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班主任论坛演讲稿

时间:2016-03-12来源:海达范文网

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篇一:班主任论坛演讲稿

《班主任论坛演讲稿》

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有人说,班主任是世界上最小的主任,也有人说,班主任是学校里最苦最累的岗位,因为班主任工作的辛苦,经常会听到很多人的抱怨当然包括我自已,都说现在的学生难管,要我说是红谷滩的学生才难管,城乡结合,家长素质又不高,家庭背景各异,学生好的好,差的差,两极分化严重。但不管怎样难,再苦再累也总得有人去做。在座的各位,我们都是坚守在这个岗位上的光荣者,既然如此,与其痛苦地抱怨,我们何不快乐地去把班主任工作做好。你们认为呢?刚收到年级组长要我在本次班主任论坛上代表发言的通知,我开始是持有恐惧的心理,因为班级的差异,学生个体的差异,班级工作又繁琐复杂,总感觉时间不够用,我感觉到这一个多月来自己有很多工作都做得不是很到位,还有待改进。但后来反过来一想,这也是学校给我们的一次锻炼成长的机会,正好可以以此来督促检验我的日常工作。于是在这段时间里,我才真正地每天都在检讨自已,反思自己身为一个班主任的一言一行,能不能用到更好的方法更好地来引导学生,能不能换一种方式来教育学生?是的,这确实是我们每个班主任都值得深思的话题。

我觉得做为一名资历不深的老师,要做好班主任工作,首先得多学习借鉴别人的成功经验,并运用到自己的实践中去不断完善方法。刚做班主任的前几年带一年级,我总是管不好班上的卫生,轮到值日生扫地,不是这个跑了,就是那个忘了,或是没扫干净,到后面只有我一个人在那里扫。我就不明白为什么有的班级地板怎么拖得这么干净?后来向熊香妹老师请教,她是把学生固定安排在每周的同一天值日,由班干部来管。后来我在她的基础上加以调整,选出8个小组长,每天一小组轮着来值日,谁谁擦黑板摆桌子,谁谁负责扫教室,还有扫包干区的,一目了然,小组长负责监督,合格后再回家。再由当天的值勤班干部检查当天的卫生情况及行为习惯,对那些随手扔垃圾的人给予记名。这样就分工明确,各司其职,孩子们都会在最短的时间内把自己的事情做好,孩子的卫生习惯也纠正了。一周下来,班级卫生有了很大的改善,这样又培养了班干部的管理能力,又管好了班级卫生,老师也少操心了。

其次,我们还可以利用书籍、网络来丰富自己的知识,学习借鉴别人好的点子,不断调整自己的方式方法,让学生更好地接受教育。以前碰到那些不听话的学生我都是很头疼的,小孩子在一起总要闹出点小名堂来,今天这个告状明天那个告状,头都是大的,天天口头教育无济于事,特别是那些违纪的学生,不知怎样来处罚他们。学生违反纪律是一定要受到纪律处分,这一点可以说是天经地义,但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢?学生违反纪律本身就是一件不好的事情,我们班主任怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事?最近我查阅了大量的相关资料,找到了一个好办法传授给大家。我在班上大力推行这样一种处罚方式:利用每周班会,对违反纪律情节比较轻的学生,我罚他上讲台唱一首好听的歌或者将一个动听的故事,对于违反纪律情节比较严重的学生我罚他们用正楷字写一份内200字左右的违纪心理报告,描述他当时的违纪心理,是心理报告书不是保证书更不是检讨书。经过一段时间的实践后,我发现这种处罚方式的效果比以前明显好了很多。第一:受这种处罚方式的学生一般不会对老师产生心理上的抵触情绪,因为他在上面唱歌或者讲故事时下面的同学会给他热烈的掌声,可以说他是在一种很快乐的氛围中受到教育。第二:学生在众目睽睽之下唱歌或者将故事,大家的目光都集中在他身上,对他的口才及胆量是一个考验和训练,写心理报告的学生要用正楷字来写间接的帮他们练字和培养了组织语言的能力,无意中对学习语文又有好处。使用一周后,学生明显要比前听话多了,

违纪的学生也少了。我觉得这种方法比单纯的训斥学生要好得多,值得在此提倡。

我始终认为一个好的班主任不是说凶得让学生怕你,然后叫他说一不敢叫二就是好的,看到那些不听讲又不好好完成作业的学生,有时我火气也很大,经常会在课堂上发脾气,后来发现其实这样一点用都没有,自己气得半死,可学生还是老样子。当然严厉的老师能更顺得地管理好一个班级,凶学生也是我们做事的一种手段,但我觉得应适可而止,确实当老师需要耐心,当班主任更需要耐心,放下架子,走近学生内心深处,你会发现其实每个学生身上都有她的闪光点。教育学生不是建立在怕的基础上,而是要真正的去用爱来感化他。学生更需要的是我们爱的教育,我想他们都是不喜欢老师凶他的。记得我那时读小学的时候,不过我自己一直是一个比较听话的学生,成绩也好,又特别喜欢得到老师的表扬,但有时上课也偶尔会做些小动作。有一次上数学课,坐在我隔壁的同学问我考了多少分,我又不敢说,因为这个老师特别严厉,就用手比划了一下,结果被老师发现了,他抓着我的手大声叫我的名字,我吓死了,后来一直都不太喜欢这个老师,到现在自己为人师了,方才理解做老师的苦衷。看来这个班主任确实是难当,经常会听到很多老师的感叹,生怕自己这里没做好,那里没做好,而学校的评比又多,每天过得人心晃晃的,真是累啊。你看那些学生把我们这些做老师折腾的,脸上的表情几乎都是固定的:面无表情,目露凶光,用这两个词来形容可能不太恰不恰当,但确实是我感觉老师都不太爱笑。在这一点上我也经常不知道怎样去把握,我想这也是值得我们老师深思和探讨的。

在此,我想送给大家一句话:调整好自已的心态,做不了别人的榜样,可以做自己的榜样,踏踏实实做好班主任工作,开开心心过好每一天!

班主任工作论坛发言稿

在这里和老师们一起交流班主任工作,我感到底气不足,原因很简单,我于2009年的9月接任我校转化三年级的班主任工作,到现在还不到一年的时间,在这之前没有过任何班主任的工作经验,一切从0开始。然而就是在这不到一年和孩子们相处的时间里,孩子们给了我很多的惊喜,他们其实挺棒的。

1、接任班主任刚开始的一周,我基本上没有对学生的管理有什么改变,只是按以前的课堂常规模式进行教学,通过一段时间的观察之后,我首先着重抓学生的养成教育,从我们班的班风做起,一个良好的班风,会对学生良好行为习惯的养成,起着至关重要的作用,每天我会利用晨会的时间,对孩子们进行思想教育,告诉他们哪些是对的,哪些是错的,使学生懂得什么能做,什么不能做,并告诉他们应当怎样去做,让学生时时刻刻记在脑海中,特别是我们转化班的学生,更应该牢记这些要求,才能逐渐规范自己的行为习惯。

