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足球教学的现状分析及优化对策因素研究论文(共5篇)

时间:2017-07-08来源:海达范文网

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 第1篇:影响高校足球教学质量的因素及优化途径分析


  足球运动在我国奠定了深厚的群众基础,在高校体育教学中也是如此,深受广大大学生得喜爱与运动,逐渐发展成为高校体育运动项目的重要组成部分。但是,受众多因素的影响,足球运动在高校体育教学中取得的效果并不是很理想。因此,必须优化高校足球教学内容,从以下几方面入手强化高校足球教学改革。


  1影响高校足球教学质量的因素分析


  1.1体育教师方面


  足球教师在提升足球教学质量中发挥着至关重要的作用,是学生足球运动学习的指导者、引导者。因此,教师的仪表、作风、品格、专业水平等都会影响高校足球教学的质量,良好的品德可以为学习足球运动的学生树立起良好的榜样。此外,在高校开展足球教学的过程中,学生十分依赖教师指导,教师个人行为对学生有着潜移默化的影响,有利于塑造学生人格、促进学生成长。


  1.2大学生自身方面


  目前,我国高校大学生大部分属于独生子女,在家庭的庇护与保护下成长,相对许多非独生子女来说具有许多不良的习惯,心理状态动荡性较大,易受一些事物的影响。而且大学生自尊心较强、易产生骄傲自满的心理,对于刺激惊险的事物表现出极强的好胜心,但是,他们对高校所安排的体育运动项目缺乏安全意识。足球运动具有高对抗性特点,如果学生对足球运动规则的认识把握不足,一旦进行激烈的足球运动,很可能给学生带来人身伤害。


  1.3教学方法与教学组织形式方面


  现阶段,高校足球教学缺乏健全的教学体系,所实施集中的教学方法已经不能满足大学生运动的需要,所制定的教学任务与教学目标往往流于表面形式,不能起根本性的指导作用,也反映出高校足球教学没有得到重视,大大降低了足球教学质量。其次,高校足球教学组织形式不合理。在足球教学的过程中,常常是以教师为主导者,采取选修课的形式,没有充分挖掘学生的需求与想象力,对发挥学生主体作用影响不大。


  1.4体育设施方面


  健全的体育设施是足球教学开展的物质保证,间接影响着高校足球教学质量。现阶段,大部分高校基本上建设有天然草场及人造草场等作为足球教学场地,但是部分高校所建设的足球场地不符合学生运动的要求,也没有严格按照体育教育部门的规定建设。再者,高校对足球运动场所的管理不足,缺乏专业的管理工作人员进行维护和管理,导致足球场地及其各种设施遭到不同程度的破坏,部分足球场地使用率过高,导致足球场地承载压力与负荷较大,为足球体育教学埋下了安全隐患。


  1.5外部因素


  足球运动所需要的场地面积较大,高校足球教学只能在室外空间进行,极容易受到天气的影响,这将改变和影响足球教师的教学计划与教学进度,间接影响了足球教學质量。一旦出现雨、雪等特殊的天气状况,极难开展足球体育教学,也会大大增加安全事故的发生频率。低温情况下极容易导致学生在运动时出现肌肉僵硬的状况,也导致学生无法协调好身体的各部分机能,可能会对学生造成一定程度的身体损害。


  2提升高校足球教学质量的对策分析


  2.1优化足球教学结构


  应结合高校大学生身心发展的目标,优化足球教学结构,增强足球教学方式的多样性与趣味性,选择以提高足球教学质量与促进学生身体锻炼为目的的教学体系。


  (1)强化高校足球教学策略设计,发挥好体育教师的指导作用和组织作用,适当组织和开展团体小组教学活动。可以利用足球比赛与教学,积极培养和增强学生的友谊与凝聚力,以促进学生全面发展为导向优化高校足球教学策略,以学习理论为基础选择符合高校足球教学实际情况的策略,不断从教学内容、教学目标、教学任务等方面出发积极改进和创新足球教学思想,并结合当代大学生运动的要求和特点、教学条件优化教学策略。


  (2)以新课程理念为导向优化高校足球教学组织形式。增强足球教学中学生的自主设计,激发学生在足球教学中的主动性、自主性,促使其共同与教师探究足球学习的有效方法,并以学生的运动体验和学习问题为导向强化高校足球教学的合作学习,促进师生、学生之间积极进行交流,合理选择和编排足球练习内容,进行小组分组,开发更多的学习途径整合资源,有针对性地提升足球教学质量。


  (3)创新高校足球教学方法。应结合时代发展要求与学生运动水平等增强足球教学方法的灵活性,准确把握足球运动的规律与特点,结合多媒体信息环境拓宽高校大学生获取足球运动知识的途径,从而在新课程的背景下不断升级高校足球教学方法,以“教”为主导,以学为主体,强化学生足球运动的练习,增强高校足球教学过程中学生的主体性和教学的有效性。


