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国旗下的演讲稿:学会创新,勇于创新

时间:2016-05-08来源:海达范文网

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篇一:国旗下的演讲稿:学会创新,勇于创新

国旗下的演讲稿:学会创新,勇于创新

各位老师、同学们:

早上好!今天我在这里演讲的题目是《学会创新,勇于创新》。

首先让我们来看看几个先进国家的起家经验:先看日本和西德,二次大战后,她们都能在短短的时间内从废墟中站起来,一位日本学者说她们成功的关键在于“创新”;又来看看当今最先进的美国,据研究报道,从1929年到1969年的40年间,美国经济增长的45%归功于技术创新。

由此可见,当今先进国家能保持先进的主要因素就是“创新”,这正如xx所说的:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界先进民族之林。”从这句话可以得出这样一个结论:我们要赶超世界,除了创新,别无选择。

那么,怎样才能创新呢?被公认是“现代创新之父”的经济学家熊彼德,他把“创新”分成三个层次:第一个层次是对原有事物的“再次发现”能力,第二个层次是对原有事物的“重新组合”能力,最高层次是创造“前所未有”事物的能力。当然,我们学习创新,并不要求大家一下子就有创造“前所未有”事物的能力,但我们可以从较低层的“再次发现”和“重新组合”入手。理由是,世界上绝大多数的创造发明,都是对原有事物的“再次发现”和“重新组合”,产生质变后才表现为“前所未有”的。如在社会科学领域,马克思和恩格斯经过继承和扬弃,将英国古典政治经济学、德国古典哲学和法国空想社会主义的合理部分“重新组合”,从而创造了“前所未有”的马克思主义。在科技领域,计算机领域的代表人物比尔·盖茨曾多次被人讥讽其创立的微软公司没有自己的原创产品,但他们善于“再次发现”别人的创造,更重要的是“重新组合”出新的产品,终于成为知识经济时代的创新典范。

如果说上面所说的例子我们还是觉得高不可攀的话,那么,我们不妨来看看我们身边的事实,很多就是通过对原有事物的“再次发现”“重新组合”而“创造”出来的。比如:有保健功能的磁化杯,就是在原有杯子的基础上,再

加上磁铁,就“创造”出了一个新产品——磁化杯;有时钟的笔,是在笔的基础上,再加上一个电子表,又变成了一个新产品了。等等。

从以上所述,我们可以看出:创新不能凭空捏造,它往往是对原有事物的“再次发现”和“重新组合”,从而创造出新的事物来的。因此,我们要学会创新,就必须先对原有事物充分认识;我们想要超越巨人,就必须站在巨人的肩膀上。我们学习创新,应该从学习、借鉴、继承人类文明的优秀成果开始,而人类历史的一切文明成果都是创新的基础。

同学们,大家正处于成长时期,没有人敢怀疑你们的创新潜力。只要你们从现在的学习中学会创新,勇于创新,不断挖掘自己的创新潜力,我相信,未来的发明家、创新家一定会在你们当中产生!

我的讲话完了,谢谢大家!

篇二:国旗下讲话稿:学会创新,勇于创新

国旗下讲话稿:学会创新,勇于创新

学会创新,勇于创新

各位老师、同学们:

早上好!今天我在这里讲话的题目是《学会创新,勇于创新》。

首先让我们来看看几个先进国家的起家经验:先看日本和西德,二次大战后,她们都能在短短的时间内从废墟中站起来,一位日本学者说她们成功的关键在于"创新";又来看看当今最先进的美国,据研究报道,从1929年到1969年的40年间,美国经济增长的45%归功于技术创新。

由此可见,当今先进国家能保持先进的主要因素就是"创新",这正如xx所说的:"创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界先进民族之林。"从这句话可以得出这样一个结论:我们要赶超世界,除了创新,别无选择。

那么,怎样才能创新呢?被公认是"现代创新之父"的经济学家熊彼德,他把"创新"分成三个层次:第一个层次是对原有事物的"再次发现"能力,第二个层次(转 载 于:wWW.smHAida.cOM 海达范文网:国旗下的演讲稿:学会创新,勇于创新)是对原有事物的"重新组合"能力,最高层次是创造"前所未有"事物的能力。当然,我们学习创新,并不要求大家一下子就有创造"前所未有"事物的能力,但我们可以从较低层的"再次发现"和"重新组合"入手。理由是,世界上绝大多数的创造发明,都是对原有事物的"再次发现"和"重新组合",产生质变后才表现为"前所未有"的。如在社会科学领域,马克思和恩格斯经过继承和扬弃,将英国古典政治经济学、德国古典哲学和法国空想社会主义的合理部分"重新组合",从而创造了"前所未有"的马克思主义。在科技领域,计算机领域的代表人物比尔·盖茨曾多次被人讥讽其创立的微软公司没有自己的原创产品,但他们善于"再次发现"别人的创造,更重要的是"重新组合"出新的产品,终于成为知识经济时代的创新典范。

