首页 工作总结工作报告工作计划演讲稿自我鉴定思想汇报心得体会述职报告实习报告 公文书信 职场知识 范文大全 资源下载
  • 幼儿园教案

  • 托班教案

  • 幼儿园小班教案

  • 幼儿园中班教案

  • 幼儿园大班教案

  • 小学教案

  • 一年级教案

  • 二年级教案

  • 三年级教案

  • 四年级教案

  • 五年级教案

  • 六年级教案

  • 初中教案

  • 初一教案

  • 初二教案

  • 初三教案

  • 高中教案

  • 高一教案

  • 高二教案

  • 高三教案

  • 语文教案

  • 数学教案

  • 英语教案

  • 物理教案

  • 生物教案

  • 地理教案

  • 音乐教案

  • 化学教案

  • 美术教案

  • 教案资料

  • 教案大全

  • 汉语文基础教案

    时间:2016-08-08来源:海达范文网

    相关热词搜索:汉语 教案 基础 四年级下次汉语文教案 汉语文三年级下册教案 汉语文蜜蜂的教案

    篇一:三年级下学期汉语文教案

    教学计划

    教学计划

    教学计划

    篇二:《基础知识》教学设计上交稿

    基础知识

    ——认识数字化图像

    授课人:指导人:孙才高 授课年级:初一

    一、教材分析:

    本课是初中信息技术练习与评价手册第一册下第二章图象的获取与加工第10课 “基础知识”,本课时的教学内容要求学生掌握分辨率、像素概念及掌握图片文件的格式转换和降低图片文件大小的方法。在信息技术飞速发展的今天,用相机和手机拍摄图片,已成为人们生活的一部分,对图片进行再加工,也成为人们的一种迫切需求,学好本节课有助于学生掌握对图片处理的一些简单知识,为后面photoshop的学习做好铺垫。

    二、学情分析:

    本课面对的是初中一年级的学生,这一阶段的学生在性格上表现为好奇、大胆、追求自己的个性,对于知识的建构是建立在感性认识的基础上,知识形成特点是:通过亲自动手实践、体验感知、形成表象、构建新知。

    本节教学内容部分是学生在小学已学画图基础上的延伸,由于小学阶段学生的知识和技能水平存在一定的差异。针对这种情况,我采用观察对比、任务引导、自主探索、小组合作的学习方式,通过主题网站学习以及交流获得结论,让每位学生有个性化的体验空间。

    三、教学策略: (一)教法

    由于学生的能力和操作电脑的水平存在一定的差异,课堂教学中我采用主题学习网站承载分层学习资源和任务,学生在“任务”的统领下,尝试练习、自主探索。学习网站中的“解难释疑”和 “操作向导”模块可以随时解决学生在学习过程中遇到的问题和困难。通过任务完成,增强学生信心,增大了课堂的容量和信息交换量,使课堂在生动、有趣、高效中进行。根据信息技术学科特点及初一学生的认知水平,设计如下教法:

    1、情境教学法 2、任务驱动法 3、分层教学法 (二)学法

    新课标要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体,学生的学习应该主要以实践操作为主,作为老师只能是学生实践过程中的帮助者和组织者。这节课的学习内容主要是通过学生在学习网站任务的指引下,通过自主探究、小组协作、课堂讨论、实践操作等形式进行学习。老师引导学生按以下学法来完成学习目标:1、自主学习法 2、合作学习法

    四、教学设计: 【教学目标】 1、知识与技能目标:

    (1)认识常见的图片文件格式;了解常见图片处理软件;

    (3)掌握图片文件格式转换的方法和降低图片文件大小的方法; (4)初步掌握分辨率、像素等概念。 2、过程与方法目标:

    (1)通过对格式图片的生成比较,提高学生的观察、总结能力;

    (2)通过创设问题情境,激发学生学习兴趣,在解决问题的过程中掌握操作技能; (3)引导学生进行自主、探究的学习,从学中做,到做中学。 3、情感态度与价值观目标:

    (1)培养学生自主学习的能力,为终身学习储备技能与意识。

    (2)通过自主探究,同学互助学习,增强学生积极探索,小组协作的意识和培养他们的探究能力;

    (3)促进学生养成认真学习信息技术课的好习惯。 【教学重点与难点】

    重点:认识了解常见的图片文件格式;

    难点:根据需要灵活对图片文件格式和大小进行处理。

    突破重难点措施:1、主题学习网站承载分层学习资源2、小组合作 【教学准备】 (一)硬件: 局域网计算机教室 (二)软件: 1、系统软件: Windows xp 2、应用软件: (1)电子教室软件; (2)acdsee;photoshop

    (3)自制网站课件(放在每台学生机的D盘)(4)素材文件夹、练习文件夹

    篇三:新疆版一年级下册汉语文教案

    教师教学教案

    (2015-2016学年度 第二学期)

    任教学科: 汉语文任教年级: 一年级二班 任教老师: 祖里皮亚 .库尔班

    阿热买里村小学

    阿湖乡阿热买里小学一年级下册语文教学工

    作计划

    祖丽皮亚.库尔班

    学情分析:

    经过上学期的教学我对我班级的孩子有了一定的了解我班有35人男生 人女生 人他们是7、8岁的孩子都十分活泼可爱聪明伶俐但是他们的自我约束能力很差学习习惯有待于提高个别孩子常常给我的课堂教学带来许多的不便但也是因此使我们班级充满了人文气息从去年的检测成绩上看我班孩子的学业水平很好在写字方面让我觉得较有一种成功的喜悦在课外阅读方面有部分孩子似乎已经喜欢看课外书了在语言表达方面孩子们会讲但顺序性不强这可能与我的教学是脱不了关系的但是他们都对学习充满了兴趣。

    教材分析

    《义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册》以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据遵循语文学习的规律顺应学生的身心发展特点致力于构建开放而有活力的语文教材体系促进学生学习方式的改变全面提高学生的语文素养为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础

    (一)教材编写的指导思想

    1.在语文一年级上册的基础上进一步加大改革力度锐意创新开拓进取

    2.教材要具有时代特点和现代意识编辑思想符合先进的教育理念

    教材内容要体现时代精神

    3.教材要以传承中华优秀文化、弘扬民族精神为己任用中华民族的优秀文化增强学生的民族自尊心培植爱国主义情感同时尊重多样文化吸取人类优秀文化的营养

    4.教材的内容要力求简约避免烦琐力求灵活避免呆滞简化头绪加强整合致力于学生语文素养的全面提高

    5.教材的呈现方式要灵活多样有助于教师教学方式和学生学习方式的转变有助于形成自主、合作、探究的学习方式要重视激发学生的学习兴趣为学生的自主学习创造条件使学生在学习中不断有所发现不断获得成功的愉悦不断提高语文能力

    6.教材要体现开放性

    引导学生在生活中学语文、用语文教材同时要留有余地增加弹性为教师和学生留有发展、创造的空间以满足不同地区、不同学生学习的需要

    (二)教材基本结构

    一年级上册力求搞好低幼衔接、稳步推进从一年级下册开始适当加大改革力度依据这个编写设想本册教科书从内容到形式有了更大改进。必学课文共19篇"语文园地"面貌一新包括四个栏目如:“字词句运用” 鼓励学生探究发现引导学生掌握学习方法主要是识字的方法; “日记月累” 引导学生积累好词佳句、优秀段篇;“展示台” 给学生提供展示学习所得特别是课外所得的舞台,“我爱阅读” 本册教材中汉字的编排继续实行认写分开、多认少写的原则本册

    要求认识170个常用字会写110个在本课或以前认识的字要求认识的字和要求会写的字分别在练习里标明此外在语文园地里也安排了少量要求认识的字

    (三)教材特点 1.教材体系:符合新疆少数民族学生的实际情况。

    2.教材安排:遵循学习语文的规律,体现科学性。

    3.教材内容:贴近儿童生活。

    4.教材呈现:富有新意和亲和力,体现导学性。

    5.教材设计:注重广泛运用。

    6.拼音编排的多样化,将学拼音、学汉字、读韵文结合起来,同时进行初步的语言训练。

    7.识字量增大,写字量减少,识字方法多样化。新编的上册课本认识170个常用字,会写110个字;完全符合语文课程标准的要求,而且达到了语文课程标准的上限的要求

    每篇课文大都蕴含着丰富的人文性,课文的知识性很强,道德教育方面的内容也很丰富,设计了“我会写、我会连、我会说、我会读、我会认、我会找、我会填、我会猜”等。“我会”意味着学生对学习的自主和自信。

    学段目标一定要落实到每个学生这些基本要求主要有以下几方面

    1.认识170个常用字

    会写110个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字认识的字只

    汉语文基础教案

    要求认识在课文中认识搬个地方还认识;知道在新认的字中出现

    的新偏旁对全体学生不要拔高认字要求以免加重负担要求写的字要了解字义能口头或书面组词逐渐在口头或书面运用;最重要的是把字写对、写好养成正确的写字姿势和良好的写字习惯 .

    2.喜欢学习汉字有主动识字的愿望学习独立识字爱识字能主动识学着自己识这是学生识字不竭的动力一定要重视兴趣、习惯的培养要重激励、多鼓励

    3.学习有普通话正确、流利、有感情地朗读课文了解词句的意思有感受的想法乐于与人交流读诗歌能展开想象感受语言的优美

    4.学习默读允许有个从指读到不指读从出声到不出声从只顾读到一边读一边想的训练过程这一册重在默读习惯的培养读的内容可由段到篇要求要逐步提出一步一步地严格训练要重视通过课内的朗读、默读逐渐培养阅读的兴趣--关键是读课文读出味道读出乐趣读有所得使学生自然而然地"喜欢阅读感受阅读的乐趣"这和喜欢识字同样重要爱读书才能得到乐趣;得到乐趣就更爱读书"兴趣是最好的老师"能培养起学生读书兴趣的老师肯定是好老师这样老师的阅读教学肯定成功

    5.重视语言的积累课内要求背的、一定要背下来还要鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段

    6.加强在生活中学语文的引导、交流与展示课外、生活中是学习语文的广阔天地学生包括低年级学生可以大有作为关键是教师要相信学生引导学生给他们交流、展示的机会他们会还你一个惊喜!因为教材是以专题形式编排的语文园地中安排的内容也都围绕专题设