  2.2提升足球教师的教学能力


  足球教师是高校足球课堂与教学的引导者与组织者,对高校足球教学质量具有直接的影响。因此,要提升足球教师的教学能力,强化足球教师队伍培训,优化教学队伍。


  (1)提升足球教师的专业技能。应以指导学生为基础强化足球教师的培训,创新观念更新教学方法,并促使足球教师准确把握学生的体质,及时进行检查与监督,以学生身体素质为基础合理安排足球教学任务,并深入研究和分析足球教学中存在的问题,强化足球课堂教学设计,从足球教师发现的教学问题与产生问题的原因出发,优化高校足球教学路径。


  (2)提升足球教师分析和解决问题的能力。在优化高校足球教学结构中,应发挥好体育教师的重要性作用,合理规划和设计足球课堂教学计划,应强化足球教师对学生运动的实际需要与实际兴趣的观察,建立畅通的沟通渠道促使学生及时反馈教学信息与不足之处,根据实际的教学反应与效果进一步制定足球教学目标,并结合足球教学任务帮助学生解决好足球学习中的一切困难,促使学生发展足球运动思维。


  (3)提升足球教师的道德素质与教学水平。足球教师的一言一行都会对大学生造成潜移默化的影响,在准确把握和了解学生对足球运动学习的知识与动作掌握程度的基础上,应提升足球教师的道德素质,增强学生在足球运动中的认知能力,认真对待足球教学过程中的每一件事。再者,足球教师必须树立严谨、认真负责的精神,提升学生客观认识事物的能力,引导学生全面提升其综合素质与足球运动水平。


  3结语


  在高校足球教学过程中,受体育教师、教学方法、体育设施、天气因素与大学生自身的影响,严重制约了高校足球教学的质量。因此,应以学生为主体优化足球教学结构、提升足球教师的教学能力,全面提升高校足球教学质量。


  作者:杨涛

  第2篇:影响校园足球政策执行的因素分析


  1政策执行因素分析


  政策主要是针对社会中所出现的某种问题而提出的解决措施,如果制定的政策仅仅停留于书面,则无法发挥出政策应用的价值和意义,而政策从制定到作用的发挥必然要经历政策执行阶段。对于传统的政策而言,其作为政府政治行为下的产物,主要指的是巩固权力机构为了解决某一社会问题,则制定出切实可行的行为规范,具有较强的阶级性[1]。由于政策基本是由政府制定的,这就决定了政策的阶级属性,要求各级政府由上而下依次执行政策,充分体现出政策的权威性。政策执行受诸多因素的影响,而政策理想化是最为突出的影响因素,一项政策在执行过程中往往会牵涉到各种利益之间的博弈,如果外界环境因素的干扰过大,则会对政策的顺利执行产生一定影响。


  2影响校园足球政策执行的因素分析


  2.1政策理想化的影响


  校园足球政策的实施旨在使学生形成健康的体质,对竞技体育后备人才的培养模式进行探索,实现校园足球活动的推广与普及。学生体质健康一直都是学校体育工作中的重点和难点,相关研究表明:学生体质健康问题是受社会多方面因素影响的结果,责任并不全在于学校体育。要想提高足球竞技的水平,必须要加大青少年足球后备人才的培养力度,而人才的培养是一项系统、长期和复杂的工程,需要社会诸多领域的共同参与。“校园足球”政策的出台受到一部分人的质疑,相较于教育和医改等重要领域,该政策上升到“国家战略”的地位有待商榷。


  通常情况下,一项政策的颁布主要是解决社会问题,实现良好的社会效益,校园足球政策亦是如此。相关学者认为:校园足球政策的执行可以加快素质教育的发展。如果该项政策可以增强学生体质,减轻学生课业负担,实现学生综合素质的全面发展,那么体育课是否可以不需由其他学科教师“包办”?目前学生对体育运动兴致缺缺,更沉迷于手机和网络,而足球运动具有较高的技术性和较强的対抗性,不能很好地展现青少年个性,学生无法体验进球时的乐趣,这些问题都会对政策的实施效率造成巨大考验[2]。虽然这一质疑有一定的道理,但是其忽视了政策的复杂性和长期性。校园足球政策在发展足球人口和增进学生体质健康等方面不是一蹴而就的,而是需要各方力量长期坚持,这样方可将政策的理想效果加以充分发挥。


  2.2政策执行环境的影响


  政策具有高度的抽象化和系统化,需要在合适政策环境下加以执行。一般社会文化环境会对政策的执行具有一定影响,如当前许多学生多是独生子女,家长对孩子参加校园足球活动存在一定的疑虑,这会严重阻碍校园足球政策的执行力度。同时经济环境也是一个重要的影响因素,以雄厚的经济基础作为校园足球政策执行的基础,这样能够很好地解决校园足球发展中出现的师资、器材、场地等费用[3]。经济的发展可以带动人口的流动,而人口过多地流向一线城市后,会使农村学龄人口减少,造成城市公共资源紧张问题;但是农村地区有着丰富的土地资源,在经济基础方面相对薄弱,继而出现资金、设备、专职教师不足等问题,这种不均衡的发展不利于足球的推广与普及。虽然政策的执行会在一定程度上推动经济的发展,但是这基本依赖于地方政府财政和国家财政的支持,难以真正落实到基层,因此校园足球政策必须要保证技术、经济、政策等多方面的可行性,这样方可实现政策目标。


