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  • 小学语文教案小蝌蚪找妈妈

    时间:2016-08-07来源:海达范文网

    相关热词搜索:语文教案 妈妈 小蝌蚪 小学 小学语文优秀教案 大海睡了小学语文教案 小蝌蚪找妈妈教学设计

    篇一:小学语文《小蝌蚪找妈妈》教案

    《小蝌蚪找妈妈》教学设计 教学目的

    1.学会本课13个生字和由这些字组成的新词。

    2.使学生从小蝌蚪找妈妈的过程中,了解青蛙在生长过程中的几次形体变化,培养学生观察能力。

    3.知道青蛙是捕捉害虫的能手,教育学生要保护青蛙。

    4.分角色有感情地朗读课文。

    教学时间 3课时

    教学重点

    了解青蛙在生长过程中的几次形体变化,从而培养学生观察能力。教学难点

    学习小蝌蚪怎样变成青蛙的。

    教学准备

    多媒体课件

    教学过程

    第一节

    一、揭示课题

    池塘里有一群小蝌蚪,它们想找自己的妈妈,但又不知道妈妈是谁?它在哪?我们跟他们一起去找好吗?

    (板书:找妈妈)

    二、从图入手指导总观全图

    问:小蝌蚪长什么样?我们看书上是怎么说的?

    三、读全文,理解一、二自然段

    (1)读准字音。

    (2)标出自然段。

    ①问:哪一自然段写小蝌蚪的样子?

    ②学生再读第一自然段。

    问:小蝌蚪什么样?(大脑袋、黑灰色的身子、甩着长长尾巴。) ③自由读第二自然段。

    问:第二自然段有几句话?(三句话)说说每句话什么意思?重点指导三个问题,要求先谈问题a.过了几天,小蝌蚪有什么变化?看图观察小蝌蚪长后腿的位置?b.它见到了什么,问了什么话?(见到鲤鱼阿姨,我们的妈妈在哪里。)c.它是怎样得到回答的?(板书:四条腿宽嘴巴)

    师小结:学习这段我们分三步①读全文看有几句话?②想每句话什么意思?③读问题看图回答问题。

    四、再读第二自然段,体会小蝌蚪找妈妈的心情

    布置作业:读第三、四、五自然段。

    第二节

    一、读第二自然段,想想第二自然段讲的是什么?

    二、三个学生分别读三、四、五自然段

    (1)问:三、四、五自然段哪两自然段与第二自然段叙述方法基本相同?(三、四自然段)

    (2)师扶着学习第三自然段。指导学生分步骤学习。

    ①读全文,看有几句话?②想想每句话是什么意思?③读问题,看图回答问题。④再读全段。

    (3)放手让学生自学第四自然段。把第二个问题改为②它们来到了哪里?看到了什么?想到了什么?③小蝌蚪和青蛙妈妈是怎么说的,怎么做的?

    (4)问:小蝌蚪在看见鲤鱼、乌龟、青蛙妈妈时怎么做的?(迎上去、追上去、游过去)它们在意思上有什么不同?迎上去:有礼貌,也为了让鲤鱼发现自己。这与我们问路一样。追上去:小蝌蚪和乌龟前进方向相同,表现它们找妈妈的心情。这也是急中出错的原因。游过去:真实地表达出小蝌蚪找妈妈的心情,因为这次肯定不会错了,于是就高高兴兴地游过去。

    三、讲读第五自然段

    问:第五自然段有几句话?

    1 第一句话什么意思?出示幻灯,显示小蝌蚪整个的变化过程。 2 第二句什么意思?从青蛙天天捉害虫你想到了什么?

    3、为了让我们的青蛙朋友生活地更舒适安全,我们应该做些什么呢?