如果说上面所说的例子我们还是觉得高不可攀的话,那么,我们不妨来看看我们身边的事实,很多就是通过对原有事物的"再次发现""重新组合"而"创造"出来的。比如:有保健功能的磁化杯,就是在原有杯子的基础上,再加上磁铁,就"创造"出了一个新产品——磁化杯;有时钟的笔,是在笔的基础上,再加上一个电子表,又变成了一个新产品了。等等。

从以上所述,我们可以看出:创新不能凭空捏造,它往往是对原有事物的"再次发现"和"重新组合",从而创造出新的事物来的。因此,我们要学会创新,就必须先对原有事物充分认识;我们想要超越巨人,就必须站在巨人的肩膀上。我们学习创新,应该从学习、借鉴、继承人类文明的优秀成果开始,而人类历史的一切文明成果都是创新的基础。

同学们,大家正处于成长时期,没有人敢怀疑你们的创新潜力。只要你们从现在的学习中学会创新,勇于创新,不断挖掘自己的创新潜力,我相信,未来的发明家、创新家一定会在你们当中产生!

我的讲话完了,谢谢大家!

篇三:演讲稿《做一名有创新精神的人》

做一名有创新精神的人

老师们、同学们:

大家好!

今天我演讲的题目是《做一名有创新精神的人》。

创新,是人类社会发展生生不息的动力;创新,是时代的要求,历史的召唤。依靠创新,人类摆脱了史前的愚昧时代,迈进文明的门槛;依靠创新,人类社会不断发展进步到今天。我们都应该做一名有创新精神的人。

中华民族从来都是乐于创新、勇于创新的民族。从燧人钻木取火到四大发明的贡献,从“两弹一星”的问世到神舟七号飞天的壮举,我们民族创新的脚步,从来都不曾停歇过。从本质上讲,中华民族五千年的文明史,就是一部不断创新的历史,我们的民族正是因为创新而生生不息,发展壮大。而在如今这个竞争激烈的社会,一个没有创新和创造能力的人,根本就谈不上成功。

在不少人眼里,一谈创新,就觉得那是尖端技术,只有科学家设计师工程师才能干,与普通人无缘。而我觉得,创新并非那么高深,很多时候它就在你我身边的大事小情中。创新这事,科学家要干,普通人也应该干。

我们每个人都要有创新的意识,不断提高自己的创新能力,用创新的精神来改进我们的学习和工作。老师们,同学们,我相信:只要做个有心人,就可能会有创新!

首先,创新意味着改变。所谓推陈出新、气象万新、焕然一新,无不是诉说着一个“变”字。怎么变,如何变,最关键的就是要培养我们的创造思维。简单的说,创新思维就是我们克服思维定势,创造具有新颖、独特事物的认识活动。如何突破我们头脑中已经存在的一些条条框框,在这里,我举个例子,给大家讲讲爱因斯坦曾给美国斯坦福大学研究生所做的一次演讲:

一天,美国斯坦福大学的研究生们听说著名科学家爱因斯坦要来本校演讲,大家都兴奋异常,准备了最好的笔记本,早早来到演讲礼堂,期待聆听并记下伟人的每一句教诲。9点整,爱因斯坦在校长的陪同下走上演讲台,出乎大家想象的是,爱因斯坦两手空空,根本没带演讲稿。

爱因斯坦演讲的第一句话是:“有两位工人同时到烟囱里进行检修,他们出

来时,一位是干净的,一位是肮脏的,请问他们谁会去洗澡?”有个学生立即回答:“当然是肮脏的工人会去洗澡。”爱因斯坦反问道:“是吗?可是干净的工人看到肮脏的工人,他会认为自己身上一定也很脏;而肮脏的工人看到干净的工人,则会不会想到自己也是干净的呢?我再问问你们,哪个工人会去洗澡?”这时,有学生抢着回答:“干净的工人会去洗澡。”在场的几乎所有同学一致点头认同了这个答案。爱因斯坦笑着说:“同学们,你们又错了。理由很简单,两个工人同时到烟囱里进行检修,又同时从烟囱里出来,怎么可能一个是肮脏的而另一个却是干净的呢?”爱因斯坦接着说:“其实人与人之间并没有太大的差别,尤其是你们这些研究生,受着相同的教育,学习又都非常努力,你们之间的知识差异更是微乎其微。在这个世界上,有些人之所以最终能够脱颖而出,是因为他们会调动自己的创新思维做出正确判断。而想要做个与众不同的人,就必须跳出习惯思维的圈子,抛开所有人为的布局,敢于怀疑一切。”我想,爱因斯坦的话对大家会有些许的启示吧?