  2.3政策客体的影响


  政策客体即政策的实施对象和目标群体,在政策执行过程中需要充分考虑客体对政策的主观认识。对于校园足球政策的客体来说,学生是其直接客体,而学生家长、基层学校、体育部门、各级教育部门是间接客体。由于年龄特点的影响,学生对体育课具有一定的兴趣,男生热衷于课外活动期间的足球比赛和足球训练,女生虽然对足球课程的教学缺乏兴趣,但是可以足球为载体适当增加跑动游戏等,从而激发女生的学习兴趣。由于应试教育文化的影响,孩子的兴趣爱好基本是以学校许可和家长认知为前提,例如:即便孩子对某项技能具有天赋,但是家长往往要求其先认真学习,然后再去追求兴趣。在传统的学校体育工作中,学校、学生、家长之间存在一定的利益博弈,这在很大程度上影响了学校体育政策的执行效果。学校设置的体育课程相对较少,主要是为了提高学生的文化课成绩,避免学生体育课上受伤情况的出现;家长让学生上学多是为了让孩子考上好大学,找到好工作,并没有从学生的全面发展角度进行思考,这些都严重降低了校园足球政策的执行效果[4]。因此国家从长远利益出发颁布校园足球政策,旨在要求学校做好相关的体育工作,保证体育课程教学的顺利开展。作为政策的间接客体和执行组织,学校必须要积极贯彻落实上级的政策文件,强化学生的身体素质,普及足球知识,增大足球人口。但是從实际层面出发,受诸多因素的影响,如安全事故和学生升学率、学生家长的阻力等,增加足球课而减少文化课时间,并不是教育部门领导和学校领导所乐意见到的情况。


  2.4政策主体的影响


  校园足球政策的主体主要是校园足球制定机构,即国家体育总局和教育部。以往学校实施体育活动中,由于体育特殊位置的影响,难以保证体育教学的效果;学校体育属于教育工作的范畴,但是与其他课程相比,体育课程要求学生在身体活动时充分利用竞技体育的运动方式,以此达到增强体质、锻炼身体的学习目的。可以说,要想保证学校体育的顺利实施,不仅需要教育部门的主导,还需要体育部门辅之以相关的运动技术指导,而校园足球政策的实施是由两个部门联合发起的,恰好可以满足这些要求[5]。政策的制定需要多个部门共同参与,这样极易出现权责利划分不清的问题,进而影响政策的权威性,因此在制定政策的过程中应该采用“主要部门牵头,其他部门辅助参与”的方式,为政策执行提供良好的环境,保证政策的顺利执行。校园足球政策制定之初期就严格遵循着这一原则,由教育部门牵头,国家体育总局等部门辅助配合,共同制定政策。


  3结语


  目前我国已经将校园足球发展作为一项战略性任务,而战略目标的实现需要经过漫长的过程,因此,如何提高校园足球政策的执行力,已经成为校园足球发展的重要影响因素。随着关于足球的一系列文件的颁布以及教学改革、师资培训、竞赛体系、普及程度等目标的出现,对校园足球政策的执行提出了严峻的考验,这就需要深入研究影响校园足球政策执行的因素,以此实现校园足球工程的目标,推动校园足球的持续健康发展。


  作者:张彦斌

  第3篇:海南沙滩足球发展现状及可行性研究


  沙滩足球运动是足球运动中不可或缺的一个部分,沙滩足球起源于巴西,是一种在沙滩上以球为主、脚为支配所进行的配合与对抗的沙滩娱乐项目。其具有明显的休闲性、观赏性、体育性、时尚性等特点,因此广受社会大众所喜爱。海南作为我国著名的岛屿,不管是在地理范围还是气候条件方面都有着明显的优势,其沙滩资源在国内也是数一数二的存在,其中的沙滩足球运动受众群体也是国内较多的。可以说,海南是国内目前最适合发展沙滩足球的地域。


  1沙滩足球运动发展现状


  沙滩足球运动可以直观的理解为是在沙滩上踢足球的一项运动,随着足球运动和其余休闲体育的快速发展,沙滩足球运动也在全世界范围内遍地开花,尤其是在欧美等足球强国盛行,由此而产生了一系列的体育竞技比赛,如欧洲沙滩足球联赛、“美洲杯”沙滩足球锦标赛、世界沙滩足球巡回赛、世界沙滩足球锦标赛等一系列著名赛事。同时,沙滩足球运动作为一种广受人们欢迎的新型集体项目,充分展现了人类于大都市生活回归自然的需求,同时也成为了当代广受瞩目的竞技体育之一[1]。


  我国沙滩足球运动出现较晚,成立于20世纪80年代,比欧美国家至少晚了数十年,只有在近些年才开始举办一些赛事,如广西北海、山东青岛、海南三亚、浙江舟山、广东台山等地举办过一些地域性赛事,其中一些省份城市还举办过全国沙滩足球赛事,以此来提高当地的知名度和经济水平,但是这些比赛的根本目的,也只是为了与当地旅游项目配套服务。从总体情况来看,我国的沙滩足球发展现状还处于较低状态,甚至是处于可有可无的状态,而且目前沙滩足球运动的竞技水平也处于一个较为低下的水平。


