裹紧。这种可以保存很久很久的尸

    体叫做“木乃伊”。金字塔便是存放木乃伊的地方,是国王死而“复活”后的“永世的城堡”。

    建筑雄伟壮观的金字塔和威风凛凛的狮身人面像,其目的就在于使人们相信,国王凌驾一切的

    权威是永世不可动摇的,企图以此震慑人民的心灵,维护奴隶主专政。

    B. 建筑金字塔,耗费了大量的人力和物力。金字塔是人类建筑史上的奇迹,是古代埃及劳动人民

    卓越智慧和辛勤劳动的不朽纪念碑。同时,金字塔也是无数劳动人民血汗的结晶,它给古埃及

    人民带来了无尽的苦难。

    4 今天,有人对古代埃及人建造金字塔的能力表示怀疑。你怎样看待这个问题?谈谈你的理由。(本世

    纪来,随着飞碟观察和研究活动越来越广泛,有人甚至把神秘的金字塔同变幻莫测的飞碟上的外星人联系起来。不过,有位叫戴维杜维斯的法国化学家,得到5块从埃及胡夫金字塔上取下的小石块,对它们逐个加以化验。出乎意料的是,化验结果证明,这些石块由贝壳石灰石组成。 因为在这之前的考古活动曾证明过,人类在几千年前就已掌握混凝土制作技术,所以戴维杜维斯推测,古埃及人建造金字塔是将搅拌好的混凝土装进筐子,抬上或背上正在建造中的金字塔。更出乎意料之外的是,他还在石块中发现了一缕一英寸长的人头发。这缕头发可能就是古埃及人辛勤劳动和灿烂智慧的见证。)

    1 要求学生认真观察第9页《新月沃地》地图,根据下列问题在图中和课文里做出标记:“新月沃地”

    指什么地方?哪些古代居民在此生活过?(亚洲西部有一条弧形的狭长地带,有人称它为“新月沃地”。从地图上看,这条狭长地带犹如一弯新月,土地又很肥沃,因此得名。古代,在这条地带上先后居住过苏美尔人和阿卡德人、腓尼基人和希伯来人。苏美尔人和阿卡德人生活在沃地东部,那里有幼发拉底河和底格里斯河并行奔流,称为两河流域,是人类文明的又一摇篮。腓尼基人和希伯来人生活在新月沃地西部、地中海东岸的“中东”地区。腓尼基人曾在这里建立过一些奴隶制城邦。他们以航海和经商著称,还在海外建立了一些殖民地。在地中海东岸巴勒斯坦一带,希伯来人建立过统一的国家。这个国家后来分裂为北部的以色列和南部的犹太两个王国。数百年后,以色列王国和犹太王国先后被外族灭亡。从此,希伯来人逐渐流散到世界各地,被统称为犹太人。)

    2

    3 两河流域的自然条件和尼罗河流域相比,有什么共同点?(定期泛滥,水退后留下肥沃的淤泥,便于农业种植,为当地居民的生存和繁衍提供了基本条件。) 两河流域人类文明产生的过程中,最早的奴隶制城市国家是什么人建立的?请说出这里完成统一的时

    间、国家及其国王。(幼发拉底河和底格里斯河下游平原的南部在公元前3500年左右出现奴隶制小国,建立者是当地的居民苏美尔人。公元前19世纪到公元前16世纪处于古巴比伦王国时期。当地居民,无论是苏美尔人、阿卡德人还是阿摩利人从此都称为“巴比伦人”。古巴比伦王国最伟大的国王是生活在公元前18世纪的汉谟拉比。他统一了两河流域,使古巴比伦的疆域和经济文化都达到顶峰状态。其中,最伟大的贡献是制定了《汉谟拉比法典》。)