    四、小结:同学们看图,小蝌蚪在找妈妈的过程中随着不断了解妈妈的特征,自己的身体也在变化,最后终于找到了妈妈,它多高兴呀!布置作业:课后练习2

    板书设计

    第三节

    一、在生字表中标出字的偏旁部首

    二、出示生字

    1.易写错的字:群(第二笔要出头)宽(注意不要加点)甩(第五笔是)裳(下部是衣,不要少写亠)鼓(右边是支,不是攵)龟(下边不出头)

    2.正音:捕(bu)裳(shang)

    3.组词

    脑(大脑)甩(甩开)捕(捕鱼)龟(乌龟)

    恼(恼怒)用(使用)扑(扑来)鱼(金鱼)

    4.笔画笔顺提示:脑:第八笔是“”。迎:第二笔是“”

    三、结合课文说说词语的意思

    池塘:蓄水的坑,一般不太大,比较浅。

    甩:挥动,课文中是“摆动”的意思。

    碧绿:青绿色。

    捕食:捉取食物。

    鼓:本课是凸起的意思。

    四、布置作业:

    1.写生字

    2.写词

    3.课后练习

    篇二:人教版小学语文一年级下册教案:小蝌蚪找妈妈

    34、小蝌蚪找妈妈

    主备人:李 顺 华(单位:港口中心小学)

    审核人: 张伟元戴巧英

    复备人:

    一、教学内容:新课标人教版第二册第三十四课

    二、教学目标:

    1、了解青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化,知道它是捉虫能手,懂得应该保护青蛙。

    2、学会本课的14个生字,认识“矢”字旁,理解“蝌蚪、脑袋、快活、鲤鱼、捉食、乌龟、碧绿、肚皮、低头”等词语的意思。

    3、能按问题的提示扩写句子,把句子写具体,通过选词填空、连句,了解小蝌蚪是怎样变成青蛙的。

    4、会分角色朗读课文,能背诵课文最后两个自然段。

    三、教学重点:

    1、学习生字词

    2、了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中,身体发生的变化。

    3、指导学生正确流利、有感情地朗读课文。

    四、教学难点:

    指导学生区别“迎上去”、“追上去”和“游过去”的不同,体会语言文字的生动形象和准确性,培养语感。

    教学准备:课件、帖图、青蛙及蝌蚪头

    教学课时:三个课时

    五、教学过程:

    第一课时

    一、激趣引入

    1、猜谜语

    ①小黑鱼,滑溜溜,圆圆脑袋长尾巴,池塘里面游啊游。(小蝌蚪) ②绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天它捉虫。(青蛙)

    2、谈话引入

    同学们,你们觉得他们是一家人吗?为什么长相相差这么大呢?难怪小蝌蚪连自己的妈妈都不认识。今天我们就一起随着小蝌蚪去找妈妈吧!

    3、板书课题。、

    二、整体感知

    1、师讲故事,生看课件演示。

    2、孩子们,小蝌蚪找着妈妈了吗?原来他们真的长得很不同。

    三、自学课文

    老师提出要求,对生字新词注意读准字音,认清字形,了解字义,一句一句、一段一段地读懂。读后想一想:课文是怎样写小蝌蚪找妈妈的?在找妈妈的过程中,它有什么变化?

    四、检查、交流自学情况

    1.学习生字新词。

    (1)在课文里找出生字,画下来,读一读,相互正音。

    (2)同桌相互说说生字的结构特点,然后写一写。

    (3)教师重点指导:

    蝌蚪,kēdǒu,都是左右结构,虫字旁。群,qún,13笔,左右结构。灰,huī,6笔,半包围结构,右下是“火”。腿,tuǐ,13笔,左右结构,右边是退。姨,yí,9笔,左右结构,左边女字旁,右边夷字边。注意“女”作偏旁时,横不要出头。宽,kuān,三拼音,10笔。嘴,zuǐ,要读准平舌音,注意写好右边的笔画。龟,guī,7笔,注意下边的写法。摆,bǎi,左右结构,13笔,追,zhuī,翘舌音,9笔。要写好右边。肚,dù,左右结构,7笔。鼓,gǔ,左右结构,13笔,注意写好右边的笔画。

    2.试着回答问题:小蝌蚪是什么样的?青蛙长得什么样?小蝌蚪怎样长成青蛙的?

