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  • 中学地理教案商务星球版

    时间:2016-08-07来源:海达范文网

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    篇一:七年级地理下册教案(商务星球版)

    第六章 亚洲

    第一节 世界第一大洲

    ※教学目标

    知识目标

    1.了解亚洲在地球上的位置。

    2.知道亚洲的地形特点和河流特点。

    能力目标

    1.使用地图说明亚洲的纬度位置、海陆位置,使学生初步掌握运用地图和相关资料说明某一地区位置特点的方法。

    2.能够使用亚洲地形图和地形剖面图以及相关资料,总结归纳亚洲的地形特点和河流特点,理解地形与河流分布之间的关系。

    德育目标

    培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感。

    ※教学重点

    1.亚洲的位置,濒临的海洋,相邻的大洲及分界线。

    2.亚洲地形特点及主要地形区、河流。

    ※教学难点

    1.为什么说亚洲是世界第一大洲。

    2.亚洲的地形特点及对河流的影响。

    ※教学方法

    讨论法、谈话法、读图分析法、对比法。

    ※教具准备

    1.地球仪、亚洲地形图、亚洲气候类型图。

    2.自制投影片、课件。

    ※课时安排

    二课时

    ※教学过程

    [导入新课]

    (师)你知道世界上最大的大洲是哪一个吗?你知道世界上人口最多的大洲是哪一个

    吗?你知道世界最高峰珠穆朗玛峰在哪一洲吗?你知道陆地最低点死海位于哪一大洲吗?

    所有这些答案都在亚洲,这节课我们就来共同学习亚洲。问:亚洲的全称是?? 答:略

    [讲授新课]

    课件:图7.1亚洲的范围及分区

    提问:在东西半球中亚洲主要位于哪个半球?南北半球中亚洲主要位于哪个半球? (学生回答)

    课件:亚洲的范围图。在图上找出北美洲、大洋洲、非洲、欧洲,并完成下表: (同学回答)

    教师:请同学们在图上找出亚洲濒临的海洋,并说出它们分别在亚洲的什么方位。

    (学生回答时会漏掉大西洋,这时教师应指导学生在地图上找到亚洲西面濒临的地中海和黑海,让学生明白亚洲除北面临北冰洋、东面临太平洋、南面临印度洋外,西面还临大西洋,加强知识的纵向联系,训练学生用已有知识解决实际问题的能力)

    活动:把全班分成若干小组,每组发一张纸,上面有按同一比例尺绘制的七大洲轮廓图,并标有各大洲的面积以及最南、最北的大致纬度。让学生在图中分别找出(或量出)面积最大的,跨纬度最广的,东西距离最大的大洲,并讨论:为什么说亚洲是世界第一大洲?看哪组最先完成。(设计该活动可以培养学生的协作能力、动手能力以及分析归纳的能力)

    板书:一、世界第一大洲

    1.面积最大

    2.跨纬度最广

    3.东西距离最大

    教师:由于亚洲的面积实在是太大,为了研究的方便,人们又把它分成几块区域。 课件:亚洲地理分区图,并显示问题:

    1.亚洲共分为哪几个区域?这是根据什么划分的?

    2.中国位于哪一地区?这一地区还有哪些国家?

    3.其他地区是不是都与中国接壤,分别位于中国的哪个方位?

    4.在图上找出哈萨克斯坦、伊拉克、阿富汗、印度、印度尼西亚、俄罗斯,并说出它们所在的区域。(这几个国家都是所在区域重要的国家,或是世界热点地区)

    (学生回答后,教师需给学生指出俄罗斯是地跨欧亚两洲的欧洲国家,但不过多解释) 课件:亚洲地形图

    活动:1.看分层设色地形图,注意海拔5000米以上,3000~5000米,以及200米以下分别用什么颜色表示,然后找出这几种颜色分别在图中的哪些区域。

    2.讨论:从图中可以得出亚洲地势有什么特点?

    3.在教材图7.2中找出青藏高原、帕米尔高原、西西伯利亚平原、华北平原、印度河平原、伊朗高原、德干高原,指出它们的位置和大致海拔,体会亚洲地势的特点。 (通过读图、讨论、分析,从感性认识上升到理性认识)

    板书:二、地形地势:中部高、四周低

    课件:亚洲地形图。(点击鼠标,把30°N用红色标出来)

    教师:如果我们沿着30°N纬线把亚洲切开,看到的地形剖面图会是下面的哪一幅呢?

