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  • 小学英语教案封面设计

    时间:2016-08-08来源:海达范文网

    相关热词搜索:封面设计 小学 英语教案 封面设计手绘 幼儿园教案封面设计 手工幼儿教案封面设计

    篇一:小学英语学科教案封面设计

    PEP English Teaching Plans

    for Primary School

    (2012—2013 The 1st period)

    Grade :Subject :

    Teacher : Contents:

    Dayao Jinlongmingde primary school

    PEP English Teaching Plans

    for Primary School

    (2012—2013 The 1st period)

    Grade :Subject :

    Teacher : Contents:

    Dayao Jinlongmingde primary school

    Pandeng English Level 1 A

    Teaching Plan

    (Unit 1---- 7 )

    By: Yang Jiahua

    Dayao Jinlongmingde pramary school

    Pandeng English Level 1 A

    Teaching Plan

    (Unit 8----14)

    By: Yang Jiahua

    Dayao Jinlongmingde pramary school

    2012—2013学年度第一学期

    车辋镇李村小学

    英 语 教 案

    备课教师:宋 高 松 班 级:六 年 级 备课日期:2012 . 9

    篇二:封面:小学英语教学设计

    小 学 英 语 教 学 设 计

    执教人:黄 前 刚

    学校:铜仁市第三小学

    2008 年6月

    篇三:pep五年级下册全册英语教案 精美封面

    五年级下册

    教案

    潮州市实验学校

    陈曼荣

    全册教材分析

    内容与目标

    1.能听懂、会说12组会话,并能进行简单的交流。

    2.能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24个句子(包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题),并简单运用。

    3.能听、做6个TPR活动。

    4.能学会3个小制作。

    5.能听懂、跟唱8首歌曲。

    6.能听懂、会吟唱7首歌谣。

    7.能完成6个自我评价活动。

    8.能听懂6个幽默小故事。

    9.能了解6项简单的中西方文化知识。

    重、难点及教学方法

    (一)会话教学(Let's talk / Let's play)

    本教材的会话部分设计了各种真实自然的情景,并以连环画的形式出现。其目的在于分散教学难点,循序渐进,便于表演。四年级儿童的特征就是爱玩,好表现自己。因此,用表演和游戏的形式来进行交流,学习语言、运用语言是最恰当的。在会话教学中,教师应注意以下几点:语言的示范性表演、语言的巩固性表演、发展语言技能的创造性表演

    四年级下册学生用书相比较前三册加大了语言的输入量,一个集中体现是在Read and write部分增加了与各单元话题密切相关的趣味会话。该部分的对话以活泼可爱的动物为主线人物在生动有趣的情景中展开,不仅复习巩固了本单元的主要语汇,还适当扩展了语言,增加了输入量。教师讲授这一部分时应区别于讲解Let's talk,不应逐字逐句释义,不要求学生全部读出,更不要求他们背诵、抄写,学生能够根据插图了解会话意义并能跟读录音即可。教师讲授重点应放在每部分设臵的四会掌握单词和句子上。

    教师在引导学生听、说、读、写各单元四会掌握句子时需要着重强调复数结构,这是本册学生用书的学习重点。教师应鼓励学生替换句型中的关键词语造新句,以达到灵活运用熟练掌握的目的,为五、六年级集中学习组句做好准备。

    (二)词汇教学(Let's learn / Let's do)

    学生用书中的单词都是围绕话题集中归类出现的,这样有利于记忆和开展课题的讨论。在词汇教学中应注意以下几点:巧用实物、头饰和卡片(Let's learn)、融词汇于会话教学中、充分发挥TPR活动的优势 (Let's do)、注意示范教学单词的发音、本册学生用书每单元安排

    了4-10个要求听、说、读、写全面掌握的单词和一组句子。这是本册学生用书的教学重点,教师应详细教授它们的结构与书写,从而为五年级进一步学习句子打好基础。

    评价活动(Assessment)

    对学生的形成性评价可以分三个方面在课堂上展开:

    1)对学生用书中的会话和词汇的评价。

    2)英语小屋是按照形成性评价的思路设计的,是对学生课堂学习情况的一种检测。

    3)每单元的听力检测(Let's check)

    4)英语小屋的终结性评价表利用自我评价、小组评价和教师评价相结合的方式对学生一个学期内的行为表现作出综合性评价。

    课时安排:

