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高中英语写作课评课稿

时间:2016-02-08来源:海达范文网

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篇一:高中英语评课稿

评 课 稿

英语组

就…老师的高三复习课,谈谈个人的一些看法。

一、教育理念新:

1、 体现了任务性教学以学生为主体,以人的发展为本的教育理念。从这堂课的题目来看,老师与学生的训练很默契,

2、 通过各种各样的课堂活动,注重对学生动机、兴趣、意志、信心等非智力因素的培养。

二、授课方法活

1、 运用现代化的教学手段,给学生创设了良好的语言交际环境。 2、 学生参与面广。据我统计,整堂课有30位左右的同学站起来发言。 3、 课堂互动频繁。师生之间的一问一答,生生之间的pair work、group work使课堂动了起来,活了起来。

三、组织能力强

1、 运用多种教学手段。能用不同手段完成不同任务。

2、 有亲和力。上课时老师始终面带笑容,平等待人,对学生耐心启发,循循诱导,课堂气氛轻松和谐。在这种氛围下能充分发挥学生的积极性和能动性。 3、 应变能力强。能妥善解决课堂上出现的随机问题,并与教师设计的课堂进程以及提出的各项要求同步。

四.课堂效果好

1、 整堂课下来非常流畅,自然,学生能很好的领会教师的意图。并与教师设计的课堂进程以及提出的各项要求同步。

2、 能有效利用45分钟,听、说、读、写在这堂课中得到了充分的表现。 听了几位老师几堂精彩的英语课后,觉得有以下方面是特别值得我借鉴和学习的。

1、 在短时间内能准备出内容如此丰富的课,说明老师们平时英语资料的积累是非常多的。

2、 每堂课的词组以分组竞争的形式展出,既加深了学生的记忆,又充分调动了学生的学习竞争心理。

3、 重视基础语言知识,对于基础语言知识,讲得透,讲到位。

4、 重视语言综合运用能力的培养。讲知识点时,能结合语境,提供情景。 5、 课堂教学有思想。不是照搬而是吸收消化融进自己的思想。

4、 这堂课流程顺畅,节奏适中。师生问答,学生表演,处处体现良好的师生关系和学生的较强的学习积极性。对于期末复习重点内容的落实更是别出新栽、设计巧妙。

以上就是我的心得体会和对课堂的一些看法。不当之处或不同看法望多交流。

篇二:英语写作评课稿

评朱菲菲老师的写作课

聂忠敬

英语写作课是公认的难上的课,而朱菲菲老师给我们送来了这样一节优秀的作文理论课,给我们今后的教学带来了很好的指导作用。

第一、引题

朱老师以自己为话题,让学生问他几个问题,以增进彼此的了解,融洽师生关系,从而更快的接受老师,更快的融入课堂。而且这样的方式也很好地锻炼了口语能力,使英语学以致用。

第二、如何写一篇优秀的文章

A、审题目:要认真审题,看到考题后,先不要急于动笔,要仔细看清题目要求的内容。在自己的头脑中构思出一个框架或画面,确定短文的中心思想,不要匆匆下笔,看懂题意,根据提供的资料和信息来审题。审题要审格式、体裁、人物关系、故事情节、主体时态、活动时间、地点等。

B、圈要点:防止遗漏要点。要点是给分的一个重要因素。为了防止写作过程中遗漏要点,同学们要充分发挥自己的观察力,把情景中给出的各个要点逐条列出。

C、列提纲:为写作做好准备。根据文章要点短文的中心思想将主要句型、关键词语记下,形成提纲。

D、定基调:定出时态、人称、顺序、开头、结尾。

E、写全文:写短文时要做到以下五个方面

(1)避免使用汉语式英语,尽量使用自己熟悉的句型。几种句型可交替使用,以避免重复和呆板

(2)多用简单句型,记事、写人一般都不需要复杂的句型

(3)注意语法、句法知识的灵活运用

语态、时态要准确无误;主谓语要一致,主语的人称和数要和谓语一致;注意人称代词的宾格形式;注意冠词用法,注意拼写、标点符号和大小写等。

(4)上下文要连贯

(5)不会表达,另辟蹊径、改错句

中考作文时,由于时间紧、内容多,同学们出错在所难免。因此,改错这一环节必不可少。中考作文评卷是根据要点、语言准确性、上下文的连贯性来给分,根据错误多少来扣分。因此中考时花几分钟时间用来检查错误显得尤为重要。检查错误应从以下几个方面入手:

(1)看字数是否达到要求。看有无遗漏要点

(2)看文体格式是否正确规范

(3)看词语使用是否正确,有无语法或用词上的错误(n. art. v. adj. /adv.)