    (学生回答后,电脑演示:沿30°N把亚洲分为两部分,其中30°N以北的一部分变为立体图并竖立起来,得到地形剖面图,让学生体会亚洲中部高、四周低的地势特点)

    教师:俗话说:“人往高处走,水往低处流。”亚洲这样一种中部高、四周低的地势特点,对其河流的流向会产生什么样的影响呢?(学生回答)

    对,按常理亚洲的河流大多会发源于中部山地、高原,顺地势流向四周的海洋。实际情况是否如此呢?

    活动:1.读图7.2,在图中找出鄂毕河、叶尼塞河、黄河、长江、湄公河、恒河、印度河,看看它们发源的地方以及注入的海洋。

    2.显示亚洲地形图,请一位同学把上述河流一一在大屏幕上指出,并说出它们流入的海洋。(教师略作归纳)

    板书:三、河流:发源于中部,呈放射状流向四周

    [课堂小结]

    这节课我们学习了亚洲的自然环境,介绍了如下内容。(以问题方式用大屏幕显示,教师读,学生说答案)

    1.亚洲在东西半球的哪个半球?在南北半球的哪个半球?

    2.北美洲、欧洲、非洲、大洋洲位于亚洲的什么方位?它们与亚洲的分界线在哪里?

    3.为什么说亚洲是世界第一大洲?

    4.亚洲内部共分为哪几个区域?这是根据什么划分的?

    5.中国在哪一区?哈萨克斯坦、伊拉克、阿富汗、印度、印度尼西亚、俄罗斯呢?

    6.亚洲的地势有什么特点?

    7.亚洲的河流受地形影响怎样分布?

    [反馈练习]

    1.亚洲面积最大的国家是( )

    A.中国 B.俄罗斯 C.哈萨克斯坦 D.沙特阿拉伯

    2.东亚唯一的内陆国是( )

    A.韩国 B.日本 C.朝鲜 D.蒙古

    3.东南亚人口最多的国家是( )

    A.柬埔寨 B.越南 C.新加坡 D.印尼

    4.东南亚最大的平原是( )

    A.红河平原 B.关东平原 C.湄公河平原 D.长江中下游平原

    5.下列国家跨赤道的是( )

    A.新加坡 B.马尔代夫 C.斯里兰卡 D.印度尼西亚

    6.布拉马普特拉河上游是我国的( )

    A.元江 B.怒江 C.澜沧江 D.雅鲁藏布江

    7.阿姆河和锡尔河都是内流河,它们同时流入( )

    A.里海 B.黑海 C.巴尔喀什湖D.咸海

    8.亚欧两洲的分界线通过下列哪个湖泊( )

    A.死海

    ※板书设计

    第七单元 我们所在的大洲——亚洲

    第1课 世界第一大洲 B.贝加尔湖 C.青海湖D.里海

    1.通过对亚洲的学习,运用地图及有关资料归纳出大洲的地形、气候、河流特点,并分析其相互关系。

    第二节 复杂多样的自然环境

    第1课时

    【教学目标】

    1.通过对亚洲的学习,运用地图及有关资料归纳出大洲的地形、气候、河流特点,并分析其相互关系

    2.运用地形图和地形剖面图描述区域某一地势变化及地形分布特点。

    3.理解河流分布与地形之间的关系。

    4.培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感,激发学生的自豪感;

    【教学重点】

    亚洲地形与河流分布的关系

    【教学难点】

    运用地形图和地形剖面图描述区域某一地势变化及地形分布特点。

    【教学方法】:讲授法、读图指导法、练习法等。

    【教具准备】:自制多媒体课件

    【教学过程】

    篇二:最新2014商务星球版八年级地理下册教案

    第五章 中国四大地理区域划分

    【教学反思】

    本节课的教学设计优点主要有:1. 本节课的最大特点是教师重视了地理知识在学生头脑中的生成。注重了地理知识的前后联系与引导推理,使学生自然而然的掌握了地理知识,顺理成章的去记忆地理知识。充分利用多媒体来进行地理知识的演示,图文配合使学生的直观感受与理性思维相结合。取得了非常好的教学效果。2.本节课教师强化了区域地理学习方法的指导,设计了较多的活动,重视学生的参与,锻炼了学生的能力。力争去教会学生学习区域地理的方法,形成适合学生自己的一套行之有效学习思路,便于今后的教学与学习。

    针对本课的不足或问题,在今后的教学过程中还需要注意:1.要重视学生学习水平的差异,分层次对学生进行指导,力争全面提高不同层次的学生,关爱照顾最不会学习的学生。让他们在地理学习中也能产生乐趣,分享地理学习的成果,努力提高全体学生的优秀率和合格率。2.尽可能的理论联系实际。让教学贴近现实生活,用生活的知识来学习地理。