  2沙滩足球运动的特点与意义


  2.1沙滩足球运动的特点


  由于沙滩足球运动是一种在沙滩上进行的足球比赛,其特有的环境因素未烈日和海风,开展沙滩足球比赛项目,沙滩足球运动员必须要具备适应烈日与海风的自然环境考验的能力。在烈日和海风的考验中进行沙滩比赛,不但受到海风的吹拂,而且气温也通常在40℃以上,这就需要沙滩足球运动员具备良好的体能素质。除此之外,沙滩地面是由细沙铺就而成,地面不但松软而且流动性也较大,在沙地上运动时常常会重心不稳,再加上沙地具有的缓冲作用,对运动员的移动速度和球速会带来减速影响,这使得沙滩足球运动在训练方式上与常规足球运动有着很大的差别[2]。


  2.2沙滩足球运动的意义


  沙滩足球运动在运动员进行比赛或者是常规训练的时候,需要运动员不停的在沙地上进行一系列的技术动作,如跃跃、急停、转身、跑动等,这些强度大的动作对于运动员身体的力量、速度、灵敏、耐力素质都有着相当重要的促进作用。除此之外,在展开沙滩足球运动赛事的同时,运动员不但可以充分吸收阳光提高肌体的新陈代谢,还能够提高皮肤的抵抗力。由此可见,沙滩足球运动作为一项特殊的户外运动,不但可以使人有一种回归大自然的感觉,而且还能消除个人的紧张和不良的心理状态。同时沙滩足球运动本身就具有较强的趣味性和娱乐性。再加上沙地的缓冲作用,使得沙滩足球运动比之绿茵足球运动的速度要降低不少,但是其激烈程度却同样激烈,却又不会那么容易受伤,不过由于受到环境因素的影响,沙滩足球运动的赛事时间虽短,对人体的消耗却大,有效的促进了人体体能的增强。


  3海南沙滩足球运动的可行性


  我国海岸线长度居世界第四,总长度为1.8万公里,有着诸多的自然沙滩资源,有着诸多的天然场地适合开展沙滩足球运动,特别是海南省,更适合于沙滩足球运动的发展。沙滩足球运动不同于足球运动在绿茵场地上比赛,而是在沙地上进行的比赛,沙滩足球运动员可以有效地利用沙地作为缓冲达到保护作用,甚至可以在比赛中经常性的实战一些鲜少能见的足球技术动作,比如守门员的飞身扑救、倒勾射门、远距离曲线射门以及鱼跃冲顶等动作,所表现出来的足球技巧拥有非常高的观赏性[3]。


  在我国沙滩足球运动广受社会大众喜爱,一些海滨城市陆续举办了部分区域性比赛,并将其发展为地方区域性特有的沙滩足球文化,使得沙滩足球运动成为了具有丰富地方特色的体育竞技运动,从而实现全面健身的丰富内容。随着沙滩足球运动的大力推广,不但可以丰富国内足球赛事,特别是当下足联人气不断下滑的情况,沙滩足球运动作为新型兴起的运动项目更能够吸引广大观众,能够有效地唤起人们对于足球运动的热情,也成为了一种比较有趣味的健身运动[4]。


  对于海南而言,沙滩足球的场地可以说是随处都可以构建而成,特别是对于常规足球场地来说,沙滩足球所需要的场地几乎可以人工建造,比之一般的常规绿茵足球场更方便、更经济,只需要铺上一层细沙就可以进行沙滩足球比赛,因此,在海南推广沙滩足球更加方便,由此可见,海南沙滩足球运动的普及,若是能够发展成联赛,不但可以提高整个国内的足球运动竞技水平,而且还能有效的丰富国内现行的足球竞赛体系。对于国际足联和亚足联举办的沙滩比赛,到时候也有沙滩足球运动员可供派选。我国的沙滩足球尚未从根本上普及,所以在沙滩足球运动竞技水平方面还比较弱,更多的时候也只是作为娱乐或休闲活动,但是,在沙滩足球运动的发展上还是具有特殊的潜在能力,而海南作为一个拥有大量自然沙滩资源的区域,对沙滩足球的发展有着重大作用和意义。


  4结语


  沙滩足球运动经过几十年的发展,已经成为了一项重要的体育竞技比赛项目,由于沙滩足球运动场地的造价设施比常规的绿茵足球场要低,而且参赛的人数也相对较少,其推广和开展成本也随之较低,海南作为我国第一大岛,具有非常丰富的自然沙滩资源,有利于开展沙滩足球运动,为沙滩足球的推广提供了非常良好的环境保障。


  作者:张文杰等

  第4篇:高中足球校队训练有效性的提升对策分析


  高中学生正处于身心发展的重要阶段,组建高中足球队,对于提升高中生的拼搏精神、团队意识、促进其身体素质与道德品质的增强都有着重要意义。然而从当前我国高中生足球队训练现状来看,不仅训练时间较少,而且训练任务较重,如何有效提升高中足球队的训练质量和效率,全面促进高中生身心发展,成为高中足球队的重要工作内容。