    4 教师介绍汉谟拉比法典被发现的经过,指导学生观察图:(1901年,法国考古学家在伊朗的苏撒考古

    篇二:九年级历史教学设计

    《英国资产阶级革命》的教学设计

    王阎九年制学校

    一、教材分析 :教材主要讲述的是英国资产阶级革命的历史,通过?‘君权神授’下的英国?、?查理一世命丧断头台?和?《权利法案》的颁布?三目内容的介绍,让学生对英国资产阶级革命的背景、原因、过程和结果有一个全面清晰的认识。本课理论性较强,学生兴趣不大。九年级学生个性鲜活,差异明显。课堂上活动相对七、八年级不太积极,教师教学中要注意活跃课堂气氛,激发学生的兴趣。我注意从导入激发学生的学习热情,利用课文的插图和一些历史图片资料,采用问题情景法和多媒体教学法来激活课堂气氛,培养学生自主学习的习惯和探究精神。

    二、教学目标

    1、了解英国资产阶级革命的背景、原因、革命的经过;知道《权利法案》的颁布和君主立宪制的确立等基本史实。

    2、学生思考与探究英国资产阶级爆发的原因,初步认识经济基础和上层建筑的关系,培养学生综合、分析历史问题的能力。

    3、通过学习英国资产阶级革命,是人类历史上资本主义制度的一次重大胜利,在反复与曲折的斗争中,英国确立了资本主义制度。认识任何事物的发展都不是一凡风顺的,树立起克服困难,顽强拼搏的信心和意志。

    三、重难点:

    重点:英国资产阶级革命爆发的原因和历史意义 难点:英国资产阶级革命的曲折性和不彻底性

    四、教学过程

    (一) 创景导入

    今天的英国,国家元首是女王伊丽莎白二世,女王出行时乘坐的是17世纪式样的古老马车,赶马车的人也是17世纪的穿着。王宫里的卫兵,有的头戴铜帽,有的手拿长矛。这幅景象好像是一个活的历史博物馆。 为什么21世纪的今天,英国王宫还存在着传统的古老奇特情景呢?17世纪的英国到底发生了什么事件?使人们至今念念不忘呢?

    (二)讲授新课

    整体感知:本节课主要讲述英国资产阶级革命爆发的原因、经过、结果和影响。

    1、革命的原因(出示英国地图)提问;

    a 新航路的开辟对英国产生了哪些积极影响?

    b英国的阶级关系有哪些变化

    c英国资本主义发展遇到的最大阻碍是什么?

    通过层层探究,归纳英国资产阶级革命爆发的原因。

    2、革命的经过,革命的结果和意义

    (教师出示《权利法案》、君主立宪制的内容)探究:

    a《权利法案》颁布的目的是什么?

    b其主要内容有哪些?英国在革命后建立起什么样的政治体制?你了解这种体制吗?

    c《权利法案》的颁布有什么重要意义?

    师生一起进行小结:本节课主要讲述了英国资产阶级革命,革命的任务是什么?任务完成了没有?英国确立了什么统治地位?这对英国有什么重要影响?对世界带来的重大意义是什么?从而得出英国资产阶级革命的历史意义

    3. 板书设计:

    (一)英国资产阶级革命的爆发

    1、资本主义的兴起和发展

    2、斯图亚特王朝的专制统治

    (二)英国资产阶级革命的过程

    1、导火线:苏格兰人民起义

    2、开始:新议会的召开

    3、内战:1642—1648年

    4、处死查理一世:1649年

    5、克抡威尔统治

    6、斯图亚特王朝复辟

    7、结束:宫廷政变(1688年)

    (三)英国资产阶级革命的结果和意义

    1、《权利法案》的颁布

    2、君主立宪制的确立

    3、历史意义

    五、教学反思:

    1、创设情境,设计问题,激发学生学习兴趣 。

    2、发挥学生的主观能动性,开展学生自学以及质疑活动,鼓励学生相互解答疑难。 3、充分运用地图、图片和图示,提高学生对历史问题的理解力和解释力。在教学目标的具体落实和调动学生的积极参与教学策略上,只有这样才能激发学生学习的热情。

    篇三:九年级历史教学案例

    九年级历史《洋务运动》教学案例

    刘红坡

    教学目标:

    一、知识与能力

    通过学生掌握洋务运动的时间、代表人物、口号、内容及对洋务运动的评价等知识点,培养提取要点能力;

    通过将前后知识进行联系和对比学习,培养论从史出的意识;

    通过讨论并辨证评价洋务运动,了解评价历史事件的基本标准并初步学会使用,具备基本的辨证思考能力。

    二、过程与方法

    过程:充分利用多媒体教学手段的优势,构造多个学习场景,激发学生学习兴趣,增强学生的求知欲望,以分组讨论、表演等形式,营造活跃课堂教学氛围,鼓励学生积极参与,增强合作和协作意识,促进学生思维和能力的提高;通过引导学生探究洋务运动的原因、目的、过程、结局,培养学生分析问题的能力和知识综和能力;

    结合演示“洋务运动时间轴”,培养学生读图识图能力;

    通过设问—讨论—作答—归纳,理解本课内容。

    三、情感态度与价值观

    通过理解洋务运动作为中国大规模近代化运动的起步,而且是中国主动融入世界的第一步的重要地位,具备面向世界的国际化意识;通过了洋务派自身对洋务运动评价的基本观点,通过了解洋务派学习西方的努力,培养关注身边形势变化,看清时代潮流与进步方向的眼光。

    重点:洋务运动的主要代表人物与主要内容。

    难点:如何组织好课堂辩论;评价洋务运动。

    教学准备:

    教师研读课标、教材,撰写教案,布置学生分组收集洋务运动相关资料,制作多媒体课件。

    教学方法:

    小组合作、使用辩论法、讨论法、启发式教学法、生生互动、师生互动 教学过程设计:

    引入新课:

    出示《法国佳士得拍卖圆明园鼠首兔首铜像》图片 ,这些是今年来法国艺术品市场最高规格的文物珍品展之一。这些在海外漂泊了已经140多年珍贵历史文物什么时候能够回到祖国怀抱的,会让我们不得不想起近代史上的什么事件?对,是第二次鸦片战争英法联军抢劫、烧毁圆明园。

    学习新课:

    (展示时间轴)让我们把视线放在第二次鸦片战争刚刚结束的1860年,我们可以清楚地看到当历史的进入19世纪60年代的时候,贫弱的清政府在刚刚失败于英法之手的时节,却还要不得不去拼命镇压太平天国运动,这表明当时的中国面临的是一种什么局面?(生答:内忧外患)对,当时的清政府正处于内忧外患之中。面对此背景,假如你是当时的一名朝廷重臣,你会向皇帝提出那些

    办法解除危机呢?

    讨论:(学生分组讨论后发言,注意归纳要点)

    那我们再来看看当时清政府内部一些官员是怎么说的?

    课堂辩论:分别扮演洋务派和顽固派代表人物

    辩论结束教师着即引导并展示洋务派曾国藩和李鸿章的话

    提问:两人有一个共同的什么主张呢?(学习西方国家技术)

    看来我们中也有一些同学与这些官员的想法不谋而合!这部分官员在战争中亲眼目睹了或亲身感受到了西方列强的坚船利炮,他们对清军武器装备的落后有切肤之痛,因此他们才敢于大胆抛弃“天朝上国”的落后观念,提出了向洋人学习先进的科学技术和军事技术的想法,有这种思想的人在当时被称为洋务派,正是在他们的推动下,洋务运动拉开了序幕,古老而落后的近代中国迈出了向西方学习的第一步,这也正是中国在近代化道路上迈出的第一步。

    洋务派如此积 极地主张向西方学习技术,最终目的何在呢?

    (维护清朝统治)

    当时,洋务派在中央和地方的主要代表有哪些人呢?大家看书,勾画出他们的名字。

    接下来请大家迅速浏览课文,用五到六个字归纳洋务派学习西方有几大措施。(学生看书后回答:办军事工业、办民用工业、办近代教育、建近代海军)课堂讨论:全班分为四个大组,各专题研讨一项洋务运动的举措;各大组又以四人为一个小组,合作完成各项任务,各小组要确定一个中心发言人。

    第一小组问题有:(军事工业)

    ①合作完成洋务派创办近代军事工业简表;

    ②观察江南制造总局炮厂图,分析和大刀、长矛等传统武器的手工制造相比,这些军事工业大都采用了什么生产?