2、培养优秀班干部,发挥他们的模范带头作用,我接班的时候,没有直接指定哪个同学做班长,我在晨会上讲,老师近期会通过观察同学们的表现,选出我们班的班长,同学们基本上都非常积极,也非常踊跃的来表现自己优秀的一面,一周后确定班长代理,又通过一段时间的观察,正式公布班长。通过这一套的程序,能让学生感觉到班干部不是随便就能当的,是要有一定的能力和责任心的同学才能来担当。

3、我又根据我们班学生的特点,在黑板报上设计了对学生的评星制度,学生做好事受到了表扬,会加上一个红旗,满10个红旗以后,会升级成一个小星

星,最后根据星星的多少评选出“班级之星”,这一点对于我班的同学效果特别明显,学生的行为习惯好像有了一个目标,都在极力的去争取红旗,从这一点上可以看出孩子们的本性都是很好的,至于他们在学校的犯错行为,我一直相信一句话,他们在学校犯的错多了点,走向社会就会少了点,学校应当允许孩子们犯错,并给孩子们改错的机会,在我们班我一直坚持的是以表扬为主,批评为辅。

3、在对学生的能力训练这一点上,我相信魏书生老师的教学方法:学生能做的事,就尽量让学生去做,否则,你整天把学生像花一样捧在手里,实际上是剥夺了孩子们学习的机会,锻炼的机会,应该当充分相信他们的能力。需要老师要做的是指导、安排和协调。这样才能充分发挥学生的潜能。

4、另外一点是抓师生关系,良好的师生关系是搞好教育教学的基础,班主任要关爱每个学生。虽然我们班的学生在智力上有一点问题,但他们同大多数的孩子一样,也有着强烈的自尊心,班主任必须尊重每一位学生,关爱每一个学生,尤其是那些有过错的学生、有严重缺点的学生。班主任不能辱骂学生,不能嘲笑学生,不随意当众批评学生。只有真诚地对待学生,才能真正地关爱学生。

5、班主任要信任每个学生。学生年龄小,好胜心强,他们所做的每一件事总喜欢能得到老师的肯定,也希望自己能得到老师的信任。因此信任是开启学生心灵窗户的一把钥匙,只有相互信任,学生才会向教师坦吐自己的心声,及时反映自己在学习和生活上遇到的困难,教师才能更加深入地了解学生,做到有的放矢,

回顾过去的三年,我一直担任学校低段班主任,承担低段教学任务,都是与一、二年级的孩子在一起度过的,是个名副其实的“孩子王”。低段的教学和班主任工作,事无巨细,都得亲躬,虽说繁琐辛苦,我还是像学校的其他老师那样,尽心尽力尽责地干着。现在就把三年来的工作学习情况总结如下: www.3lian.com

一、抓学习,提高自身素养。

坚持参加学校组织的政治学习,关心国家大事,拥护中国共产党的领导,贯彻党的方针政策,时刻与党中央保持一致,以一个共产党员的标准严格约束自己的言行,政治立场坚定。认真参加每年的师德学习,以优秀教师为榜样,自觉遵守《中小学教师职业道德规范》,提高师德师风。学习《未成年人保护法》等教育法律法规,提高自身法制意识,使自己能更好的依法执教。认真学习《新课程标准》,吸收新的教学理念,学习新的教学方法,解放思想,更新观念,以全新的素质结构接受课程改革浪潮的洗礼。积极参加心理健康上岗资格和汉语言文学本科段的考试,丰富自身的学识,以更好地为教育教学服务。

二、勤工作,明确职责所在。

教学工作是学校工作的核心,也是检验一个教师工作成败的关键。一个教师如果不认真开展教学工作,就会误人子弟。由于我教的是新教材,教材内容涉及面很广,教学活动的开展需要教师有更多的知识储备。因此我在备课时认真钻研教材,力求吃透教材,找准重点难点,根据学生的实际情况,确定教学思路,并通过各种途径查阅资料,给课堂教学作好充分的准备。课堂上,认真讲课,抓住重点,突破难点,精讲精练。根据低年级学生注意力集中时间不长的特点,通过编儿歌,做韵律操、看多媒体课件等形式的快乐教学调动学生学习积极性,

培养学生学习兴趣,提高课堂教学效率。精心挑选布置作业,根据学生层次,布置一些有利于学生能力发展的作业。作业批改及时,做到全批全改,注重作业反馈讲评。对于后进生耐心进行辅导,手把手地教,一遍一遍地讲,并与家长联系,及时沟通情况,使家校密切配合,形成合力,促进学生进步。

三、爱学生,当好一班之长。

作为一个班主任,我的工作主旨是:让每一个学生都快乐地度过

在学校的每一天,既教好书,又育好人!三年来,我担任的都是低段班主任,学生思想行为教育显得尤为重要。因此,我时刻注重言传身教,为人师表,平时要求学生做到的,我首先做到,用我的言行来带动我的学生,努力培养学生良好的道德品质和行为习惯。加强学生自理自立能力的培养,指导学生做好自己的事情,并教育学生为身边的人做一些力所能及的事。关爱每一个学生,尊重信任学生,用眼神树立他们的自信心,把微笑送给他们的每一次进步,用宽容的心态对待他们的过失,用欣赏的眼光去关注他们身上的每一个闪光点。在班级中组织开展各种丰富多彩的活动,丰富学生的校园生活。在班级建设中,把培养责任感强,能力突出的小干部做为一项大事,提高学生的自我管理能力。努力形成良好班风学风,加强学生的班级主人翁意识,激发学生的集体荣誉感,建设一个文明守纪、团结互助、好学上进、凝聚力强的班集体。

辛勤的付出也取得了让人欣慰的成果。三年来,我任教的语文学科效果分在全片均名列前茅,在叶家埭小学包班的一年中,第一次任教的数学在考核中列全片第一。所带班级在学习、纪律、行为习惯等方面都有很大进步,获得了家长和学校老师的肯定,被评为“文明班级”,我也获得了“市优秀班主任”、“街道十佳优秀教师”称号。在04学年度学区数学优质课评比中,我执教的《小小商店》获得了一等奖,数学论文、常识论文等在学区和市里获奖。。

回顾过去三年,在看到成绩的同时,我更清楚地认识到自己的不足。如应该加强自身教学研究方面的工作,要注重学生文明礼仪习惯的培养等。“捧着一颗心来,不带半根草去。”陶行知先生的真知灼言犹在耳边。我将在今后的工作中发扬优点,完善不足

班主任论坛演讲稿

,勇于进取,不断创新,以在座的每一位老师为榜样,迈好教师生涯的每一步!