  1我国高中足球队开展现状


  足球是全球范围内最具影响力的体育运动之一,考验的是球员的团结协作意识和团队配合能力,而且还充满对抗性,要求球员具备良好的身体素质,可以全面促进人们的体质、意志和精神。在我国的体育领域,足球也是一项备受关注和重视的运动项目,即便在体育成绩并不理想的情况下,国足的比赛仍能牵动上亿国民的心,促进足球运动在我国的影响力,在我国的教育体系内,足球教育也是不可或缺的重要内容。然而,以目前的情况来看,高中足球训练的现状不容乐观。首先,足球运动的训练强度较大,限制了部分学生的参与;其次,足球运动在高中生范围内的受众,较篮球等运动相比略少,那些既具备篮球能力又具备足球能力的学生,更多地选择了篮球训练;另一方面,对于高中学生而言,文化学习任务较重,无论是家长、教师还是学生,都不愿牺牲文化学习时间来进行足球训练。这些问题的存在,都对于高中足球队训练的有效性,起到一定的阻碍作用[1]。


  2提升高中足球队训练有效性的思路


  2.1培养学生的足球兴趣


  无论是教学科目还是体育运动,吸引学生的注意力,引起学生浓厚的兴趣,才是有效开展教学或运动的前提和关键,高中足球训练也是如此。足球作为一项团队竞技类运动,应当让学生通过足球比赛或良好的足球氛围,感受到足球的魅力,只有在学生对足球运动有足够兴趣的前提下,学生才能乐于接受足球训练,参与到学校足球队当中,时刻保持对于足球训练的激情,并且在训练中,不畏困难与辛苦,通过不断训练提升足球能力,并且学生能够主动地寻求提升足球能力的方法,与队友相互配合,共同进步。总而言之,只有在培养学生对于足球运动具有浓厚兴趣的前提下,才能使学生对足球足够热爱,使学生具有坚定不移的品质,才能够进一步提升高中足球队训练的有效性[2]。


  2.2形成校园足球文化


  校园体育文化是教育与体育优势结合的产物,良好的校园体育文化,既可以发挥学校教书育人的本质,还能够培养学生优秀的运动能力,对于提升学生的品质素养也就有积极的促进作用。学生可以通过校园体育文化,增强爱国情怀和集体荣誉感、加强运动兴趣、促进智力与体力的共同发展、还能够挖掘学生的创新意识,进而全面提升学生的综合素质,使学生能够更有效地融入社会。其中在营造校园足球文化氛围的过程当中,足球教练还应加强对学生核心素养的教育,包括对于足球信息的收集处理能力的信息素养教育、逻辑思维能力教育以及道德品质方面的人文素养教育、身体素质与心理素质方面的身心素养教育等。因此,足球教练可以在全校范围内,以班级为单位进行足球比赛,让学生有更多机会感受并参与到足球运动中来,在足球比赛中,学生会为了集体荣誉感,培养配合协作、拼搏坚持、不轻言放弃的精神,使学生的精神品质和综合素养得到显著提升[3]。


  3提升高中足球队训练有效性的策略


  3.1精选优秀足球队员


  高中生涯仅有三年,在如此短的时间内,将一名对足球既无兴趣也不具备基本足球技能的学生,培养为优秀的足球人才,几乎是不可能的。如果选拔球员时过于随意,对于提升高中生足球训练效率和质量的有效性,将造成很大的阻碍。因此,高中足球队在选拔队员时一定要檫亮眼光,挑选具备足球训练基础,或身体素质出众,如在小学或初中阶段进行过足球训练,或在运动会中表现出过人运动天赋的学生。然而仅具备身体素质和足球技能还是不够的,还要考虑到学生的道德素养,选拔球员还应具备协作配合能力,不畏高强度训练的坚毅品质,能与团队以及每名球员同甘共苦的优秀品质。在精选球员进入足球队之后,还要对这些学生进行考察和测验,根据学生的表现来进行球员位置调整,针对学生特点,為其安排位置,如跑动能力出色而且射门能力更强的学生担任前锋,将全场意识和大局观较好的学生放在中锋的位置,反应快、臂展长、弹跳佳的学生负责守门,这样才能够最大限度发挥学生的天赋和才能。


  3.2运用科学训练方法


  由于高中学生的足球训练时间紧、任务重,如何在有限的时间内,尽最大限度地提升训练效率,这就需要拥有科学合理的训练方法,而足球训练有前锋、中场、后卫、边锋、门将等多个位置,而每个位置的技术特点和训练方法又有所不同,这就需要根据每个位置的分工,选择针对性的训练方法。其中,前锋的主要任务是射门,因此,可采取50m往返跑、定点射门、移动射门等方法,来培养前锋球员的灵活性,同时还要注意与边锋以及中锋的联动;中锋球员是球场的中枢,负责指挥和组织整场节奏,因此,需要培养中锋的运球以及传球能力,为其制定灵活多变的临场战术,以便他们能够根据赛场情况选择合适的时机,将球传给最有机会的队友;后卫主要负责防守,在敌方前锋突破过来时进行堵截、抢断,另外还有断球之后利用长传将球送给前场队友,这就需要培养后卫球员的果断与决断,这就需要大量的实战训练,让球员熟悉在什么时机出脚抢断或传球。与此同时,足球教练还应加强学生对足球信息和足球知识的收集和掌握能力的培养。足球训练方法应以针对训练为主,整体训练加以巩固,在球员掌握位置技巧的基础上,进行整体实战训练,让球员在实战中发现不足,进一步完善足球训练成果。