    (表格采用师生一问一点的方式,然后问其他同学有无异议。)

    洋务派首先从军事工业做起鲜明地体现了这场运动的哪个目的?(强兵)(再回答第二问,点对比图)师生交流时注意让学生看到机器生产开始取代传统的手工生产,是中国人主动地在传统生产技术上做出的重大变革。所生产新式武器

    改变了洋务运动前清军以冷兵器为主的局面(点图),一定程度上提高了战斗力。到70年代,洋务派发现要维持军事工业的运转还要解决资金、燃料和原材料等来源的问题,所以又创办了一批为军事工业服务的民用工业。我们来看第二小组的完成情况。

    第二小组问题有:(民用工业)

    ①合作完成洋务派创办近代民用工业简表;②结合“小字”内容思考,开平矿务局的煤发挥了什么重要作用?(表格采用师生一问一点的方式,然后问其他同学有无异议。)

    关于第二个问题,老师给出了一段补充材料。(点出)

    轮船招商局和汉阳铁厂在抵制外国经济侵略方面也曾经功不可没。(点出)总结指出:(点出)洋务派兴办的军事工业、民用工业,采用了当时西方先进的机器生产技术,这是中国工业化的起点。

    第三小组问题有:(教育)

    ①洋务派的教育举措有哪些具体做法? ②结合七年级学习的八股取士的考试内容和目的比较,洋务派的教育举措有哪些新变化?(点出对比图)

    (师生交流时注意让学生理解学习内容和途径、目的发生了变化,打破了儒学

    垄断教育的局面,开启了中国教育的近代化。)

    第四小组问题有:(海军)

    ①洋务派共创办哪几支海军?②创办海军体现了洋务运动的什么目的?(点出海军对比图)洋务派发展海军同样体现了强兵的目的,这也是清政府对海防态度发生的重大转变。

    思考:洋务运动在中国持续了30多年的时间,它最终有没有实现富国强兵的目的呢?请大家结合前面所学19世纪90年代以后中国的遭遇思考并得出结论。(点出问题)

    (学生回答:没有实现,追问为什么,展示时间轴突出洋务运动后的重大史实,指出甲午战争的惨败与影响)

    (自由讨论)洋务运动没有如愿地使中国走上富强的道路,那我们又应该如何客观公正地评价这个重大的历史事件呢?老师给出当今史学界对洋务运动评价的主要观点和评价历史事件的标准,大家可以讨论后表明你的态度,你支持哪一种?

    当今观点:

    A、彻底否定,没有价值

    B、全面肯定,无可挑剔

    C、虽然失败,但作用明显

    (学生做出选择后,让学生用自己的语言表述选择的原因。在互动交流中注意引导学生结合内容的学习加深理解。)

    老师是赞成C项的,因为这是一种公正全面的评价。我们也可以看看教材的说法??,下面再请同学们看一段洋务派的代表人物李鸿章自己对洋务运动的评价。

    教师总结:洋务运动发生在中国近代社会新旧交替的特殊历史阶段中,是一次失败的封建统治者的自救运动。 洋务派的主观目的是维护封建社会统治,而不是把中国引用资本主义。它没有使中国富强起来,但引进了西方先进的科技,使中国出现了第一批近代企业。洋务运动为中国近代企业积累了生产经验,培养了技术力量,在客观上为中国民族资本主义的产生起到了促进作用,为中国的近代化开辟了道路。

    (点出小结提纲)我们今天系统地学习了洋务运动,同学们根据这个提纲,再到课文上去落实一下相关的知识要点。(2分钟)

    总结和评价:

    1、讨论必须做好充分的准备,不然就会流于形式,肤浅而且不能解决问题;

    2、分组是最大的问题,小组多的话,难以控制课堂纪律,组少的话,组员人数多,一些调皮的学生是在滥竽充数;