    Unit One This is My Day单元分析

    1. 学生能力:

    学习完本单元,学生可以用频度副词问答日常作息时间和周末活动,如When do you do morning exercises? I usually do morning exercises at 8:30. 并可以自我介绍一天的活动或作息。本单元与上学期所学的What do you have on Monday? I have English, PE. and art on Monday. / What do you do on Sunday? I often watch TV. 知识内容相关,知识结构相同,可以以旧引新,再从新知识拓展。

    2. 重点词、句:

    本单元主要学习的词汇是:eat breakfast, do morning exercises, play sports, eat dinner, in the evening, at noon, 时间的表达也很重要,可以复习有关的数词。What time is it? It’s 9:00. 主要的句型是:When do you do …? What do you do … on the weekend? I cat…. I can’t ….

    3. 课外拓展:

    通过本课的学习,可以给学生提供有关国外小学生的作息时间的知识,以丰富他们的课外知识面。

    4. 学习策略:

    通过本课的学习,可以给学生一些学习策略或方法指导, 训练学生装的角色扮演能力,引导他们调查、询间和学习的过程中学会思考如何更好地安排作息时间。

    5. 精讲词句:

    本单元打算讲的词:exercises, usually, often, sometimes, at, in, on,主要讲的短语:eat breakfast/ have breakfast, do morning exercises 拓朴do eyes exercises,主要句型When do you do …? What do you do … on the weekend? I cat…. I can’t ….

    6. 语音、时态:

    从整本书,整个小学阶段考虑,本单元学习ai, ay, gr, gl的发音规律,能够用一般现在时介绍《我的一天》或说说我的作息时间。

    课时安排:分6课时完成

    Unit 1 This is my day 第一课时教学设计

    [教学目标]

    1.能够听、说、读、写以下动词短语:eat breakfast, do morning exercises, have English class, play sports, eat dinner.

    2.能够听懂问句:When do you do morning exercises / ...? 并能用所学动词短语替换句型“I usually ... at ...”中的关键词回答问句。

    3.能理解并说唱Let's chant部分的歌谣。

    4.能够了解Good to know 部分的内容。

    [教学重、难点]

    1.本课时的教学重点是掌握A部分Let's learn中的五个动词短语,并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。

    2.本课时的教学难点是掌握五个四会短语和单词exercise, usually的正确发音。

    [教具准备]

    1.教师准备Let's start部分和主情景图的教学挂图。

    2.教师准备录音机和录音带。

    3.教师准备五年级上册第二单元的动词卡片和本单元A Let's learn部分的动词卡片。

    4.教师在课前将usually, often, sometimes的单词卡片贴在教室的墙上。

    5.教师课前在黑板上画一个大钟,并标注时间刻度。

    [教学过程]

    1.热身(Warm-up)

    (1)教师站在黑板上的钟前面,张开手臂演示一个时间,比如:9:30,注意演示时将一只手臂略缩短一些表示时针,另一只手臂表示分针。然后教师提问学生:What time is it? 学生回答:It's ... 教师请几名学生来演示并提问(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:小学英语教案封面设计):What time is it? 其他学生回答。

    (2)教师播放五年级第二单元B部分的歌谣,复习巩固句型:“What do you do on Saturdays?”

    2.预习(Preview)

    游戏:“梦想剧场”

    教师将全班分成四组,出示动词卡片:play ping-pong / football, paint, watch TV, read books, play computer games, do homework / housework等,每组派一名学生看词卡表演这一系列动作,该组其他学生猜测他 / 她表演的动作名称,猜对次数多的一组为胜。最后评出两名表演最出色的学生为“梦想剧场”的“今日之星”。

    3.新课呈现(Presentation)

    (1)教师请“今日之星”给大家表演一节广播体操。教师出示单词卡片:do morning exercises.教师领读,学生跟读,教师注意提醒学生 exercise的发音,可分音节由慢到快地教读。之后教师提问一名学生:Can you do morning exercises? 该学生答:Yes, I can.这名学生再问其他学生,做连锁操练。操练可以不按座位进行,让每名学生始终保持积极的状态。建议教师引入do eye exercises来拓宽学生的词库,丰富操练内容。

    (2)教师请另一位“今日之星”给大家表演动词短语play spots。学生也许会猜测为play football / basketball / ping-pong, jogging等。教师可以这样引导学生:Yes, you're right. We can play ... We can play sports. You play sports every day.