  3.3采用梯队训练制度


  制定一个良好的训练制度,也是提升足球训练有效性的关键,这点可以借鉴国际范围内应用范围较广,而且成果较为显著的梯队制度。仅仅高中三年,是不足以将一个足球基础薄弱的学生打造为优秀足球选手的。要想进一步提升高中足球训练的有效性,最好是选择在小学到初中阶段具备足球基础,坚持足球训练的球员,这样可以大幅提升高中足球队的训练效率。实行梯队训练制度,具备深远的战略发展意义,将高中足球训练作为其中的一个阶段,下至小学阶段甚至学前阶段的训练,上至专业队甚至是国家队。


  4结语


  在高中学生中组建足球队的重要性毋庸置疑,但是当前我国高中足球训练的问题是时间紧、任务重、学生足球训练缺乏热情。这就需要高中体育教师能够精选足球队员、改进足球训练方法、采用先进训练制度、营造良好校园足球训练环境,才能进一步提升高中足球训练的有效性。


  作者:黄师璜

  第4篇:对高校足球教学的现状分析及优化途径探究


  近年来,国家特别关注和关心足球运动事业,高校教育教学改革的也逐渐深入,在这样的新形势背景下,高校足球教学工作也全面加快了改革步伐,以期更好地适应社会发展和学生需求。足球课程是高校体育教学中的重点内容,基于足球运动的影响力和魅力,大学生对足球运动的热情十分高涨,因此是高校体育选修课程中的热门学科。然而高校足球教学受传统教学思维和方式的影响,教学中仍存在一些问题和现象,如何转化教学理念、创新足球教学思维,进而探索和实践出适合高校大学生足球教学的新途径,是高校和体育工作者应该认真思考和研究的课题。


  1对高校足球教学的现状分析


  1.1足球教学理念相对滞后


  高校足球教学应该充分树立学生为主体地位,使学生能够通过课堂足球教学,掌握足球的基本知识、技巧和技战术原理,进而在实践练习中能够有效运用所学理论知识,达到强身健体和释放压力的目的。然而目前高校足球教学理念相对滞后,师生参与足球运动热情低,在教学设计和实施中仍以教学任务作为教学目标,因此,教学内容较为古板和枯燥,于是就降低了学生参与足球教学的积极性和专注力,教学效果很难保障。


  1.2教学方法陈旧、单调


  在高校现行的足球教学中,多数教师仍然采取讲解、示范、练习和实战模式教学。这一传统教学方法较为单调,学生在教师传授过程中处于被动接受状态,不利于学生探索欲望的发挥,而且陈旧教学方法针对性较弱,对于个体差异同学无法起到相应的教学实施,如果不及时改变这种套式教学方法,很难满足不同足球基础学生的学习需求,因此,将会直接影响教学质量。


  1.3足球师资力量薄弱


  足球教师的专业能力是足球教学质量的重要保障。一方面,高校专业足球教师较为匮乏,一些足球教师并不是足球专业出身,只能做一些理论分析的讲解和难度相对低的技术动作;另一方面,高校体育教师教学任务较重,一人要承担数个年级的足球教学工作,精力很难保障;最后,学校相关足球教学培训和科研活动较少,足球教师教学水平提升空间有限,因此,高校足球教学发展阻力很大。


  1.4足球教学考核评价方式有待提高


  从目前来看,高校足球教学成绩总结主要基于学生对足球运动技术掌握情况的测试,并结合课堂表现和出勤率等因素做最终评价。然而,现有的考核评价方式并不合理,忽视了学生个体差异化现象,因为有些学生的确很努力,课下练习也很付出,但是测试结果却不理想,现有评分方式无疑对学生自信心是一种打击,而且教师基于学生课堂表现评分具有很大的随意性和偏向性,这也会导致评价结果有失真实和公平。


  2提升高校足球教学质量的优化对策与途径


  2.1创新和完善足球教学内容


  大学生足球基础参差不齐,教师要对学生实际水平做好摸底工作,根据学生的具体需求和体质情况制定针对性的教学内容。为了提升学生的兴趣和积极性,前期教学内容可以选择趣味性、娱乐性较强的基础性内容教学,在学生专注力充分提高且身体素质和技能允许的基础上,后期可以加强一些有代表性和实用价值的教学内容,这样便于学生接受和灵活运用,而且学生会充分感受到学以致用所带来的快乐足球。


  2.2丰富足球教学方法


  传统单一的足球教学方法已经严重偏离了新时期教学理念和学生需求,因此,加大创新和应用足球教学方法势在必行。体育教师可以根据课堂教学实际情况,采用多种教学方法相结合的模式进行教学指导,例如:快乐教学法、启发式教学法和分层教学法的合理组合应用。首先,快乐教学法可以提升学生兴趣,重视学生在课堂的情感沟通,对于提高学生主动性和实现课堂效率具有很大促进作用;其次,启发式教学法通过情境体验方式能够加强学生感知技能,进而能够开发学生独立思考和自主实践的意识,使学更容易迅速掌握技术动作;最后,分层教学法注重学生个体差异,可以为学生量身定制学习目标和内容,对整体提升教学效果和全面实现教学质量具有不可替代的作用。