时光荏苒,光阴似箭,难忘的二零零八年已成为历史。在过去的一年内,财经专业部十六位同仁,同舟共济、同心同德、同甘共苦,取得了许多可喜可贺的成绩,也存在着诸多可圈可点的缺憾与教训,现将这一年我个人的主要工作向大家汇报如下:

第一部分:个人方面

上半年,担任08春季班班主任,周课时量12节,其中一门是新课,一门是老课。下半年,担任08营销班班主任,前半期周课时量8节,后半期周课时量14节,其中两门都是新课。总之,两个令人头痛的班级和三门新课,伴随我走过了令我终生难以忘怀而又充实的二零零八年。

第二部分:专业部方面

一、政治思想方面:

带领部室全体成员,认真领会和学习了学校的《人事体制改革方案》,并以此制定了专业部的工作计划,同时改变以往的工作作风,时时以人为本,出处与人为善,为全年有个好收成打下了良好的群众和思想基础。

二、实验实训室建设方面:

在部门相关人员的大力支持下,本着“少花钱、多办事“的原则,组建了茶艺实训室,旅游餐饮实训室,同时,在没有花学校一分钱的条件下,装备了归专业部使用的会计电算化机房,在此对网管中心,张x、王xx和李xx老师表示由衷的感谢。

三、教学及协助工作方面:

本着“教学与管理一体化”的原则,配合学校相关部门,充分调动学生业余爱好和专业技能的积极性,在本专业部范围内广泛开展普通话测试、书法比赛、珠算比赛、点钞比赛、营销员考证培训、会计证考证培训、演讲朗诵小组、旅游餐饮兴趣小组、会计电算化培训班、健美操瑜伽业余爱好班等十一大项,丰富了学生的业余文化(转载自第一范文网,请保留此标记。)生活,同时又激发了学生学习的积极性。带领本部室成员积极参加学校组织的公开课、优质课、演讲比赛、歌咏比赛、趣味运动会、乒乓球比赛、校园文化艺术节等多项活动,在歌咏比赛中,获得团体二等奖。

四、学生管理及其他相关工作方面:

经过三次调整和培训,本专业部的学生会和团委基本走向成熟,步入正轨,成绩也比较突出,具体如下:

1、在全校团的工作评比中,本专业部的团的工作总分第一,估计被评为优秀团支部。

2、在一年一度的新生歌咏比赛中,本专业部参加的六个新生班级中,有五个班级分别获得

一、二、三等奖,占全校获奖班级总数的50%。

3、在元旦晚会中,本专业部班级积极备战,彩排节目,有健美操、诗朗诵、相声和民族舞四个节目入围并登台表演,占本专业部备选节目的70%。

4、在全校体育达标运动会中,本专业部达标率排名第一,学校颁发奖金100元,08营销班达标率名列前茅,也获得50元奖金。

回首逝去的一年,成绩不少,主要是大家的功劳和辛苦;缺憾和不足也不少,主要是受我个人的因素影响。现将我个人的缺点与不足向大家盘点一下:

1、个人能力有限、精力不足,政治思想水平不高,没有100%地将财经专业部变成一个“召之即来,来之能战,战之能胜”的具有超强凝聚力的战斗团体。在感化、教育、技能和管理等诸多方面还存在着我个人难以逾越的鸿沟。

篇二:小学班主任经验交流发言稿

小学班主任经验交流发言稿

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尊敬的各位领导、老师们:

下午好!能有机会站在这里做经验交流,我感到很激动,同时也有些不安,和在座各位经验丰富的老班主任相比,我还处在学习阶段,谈不上什么经验,但我又想,我能站在这里,是因为大家对我的肯定和支持,给了我这样一个机会,我要珍惜,所以接下来我就把自己做班主任工作的成败得失、酸甜苦辣和大家一起分享。

今年是我做班主任的第三年,也是教低年级,语数包班兼班主任的第二个轮回,虽然去年任教二年级时充满“升级”到三年级的期待,但得知自己又要“从头开始”时,说实话有一点点失落,但我开学第一天看到我们班“济济一堂”的小不点们,那种失落早就不翼而飞了。虽说包办工作比较烦琐,虽说现在的孩子比较难教,但天天面对着这些天真可爱,幼稚无知的孩子,是一种快乐。我喜欢和他们在一起。我希望我教的班,像一个大家庭,每一个孩子都能如兄弟姐妹般互相关心、互相帮助,学生到了班里就像回到了家里一样。我是这样想的,也是这样努力去做的。

一、关爱孩子

高尔基说过:“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子”。我希望孩子们能快乐成长,我们也才有笑容相伴。低年级的孩子对老师特别热情,课后经常会围着老师转,问各式各样的问题,说自己开心或烦恼的事情。每当这个时候,我都会放下手中的工作,陪他们聊天。了解他们的心声。我始终认为学生能找你倾诉,说明他喜欢你、信任你。空闲的时候,我也会经常把孩子拉到身边,和他们聊聊天:告诉他们这几天天气冷,要多穿衣服,防止感冒;问问他们这漂亮衣服是谁买的等等;还告诉他们这几天作业写得不错,老师看了很高兴!今天和同学吵架是不应该的,老师不喜欢看到这样的**……在这种轻松的聊天氛围下,自然而然地提出对他们的一些要求,他们会很听话,效果非常好。

二、鼓励孩子

自信是孩子成才的前提,是孩子全面发展的重要因素。我希望看到孩子们脸上绽放着的笑容。班上有个学生,平时不爱讲话,说话总是轻轻的,非要你把耳朵凑到她嘴边才能听得见。开始我很纳闷,还没几个孩子怕我呢,这丫头怎么这样?后来问其奶奶,才知道这个小孩没有妈妈。多可怜呀!从那以后,我常找机会和她聊天,了解她的近况,夸她奶奶的好!告诉她我和小朋友们都很喜欢她。课上,她举手回答问题了,我必喊她,她回答正确露出微笑时,我会喊全班小朋友一起看,告诉她,她笑起来很漂亮,希望她常给大家带来笑容,希望她对自己有信心!自信就如同兴趣一样,它需要我们用语言去激发。在课堂上,我常对他们说:“你真棒”!“今天你表现可真好”!“这个问题你都会呀,了不起”!“你的声音真响亮。”班上

有些孩子,有能力但是没有胆力和信心!总担心自己做得或说得不是很好,因而在机会面前只敢看,不敢争!我常把这些人拉起来,让他们也试一试,告诉他们做不好没关系!试一下吧!成功了,他就会对自己更加自信;失败了,我会鼓励他下次继续努力,和他一起分析失败的原因。我的激励,既是对孩子的肯定,同时又会使孩子的自信心大增。我要不断地激发他们的自信,让这自信更持久,让自信的笑容更灿烂!

三、让好习惯和好品德常伴孩子左右

“育人先育德”,我认为好品德的养成远比好成绩更重要!好成绩是暂时的,而好品德一旦养成,那将是孩子一生的财富。我鼓励学生在平时多多帮助别人;告诉他们知错就改,老师更加喜欢你!在课上,我时刻关注并及时纠正同学们错误的读书写字姿势,告诉他们书本是我们的朋友,要时刻注意它的卫生,保持书面整洁。我教给孩子正确的刷牙方式,不定时检查他们的个人卫生。教育学生保持环境卫生,带领孩子们一起进行大扫除,让他们从小养成爱劳动的好习惯。告诉他们打扫卫生的叔叔阿姨是多么辛苦,我们要懂得珍惜!我把听到的司机叔叔说的原话:中国的学生素质是最差的!说给他们听,问他们听到后是怎样的感受,告诉他某些学生的不良行为,提醒他们我们不能这样!汶川地震期间,每天我都和孩子们一起看新闻,了解震情,让他们为灾区人民担心的同时,懂得关爱他人,从小培养他们爱国的热情。

四、安全教育随机渗透

在教育教学中,我经常通过多种形式对学生进行安全知识教育,使学生懂得安全的重要性,并对学生进行自救自护能力的培养。有学生追逐打闹上下楼梯跑,我就放有关踩蹋事件的校园安全视频给他们看,讲别人发生的意外事故给他们听,在警示他们的同时提醒他们时刻注意自己的安全!我还教学生怎样预防火灾,遇到火灾地震怎样逃生!我告诉他们,要懂得保护自己的生命!