第二,创新需要怀疑与批判。大家一定都看过马戏表演吧?在马戏团里,为什么一根细细的木桩、一截细细的绳索就可以拴得住一头千斤有余的大象呢? 原来当大象还是小象的时候,驯象人就用一条铁链将它绑在水泥柱子或钢铁柱子上,小象不论怎么挣扎,到头来都是徒劳无益的。渐渐地,小象习惯了不再挣扎,即使长大后可以轻而易举地挣脱链子时,它也不再挣扎。小象是被链子绑住了,大象是被习惯绑住了。我们也愿意像大象那样,被习惯绑住吗?答案肯定是否定的,如何改变这一现状,需要的就是我们要时刻用怀疑与批判的眼光来审视我们的环境,审视我们的现状。怀疑是创新的萌芽,批判是创新的成长。在怀疑中发现错误,在批判中改正错误,在创新才能完成。

第三,创新意味着风险与坚持。从来都说一份耕耘一份收获,而创新的付出却可能收获一份失败的回报。对于创新者而言,成功是一种考验,失败更是一种考验。沉醉于成功的辉煌,往往可能停歇前进的步伐;走不出失败的阴影,容易导致错过成功的机遇。当年,发明家爱迪生为了找到不易烧断的灯丝,进行了很多次实验都没能成功。当许多人为他的失败而叹息时,爱迪生却说:我没有失败,我只是又找到了一种不符合要求的东西罢了。经过不懈的努力,爱迪生终于发明了电灯,用科技为人类带来了光明。这个故事启示我们:永不言败,是实现创新

的一个重要条件。创新确实不容易,所以总是在创新前面加上“积极”、“勇于”、“大胆”之类的形容词。我们知道,中国从刀耕火种的远古,到科学技术发展日新月异的今天。每前进一步都有着改革者不懈的努力和辛勤的汗水。改革者在没成功之前总是不被社会认可、鼓励,甚至是被排斥。他们的成功,无不经历了一次又一次的失败,一次又一次的锲而不舍,但是正是因为他们,才有我们今天的一切。

敬爱的老师们,亲爱的同学们,创新不是一句空话,创新也并非难以企及,其实它就在你我的手上。我们都应该成为一名具有创新精神的人,踏着时代的浪潮让我们一起奔腾,插上创新的翅膀让我们一起翱翔,说不定,下一个创造辉煌的就是你!

谢谢大家!

篇四:要有勇于创新精神-演讲稿

要有勇于创新精神

胡锦涛总书记在纪念中国共产主义青年团成立90周年大会上的重要讲话中深刻指出,青年最具创新热情和创造潜力,并强调广大青年一定要大力发扬以改革创新为核心的时代精神。

在国家和企业在发展的道路上,总会有一种无形的东西在潜移默化的影响着我们,它能反映出国家和企业的凝聚力和精神走势,预示着国家和企业的未来。这种东西就叫“创新”。

“高新、知识、创新、严谨、协同、敏捷”这是我们公司的理念,也是我们要宣扬的一种精神!****公司作为我国******公司,不仅独创了****文化,还独创了从****、****、****到******等*******和*******,这不仅在我国在世界上也是独一无二的。在工作中勤于学习,善于创新,甘于奉献,这才是我们广大****人的追求和风采。 翻看人类工业文明发展史,可以清晰地看到,人类科技进步的标志性事件都是与创新紧密联系在一起的。瓦特成功制造蒸汽机,催生了第一次工业革命。爱迪生发明了白炽灯,催生了第二次工业革命。事实证明,在当今世界,一个企业如果没有创新,就没有未来。 回顾柯达的历史,从黑白影印、傻瓜相机到彩色胶片,柯达亲手缔造了一个举世瞩目的胶片帝国。在胶片相机时代,曾占据全球2/3市场份额的柯达,手中握有无数引领时代的发明专利,鼎盛时期拥有全球超过14.5万名员工。然而在这一个即将被数字化的时代,由于担心主业胶卷的销量和利润受到影响,柯达一直未敢大力发展数码相机业务,依然专注于其赖以起家的传统胶片业务上,并且最终导致了

柯达的破产。所以,作为一个*****人,必须要有勇于创新的精神,我们要与时俱进,充分吸收人类积累的所有知识和经验,应用国内外高新技术和先进方法,不断充实和丰富自己的认知范围。

