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  • 高二化学上学期教案

    时间:2016-08-06来源:海达范文网

    相关热词搜索:高二 上学期 教案 化学 高二化学期末易考点 高二化学题 高二化学下学期知识点

    篇一:高二化学上学期全套教案第十二章

    资 源 信 息 表

    第十二章说明

    烃的含氧衍生物是有机化学学习的重要内容,是有机化学的重要组成部分 。烃的含氧衍生物与日常生产和生活有着直接的 、广泛的用途。通过本章学习,不仅可以帮助学生进一步认识一些生活中的含氧衍生物性质和用途,进一步体会有机物的学习方法,认识不同有机物间性质差别的原因,还可以让学生进一步感受学习有机化学的“有趣、有用”。 基于课程标准规定的学习目标,本章不要求学生系统地学习烃的衍生物的知识,不强调按官能团分类学习有机化学的知识,所以教学中要注意把握好教学内容的深广度。

    本章内容贴近学生生活实际,教学内容和实验容易引发学生学习兴趣。教学

    设计中要注意联系实际,注意从学生已有的经验和知识出发,遵循“从生活走向化学,从化学走向社会”的思路 。尽可能以生活情景和现象为支点,通过多种途径创设问题情景,要把保持和发展学生的学习兴趣放在重要位置,引起学生探究有机物的欲望 。尽可能挖掘烃的含氧衍生物与我们的社会 、生活 、健康 、环境密切相关,自然渗透“两纲教育”。

    教学中要注意引发学生的认知冲突,激发学生积极思维的动机,通过实验探究、启发引导、讨论总结,让学生自始至终是在问题的引导下动手、动脑积极思考,从现象到本质,从宏观到微观,体现结构(官能团)与性质的关系。通过学习进一步感受有机化学的学习思路和方法,提高根据有机物结构分析有机物性质的能力。

    12.1 杜康酿酒话乙醇(共2课时)

    第1课时 杜康酿酒话乙醇(一)

    一、设计思想

    教材由认识酒类、酒精到学习乙醇的结构和性质,实现了由生活实践感性认识向书本理性认识的飞跃,符合学生认知发展的规律。本节课的主要内容是乙醇分子结构的推断以及乙醇的物理性质,教学设计中应注意从学生生活实际和已有知识出发,组织教学内容。

    现代教育理论认为:学习不仅是要让学生掌握知识,更在于让学生去体验知识、原理的形成过程,在获取知识的同时,学习科学方法与科学思想。乙醇分子结构推断过程就是一个让学生体验知识形成过程并认识假设、实验、推理、模型等化学研究的重要手段和方法的好材料。

    本节课设计以问题为中心。对学生已有知识经验和教材内容科学分析的基础上,通过多种途径创设问题情景,引发学生的认知冲突,激发学生积极思维的动机,让学生自始至终是在问题的引导下动手、动脑积极思考,从现象到本质,从宏观到微观,既掌握了乙醇的分子结构,又加深了对结构决定性质的认识。

    二、教学目标

    1.知识与技能

    (1)乙醇的分子结构(B) (2)乙醇的物理性质(A) (3)乙醇的工业制法和用途(A)

    2.过程与方法

    通过对乙醇分子结构的探究,了解科学研究的一般方法,进一步提高综合探究的能力。

    3.情感态度与价值观

    (1)通过乙醇的制备,体会我国古代劳动人民的智慧。

    (2)通过对乙醇分子结构的探究,培养相信科学、尊重事实的科学态度和勇于思考、勇于探究、勇于创新的科学精神。

    三、重点和难点

    教学重点:乙醇的分子结构 教学难点:乙醇的分子结构的推理

    四、教学用品

    多媒体,分子球棍模型、比例模型。

    五、教学流程

    1. 流程图

    2.流程说明

    ? 引入1:通过呤诵有关酒的诗句,导入新课,使学生在人文气息的熏陶中进入对“乙醇”

    的理性学习。

    ? 乙醇制备方法2:通过阅读课本,让学生了解乙醇的两种制备方法。

    ? 乙醇物理性质3:通过观察、提取自己生活经验或经历得出乙醇部分物理性质,并进行

    归纳;