五、家校沟通落到实处

孩子的进步,集体的成长,离不开教师,也离不开家长。家庭教育对孩子的成长起到举足轻重的作用。学校教育需要家长的配合,班主任工作更需要家长的信任和支持。在教育过程中若能取得家长们的积极配合,对学生的教育可起到事半功倍的作用。所以我经常利用家长接送孩子的时候,主动和家长交流,反映孩子在校的表现,和家长的交谈中,获得学生的全面信息和宝贵意见。我还把家长的电话号码都存在了手机里,以便与家长联系起来更方便,也能很快知道这是谁打来的电话,当你叫出某某学生家长的时候他们也开心,做起工作来也方便不少。我对孩子的一片爱心不仅赢得了孩子对我的爱,也赢得了家长的信任、鼓励和支持。只要班上搞什么活动,家长总是全力支持。例如:我们班三个家庭代表城中街道办参加了全市首届家庭趣味运动会,取得了不错的成绩。平时我也会向家长介绍一些教育孩子的方法、经验,并对家长提出必要的要求:为孩子在家里创造必要的学习环境,为孩子做好榜样。通过这些工作,使很多家长重视了子女的教育,改进了对子女的教育方法,增强了做家长的责任感,收到了较好的效果。

当班主任是对自己的一种锤炼。在今后的教学生涯中,我还需要不断努力,还要用自己的爱心、诚心、智慧和才能,将班主任的工作做得更好。刚才的发言,如有不当之处,恳请各位

批评指正,同时,恳请各位领导、各位老班主任对我的工作多提宝贵的意见!谢谢!

小学班主任经验交流材料

作者:佚名 资料来源:网络 点击数:54484

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w.5 Y k J.cOM公文 班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作,不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。当然想培养一个积极向上的班集体,使每个学生德、智、体、美等方面都得到充分发展,形成良好的个性是每个班主任的愿望,也是所有科任教师的愿望。

一、为人师表,率先垂范班级是学校教育、教学工作最基层的级织单位,而班主任和科任则是这个单位的组织者和管理者,对创设良好的班集体,学生素质,陶治学生的情操,培养全面发展的人才,具有举足轻重的地位和作用。在学校里和学生接触的时间长,在学生面前自己是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为,首先规范自己的行为,在教育工作中要求学生做到的,我首先做到,尊重每一个学生的人格,教育他们热爱劳动,耐心帮助别人。

二、建立班级制度>我一直认为,一个班级应有健全的制度,这有利于良好班风的形成。在建立各项制度的同时,我也建立了相应的奖励机制。在班级中设立了进步奖、优秀奖及监督台。每月评选一次,通过一次次班会的说教,让学生清楚自己和同学的差距是多少,老师可以给予小结和鼓励,以此来激励学生。三、正班风,树威信。良好的班级必须有一个良好的班风。因此在每学期开始,我就适时地召开家长会,学生、家长、班主任三者统一思想,达成共识,使班级的班风积极向上,学生的学习目的明确;教师的教育教学目的明确;家长的协助目的明确。在家长面前全班同学便纷纷制定个人目标和阶段目标。大家齐心协力,刻苦学习,互帮互助,班上形成了一股浓郁的学习氛围。家长们看到这样的班集体,作为班主任的我自然而然就在家长们的心目有了一定的威信。四、关爱学生。在物质上给予帮助。在生活上给予关心和爱护。在精神上给予鼓励和支持。在学习中那些学习差的;退步的;考试发挥不好的;有困难的;无母爱的等等。我常常用语言开导、鼓励、教育他们,不断与他们谈心,这样即掌握了他们的心理活动,又消除了他们的精神压力,还取得了他们的信任。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。从谈话中关爱学生,及时地把握学生的思想动态,谈话要找准时机,要在适当的氛围中进行。在学生遭到变故惶恐不安时、在学生百无聊赖不思学业时,

五、发扬民主精神,保持班主任在学生心目中的良好形象。班主任是学生的偶像,学生对班主任有着苛刻的要求与标准。因而,要真正让学生听从班主任的教育和管理,作为班主任必须发扬民主精神,保持在学生心目中的良好形象,其表现为:认真上好每一节课,向学生全面而深刻地展示自己,让学生佩服你,信赖你。在活动时,适当地投学生所好,与学生谈论他们感兴趣的人和事,与学生寻找共同语言。比如,有的同学喜欢打乒乓球,我就利用课外时间和学生们地起玩,在彼此的活动交往中加深理解与信任。充分发扬民主精神。我每月搞一次匿名摸底调查,让学生把想说的话和班里面发生的事情的看法、对老师的意见和风议都写下来。然后经过认真认真整理及时处理和纠正。并对提出好的见议给予表扬和鼓励。这样一来,在班上形成了一股“给老师投纸条”热,大都是些对班级管理中的意见以及对老师的一些看法,而且有的学生还能主动反映班级中的违纪事件。这些都给我管理班级提供了帮助。

我深感班主任工作责任重大,尚需不断地磨练提高。我希望能吸取到更多的班主任工作

经验,把班主任工作做得更好。 文 章

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w.5 Y k J.cOM公文有人说:班主任是世界上最小的主任.也有人说:班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中,我感触颇深,有几分劳累,几许收获,我咀嚼过失败的苦涩,也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。一个好的集体,没有每个老师辛勤工作,没有领导的支持,没有同事的合作,没有家长和社会的密切配合,班主任就是再有本事,也难以发挥作用,所以我在班主任这个岗位上的一点一滴,也就是只做了班主任该做的工作。

至于我管理班级,没有太多经验,在领导,老师的帮助下,刚有些头绪。今天主要从以下几个方面,谈一谈我做班主任的一些做法和体会:

一、以“亲”为主,以“勤”为辅。

“亲”就是班主任对学生的态度和蔼可亲。一个好的班主任,他不会动辄发怒,而会耐心地给予教育和引导;当学生有异常表现或行为时,他能观察入微,及时地与学生谈心并帮助解决问题;当学生遭受挫折时,他能“扶”起学生,鼓励其树立坚定的意志和信心。学生只有得到班主任的爱,才会向班主任倾吐自己的真情,特别是班中的“后进生”,他们最容易产生自卑感,班主任若给他们更多的关心,更多的信任和更多的爱,必然会点燃他们奋发向上的火花。

