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藤野先生说课稿

时间:2017-03-11来源:海达范文网

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  大家好,我是今天我说课的内容是水平(三)五年级的双手胸前传接球。下面我从指导思想、教材分析、学情分析、教学目标、教学程序等方面进行说课。指导思想:本课以“健康第一”为指导思想,在教学中我们既要发挥教师的主导地位,又要重视学生的主体地位,从课的整体设计评价,始终以学生的发展为中心,在教学过程中,充分运用体育游戏这一体育教育的好途径,通过游戏规则要求,教师言语激励,评价反馈等,培养学生团结协作,公平竞争,实事求是,顽强拼搏的优良品质和优秀的体育道德作风,在锻炼身体的同时,潜移默化地对学生进行德育渗透,体现体育的教育性原则。教材分析:篮球运动是小学生非常喜爱又易于开展的运动项目,经常从事篮球运动,可以使人体在灵敏、力量、柔韧、协调等方面得到全面的发展。通过教学,不仅促进了儿童身体动作准确性、灵活性、协调性,以及动作能力的发展;而且使学生从游戏中感受到了无限的快乐,从而对小篮球活动产生浓厚的学习兴趣。学生分析:五年级的学生正处在生长发育的关键时期,他们普遍存在体质较弱、运动技术较差的现象,但是一般具有依赖性强、模仿力强、好奇心强且自我约束能力差、精神不易集中的年龄特征,对于相对直观、易模仿的体育课兴趣较高。教学目标:认知:初步了解双手胸前传球的基本动作和练习方法 技能:使学生身体在灵敏、力量、柔韧、协调等方面得到全面的发展;情感:培养学生坚强的意志品质和良好的合作意识重点:正确掌握双手胸前传球的手型难点:传接球动作的协调连贯教法:根据教材的特点和学生的实际情况,本节课我将采用语言诱导法、讲解示范法、尝试探究法、分组练习法和游戏比赛法来组织教学。学法:本节课教师引导学生认真的听一听,仔细的看一看,动脑的想一想,大胆地试一试、练一练,鼓励学生自主探究学习,使学生有所思、有所悟、有所得教学程序:一、开始、准备部分 10′(一)首先体育委员以“快、静、齐”的标准集合成四列横队后,师生问好,宣布本课内容,提出练习要求设计意图:为了更好的使学生集中注意力,端正学习态度,明确学习目标(二)游戏“林中行军”,教师创设情景,语言引导,学生一路纵队,在篮球场地沿边线直线运球,在端线上设置4根标志杆,做变向运球设计意图:发展学生灵敏性和协调性,培养学生学习兴趣。(三)篮球韵律操,在音乐的伴奏下,师生同做自编篮球韵律操4个8拍共8节:上肢运动,左右交接球,体侧运动,踢腿运动,腰部绕环,全身运动,跳跃运动,抛球运动设计意图:使学生的身体由相对静止状态过渡到相对运动状态,让身体各个器官及机能起到预热作用,防止运动损伤二、基本部分 25′(一)教师语言引导:刚结束的奥运会篮球明星姚明、NBA篮球明星大家非常熟悉,但是他们好成绩的取得离不开同伴的相互配合,引出主教材。设计意图:激发培养学生的篮球活动兴趣,发展学生个性(二)自主分组练习,体会探索传接球方法设计意图:探究学习,通过自己的体验找到合适的传球方法(三)看展板自主练习两人一组,看展板自主练习设计意图:通过观察对比,培养学生自主学习的能力。(不用的篮球及时放入篮球筐,注意安全)(四)教师讲解示范双手胸前传接球,纠正错误动作利用口诀“蹬腿、伸臂、指拨球;迎球缓冲于胸前”便于记忆。学生以小组为单位进行探究式学习,并思考为什么要学习双手胸前传球,请3-4名学生进行示范,纠正练习中的错误动作,学生练习,教师巡回指导、点拨。设计意图:学会与他人合作,主动学习,树立自尊心和自信心五)学生交流练习体会,学生展示,教师点评设计意图:以练习中完成动作要领较好的学生为榜样,鼓励其他学生改正错误动作,更好的掌握动作技能。(六)拓展练习:四人两球、三人两球、加大距离传接球练习。要求学生在动作协调连贯的基础上进行练习。设计意图:通过增加难度,培养学生积极进取的学习态度(七)辅助教材:复习行进间运球,游戏“运球接力”,学生在篮球场的端线上成四路纵队,由每队排头运球绕过标志杆回来传至下一名同学,后面的学生依次进行,以用时短,失误少的小组为优胜组设计意图:通过引导学生做游戏,增强学生的集体主义精神,激发学生的学练兴趣,培养学生的竞争意识。三、结束部分 5′(一)学生一臂间隔围成圆形,在音乐《让我们荡起双桨》伴奏下,师生进行呼吸放松整理活动。设计意图:借着优美、舒缓的音乐,让学生的身心尽快恢复到安静状态(二)学生自评,教师用概括激励的语言综合评价设计意图:充分发挥学生的积极性与自主性,体现评价的教育与激励功能(三)宣布下课,师生再见,在体育委员的指导下,送还器设计意图:培养学生的安全意识,养成善始善终的好习惯场地器材:小篮球40个 标志杆4根 录音机1台本课练习密度约为40%—45% 运动生理负荷曲线为高山型说课完毕,谢谢各位领导和各位评委老师尊敬的各位评委老师下午好!我今天说课的题目是《 》一、本课的指导思想:依据新课标的要求,以促进学生身心全面发展为目标,以“健康第一”为指导思想。在授课过程中,遵循“以学生为主体,教师为主导”的教学原则,充分调动学生的积极性,培养学生的创新意识。教学中除了传授学生的基本技能外,还创设开放性的课堂教学氛围,让学生在学练过程中既掌握知识技能又得到情操的陶冶,智力的开发和能力的培养。同时也注重培养学生的组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想。二、教材分析:本次课的教材主要内容是《》 选自初中《体育与健康》七—九年全一册教材内容。(教材特点) 它既能发展学生的 能力,又有良好的综合健身作用,能够培养学生的团结协作、积极进取和拼搏精神。所以这一运动,特别受学生欢迎。三、学情分析 本课教学对象是农村初中八年级学生,他们的年龄为15-1+6谁左右,正处于青春初期,朝气蓬勃、富于想象和挑战,好胜心强,爱表现自己,因此对本科表消除较强的求知欲。但由于他们的神经系统兴奋占优势,并极易扩散,所以注意力集中时间不长。改版学生的各方面素质比较好,同学间的团结互助,班集体初步形成,有一定的凝聚力和合作意识,平时、好动,心理素质较好。但存在体质普遍较弱,运动技术较差现象。根据上面的分析,特制定如下教学目标1、认知目标:使学生能够知道站立式起跑的动作要领。2、技能目标:使学生掌握站立式起跑的动作要领,发展同学们的速度素质、灵敏素质,提高反应能力。

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