(4)看单词拼写、字母大小写是否有错,标点符号有无遗漏或用错等等

(5)注意时态、语态、人称是否上下文一致

G、誊定稿

考试中,书面表达应做到先打草稿,写完后多读几遍,检查是否有误,然后再抄到试卷上,注意字迹要工整,不涂、不画、不勾不抹,避免不必要的扣分。

本堂课对如何应付中考作文作了全面的讲解,从中可以看出,教师的基本功非常扎实,也为上课作了充分的课前准备。要写好作文,要求学生多积累,我很赞同这个观点,要有词汇基础、短语基础、句型基础等。遗憾的是如果把带读短语和句型的时间用在写作文上,这样就不是空谈理论,而是理论联系实际。在同学们完成写作之后,先让学生自己点评其他人的作文,运用上课中提到的改作文的方法来改写错误,使学生在发现别人的错误的同时,改掉自己的毛病。这将是一个亮点,这种方法往往让学生记忆深刻、终生难忘。效果则会更好。从总体来看,这是一堂较好的作文理论课。为我们今后教作文提供了很好的方法。同时不管是教态,还是语言,都非常自然、流畅,水到渠成。

2013.5.22

篇三:高一英语阅读公开课评课稿

高一英语阅读公开课评课稿

xxx

这次我听了xxx老师的一节公开课,结合所听的课及和其他老师的交流,谈一点我的个人看法。不当之处,望予以指正。

一.值得推介的几点。

1.导入部分新颖自然,易让学生接受。课堂教学的导入,是教师在新的教学内容或活动开始时引导学生进入学习的行为方式。导入是课堂教学的一个有机组成部分,是实际教学的前奏,起着“引子”的作用。组织好一堂课的开端,可以抓住学生,控制课堂,促进学生积极思维的作用。本课教师没有以传统的教学方法引出今天所讲的主题,而是以当前的世界热点问题展开热身和讨论活动来导入整堂课,从而引出单元的主题----WORKING LAND。

2.教学思路清晰,活动形式多样。对于高中英语的阅读课来讲阅读内容的落实是一个比较困难的环节,除了阅读内容的设计还牵涉到一个过程控制的问题。在这方面,郑老师充分利用了的课后的阅读后活动,如判断,回答大意等多种形式。在阅读开始前,让学生在一定的时间里完成一项阅读任务,在一定程度上能避免一些无效阅读。

3.教师对教学充满热情,积极调动课堂气氛。课堂气氛是通过师生间的相互作用和同学间的相互影响而表现出来的一种群体心理状态。建立和谐的人际关系是优化课堂气氛的重要条件之一。郑老师在这一点上做得很好。

4.注意培养学生的阅读能力。在基础的语言形式训练上提升交际品位,为学生创设丰富的语言环境,让学生产生交际的愿望和机会,使交际具有实际内容和实际意义。

二.值得探讨之处。

1.导入的题目设得过大,在一定程度上使课堂的阅读时间显得局促,不妨直接把引入缩小,变成与FARMING相关的问题,诸如ARE YOU FROM A FARMER’S FAMILY?WHAT DO YOU KNOW ABOUT WORKING THE LAND?等等。

2.时间的分配上显得不够科学。

篇四:高考英语作文写作课说课稿

高考英语作文写作说课稿

职业中学 王荣蓉

尊敬的各位领导、老师:大家好!

今天我说课的内容是高考英语作文写作复习课,适用于高三年级第二学期期末总复习。

一、说教材:

这是一节高考英语作文写作复习课,围绕“如何写好英语作文”这一话题展开。本课时的重点是英语作文的分类、写作方法,以及写作英语作文时应注意的问题等。

我根据学生的实际英语水平并结合日常生活中相关英语内容进行了拓展和延伸。并针对学生实际语用能力的培养对本课做了细致精心的设计.

