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  • 高二哲学第二单元教案

    时间:2016-08-08来源:海达范文网

    相关热词搜索:高二 教案 单元 哲学 高二哲学第一单元总结 哲学第二单元教案 高二哲学第四单元

    篇一:高二哲学教案全套

    高二哲学教案全套

    第一课时【总第三课时】

    【课题】:前言

    目的:①识记人类的两项基本活动;

    ②明确具体科学与哲学的区别与联系;

    ③理解世界观与方法论的关系;

    ④理解学习马克思主义哲学的原则、意义;

    ⑤激发学生学习哲学的热情。

    重点:哲学与具体科学的区别与联系

    难点:哲学是世界观与方法论的统一

    【教程】

    【复旧】在高一学习了马克思主义经济学,现在思考几个问题:

    ① 生产者生产商品的目的是为了获得商品的价值,为什么重视商品的质量?(物

    质承担者;信誉)

    ② 冬天茄子为何比夏天贵?根本原因是什么?

    ③ 居民信房热、旅游热带动了相关产业的发展,说明了什么经济学道理?

    ④ 对西部地区实施税收优惠,鼓励西部发展,免收农业税,促进农村经济发展说

    明了什么?

    【导新】从今天开始,我们学习马克思主义哲学。哲学一词源于古希腊文,意思是使人聪

    明的学问。

    【预习思考】自然科学与社会科学的研究对象是什么?世界观、哲学的研究对象是什么?

    具体科学与哲学有何区别与联系?哲学与世界观有何区别与联系?所有哲学都是科学的

    吗?学习哲学的根本目的是什么?

    1. 哲学的形成:

    认识世界自然科学理论化

    人类的两项基本活动 ↑(三方面关系)——具体科学知识 —世界观——哲学

    ↓ 系统化

    改造世界社会科学

    客观世界(自然界,人类社会)

    世界

    主观世界(思维、观念)

    分析:①具体科学知识形成的基础:人类认识世界和改造的活动 ②分为两类:自然科

    学,以自然界,人与自然界的关系为研究对象。如天文学,数学,物理学,生物学;社会

    科学,以社会活动,人的思维为研究对象,如经济学,政治学,历史学。 ③特点:研

    究某 一领域中事物的性质和规律。

    随着实践的发展,人们进一步思考,世界上的万事万物有没有共同的性质和规律?经过长期的积累,在具体科学的基础上形成了更高层次的认识——世界观。

    2. 世界观与哲学

    不同点:世界观人人都有,是零散的,朴素的,缺乏理论论证的。哲学是理论化系统化的世界观。哲学需要进行专门的学习才能获得。

    相同点:对象相同,都是整个世界及人与世界的关系。都属于意识,都有唯物主义与唯心主义之分。

    3. 哲学与具体科学(共性与个性,一般与特殊)

    区别:研究某一领域的特殊规律;哲学研究研究整个世界的一般规律。

    基础

    具体科学——————哲学

    指导

    哲学以具体科学为基础,随着具体科学的发展而发展;具体科学以哲学为指导,哲学为具体科学提供世界观和方法论。

    例:爱因斯坦说,哲学可以被认为全部科学研究之母。又说:哲学要是不与具体科学接触,就会变成一个空架子;具体科学要是没有哲学,就是原始的混乱的东西。

    4. 哲学是世界观与方法论的统一

    决定

    世界观——————方法论

    体现

    例:生病了怎么办?法轮功;科学。老太婆登到高山上祈求神灵保佑。

    5.马克思主义哲学是科学的世界观和方法论

    哲学有正误之分,唯物主义——唯心主义;辩证法——形而上学

    人生观和价值观(第六课、第七课、第八课第二节)

    ⑴根本目的:

    哲学家与船夫的故事:

    一个船夫在急流中驾驶着小船,船上坐着一位哲学家。哲学家问船夫:?你懂历史吗??船夫说:?不懂?,哲学家说?那你失去了一半的生命?,哲学家又问你懂数学吗?船夫说不懂,哲学家说你失去了一半以上的生命。正在这时一个巨浪把船打翻,哲学家和船夫都掉进了水里。这时船夫喊你会游泳吗?哲学家说