  2.3重视学生主体地位


  高校足球教学要更新教学理念,充分尊重和重视学生在教学中的主体地位。足球教师要广泛征询学生的教学需求,在教学中多以指导性传授为主,从而使学生有更多的时间去练习和实践。这样才能将学生的足球潜力彻底激发出来,从而推动足球教学健康发展。


  2.4改进教学评价体系


  在现有教学评价体系中,很难全面体现学生的学习效果,因此,改进教学考核评价模式十分必要。首先,要改革评价主体的多元化,通过师生互评方式有效开展针对性的教学评价,在此过程中,教师要注重对学生身体基础和努力程度的观察,加大对学习过程的评价参考;其次,降低足球技术性考核评价标准,扩展考核方向和内容,适当加入一些趣味性的考核内容,从而降低学生对足球考核的压力,进而将更多精力投入到乐趣的教学当中。


  2.5加强足球教师专业化素质


  高校要进一步加大对足球教师的培训,教师也要不断地与时俱进,主动强化自学意识,不断探索和更新先进足球教学经验,只有坚持提升专业化足球教学素养,才会担当起高校足球教学的使命与责任。开展校际间足球教师的交流,采用相互兼课,比赛交流,定期开展专业讲座、组织学术交流与研讨、参加全国的足球专业培训等形式,提高教师的专业化素质。


  2.6建立完备的高校足球比赛体系


  2017年国家将实施《全国青少年校园足球教学指南(试行)》和《学生足球运动技能等级评定标准(试行)》。以此为契机,通过规范校园足球课外训练,学校内成立各级足球俱乐部,组织开展校园足球课余训练,开展各级足球联赛,可以迅速提高学生足球技能,营造良好的足球运动的氛围。以日照职业技术学院为例,学院通过组建二级学院足球队,开展校级联赛,参加日照市足球联赛,发现和培养足球人才,选拔组建校级足球队,积极开展对外比赛交流。并且日照职业技术学院作为日照市足球联赛的主要场地,足球运动员能够很好地参与和学习,取得了很好的学习效果。5年来,学院足球队3次获大学生足球联赛山东省赛区乙组冠军,获得2015—2016特步中国大学生校园足球联赛高职组北区亚军,成绩的获得得益于学校营造的浓郁的足球运动氛围,建立了完备的足球比赛体系,保障了学院足球运动的蓬勃发展。


  总之,高校足球教学现状不容乐观,足球教师要不断开拓创新,进而寻求有效教学改革和优化之路,进而促进学生身心的全面发展。


  作者:李君

  第5篇:高校足球运动员赛前不良心理现象及克服方法探讨


  自2000年中国大学生足球联赛(CUFL)开展以来,中国各大高校的大学生对足球这项运动投以了前所未有的热情,而足球运动对运动员的体力、智力、技巧及团队协作等方面有较高的要求。智力方面是运动员能否正确认知对方战略的基础,它制约着球员是否能进行合理高效的团队合作及自身运动技能是否能合理稳定发挥。但是球员的心理状况直接影响着球员身体运动机能和比赛状况。如果球员拥有良好的心理状态,那么他可以较好地调动自身所掌握的运动技巧并且最大限度地激发自己的潜能,使得比赛取胜的机会更大,在足球比赛中,一方实力不如另一方实力最后取得胜利也是常见的。另一方面,如果运动员没有拥有良好的心理状态,那么他对外界的感知能力就会大大降低,在这种情况下,运动员往往不能发挥出自己最大的实力,反而会比平时更加不如。


  1足球运动员接受心理训练的意义


  作为综合性非常强的一项运动,足球运动员不仅要拥有非常强大的体能,还需要拥有强悍的心理壁垒,因为心理能力的高低会直接影响球员的水平发挥。在接受心理训练后,球员的认知能力、上进心、自信心、意志力和坚韧性等方面都会较以往有更高的提升,使球员的内在潜能得到发掘,让他们在比赛中更懂得团队合作的重要性,更重要的是会让他们对自己的心理调控策略更加成熟,这样他们在赛前会进行自我心理建设,形成良好的心理状态。这些会给他们比赛增加胜利的砝码。


  2足球运动员赛前常见的心理问题


  2.1迷信心理


  一些足球运动员有非常严重的迷信心理,他们对自己所穿的鞋、袜、衣服等的颜色有自己的要求,他们在赛前甚至会对自己的指甲、理发、刮胡子等方面都有自己的认识,比如在赛前一个运动员的长指甲脱落了,他会觉得自己比赛会输;有些球员甚至要穿特定数字的球衣、做自己的发型。这些迷信心理在赛前对运动员的影响是巨大的。


  2.2紧张心理


  这种心理在赛前是非常普遍的,几乎人人都有,区别在于紧张的程度而已,这种心理具有一定的“传染性”。紧张心理出现的原因很多,比如将对手实力对自己威胁性的认识扩大、重大比赛带给自身的压力、有特别的人观看比赛、来自教练的影响、缺乏自信心。这种心理的表现是呼吸急促、心跳加快,更严重的是头脑空白、口齿不清、四肢颤抖、尿频尿急等现象。这些都会导致球员注意力不集中,动作僵硬。