“勤”即工作要勤恳。班主任要带好几十个学生,就必须兢兢业业,尽职尽责,主要应做到“五勤”即:勤观察、勤动脑、勤动手、勤家访、勤谈心。勤观察指的是不论上课或下课,注意观察学生细微的变化,掌握他们思想的动向,以便随时对学生进行教育,防范于未然。勤动脑指的是学生出现的问题千变万化,你得根据学生的年龄,性格,同学关系,家庭状况或社会关系等各方面的因素,找出一个适合于这个学生的方法,解决他所遇到的问题,使他不至于在学习和思想上掉队。勤动手指的是学生在具体工作中,不会或做得不好的时候,老师要亲自手把手的教学生,帮助他们干好每一项工作,让他们从不会到会。勤家访指的是经常和家长取得联系,可以通过电话或亲自到学生家里去,了解学生在家的表现,向家长通报学生在校的表现,这要花去老师很多时间,但却能防止学生出现意外,帮助学生更好的学习。勤谈心指的是平时多与学生交流,把学生当朋友,推心置腹地与学生谈话,谈谈自己的想法,倾听他们的意见,不断改进自己的工作方法。最后还要勤于学习现代教育理论,以适应新形式的需要。

二、抓住教育时机,促进学生发展。

抓住教育学生的“时机”,就是要求班主任要针对学生的心理特点,选择和运用最适合的方法和手段,在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。班主任要充分利用好“时间”这个客观条件,当教育学生的“时机”未到时,要善于等待;当“时机”来临时,要立即抓住;当“时机”已过,应善于迂回并创设、捕捉另外的“时机”。孔子说:机不可失,时不再来。一次数学课上,我请学生99乘20进行简算。大家多高高的举起手,随后我请一个后进生来板演,他上来就用竖式计算,教室里哄堂大笑,我想这个同学本来就自卑,怕被人笑话,这下不更糟了?我得帮他!我严肃地说:“你们还笑得出来?刘安然同学不但已经会用简算来计算这道题,而且还知道了老师后面要用竖式计算来验证一下我们这道题做的对不对,只是他还没说完,是这样吧?他点点头,眼里含着感激,教室里一片哗然。抓住有利的教育时机,对学生进行思想政治教育,开展班级管理,往往会收到事半功倍的效果,产生良好的“时机效应”。

三、捕捉闪光点——鼓励上进

捕捉闪光点。金无足赤,人无完人,再好的学生难免也有不足之处,再差的学生身上也有自己的优点,及时捕捉学生的闪光点进行因势利导,使他们产生积极的情感,从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。在别人看来,后进学生,不求上进,没有任何优点,我不那么认为。谁说他们没有优点?我班的霍少康每天为班级开门锁门,孙天朗为班级摆桌椅,吴凡主动收集同学们的矿泉水瓶,并给卖掉,把钱做班费……这是发现出来的,是表扬出来的。

抓住契机,鼓励上进。从心理学的角度看:一个人只要体验一次成功的欢乐,便会激起追求无休止的成功的力量和信心。因此,引导学生了解自己的长处和短处,扬长避短,增强学习的信心,他们学习成绩虽然不很理想,但我相信,经过努力他们的学习成绩会赶上来,必将是班上的佼佼者。捕捉闪光点,抓住契机,鼓励上进,有助于树立学生的自信心.

四、换一种方法与家长联系

每一位家长都希望我们来关注自己的孩子,甚至希望我们老师把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我们可能联系家长主要的原因就是孩子没按我们的要求来做事的时候再去联系,这样家长一看到我们的信息或街道我们的电话就再那里发牢骚.一个是自己最疼爱的孩子,一个是管教孩子的老师,怎么办呢,只能是当着老师的面来批评孩子,背着老师的面来指责老师,这也值得我们思考,因为他们接到的信息都是自己不愿意看到和听到的信息.换一个角度想,这要是我们,我们会是什么样子呢?我的学生中有一个叫王新雨的,是个调皮的男孩,做题不马虎的时候太少了,课上听讲也总是走神.在期末考试还有两天了的时候,我发现他这天听的很认真,晚上回家,我就主动的和他妈妈沟通了一下,一句批评都没有,全是表扬,而且很诚恳的表扬,并恳请家长把我的表扬告诉孩子,家长很高兴,感谢老师对孩子的关注,孩子听了出乎意料的高兴,因为他没有想到,他今天的表现会得到老师这么大的表扬,就在以后的两天里,他上课的时候都特别的认真,计算能力也有所提高,家庭作业完成的进步也特别大,一看就知道得到了家长的帮助.看来我们把表扬也作为与家长联系和沟通的一种重要方式也很重要。

班主任工作是平凡而繁琐的工作,让我们在实践中去探索行之有效的工作方法,使班级管理工作更上新台阶。以上是我对班主任工作的一点粗浅见解,有不妥之处,请同事们多提宝贵意见。

篇三:班主任工作论坛发言稿

做好 做细 做实 班主任管理工作

——班主任工作论坛发言稿

班主任的职责,由学校安排的工作上就可看出它的意义在于教育学生和管理班级。但在现实德育工作中,仅仅是教育和管理还不够,班主任的角色定位,除了是班级的教育者、管理者,还应该是学生道德行为的示范者,良好学习习惯的引领者,学生活动的组织者,心理障碍的疏导者,地位平等的对话者,文明生活的指导者。这样才能更有利的管理好自己的学生。

班主任工作要做得出色成功着重在于做细做实,然而“细实”两字,看似简单,真正实行起来却也不易。就拿早下班来讲,学校一般都会要求班主任早读课时到位,那这个时候,班主班的角色与职责是什么呢?一进教室,先看看早读的气氛如何,学生的到位情况怎样,教室环境是否洁净,等等诸如此类的问题都要细心去留意。比如说同学们读书声音小,气氛不浓,那么可以安排科代表带头齐读,提高学生读书兴趣;比如说,有某些同学缺席,那么就得及时地联系学生本人或家长;教室外走廊及教室内地板、卫生工具等如果清洁不合格,那么早读结束时马上安排当天值日的同学再次值日。一节十分钟左右的早读说长不长说短不短,但要做的事还是可以很多的。你可以抓学习,你亦可以抓纪律,甚至有机会也可以进行一次简短的思想教育呢!

班主任的工作应做细:

一、全面了解学生

所谓了解学生,一是指对班上每一位学生的了解,不但要了解学

生干部,也要了解一般学生;不但要了解表现好的学生,也要了解后进的、曾经犯过这样那样错误的学生;不但要了解每个学生的情况,还要了解学生之间的关系,了解影响学生的各种因素。二是指对每个学生的各方面的情况都要了解。不仅要了解学生的过去,包括德、智、体诸方面的发展水平,成绩、荣誉、挫折和教训,更要了解他们的现状,把握学生的思想脉搏。三是指了解学生要经常化,学生的情况是不断发展的变化的,特别是少年儿童正处在生理和心理上的发展变化期,他们的可塑性大,加上受社会多种信息、思想的影响,往往会发生这样那样的问题。正如俄国教育家乌申斯基说:“如果教育家希望从一切方面教育人,那么,首先就必须从一切方面去了解人。”只有经常了解学生,并在正确的教育思想指导下分析研究学生,从不同学生的实际出发,因材施教,有的放矢地组织教育活动。而了解学生的方法有多种途径,有侧面了解、个别谈话,注意观察每个学生在各种活动中的表现等,但最切实有效的途径是开班会,大家畅所欲言,把心里的话说出来。