    高二哲学第二单元教案

    不会。船夫说那你会失去整个生命。

    ⑵意义

    例:一道高考作文题:一对姐妹到公园玩,回来对母亲报告各自的感受。姐说:那可真是一个好地方,荆刺上也有鲜花。妹说:那真是一个鬼地方,鲜花下面也有荆刺。小姑娘评论玫瑰园;看待网络(网络既然有缺点,为何不取消)前进性和曲折性

    ⑶方法:坚持理论联系实际的原则,着重于理解和运用。

    2006年8月3日

    第一课 一切从实际出发

    第一课时 【总第四课时】

    课题:自然界的存在与发展是客观的

    目的:理解原理和方法论;识记基本前提

    难点:人类产生之后,自然界的存在与发展也不以人的意识为转移

    重点:原理和方法论的运用

    教程:

    【复旧】世界观——哲学;哲学——具体科学;世界观——方法论

    【导新】人类的两项基本活动是认识世界和改造世界。人们在思考,世界的本质是什么?世界是谁创造的?

    基督教有?六日工程说?:说上帝是世界的创造主,创造世界只花了六天。第一天创造了光;第二天创造了天堂;第三天创造了植物;第四天创造了太阳、月亮、星星;第五天创造了各种动物;第六天按照自己的形象创造了人类;第七天休息,所以后来每七天为一周。中国有盘古开天地,女娲造人的传说。这都是荒谬的。马克思主义哲学认为:世界是客观存在的物质世界,世界的本质是物质。而客观世界包括:自然界和人类社会。

    【预习思考】为什么说自然界的存在与发展是客观的,有何启示?为什么人类产生以后也是客观的?人们利用自然物和改造自然物的根本前提是什么?现在生态环境恶化,对我们有何启示?

    ⑴自然界先于人和人的意识而存在(天体,生命,人类起源)

    1.自然界的存在与

    发展是客观的⑵人类产生之后,自然界的存在与发展

    也不以人的意识为转移

    ① 利用自然物——根本前提——是自然物的客观存在,是自然物本身的属性与规律 ② 改造自然物——自然物人工化的基础与前提:客观存在的自然物及属性与规律 自然界客观性原理(★人们不能够创造自然物,只能够改变自然物的具体形态,如生产轿车、冰箱)

    【原理内容】自然界的存在与发展是客观的。

    【方法论】①承认自然界的客观性是人类有意识地处理人与自然关系的基本前提。②我们必须尊重自然、顺应自然、保护自然,学会与自然和谐相处。

    ★自然界是客观的≠自然界是不可改变的世界是客观存在的物质世界≠世界都是物质世界

    【分析】:根据考古发现,我国云南元谋人距今170万年,是已知世界最早人类,而地球年龄46亿年,宇宙年龄更大。①宇宙间各个天体的形成与变化是客观的②生物的产生是自然界长期发展的结果③人类的产生也是自然界长期发展的结果。

    利用自然物——利用煤燃烧;利用水解渴; 利用金银充当货币(自然属性)?金银天然不是货币,货币天然是金银。

    改造自然物——树——桌子(电线) 现代科学日新月异,已经培育出了?基因鱼?,?基因猪?——如果没有猪和鱼,没有染色体上的基因,没有基因变化规律。就不会有?基因鱼?,?基因猪?

    例:青蛙是农田的保护神,50只青蛙可以保护6亩稻田,蛙粪是上等的有机肥料。青蛙还对一些疾病有抑制作用。近年来,有些国家大量捉食青蛙,破坏了生态平衡,受到了大自然的惩罚。1988年,孟加拉国人捉了5000万只青蛙,出口到西方国家的餐桌上,得到1000万美元,结果虫灾严重,每年花3000万美元从国外购买虫药,而且带来了严重的环境污染。

    问:说明了什么哲学道理?从中能得到什么启示?

    例:自然环境正在恶化,威胁着人类的生存。有科学家认为避免生态环境恶化与避免世界核大战同等严重。据统计,全球每一年有1700万公顷的森林从地球上消失,耕地面积每年损失2100万公顷;有13亿人没有干净的饮水;有18亿人因为水污染而生病;洪水泛滥,水土流失,非典、禽流感的发生,都是大自然对我们的惩罚。说明了什么?