  2.3胆怯心理


  胆怯是球员中普遍出现的一种心理状态,球员的大脑不受自己的控制,对自身的平衡能力、协调能力产生影响,更严重的是球员的呼吸系统也会遭受影响。这些都使得球员无法正常的发挥自己的水平。


  2.4轻敌心理


  当一些实力不弱的球员直面一些名不见经传的球队时,往往会对自己实力进行高估,对对方实力低估,由此产生轻敌心理。当对方实力并不像自己想的那般弱时,自己就会措手不及,不能及时转变自己的战略。


  2.5消极情绪


  一些球员在比赛之前由于对自身实力的不自信或者是对比赛的厌烦,这都是一种对事物的“应激反应”。在这种情绪的影响下,球员往往都会出现对比赛的抵抗心理,这样子又如何最大限度地发挥自己的水平、平衡自己的身体机能呢?


  2.6情绪激动


  有些球员在比赛前过早的出现激动反应,它一般是由于一些“刺激物”引起球员大脑内部抑制物的减弱,兴奋情绪高涨,会引起球员记忆力下降、身体不协调、心跳加快等情况。


  3培养良好心理状态的方法


  3.1树立自己的理想,明确比赛的目的


  在赛前球员应该坚持通过一次次比赛进步朝自己的理想前进,明确比赛的任务,增强自己的毅力以及责任感,这样才能在比赛前擁有良好的心理状态、在比赛中全力以赴。对于教练来说,在赛前做好思想动员工作,通过讨论分析会对球员的能力进行任务的分配、确定战术,使得每个球员都能发挥最大的作用。切忌给球员定过高的目标,要根据球队的实际情况来确立合乎情况的比赛目标。这些都可以帮助球员在赛前拥有良好的心理状态。


  3.2树立必胜的信心、决心


  信心是相信自己心里的愿望或需求一定会实现的良好心理状态,是激发运动员最大潜力的重要因素,拥有信心才能激活、提升生理以及心理的积极主动性,缺乏信心则必然会出现一些负面情绪,影响体能、判断能力及战略等的正常发挥。分析运动员的自信心时,要根据运动员的从业年龄及性格特征,避免有些运动员过高的估计自己的实力而轻视了对方的实力。对于一些缺乏自信心的球员,要及时掌握他们的心理状况,对其进行鼓励,使其看到自身的优势,帮助他们树立必胜的信心。


  3.3科学安排赛前训练,激发身体潜能


  足球运动员在赛前可通过以下两种方式进行赛前训练:一是人工安排与比赛过程中类似的场景及对手。在这种环境下进行赛前训练,运动员会逐渐适应比赛环境并产生防御干扰能力,这种方法有利于运动员在正式比赛下有较为稳定的心理状态。二是赛前战术训练。教练根据球员的各自特征来分配比赛时的任务,通过训练让他们熟练掌握战术,这种训练不仅可以使球员之间的合作更加协调,还会使球员的自信心得到增强。


  4克服不良心理的方法


  4.1暗示训练


  暗示训练可以来自球员自己,也可以来自教练,这种训练方法主要是通过语言或者行动去暗示调整球员的内心、毅力,让球员始终保持适度的兴奋度。自我暗示会使球员对自身有良好的控制和诱导,从而拥有良好的心理状态。


  4.2放松训练


  放松训练能有效减轻运动员的疲劳,这种疲劳不仅是生理上的,更是心理上的,这些疲劳对运动员的比赛心理影响极大。科学的放松训练可以使运动员拥有更好的精神面貌去应对一场比赛。这种放松训练包括听音乐或者冥想等。


  4.3遏制思维训练


  运动员的思维在赛前容易被外界干扰,当运动员被干扰而对自己的信念产生怀疑时,也可以通过外界强制的阻断这种消极影响,用积极的思维取而代之。例如,听励志音乐、看励志电影,利用听觉、视觉等来阻断这种消极影响,从而达到放松舒适的效果。


  4.4增强意志品质


  遇到艰难困苦时刻,是最能考验运动员意志品质的时刻,这种品质是在艰难困苦中培养出来的优秀品质,它可以使人正确面对困难。运动员也可以通过平时的训练来锻炼自己的意志品质,例如,在不利环境下坚持不放弃训练、逐渐加大自己的训练难度。


  5结语


  运动员在赛前出现一些紧张、焦虑、没自信等情况是非常普遍的,因此比赛成绩有时会很不理想。但是只要进行科学的心理训练,增强球队的整体心理素质,那么球员的体能、智力、战略技术都会有明显的提高。良好的赛前心理状态是非常重要的,它甚至可以决定球队的成绩好坏。因此,为了适应当今日益激烈的比赛环境,运动员要积极强化心理训练,以此来使自己拥有良好的赛前心理状态。教练也要积极地去学如何进行心理训练,要有的放矢的对球员进行指导,以此来使球队发挥最好的水平。


  作者:林龙友