    第六章 北方地区 第一节 区域特征

    一、课标要求

    1、在地图上指出北方地区的位置、范围。

    2、用事例说明北方地区自然环境对生产、生活的影响。 二、教学目标 (一)知识与技能

    1. 能够运用地图说出明确北方地区的位置、范围。

    2. 能够运用图表资料说出北方地区的自然特征及其内部地理差异。 (基础目标)

    3. 理解北方地区发展农业生产的有利条件和制约因素。(提升目标) (二)过程与方法

    1. 通过对北方地区农业生产与自然环境的分析,学习自然环境对农业生产的影响。

    篇三:2013年商务星球版八年级地理下册教案(全册)

    第五单元 我国的地理差异

    第一课 四大地理区域教案

    【教学目标】

    知识目标

    1.初步理解区域划分的依据

    2.在地图上指出四大区域的地理位置、范围及划分原因;

    3.在地图上找出秦岭、淮河,并说明秦岭—淮河一线的意义。

    能力目标

    1.培养学生读图、析图能力,观察判断能力和主动探究能力。

    2.使学 生初步掌握地理事物的划分方法。

    德育目标

    通过本节课的教学,使学生更加热爱祖国的大好河山。

    【教学重难点】

    重点:我国四大地理区域的位置、范围及划分原因。

    难点:结合地图,使学生形成地理事物的空间概念。

    【教学过程】

    (导入新课)

    分别把课前挂好的新疆高山牧区景观图、西双版纳热带风光傣家竹楼景观图、东南沿海经济特区的工业生产流水线景观图和长江三角洲农业及工业景观图与四位扮演者(学生)口述台词(课文中的叙述)配套,依次打开。

    (讲授新课)

    教师带领同学们一起总结:以上同学的描述,说出了许多不同类型的地理区域:(大屏幕依次显示)

    至此,同学们已经或多或少地了解了一些中国的地理差异。

    展示西北沙漠、东北的林海雪原、青藏的牧场、南方的水田图片

    承转:现在,我们已经知道,根据不同的理由(或满足不同的需要)可以划分出不同的地理区域。(利用多媒体大屏幕显示中国地形图)同学们请看大屏幕:我国疆域辽阔,不同地区的地理环境差异很大。下面我们将根 据各地的气候和地形等自然地理要素的不同,把我国分 成四大地理区域,既北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。

    (这时,在中国地形图上出现闪动的区域界线,并附有区域名称)教师用光标指到哪个区域,即请同学们集体读出这个区域的名称。

    1、划分依据:气候、地形等自然地理要 素

    (学生活动)阅读3页材料,了解区域划分的依据。

    下面我们了解一下 四大地理区域 划分的原因及区域位置和范围。

    (给学生充足的时间 活动,探究)——做第2页活动题,同学们可互相讨论,交流活动结果

    (总结)青藏地区主要位于我国地势的第一阶梯上,它周围有昆仑山、祁连山和横断山脉等围绕。北方地区和南方地区的分界线是秦岭-淮河一线,这两侧的气温和降水有明显的不同,北方地区和西北地区以大兴安岭为界,这里是季风区和非季风区的界限,由此看出,四大区域的划分主要根据气候和地形等要素的不同进行的。

    (学生活动)利用空白纸描画中国四大区域图,标出主要的分界线和区域名称。 (过渡)在区域的分界线中,秦岭-淮河一线非常重要,它是一条重要的地理分界线,我们来具体学习一下。

    展示秦岭和淮河的图片

    (学生活动)根据读图册中的我国气温和降水分布图,还有干湿地区和温度带的划分,回忆秦岭-淮河一线有哪些地理分界线通过。

    (讲述)秦岭是一条东西走向的山脉,高大而绵长,犹如一道天然屏障,横亘在东部季风区的中部,使山脉两侧气候有显著的不同。它是一月0°等温线通过的地方,也是,还是800毫米等降水量线通过的地方,又是湿润地区和半湿润地区的分界线。因此在它的南北两侧,地形、水文、农业、文化存在明显的区别。

    (总结)这节课我们主要了解了人们可根据不同的需要划分地理区 域,一个地区可同时兼有多重“身份”。同 一类型的区域,还可划分出不同尺度或不同级别的区域。在此基础上,我们学习了我国四大地理区域的划分依据、位置和范围。重点是四大区域的范围和界限,我们还要加深对于秦岭-淮河一线是我国重要地理分界线的理解。

    教学反思:

    第二课 北方地区和南方地区

    【教学目标】

    知识目标

    1.了解我国北方地区和南方地区,在地形、气候、河流流量和植被类型等方面的明显差异。

    2.了解北方地区和南方地区的人们,受不同的自然环境影响,在生产方式、生活习惯、文化传统等方面存在的明显差异。

    3.了解北方地区和南方地区内部的差异性。

    能力目标

    1.培养学生的读图、用图能力。

    2.培养学生用联系的观点看问题,发展认识人地关系的思维能力。

    德育目标

    培养学生的爱国主义思想。

    【教学重难点】

    重点:南方地区和北方地区主要的自然特征和人文特征。

    难点:南方地区和北方地区内部的差异性。

    第一课时

    ●教学过程

    [导入新课]

    前一节,我们了解到利用地形、气候等综合指标,把我国分为四大地理区域,谁能说出这四大地理区域的位置和名称?

    我们所划分出的区域是:两个区域间差异性较强,区域内则具有更多的共同性。今天我们来具体了解北方地区和南方地区的这些特点。

    [讲授新课]

    在图中找出北方地区和南方地区的界线——秦岭—淮河 一线。

    提问:北方地区和南方地区都位于地形的第几级阶梯上?

    第二级和第三级阶梯。

    请同学们说出北方地区和南方地区的主要地形分别是什么?

    北方地区:高原、平原、山地。

    南方地区:高原、盆地、平原、丘陵。

    展示中国地形图,组织学生活动

    (1)找出北方地区和南方地区的主要地形区,根据图 片观察其特点。

    (2)找出北方地区和南方地区的主要河湖。

    总结讲述:北方地区主要有三大地形区,既东北平原、华北平原和黄土高原。

    南方地区有四大地形区:长江中下游平原、四川盆地、东南丘陵、云贵高原。

    北方的河流主要有黑龙江、松花江、黄河;南方的河流有长江和珠江等,还有鄱阳湖、洞庭湖等许多湖泊。

    拓展:东北平原分布着肥沃的黑土,这里俗称“黑土地”,华北平原又成黄淮海平原,是由黄土高原下来的泥沙沉积而成,因而又称“黄土地”。南方的丘陵地区是贫瘠的红壤,平原地区则的肥沃的水稻土。

    展示中国气温分布图和降水分布图及气候类型图

    学生活动:分组讨论,读图找出北方地区和南方地区大致降水量和主要的气候类型 总结:北方地区降水较少,以温带季风气候为主,南方地区降水较多,以热带、亚热带季风气候为主。

    项目 北方地区 南方地区

    位置 秦岭-淮河以北,大兴安岭以东 秦岭-淮河以南,横断山脉以东

    面积 20% 25%

    人口 40% 55%

    地形 东北平原(黑土地)华北平 原、黄土高原(黄土地)

    长江中下游平原 (水稻土),东南丘陵(红壤),四川盆地,云贵高原

    河湖 黑龙江、松花江、黄河 长江,珠江,鄱阳湖,洞庭湖

    气候类型 温带季风气候 热带、亚热带季风气候

    第二课时

    ●教学过程

    [导入新课]

    复习提问:南、北方的自然差 异有哪些?今天我们在此基础上,了解两区域在人文方面的差异。

    [讲授新课]

    放录像片段:分别介绍北方、南方地区的耕地类型、主要农作物及熟制、主要交通运输方式及交通工具、民居的特点等。

    根据片中讲述,完成活动!(大屏幕显示)

    大家想一想,造成这些人文差异的原因是什么呢 ?

    南 方、北方差异类型 差异特征 主要原因

    农耕制度 土地利用类型 北方:旱地为主

    南方:水田为主

    主要农 作物 地形、气候 北方:小麦、大豆等

    南方:水稻、油菜等 气候

    作物熟制 北方:一年一熟或两年三熟

    南方:一年二熟或一年三熟 气候

    传统运输方式 北方:陆路运输为主

    南方:水运 地形、气候

    传统民居 北方:坡度较小,墙体较厚

    南方:屋顶坡度大,墙体高 气候

    活动:(课本第10页活(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:中学地理教案商务星球版)动第2题)

    橘树是喜温作物,移栽到淮河以北,因地理环境发生了变化,热量不足,所以树木本身及果实发生了变化。

    活动:(课本第10页活动第3题)

    北方地区冬季寒冷,所以寒假较长。

    南方地区夏季更热,所以暑假较长。

    [课堂小结]

    通过今天的学习,大家了解到人类活动深受自然环境的影响,由于南、北地区自然环境的差异,两地人文方面的差异也较大 ,这些反映了人类与地理环境的协调发展。

    教学反思