    公益广告:游戏失败了,可以再来;拍卖——最后一瓶无污染的水;空气

    保护动物就是保护我们人类自己。

    例:退耕还湖还林还草;从2006年4月1日起,首次将木制一次性筷子、实木地板列为征税对象,新增了高尔夫球及球具等高档消费品税目,提高了大排量汽车的税率。党和国家提出建设资源节约型、环境友好型社会。

    P9想一想

    第二课时 【总第五课时】 课题:社会的存在与发展是客观的

    目的:理解物质概念;理解社会的客观性;世界的本质是物质。

    重点:理解社会的客观性

    难点:物质概念

    教程:

    【复旧】自然界的存在与发展是客观的(原理+方法论)

    【导新】客观世界包括自然界和人类社会,马克思主义哲学认为自然界是客观的,人类社会也是客观的。

    【预习思考】为什么说社会的存在与发展是客观的?社会存在和发展的基础是什么?世界的本质是什么?物质有何特点?与物质的具体形态、自然科学中的物质有何联系? 哲学上的物质是指( D )

    A所有物质现象的总和 B无法被人感知的客观实在

    C人们看得见摸得着的东西 D在意识之外独立存在的客观实在

    二、社会的存在与发展是客观的

    思考:有人认为理解自然界的客观性容易一些,而理解人类社会的客观性则困难些,这种观点对吗?为什么?

    评价:教材P10小字两种观点。(主观唯心主义,客观唯心主义)

    ⑴社会是客观世界发展的必然结果(从产生看)

    1、社会的存在与发展 ⑵社会存在与发展的基础是客观的(从基础看)

    是客观的⑶支配社会发展的规律是客观的

    生产力————客观的

    基础——物质资料生产方式

    生产关系———客观的(例经济制度)

    物质资料生产方式是人类社会存在和发展的基础,是社会发展的决定力量。马克思说人们只有解决了吃饭、穿衣、住房的问题,才能从事政治、军事、文化、艺术、宗教等活动。 生产力是客观的,人们既不能随心所欲地选择生产力,也不能随心所欲地发展生产力,生产力的发展是由诸多客观因素决定的。

    例:愚公移山故事,只能用锄头挖,扁担,不能使用推土机、汽车。神六号不可能在原始社会上升。

    生产关系是客观的,生产关系只能由生产力的实际状况来客观地决定,而不能由人的主观意志随意地来选择。

    马克思说:手推磨产生的是以封建主为首的社会,蒸汽磨产生的是以工业资本家为首的社会。说明了什么?

    社会存在与发展的基础是客观的(从基础看)1958年,中国曾想早日进入共产主义社

    篇二:高二哲学教案全套

    高二哲学教案全套

    2006年8月

    第一课时【总第三课时】

    【课题】:前言

    目的:①识记人类的两项基本活动;

    ②明确具体科学与哲学的区别与联系;

    ③理解世界观与方法论的关系;

    ④理解学习马克思主义哲学的原则、意义;

    ⑤激发学生学习哲学的热情。

    重点:哲学与具体科学的区别与联系

    难点:哲学是世界观与方法论的统一

    【教程】

    【复旧】在高一学习了马克思主义经济学,现在思考几个问题:

    ① 生产者生产商品的目的是为了获得商品的价值,为什么重视商品的质量?(物

    质承担者;信誉)

    ② 冬天茄子为何比夏天贵?根本原因是什么?

    ③ 居民信房热、旅游热带动了相关产业的发展,说明了什么经济学道理?

    ④ 对西部地区实施税收优惠,鼓励西部发展,免收农业税,促进农村经济发展说

    明了什么?

    【导新】从今天开始,我们学习马克思主义哲学。哲学一词源于古希腊文,意思是使人聪

    明的学问。

    【预习思考】自然科学与社会科学的研究对象是什么?世界观、哲学的研究对象是什么?

    具体科学与哲学有何区别与联系?哲学与世界观有何区别与联系?所有哲学都是科学的

    吗?学习哲学的根本目的是什么?

    1. 哲学的形成:

    认识世界自然科学理论化

    人类的两项基本活动 ↑(三方面关系)——具体科学知识 —世界观——哲学

    ↓ 系统化

    改造世界社会科学

    客观世界(自然界,人类社会)

    世界

    主观世界(思维、观念)