二、充分调动学生的积极性和主动性

班主任要调动起全班学生的主动性和积极性,学习态度变被迫、被动为自觉、主动。要做到这一点,班主任的每一言行都应让学生感受到老师对他的尊重。班主任也要严格要求自己,凡要求学生做到的,自己要首先做到。常言道,有什么样的班主任就有什么样的班级,学生是班主任的影子,班主任是学生的灵魂。我班有一位同学以前经常不交作业、逃学,还时常离家出走,给老师的印象极差。经我调查发

现,该生因父母离异,父亲又出门在外,只要孩子不听话就拳打脚踢,久而久之,该生就产生了厌学情绪。于是我又经常家访,并希望家长配合班主任照顾好孩子,也指出其逃学及不完成作业的错误。并经常找他谈心,利用他爱好体育,我就让他参加运动会,这位同学各方面转变很大,再无逃学、不完成作业现象发生,学习成绩也逐渐上升。如某些不良行为习惯,由于受到集体的抵制、谴责、帮助,这些不良行为习惯终于克服了,有的性格孤僻、心胸狭窄的学生,受到团结友爱、温暖快乐的集体气氛的感染和熏陶,也会变得开朗起来,会自觉不自觉地融进集体的暖流中,逐渐养成良好的性格,特别是后进生,他们生活在一个团结友爱的集体里,不仅不会受到冷落、歧视和排挤,而会感到集体成员对他的关心、爱护和帮助,从而树立起改正缺点和错误的决心和信心。

三、千方百计唤起学生的自信心

一个成功的班主任,不用家长权威式的高高在上地强制学生做这做那,而是用自己的言行举止作榜样,并有意识地告诉学生“你有这方面的能力,相信你能成功”,从而增强学生的自信心。一个成功的班主任,用自己博大的胸襟去接纳曾经做过错事的孩子,容忍孩子的一切过错,并告诉学生,“老师相信你能改变”;用自己的诚心去唤起学生的信任。善于发现学生的长处和闪光点,及时鼓励表扬学生的点滴进步,真心做孩子的朋友、知己。

班主任的工作应做精:

一、尊重学生人格,用爱去感染学生

人格的力量是无穷的,儿童和成年人一样也希望得到别人的尊重。我在从事班主任工作和教学工作中,时刻警醒自己,不能用老师所谓的“权威”去支配学生。而应用爱心去尊重学生,去感染学生。每接手一个新的班级,班主任当务之急是快速记住每个学生的名字,在最短的时间内能直接叫出每个学生的名字,并以亲切的语调与学生交流,使每个学生感受到新老师十分关注自己,尊重自己,进而对老师留下美好的第一印象;在与学生日常交际中,碰到学生向我问候时,我一定会微笑地给予学生同样尊重的问候,切不以一个“嗯”字了事;在办公室找学生谈话时,我不会让学生站着,而是让学生与我面对面地坐着交谈,甚至有时会热情地端给学生一杯茶,使学生感受到老师的关爱,体验到尊重的愉悦;每当学生犯错误时,我绝不会挖苦、训斥、体罚等手段,发泄对学生的不满,而是深入了解学生错误的原因,从“学生闪光点”出发,用期望、信任、鼓励的多种教育手段,充分给予学生改正错误的机会;每当期末填写成绩单时,我会用师长和朋友般的语调给予学生中肯的评价和激励。尊重学生方方面面,关爱学生点点滴滴,久而久之,发现学生就对班主任十分亲近,对班主任产生了一种强烈的依赖与敬佩。在尊重学生的同时,班主任也得到了学生的尊重,同时学生的人格也得到了健全的塑造,班集体那种团结向上的凝聚力也得到了充分凸现。

二、深入学生群体,用爱去熏陶学生

“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”。为了很好地服务学生,引导学生,班主任要注重深入学生群体。每当下课后,

我不会急于回办公室,而是走下讲台,融入学生活动群体,与学生亲切交流,询问学生情况,帮助学生解决学习困惑和生活苦恼;每当课余活动,我会与学生快乐地做游戏;每当大扫除,我会与学生一起参与劳动。这时候,我在学生眼中不仅是老师,更是伙伴、朋友、“自己人”,学生会敞开心扉与我交流,学生会把快乐与我分享,学生会把苦恼向我倾诉。这样,我对学生的实际情况也有了深入了解,在工作中能对症下药,教育教学工作能得以顺序开展。通过与学生近距离的接触,学生对我增添了一份信任和爱戴,学生自己也增添了一份自信和自律,上课不敢发言的学生能积极举手发言了,不爱完成作业的学生能按时交作业了,不遵守纪律的学生能上课安静了,不爱劳动的学生能积极参与了。我想,这也许就是老师爱的力量,榜样的力量吧!

三、关注学生情感,用爱去激励学生

“人非草木,孰能无情?”情亦爱,爱亦情。在与学生交谈中,仅仅关心学生的学习是不够的,还要关心学生的生活,给予学生情感的补充。学生病了,我嘘寒问暖;学生的家里出矛盾了,我会陪她谈心;个别学生的家里比较困难,我会把家里的衣物送给他。用真心换真情。

班主任的工作应做实:

一、加强指导使学生学会如何生活

班主任应该指导学生建立每日生活制度,让学生过有规律、有节奏的生活,学会料理自己的饮食起居、学习、活动、交友和家庭关系等方面的生活事务。对高年级的毕业生则要指导他们做好升学时的择

篇四:小学班主任工作论坛发言稿

小学班主任工作论坛发言稿

五年级三班班主任 朱明昌

畅谈班主任管理方略,于我而言,有“镜中花,水中月”之过,更有班门弄斧之嫌。所谓,他山之石,可以攻玉。看看别人,想想自己,或许我可以从中得到更多的借鉴和启示。今天我是抱着学习的心态与各位同仁共勉,谈谈我对班主任工作不可或缺的爱——宽容。

一、宽容是学生心头的一抹朝霞。

印度的普列姆昌德曾经说过“宽容是在荆棘丛中长出来的谷粒”。曾经有位渔夫出海捕鱼,从海里捞出一颗大珍珠。这颗珍珠晶莹圆润,渔夫爱不释手。但美中不足的是,珍珠上面有个小黑点。渔夫想,如果能把小黑点去掉,珍珠完美无瑕,就会成为无价之宝。于是,他开始耐心地剥剔黑点。可是去掉一层又一层,黑点依然存在,最后终于去掉了黑点,不过令人遗憾的是这颗硕大的珍珠也已不复存在。

我们的学生不就是一颗颗硕大的珍珠吗?他们在学习上生活上或多或少地都存在着这样那样的“黑点”——不时会犯或轻或重的错误。而老师,又总是在苦苦地追求着学生的那种“白玉无瑕”的完美境界:学生一时不听话,就气愤不已,吹胡子瞪眼;学生一时做的不合己意,就随口而出:“怎么这么笨?”学生一时成绩不好,就采用粗暴的方法对待学生;久而久之,学生无论做什么事,都往往局限于一个框框内,如同惊弓之鸟,不敢越雷池半步。结果导致学生的心理压力越来越大,多姿多彩的学生生活被剔除了,学生的天真无邪和好奇心被扼杀了。