汽车是一个国家的战略产业,也是中国的支柱产业之一。西方列强统治汽车业的时代将在我们这一代被终结,这不是一句空话,我们****公司要用自己的行动来向世人证明:外国人能干的中国人同样会干,而且会干的更好。中国一定能成为世界第一汽车制造业大国,中国也一定能成为世界第一汽车设计开发大国。

短短两年时间,我从对汽车设计不知为何物到可以轻松胜任目前的工作,这一切都有赖于公司领导和师傅对我的耐心栽培和细心教导,还有周围同事对我的关心和帮助。当在总装车间看着由我们设计的一辆辆新车下线的时候,心中充满了自豪。

创新是青春的本色。国家、企业的发展呼唤创新型人才,这就要求我们具有强烈的创新精神和创新激情。在实践中,要不断研究新情况,解决新问题,形成新认识,开辟新境界,只有这样,新发明、新发现、新创意、新开拓才会在各个岗位不断涌现。

篇五:学会创新演讲稿——在创新中成长

在创新中成长

同学们,你们怀疑过?1+1=2?吗?有一个人就怀疑过。他说:?两根蜡烛熔化后粘在一起就变成一根蜡烛,这不就是‘1+1=1’吗??这个人,就是后来被人们称为?发明大王?的爱迪生;同学们,如果你看到一只熟透了的苹果从树上掉下来,你会觉得奇怪吗?有一个人就觉得奇怪:为什么苹果掉在地上而不是掉在月球上呢?正是由于这个疑问,他总结出了万有引力定律,成为改变科学历史的伟大科学家,这个人就是牛顿。

爱迪生与牛顿之所以取得令世人瞩目的成就正是因为他们具有与众不同的创新思维,敢想别人不敢想的,敢问别人不会问的问题。现今社会几乎各行各业的知识每隔两三年就会增长一倍,因此,我们不断地学习知识,积累知识固然重要,但是,更重要的是要有和爱迪生、牛顿一样的创新思维。江泽民总书记就曾多次指出:创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。其实,创新思维人人都有,不过水平高低有所不同,如果你有爱迪生一样的创新思维,你也可能成为?发明大王?;如果你的创新思维超过牛顿,你就可能成为比牛顿还伟大的科学家。有的同学会说:?这太难了,怎样才能有和爱迪生、牛顿一样的创新思维呢?回想一下,在我们的学习生活中,有的同学对自己有疑问的问题能时常请教老师和同学,这些同学已经有了创新的意识;还有的同学经常在课堂上发表与众不同的见解甚至敢向教科书质疑,这些同学的创新思维与爱迪生小时候相比已经毫不逊色。

创新思维是具备创新能力的首要条件,但是光有创新的思维还是远远不够的。如果有了创新的思维而不去实现,那么创新就是空谈,而实现创新思维的过程必定充满了挫折与失败。爱迪生因为提出?1+1=1?而被老师

认为是故意捣乱而轰出课堂;入学仅仅三个月就因为爱提问题而被老师以?捣蛋?的罪名勒令退学;12岁时,在火车上做实验不小心使车厢着火被车长打聋了一只耳朵,如果这时爱迪生气馁了就不会有后来万人称颂的?发明大王?。从1877年开始,爱迪生立志发明一种体积小、亮度大、价格低、寿命长、无声响、无异味、无烟气、无损健康、可任意开关的电灯。这种大胆创新的设想在当时许多正统的科学家看来几乎是天方夜谭,但是,爱迪生坚定信念,夜以继日地进行试验,终于获得成功。爱迪生后来说:?我对电灯的研究时间最久,试验最为艰苦,但从来没有灰心。?可见,创新的思维还要坚定的信念,顽强的毅力来实现。

对比爱迪生,我们的条件好多了,新课程改革后的课堂上我们可以畅谈自己的观点,大胆地与老师、同学争论,不必担心会被逐出课堂,更不会被勒令退学。但是,具备创新思维的同学们,你们有比爱迪生还要好的学习条件,你们有爱迪生那种百折不回的毅力吗?

相信同学们作为21世纪的小主人,大多数会有的。但是,有的同学认为知识是老师讲的,课本上写的,就不去也不敢怀疑它;认为老师提出的问题有其他同学回答自己就不去思考,创新思维得不到锻炼;还有的同学看到思考题就不做,看到作文就发愁。这种懒得想、不敢做的行为,使许多可能成为爱迪生、牛顿的人终生碌碌无为,同学们,你们甘心做这样的人吗?

同学们,21世纪是一个多彩的世纪,也是一个充满竞争的世纪,作为世纪的主人,让我们在创新中成长,将来在世界风云中一展我们的创新才能吧!