    分析:①具体科学知识形成的基础:人类认识世界和改造的活动 ②分为两类:自然科

    学,以自然界,人与自然界的关系为研究对象。如天文学,数学,物理学,生物学;社会

    科学,以社会活动,人的思维为研究对象,如经济学,政治学,历史学。 ③特点:研

    究某 一领域中事物的性质和规律。

    随着实践的发展,人们进一步思考,世界上的万事万物有没有共同的性质和规律?经过长期的积累,在具体科学的基础上形成了更高层次的认识——世界观。

    2. 世界观与哲学

    不同点:世界观人人都有,是零散的,朴素的,缺乏理论论证的。哲学是理论化系统化的世界观。哲学需要进行专门的学习才能获得。

    相同点:对象相同,都是整个世界及人与世界的关系。都属于意识,都有唯物主义与唯心主义之分。

    3. 哲学与具体科学(共性与个性,一般与特殊)

    区别:研究某一领域的特殊规律;哲学研究研究整个世界的一般规律。

    基础

    具体科学——————哲学

    指导

    哲学以具体科学为基础,随着具体科学的发展而发展;具体科学以哲学为指导,哲学为具体科学提供世界观和方法论。

    例:爱因斯坦说,哲学可以被认为全部科学研究之母。又说:哲学要是不与具体科学接触,就会变成一个空架子;具体科学要是没有哲学,就是原始的混乱的东西。

    4. 哲学是世界观与方法论的统一

    决定

    世界观——————方法论

    体现

    例:生病了怎么办?法轮功;科学。老太婆登到高山上祈求神灵保佑。

    5.马克思主义哲学是科学的世界观和方法论

    哲学有正误之分,唯物主义——唯心主义;辩证法——形而上学

    人生观和价值观(第六课、第七课、第八课第二节)

    ⑴根本目的:

    哲学家与船夫的故事:

    一个船夫在急流中驾驶着小船,船上坐着一位哲学家。哲学家问船夫:?你懂历史吗??船夫说:?不懂?,哲学家说?那你失去了一半的生命?,哲学家又问你懂数学吗?船夫说不懂,哲学家说你失去了一半以上的生命。正在这时一个巨浪把船打翻,哲学家和船夫都掉进了水里。这时船夫喊你会游泳吗?哲学家说不会。船夫说那你会失去整个生命。

    ⑵意义

    例:一道高考作文题:一对姐妹到公园玩,回来对母亲报告各自的感受。姐说:那可真是一个好地方,荆刺上也有鲜花。妹说:那真是一个鬼地方,鲜花下面也有荆刺。小姑娘评论玫瑰园;看待网络(网络既然有缺点,为何不取消)前进性和曲折性

    ⑶方法:坚持理论联系实际的原则,着重于理解和运用。

    2006年8月3日

    第一课 一切从实际出发

    第一课时 【总第四课时】

    课题:自然界的存在与发展是客观的

    目的:理解原理和方法论;识记基本前提

    难点:人类产生之后,自然界的存在与发展也不以人的意识为转移

    重点:原理和方法论的运用

    教程:

    【复旧】世界观——哲学;哲学——具体科学;世界观——方法论

    【导新】人类的两项基本活动是认识世界和改造世界。人们在思考,世界的本质是什么?世界是谁创造的?

    基督教有?六日工程说?:说上帝是世界的创造主,创造世界只花了六天。第一天创造了光;第二天创造了天堂;第三天创造了植物;第四天创造了太阳、月亮、星星;第五天创造了各种动物;第六天按照自己的形象创造了人类;第七天休息,所以后来每七天为一周。中国有盘古开天地,女娲造人的传说。这都是荒谬的。马克思主义哲学认为:世界是客观存在的物质世界,世界的本质是物质。而客观世界包括:自然界和人类社会。

    【预习思考】为什么说自然界的存在与发展是客观的,有何启示?为什么人类产生以后也是客观的?人们利用自然物和改造自然物的根本前提是什么?现在生态环境恶化,对我们有何启示?

    ⑴自然界先于人和人的意识而存在(天体,生命,人类起源)

    1.自然界的存在与

    发展是客观的⑵人类产生之后,自然界的存在与发展

    也不以人的意识为转移

    ① 利用自然物——根本前提——是自然物的客观存在,是自然物本身的属性与规律 ② 改造自然物——自然物人工化的基础与前提:客观存在的自然物及属性与规律 自然界客观性原理(★人们不能够创造自然物,只能够改变自然物的具体形态,如生产轿车、冰箱)