    五.课堂练习

    写生字

    第二课时

    一、复习检查

    1.认读生字新词。

    2.听写:蝌蚪 一群灰色 乌龟宽嘴巴 鼓眼睛

    3.说说小蝌蚪和青蛙的样子。

    二、导学课文

    .1导读第1自然段

    (1)课文里是怎么描写小蝌蚪的呢?边读边拿笔画出来(大大

    的脑袋,黑灰色的身子,长长的尾巴,学生一边回答,老师一边画。

    (2)小蝌蚪现在在做什么呀?(快活地游来游去)

    (3)小蝌蚪在池塘里快活地游来游去,我们也来快活地读读书,请齐读第一段。

    2.学习第2~5自然段

    看课件的演示:

    (1.)小蝌蚪身体发生了几次变化,是怎样变的呢?找出小蝌蚪身体发生变化的句子,用“~~~~”勾划出来,并标上序号。

    (2).生汇报:

    a.小蝌蚪游啊游,过了几天——(长出了两条后腿。)(师贴长后腿的画于黑板上)

    b.小蝌蚪游啊游,过了几天——(长出了两条前腿。)(师贴长后腿的画于黑板上)

    c.小蝌蚪游啊游,过了几天——(尾巴变短了。)(师擦去长的尾巴,画上短尾巴。)

    3.小蝌蚪历尽艰辛找到了妈妈,其中多亏了谁的帮助?(鲤鱼和乌龟)师贴图

    (1)学习第2自然段

    引读:小蝌蚪游哇游,正好看见??这时,他们会有什么想法? 于是,就——迎上去,问??

    为什么要“迎上去”?看课件理解,再说一说。请生上台表演。 指导朗读,读出小蝌蚪主动热情、有礼貌的语气。(同桌互问互答,师生读等)

    小蝌蚪从鲤鱼妈妈那打听到自己的妈妈长得有什么特点?

    过渡:于是,小蝌蚪告别了鲤鱼妈妈和小鲤鱼,继续寻找自己的妈妈。

    (2)学习第3自然段

    引读:它们游哇游,看见了一只??连忙??叫??

    为什么小蝌蚪会把乌龟误认成他们的妈妈?表现出怎样的心情?(急切)

    你从哪些词看出很急切?(连忙、追上去)

    为什么不用“迎上去”而用“追上去”了?生自由说。 看课件理解,再说一说。请生上台表演。

    指导朗读,读出急切的语气。(分组轮读,师生接读等)这一次,小蝌蚪可认错了。不过他们不灰心,因为他们又从乌龟那知道了妈妈样子的更多特点,除了“四条腿,宽嘴巴”,还有??

    过渡:于是,他们充满了信心,继续找妈妈,他们相信这一次一定能找着自己的妈妈。

    (3)学习第4段

    引读:小蝌蚪游啊游,游到荷花旁边,看见荷叶上蹲着一只?? 嘿,这一次可要仔细看看,是不是像鲤鱼妈妈和乌龟说的那样,可别再认错了。

    篇三:人教版小学语文《小蝌蚪找妈妈》教学设计

    《小蝌蚪找妈妈》教学设计

    教学要求:

    1.认识“蝌、蚪、迎”等13个生字,指导写“甩”字,初步理解“甩、迎、追、蹲、蹬、跳、蹦”表达的意思;

    2.理解课文内容,了解小蝌蚪的成长过程,知道青蛙是有益的动物。

    3.分角色朗读课文,试背自己喜欢的段落。

    4.渗透遇事主动探索思想

    教学重点:

    1.了解小蝌蚪在生长过程中形体上的变化。

    2.分角色朗读课文,体会重点词句的

    小学语文教案小蝌蚪找妈妈

    意思。

    1.青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。

    2.品悟小蝌蚪身上体现出来的人性优点。

    教具准备:CAI课件(小蝌蚪各个时期形态动画,小蝌蚪与鲤鱼、乌龟、青蛙对话的动画)

    教学时间:两课时,本教学设计为第一课时。 教学过程:

    一、谜语导入,揭示课题。

    (一)情境设置:有一天,池塘里来了一群可爱的小黑鱼,它们滑溜溜的身子,圆圆的脑袋,长长的尾巴,池塘里面游啊游。导出小蝌蚪。

    (二)揭示课题:17 小蝌蚪找妈妈

    (三)指导读课题。

    ⒈谁找妈妈?小蝌蚪找妈妈(“小蝌蚪”重读)。 ⒉小蝌蚪干什么?小蝌蚪找妈妈(“找”重读)。 ⒊小蝌蚪找谁?小蝌蚪找妈妈(“妈妈”重读)。

    二、了解小蝌蚪在生长过程中形体上的变化。

    (一)质疑,激发读书兴趣。

    ⒈指出小蝌蚪与妈妈区差别。

    ⒉小蝌蚪是怎样一步一步变成青蛙的。把描写小蝌蚪每个时期外形的句子划上横线。

    ⒊学生自由读课文,教师巡视指导。

    (二)了解小蝌蚪各个时期外形特点,指导学生朗读。 ⒈课文写了小蝌蚪有哪些样子?

    ⒉课件展示学生所描述的小蝌蚪动画。

    ⒊引导说出小蝌蚪有的特点。

    ⒋指导朗读,注意引导学生要读出小蝌蚪天真活泼、自由自在、无忧无虑的情态。

    ⒌按照这种方法,学生分别说出小蝌蚪另外几种形态和特点,引导学生读时一要读出小蝌蚪身体的变化,二要读出小蝌蚪的快活、乐观。

    (学生在找小蝌蚪外形变化的词句时,可能不是按生长过程顺序进行的,不必强求。)

    (三)理顺小蝌蚪生长过程,分角色演读各个时期的小

    蝌蚪。

    ⒈按小蝌蚪的生长顺序排列小蝌蚪的照片。

    ⒉学生与老师配合读小蝌蚪四个时期形态的句子。

    三、了解小蝌蚪找妈妈的过程。

    (一)生自由朗读课文,体会小蝌蚪是怎样找到妈妈的。 ⒈学生自由朗读课文,边读边想:小蝌蚪找妈妈时都遇到哪些困难?他们找谁打听妈妈了,怎么打听的?用波浪线作记号。

    ⒉学生边读边作记号,教师巡视指导。

    (二)生汇报自学情况,注意引导学生体会重点词句的在文章中的意思,指导学生朗读课文。

    ⒈遇到鲤鱼部分

    ⑴ 小蝌蚪是怎样向鲤鱼阿姨打听妈妈的。

    ⑵ 分角色朗读,师生配合读小蝌蚪向鲤鱼阿姨打听妈妈的情景。

    ⑶ 学生表演小蝌蚪向鲤鱼阿姨打听妈妈的情景,注意体会“迎”的意思。

    ⒉遇到乌龟部分

    ⑴ 小蝌蚪是怎样向乌龟打听妈妈的。

    ⑵ 分角色朗读,师生配合读小蝌蚪向乌龟打听妈妈的情景。

    ⑶ 学生表演小蝌蚪向乌龟打听妈妈的情景,注意体会

    “追”的意思。

    ⑷ 学生讨论:怎样理解鲤鱼阿姨和乌龟的话。 ⑸ 照样子,说一说。

    小蝌蚪看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食。

    小蝌蚪看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游。 ⒊小蝌蚪找到了自己的妈妈。

    ⑴ 小蝌蚪找到了自己的妈妈,用感叹号说一句能表达小蝌蚪心情句子。

    ⑵ 分角色朗读。

    ⑶ 分组讨论:从哪些地方可以看出小蝌蚪长大了。 ⑷ 理解小青蛙外形特点。

    四、课文延展,深化语文与生活的联系。

    (一)小组讨论:你从小蝌蚪身上学到什么?

    讲礼貌,任何时候都要有信心,遇事要积极想办法解决,多动脑,善于观察……

    (二)课外思考:要是自己在一个陌生的地方与父母走失了,你会怎么办?

    五、作业

    课外调查:一只青蛙一年要吃掉多少只害虫,我们小朋友就怎样保护青蛙。

    板书设计:

    小蝌蚪找妈妈

    小蝌蚪 → 变 → 青蛙 大脑袋 →

    黑灰的身子

    长尾巴

    找妈妈 →

    长了两 →条后腿 ↓鲤鱼 → 长了两 条前腿↓ → 尾巴 →不见 变短 尾巴 ↓ 大青蛙→捉害虫 → 乌龟