我国著名的教育家陶行知先生说过:少一些严厉,多一些宽容。宽容是一种非凡的气度,一种宽广的胸怀,一种高贵的品质,一种崇高的境界,更是一种人性的教育方式。宽容是一种豁达和挚爱,它如一泓清泉可化干戈为玉帛;宽容是一种深厚的涵养,是一种善待生活、善待他人的境界;宽容是一种巨大的人格魅力,他能蕴藏着一种殷切的期望和潜在的教育动力。宽容学生的过失并不是迁就犯错误的学生,而是采取和风细雨的方法督促其改正,从而体现出教师的“海纳百川”的若大胸怀。在工作中,多一块宽容的土壤,就会多一片思想的植被,多一束理性的阳光,多一缕自由的空气。对学生情感世界的宽容,能有针对性的点拨学生的心灵,使其开启顿悟;对学生思维方式的宽容,可以激发学生个性的思想火花,培养创造精神;对学生特殊行为方式的宽容,是尊重个性发展的特点,使学生在宽松自由的环境中展示自我,发展自我。

苏霍姆林斯基曾感叹:“从我手里经过的学生成千上万,奇怪的是,留给我

印象最深的并不是无可挑剔的模范生,而是别具特点、与众不同的孩子。”

诺贝尔化学奖获得者瓦拉赫,曾经在被多数教师判为“不可造就之才”但有一位教师从他的“笨拙”之中找到了他办事认真谨慎的特点并给予激励、引导,让瓦拉赫学化学,终于使他成了“前程远大的高材生”最终获得了诺贝尔化学奖。这些都表明:只要在教育过程中,对学生多一些宽容,多用发展的眼光看待他们,帮助其分析症因,找出相应的对策,就能使他们的潜力得到开发,而这种潜力一旦被挖掘出来,其迸发出的力量是惊人的,会得到意想不到的效果。因此,作为班主任要多给学生一些尊重和宽容,善待学生的“黑点”并加以正确引导,那么,我们将得到退一步海阔天空的喜悦。

二、宽容是开启学生心灵之窗的钥匙。

有时我们常常认为宽容是一种软弱,是一种妥协,是一种对学生的纵容。其实,一个懂得分寸的人是不会被纵容的,因为每个学生都有他的自尊,每个学生都有他自己的尺度,都希望得到别人的尊重和理解。所以宽容是一种无声的激励,是一种对错误的人或事的包容和理解。对学生的过错能理解、能宽容,从某个方面反应了一个老师的教学艺术、教育理念和人际观念。是无尚的美德,也是一个优秀班主任所必须的心理品质。记得一位哲人说过这样一番耐人寻味的话:天空收容每一片彩云,不论其美丑,故天空广阔无比;高山收容每一块岩石,不论其大小,故高山雄伟壮观;大海收容每一朵浪花,不论其清浊,故大海浩瀚无比。哲人之言无疑是对宽容最生动直观的诠释,宽容是一种温柔的力量,它可以穿透人的心灵。记得有一次,我去上课,发现我们班两个学生逃课,我马上和家长取得联系,落实这两个学生的去向,结果是两人根本没回家,家长表示马上去找,找到后送到学校,一找就是一天,漫长地等待,一直到快要上自习的时候,终于见怒气冲冲的家长带着他们来到我面前,说实话,对于他们无故逃课,我很气愤,想过多种方法要怎样惩罚他们,但他们被家长交到我面前要我狠狠惩罚的时候,我却不忍心了,看着两个灰头土脸的孩子,我觉得很心疼,一整天了,他们一定饿坏了,我记得,我说的第一句话是,你们一定饿坏了,来老师给你们下碗鸡蛋面,随后,我告诉家长我会处理好的,请他们回去休息,家长走时,还说不要轻饶他们。之后,我没说什么,当我把两碗热气腾腾的面端到他们手上时,我看到他们眼里晶莹的泪花,两个孩子吃得很香很甜,吃完后,我带他们上自习,装作什么事都没发生,这之后,两个孩子变化了许多,不在逃课,作业也认真了,无论班里做什么事,都积极主动,我心里感到无比的欣慰,到毕业考的时候,他们的作文竟不约而同地写了这件难忘的事,他们在作文中都提到,哪天被家长又打又骂的他们,想着到学校等到他们的一定又是老师的责骂惩罚,但让他们想不到是,老师没有打骂,送上的是鸡蛋面,这是他们一生中吃过的最好吃的面,之后,

他们约好要一起努力,报答老师对他们无私的爱,要做乖孩子,不给老师惹麻烦,这样一个不经意的举动,我获得了学生的尊重,让两个孩子改邪归正,是想,如果当时我也给学生一顿臭骂,那么这两个学生就会很受伤,甚至产生逆反心理,成为叛逆的孩子,所以,与其让学生怕自己不如让学生尊重自己,要尊重学生的人格首先要走进他们的心灵,理解他们,包容他们,让他们有自省得机会。

三、宽容是学生前行路上的启明灯。

一位在山中茅屋里修行的老禅师月夜散步归来,发现一个小偷在他的茅屋里偷东西,老禅师知道小偷在屋里不会找到值钱的东西,便从容的走进屋里,看见小偷躲在门后,便脱下自己身上的衣服披在惊魂未定的小偷身上,平静地说:“你走老远的山路来探望我,总不能让你空手而回!”望着消失在夜色中小偷的背影,老禅师感慨地说:“但愿我能送他一轮明月,照亮他在夜晚的前程。”第二天早上,老禅师一睁开眼睛,就发现那件披在小偷身上的衣服叠得整整齐齐地放在门口。老禅师高兴极了:“我终于送了一轮明月!”读了这则故事,我们不能不被老禅师那博大、宽容的慈善之心深深折服,也为小偷得到“一轮明月”,心灵被感化而高兴。这就是宽容的无穷魅力,作为班主任的我们是不是更应该经常给学生“一轮明月”呢?

有人说宽容是品质的善良,是悟透人间之难的觉醒,是对人类的爱和信心,是睿智,是勇敢,如缕缕春风,和煦而轻柔;如滴滴雨露,晶莹而甘甜;如融融阳光,温柔而体贴;如汩汩清泉,滋润而熨贴。对老师而言,宽容是一种境界,是一种艺术,是一种智能,是一种充满温情和期待的爱,更是老师最美丽的语言。懂得宽容的老师会把学生当作自己的朋友,让他们在宽松愉快的环境中成长,实现学生心理上的真正减负。

四、宽容要注意尺度。

当然,宽容并不是对错误的否定和姑息,而是意味着对学生的理解、信任与期待,其效应是唤起犯错误者的自省,调动起他本身的力量去战胜错误。我们一定要明白:什么时候可以宽容,什么时候绝不姑息,是悄悄的宽容,还是明明白白地告诉学生事不过三,这些都是要有尺度的。学生常会犯一些小错误,如上课迟到、上课讲小话、做作业不认真、偷东西等等,老师只需轻轻一点,学生既能认识到自己的错误。对犯了错误的学生,如果老师大动肝火,疾言厉色地训斥,动辄罚站、罚抄,甚至写检讨请家长,出发点是为了学生好,可实际效果如何呢?学生挨骂受训,不仅不理解老师的一番苦心,反而将好心当做驴肝肺,在心里怨恨老师,甚至明知故犯,和老师唱对台戏,师生关系由此恶化。与其这样,不如老师换一种眼光来看待学生的错误,以心对心去滋润学生的心田,以一种广博的心态去包容学生的过失,去化解学生的不良情绪。苏霍姆林斯基曾经这样说:“有