    【原理内容】自然界的存在与发展是客观的。

    【方法论】①承认自然界的客观性是人类有意识地处理人与自然关系的基本前提。②我们必须尊重自然、顺应自然、保护自然,学会与自然和谐相处。

    ★自然界是客观的≠自然界是不可改变的世界是客观存在的物质世界≠世界都是物质世界

    【分析】:根据考古发现,我国云南元谋人距今170万年,是已知世界最早人类,而地球年龄46亿年,宇宙年龄更大。①宇宙间各个天体的形成与变化是客观的②生物的产生是自然界长期发展的结果③人类的产生也是自然界长期发展的结果。

    利用自然物——利用煤燃烧;利用水解渴; 利用金银充当货币(自然属性)?金银天然不是货币,货币天然是金银。

    改造自然物——树——桌子(电线) 现代科学日新月异,已经培育出了?基因鱼?,?基因猪?——如果没有猪和鱼,没有染色体上的基因,没有基因变化规律。就不会有?基因鱼?,?基因猪?

    例:青蛙是农田的保护神,50只青蛙可以保护6亩稻田,蛙粪是上等的有机肥料。青蛙还对一些疾病有抑制作用。近年来,有些国家大量捉食青蛙,破坏了生态平衡,受到了大自然的惩罚。1988年,孟加拉国人捉了5000万只青蛙,出口到西方国家的餐桌上,得到1000万美元,结果虫灾严重,每年花3000万美元从国外购买虫药,而且带来了严重的环境污染。

    问:说明了什么哲学道理?从中能得到什么启示?

    例:自然环境正在恶化,威胁着人类的生存。有科学家认为避免生态环境恶化与避免世界核大战同等严重。据统计,全球每一年有1700万公顷的森林从地球上消失,耕地面积每年损失2100万公顷;有13亿人没有干净的饮水;有18亿人因为水污染而生病;洪水泛滥,水土流失,非典、禽流感的发生,都是大自然对我们的惩罚。说明了什么?

    公益广告:游戏失败了,可以再来;拍卖——最后一瓶无污染的水;空气

    保护动物就是保护我们人类自己。

    例:退耕还湖还林还草;从2006年4月1日起,首次将木制一次性筷子、实木地板列为征税对象,新增了高尔夫球及球具等高档消费品税目,提高了大排量汽车的税率。党和国家提出建设资源节约型、环境友好型社会。

    P9想一想

    第二课时 【总第五课时】 课题:社会的存在与发展是客观的

    目的:理解物质概念;理解社会的客观性;世界的本质是物质。

    重点:理解社会的客观性

    难点:物质概念

    教程:

    【复旧】自然界的存在与发展是客观的(原理+方法论)

    【导新】客观世界包括自然界和人类社会,马克思主义哲学认为自然界是客观的,人类社会也是客观的。

    【预习思考】为什么说社会的存在与发展是客观的?社会存在和发展的基础是什么?世界的本质是什么?物质有何特点?与物质的具体形态、自然科学中的物质有何联系? 哲学上的物质是指( D )

    A所有物质现象的总和 B无法被人感知的客观实在

    C人们看得见摸得着的东西 D在意识之外独立存在的客观实在

    二、社会的存在与发展是客观的

    思考:有人认为理解自然界的客观性容易一些,而理解人类社会的客观性则困难些,这种观点对吗?为什么?

    评价:教材P10小字两种观点。(主观唯心主义,客观唯心主义)

    ⑴社会是客观世界发展的必然结果(从产生看)

    1、社会的存在与发展 ⑵社会存在与发展的基础是客观的(从基础看)

    是客观的⑶支配社会发展的规律是客观的

    生产力————客观的

    基础——物质资料生产方式

    生产关系———客观的(例经济制度)

    物质资料生产方式是人类社会存在和发展的基础,是社会发展的决定力量。马克思说人们只有解决了吃饭、穿衣、住房的问题,才能从事政治、军事、文化、艺术、宗教等活动。 生产力是客观的,人们既不能随心所欲地选择生产力,也不能随心所欲地发展生产力,生产力的发展是由诸多客观因素决定的。

    例:愚公移山故事,只能用锄头挖,扁担,不能使用推土机、汽车。神六号不可能在原始社会上升。

    生产关系是客观的,生产关系只能由生产力的实际状况来客观地决定,而不能由人的主观意志随意地来选择。

    马克思说:手推磨产生的是以封建主为首的社会,蒸汽磨产生的是以工业资本家为首的社会。说明了什么?

    社会存在与发展的基础是客观的(从基础看)1958年,中国曾想早日进入共产主义社