    ? 乙醇分子结构4:通过系列问题设计,让学生经历理论推测、实验演示、逻辑推理、数

    据分析、得出结论的科学探究过程,形成一定的分析和解决问题的能力。 ? 模型搭建5:通过动手搭建乙醇分子结构模型,进一步感悟、认识乙醇分子结构。 ? 烃衍生物概念6:通过与乙烷分子结构比较,初步感悟烃的衍生物概念。

    六.教学案例

    1.教学过程

    篇二:2013-2014年高二化学上学期教学计划

    2013年高二化学上学期教学计划

    临沂二十四中高二化学备课组

    本学期高二化学主要开设选修课程,高二共有二十个班,根据学生的选课情况,有十二个班级开设《化学反应原理》,八个班级开设《化学与生活》,经全组讨论,制订教学计划如下。 一、指导思想及目标任务:

    本学期以《基础教育课程改革纲要》和《普通高中化学课程标准》为主要指导思想,明确当前基础教育课程改革的方向,深刻理解课程改革的理念,全面推进素质教育

    本学期高二化学组将紧紧围绕提高课堂教学效率这个中心,狠抓教学常规的落实,全面提高本组教师素质和课堂教学水平,深化课堂教学改革,制订切实可行的改进措施和教学方案,保证我校的化学学业水平测试一次过关率,力争圆满完成学生学业修习任务。继续认真学习新课程的教学理念,开展基于模块的课堂教学研究,改革课堂教学方式。把研究新课程中增加的实验作为重点,引导学生乐于探究,培养学生的创新精神和实践能力。以新课程的知识体系的设置与旧大纲的不同点为突破口,深刻、具体领会新课程的教学理念,并以此为指引,对照课标进行备课,特别注意新课标中增加的内容、实验、知识顺序的编排的不同,注意研究不同的教材对课标的知识点阐述、教法上的不同,从而选择最佳的教学方案,使本学科的教学稳步前进。针对学生基础较差的实际,在教学上采取稳步前进的策略,即新课要求讲解详细,适量的作业,及时评讲,加强解题方法的讲解,遇到学生不过关的地方要及时补上,以减少高二复习的压力。

    二、教材分析:

    《化学反应原理》是高中化学课程选修修部分内容,是高考必考模块,教材从“化学反应与能量”,“化学反应的速率和平衡”,“水溶液中的离子平衡”,“电化

    高二化学上学期教案

    学基础”三个方面介绍有关化学反应的基本原理和研究方法。这些原理和研究方法对于深入了解化学反应的本质和规律是极为重要的,有其理论的实际意义,更有其实用价值;是核心的基础化学知识,而且对于学生以后从事科学与技术创新具有重要的指导作用。

    选修《化学与生活》模块的教学内容主要有以下四部分组成,第一,关注营养平衡,第二,促进身心健康,第三,探索生活材料,第四,保护生存环境。

    从知识体系上看,《化学与生活》更多体现了化学与生活的角度展开教学,利用学生已有的化学知识和理论来解释生活中的很多生活问题:营养与健康,生活与材料,环境和生存等,知识点深入浅出,充满生活情趣,很容易引起学生的共鸣,因此在教学利用这一特点充分及时引学生对化学的重新认识,激发他们学习化学的信心和热情。

    三、学生情况分析:

    学生进入高二后由于化学基础知识比较薄弱,化学学习习惯和方法没有建立,对化学学习不感兴趣。部分学生学习化学的目的并不明确,学习积极性不高。基于这种情况,教师要及时纠正调整学生的化学学习习惯和学习方式,激发学生学习化学的热情,同时必要时对他们的基础知识进行必要的补充,对成绩稍微好的学生更要不断加强指导。教师需更快,更好地走近与了解学生,不断地给学生信心与鼓励,并认真教学,激发学生的学习兴趣,为化学必修学业水平测试和高考做好铺垫。

    四、分层推进措施:

    1.认真分析研究新教材,以及学习学生的特点和基础知识,有计划,有步骤进行高二化学教学及高二化学复习。

    2.根据学生的实际水平,分层次开展教学辅导。实现优秀生和后进生分类教学及辅导。

    3.定期开展学生和教师交流会,认真听取学生的意见和反馈,根据学生的反馈情况,及时调整教学课堂组织及教学目标

    4.加强学生学习化学心理辅导,从生活中的常见的问题和现象出发,引导学生学会关心生活和自己,激发学生学习化学外的兴趣,调整学生学习化学的思维和习惯。

    5.收集同类学校的教学资源和教学信息,开展及时的学校和教研室的教学交流和探讨,并及时调整的教学目标的措施。

    6.化学班学生加强理论学习的同时重于实验和课外知识的探究和收集及整理,加强逻辑教学,落实基础知识。

    7.加强实验研究,重视实验教学,改革实验教学模式,增加学生动手机会,培养学生实践能力。

    8.指导学生作好课堂教学笔记,加强交流学习。认真及时更改错题。

    9.根据年级组的建设的基本要求和学校的要求,开展虚拟班补习,落实每一层次的学生的针对性辅导。五、教学进度表

    高二化学选修四《化学反应原理》教学进度

    注(备课,作业,先导课每人3次,如果假期耽误,下周补上,然后依次下轮。

    月考题与单元检测主要由备课组长负责,其他成员负责审核,包括删题,换题等任务。) 化学与生活:

    篇三:高中化学教案(教学设计)模版

    第三章 金属及其化合物

    第一节 金属的化学性质(第1课时)

    一、教材分析

    钠是碱金属中的典型代表,是学生在高中学习的第一个金属元素,把它编排在高一教材

    中第三章讨论,是因为义务教育初中化学教材中已经介绍了碳酸钠、氯化钠、氢氧化钠等钠的化合物的知识,为高中钠元素的系统学习奠定了基础,可以使学生感觉相对更简单,有利于减轻学生在高中学习初期的不适应感;还有利于复习巩固第一章所学的氧化还原反应和离子反应的知识,通过对钠元素的学习,总结出学习金属元素的学习方法和模式,这将有利于今后其它金属元素的学习。

    二、学情分析

    刚进高一的学生,在初中已经学习过金属元素(如铁),同时还学习过钠的某些化合物

    (如氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠和氢氧化钠)的一些知识,他们也有进一步探究更多金属元素的求知欲和兴趣,这使得他们对于钠的学习将更轻松;另外,在初中他们已看过教师的演示实验,也做过一些简单的学生实验,具有了一定的实验操作技能;这些都会成为本节课教学的有利支撑点。

    三、教学目标

    【知识与技能】

    1、掌握金属钠的主要物理及化学性质; 2、了解金属钠的保存方法及用途;

    3、掌握钠的氧化物的重要性质,了解它们的用途。 【过程与方法】

    1、通过引导学生观察、分析实验现象,让同学们体会怎样运用观察法进行实验探究; 2、通过对钠跟氧气的反应及过氧化钠性质的实验探究,让学生体会实验方法在化学研究中的作用,并认识到实验过程中控制实验条件的重要性。 【情感态度与价值观】

    1、通过学生小组探究实验活动,培养学生自主探索创新精神和同学间的交流合作学习的协作精神;

    2、培养学生严肃认真的实验习惯和科学态度。

    四、教学重难点

    【重点】

    1、金属钠和过氧化钠的化学性质; 2、金属钠的氧化以及与水反应的原理。 【难点】

    1、初步学会以观察、实验、比较、分类等方法在研究物质性质中的运用,初步掌握研究物质的基本方法;

    2、钠在空气中加热的实验现象的解释

    五、教学方法

    实验法、讨论法、观察法

    六、教学准备

    多媒体设备

    实验仪器:小刀、镊子、滤纸、三角架、酒精灯、烧杯、火柴、坩埚、坩埚钳、盖玻片 实验药品:钠单质、酚酞、稀硫酸铜溶液、蒸馏水、盐酸

    七、教学过程

    八、板书设计

    九、课后作业

    1、钠的物理性质:颜色_________,熔点________(高、低),密度________(大、小),硬度________(大、小)。

    2、把小块金属钠投入到饱和石灰水中不会出现的现象是( ) A、溶液中出现白色浑浊物B、有金属钙被还原出来 C、反应过程中钠浮在液面熔成小球 D、钠熔成小球在液面上迅速游动

    十、教学反思