时宽容引起的道德震动,比惩罚更强烈。”很多时候,学生犯了错误,大多数都会后悔,希望得到谅解。只要我们老师轻轻拉一拉,稍稍点一点,就能成为好学生。反之,稍有不慎,或不注意方法,就能毁了一个人,甚至酿成悲剧。

宽容失败并不是宽容平庸,它的前提应该是崇尚成功。优秀的教师都善于以自己的宽容,走进学生的内心,变成学生心目中可亲可敬可以推心置腹的人,从而推动学生全面成长和个性发展,顺利达到教育的目的。

因此我们应当记住:在我们的集体中,允许不喜欢学习,但不准放弃学业;允许学习落后,但不准危害集体;允许班委辞职,允许同学发脾气,允许同学质疑老师的要求,允许保留意见等等,有了宽容才有和谐。我们站高一点、看远一点、想深一点,要思考宽容,学会宽容,用好宽容,让自己的心灵与宽容兼容和谐,使他们奔涌在我们的血液中;让我们的眼神闪动宽容,让我们的语言跳跃宽容,让我们的生命与宽容相伴。

雨果说:比大海更宽广的是天空,比天空更宽广的是人的心灵。宽容是一种美好的品质,宽容是一颗高尚的心灵,宽容是学生追逐理想的翅膀??学会宽容吧,给学生撑起一片自省的天空,给学生一个无比广阔的心灵成长空间

吕艺镇京博希望小学

二0一四年七月

篇五:班主任论坛演讲稿

如何来营造好的集体氛围

领导,各位老师:

大家好!今天上台来,我不是来谈什么经验,而是来向大家学习的。我自认不是一个优秀的班主任,我知道,跟在座的很多班主任相比,无论是敬业精神还是管理经验我都自愧不如,要我来谈班主任经验实在有点班门弄斧的味道,但我在班级管理中,遇到了不少难题,经历了很多挫折,有了一定的经验但更多的是需要得到解决的问题,我希望能得到大家的帮助,也希望能引起大家对班级工作的关注和思考,所以下面谈到的自己在班级管理中的一些不成熟的想法和做法,希望能得到大家的指正。

以前我们常说,个人的力量是有限的,集体的力量是无穷的,现在有人不太赞成这句话,以为有愚弄劳动人民之嫌,但是从班级管理的角度来说,这句话太正确了。班主任管理的既是个体,也是集体。如果以为一个群体只是个体的叠加,那就错了,许多单个的学生聚集在一起,形成了一个班级,从此形成错综复杂的关系,粗了单个学生与老师的关系之外,学生互相之间也会产生影响,而这个影响还是巨大的,巨大到超过老师对他们的影响程度,我们常常说,环境能改变人,一个人的成长环境对其一生发展起着非常大的作用。

如何来营造好的集体氛围呢?一个好的集体氛围需要班主任用心来经营,可以通过以下几个方面去尝试:

一、用制度去管理班级。人是需要制度去管理的。好的制度应该是公正、公开,并能够发扬民主的。好的制度应该是能够奖勤罚懒、鼓励先进,鞭策后进。好的制度应该是人性化得,能够充分考虑到人性的优点与弱点。在惩罚学生时,一定要让他明白,这个惩罚并非来自于教师,以防止他对老师心生怨恨,而是来自于制度。因为你违反了制度,所以要罚你,老师最多也就是制度的执行者。例如:班级的卫生差,后来实施了卫生包干的制度,将班级的地面划分为块,每个人都有自己的包干区,值日生值完日后,卫生就包给了个人,值日生负责检查并进行记录评选。这个制度迅速扭转了班级的卫生状况,但是由于制度本身的不完善,也会引起一些小问题,如包干区的分界线不十分精确,造成邻座同学纠纷等等,这是制度的问题,需要通过完

善制度来解决。

二、营造良好的班级舆论。好的班级舆论非常重要,这是形成好的班风的重要基础。自习课,如果有学生讲话,马上会有人来制止;有人欺负弱小,马上会有人打抱不平;损害班级荣誉的行为,马上引起众人谴责。这样的班级,风气自然正,正气抬头,邪气低头。集体舆论像一张无形的大网一样规范着每一个人的行为,对于其中的一些偏差能自动产生纠偏作用,我们应该关注。

要营造良好班级氛围,树立典型很重要。有一句老话,叫做榜样的力量是无穷的。在班级里树立一个好的榜样,让大家有一个明确的具体的生动的学习目标,会有非常明显的效果。羊群走路靠头羊,树立一个头羊,并且让大家跟着它走,比用鞭子赶好很多。有一些学生在班级里有自然而然的威信,这样的领袖型的学生,一定要想方设法笼络住,务必使他成为你的心腹,决不可让他成为你的对立面。否则,你遗患无穷。

好的 班级氛围,是一点一滴形成的。首先需要对班级里的学生分类。大致可分为两类,一类是领袖型的学生,影响力较大;一类是盲从型的学生,通常都是从众的。从高效率工作的角度出发,班主任要把精力着重放在那些领袖型的学生身上,从某种程度上来说,控制住他们,也就控制住了班级。另一方面,对于一些原则问题,班主任需要鲜明地 表明自己的态度,不可听之任之,比如说对于学生出口成“脏”的问题,不听到则已,一旦听到,必要表明严正立场,否则,将会泛滥成灾,后果不堪设想。

第三、增强班级的凝聚力。每一个人都有与生俱来的荣誉感,设法激发整个集体的荣誉感,便能够凝聚这个集体。学校组织的各项比赛,是增强凝聚力的好机会。集体里每个成员的全情投入都是一种体验。其实,结果有时并不重要,即使拿不了名次,准备的过程,比赛的过程就是一个很好的凝聚全班的过程。每一个人投入越深,体验就越深,体验越深,集体归属感就越强,集体归属感越强,集体凝聚力就越大。

第四、班主任还应该懂得一些集体心理辅导的技术。所谓集体心理辅导就是让学生在集体中受教育,通过集体活动调整心境,明白道

理。一次游戏、一次广播操比赛,都能对个体心理产生影响,学生的合作与竞争的意识,自律与他律的观念,自私与无私的心态,负责与不负责的品质都会在其中得到碰撞与冲击,通过引导,让学生在活动中体会到什么是正确的、什么是应该学会的、什么是不正确的、什么是应该放弃的,让学生在活动中自己感悟道理。

好的集体氛围相当于坚实的千里长堤,单独的学生个体如长堤中的河流,无论如何汹涌,都能顺流而下。但是这个长堤是需要老师不断去建设的,尤其是碰到一些小的漏洞时也要及时弥补,否则“千里之堤毁于蚁穴”。谢谢。