1、教学目标:

知识技能目标:1、复习英语作文的写作方法。

2.能够听懂关于如何写好英语作文并做出反应。

3.活学活用,能够在情境中实际运用所学知识。

情感,态度,价值观目标:在活动中培养爱好写作的好品质。

2、教学重点:英语作文的写作方法。

教学难点:英语作文的写作方法

3、教具准备: 多媒体课件、资料、练习册。

4、教学方式:任务型教学法,讨论法,寓教于乐游戏教学法。

二、说学习者:高三学生虽然接触英语的时间较长,但英语写作作为一个教学重难点,对于职业高中且即将面临高考的他们来说,仍然是一个很大的挑战。面对这样的学习者,我的课堂设计首先是有趣味性的,各种各样的游戏及多媒体、小组活动极大的吸引他们的兴趣,然后是课堂设计不应该只尊崇课本,应该是具

体的,与真实生活场景息息相关的。这样情景对话部分内容的扩充就显得很有必要了。

三、说课

(观看多媒体,了解本课教学内容):

英语作文: 1.记叙文 2.说明文 3.议论文

英语写作多数为指导性写作或称为半命题写作,也就是说,是先给一定的材料,然后让学生依据所给的材料按要求作文。

方法:组写、缩写、扩写、改写、 或看图作文等。

如何写好英语作文呢?

一、写好句子 。

1、句子要正确。

要注意: 2、句子要平行。 3、句子要连贯。4、句子要有逻辑性。

5、句子要避免过多重复。 6、句子要避免头重脚轻。

7、句子要避免汉式英语。

二、写好段落

三、用好过渡词

四、写好开头和结尾

5.Consolidation and Practice(巩固和练习)

某英语杂志社 “家长之友”栏目要举办一次征文比赛,要求围绕 “You can lead a horse to water, but you can’t make it drink.”这一主题发表意见. 请根据下列提示写一篇文章.

内容提示:许多家长望子成龙,不惜重金送孩子上私立学校,到国外留学,请家教,给他们买大量的资料,电脑等,但往往这些都??

注意事项:投稿人应提示内容,表明自己的观点:

6.Conclusion (总结)

1.在头脑中搜索你想用的单词;2.想好开头句;3.写好其它句子来支持你自己的观点;4.适当加上一些评论;5.写出结尾句;6.补充,完善,加上过渡词。

7. Homework : (家庭作业)

假设你是李晓平,是“西吉职业中学”的学生。请你围绕“建设和谐社会”的主题,根据下面所给出的要点提示,用英语给全省中学生写一封倡议书。提示

1.人与社会:祖国、家乡、学校,热爱关心

2.人与人:家人、师长、同学,诚信互助

3.人与自然:能源、环境、动植物、爱惜保护

4.你的态度:(内容由考生自己决定)

注意:1、词数:100左右;2、内容可适当发挥,注意行文连贯。

8.Black design ( 板书设计)

略。

9.教学反思

见课后之教学反思。

2012年3月25日

篇五:高考英语作文写作课说课稿

说课稿

邱锦梅

说教材:

1,教材所处的地位和作用。单项选择是高考常用的考题题型。是高三学生必须攻克的难关之一。

1、教学目标:

知识技能 1,正确分析句子结构的能力。

2.英语语法知识的识记理解能力和具体语境中的辨析能力。

3.活学活用,能够在情境中实际运用所学知识。

2、教学重难点:

通过教学培养学生分析各类语境问题,辨析和解决实际语境,提高学生对英语语言的交际性和实用性的理解力和领悟力。

3、教具准备: 多媒体课件、资料、练习册。

4、教学方式:任务型教学法,讨论法。

二、说学生:

分析学生。

高三学生虽然接触英语的时间较长,但英语学科基础薄弱,基础知识不扎实。对于职业高中且即将面临高考的他们来说,仍然是一个很大的挑战。

说教法:

1通过范例、结合分析、引导,探索的解题方法,激发学生的学习兴趣。

2通过教,学,放,收突破重点和难点。

四.教学过程:

1.复习课文中的单词及短语,引导学生有效的复习词汇。加强对已学词汇的巩固和记忆. 在课件中展示复习本单元的10个重点单词和短语,引导学生有效地复习动词短语搭配;

2.导入部分

年来高考单项填空的命题特点和命题语法要点,并提出如何有效地、科学地解答单项填空,从而导出解题的常见技巧和方法。

3.授课过程

借助课件呈现相关的概念,并在例句中解释说明的方法,逐一介绍解题的常见技巧和方法:(1)把握语境法;(2)转换法;(3)结构分析法;(4)克服思维定式法;(5)克服汉英差异法,突显每题中

4.巩固过程

为了加强以上方法的掌握,在课件上展示数道单项填空练习,让学生一起完成,之后,又指导学生完成试卷上的习题,以及加强对单选技巧的练习和巩固。

5.总结

教师言简意赅地总结授课内容,并布置适量的课后作业。当然在授课期间出现了不少的问题,如象言语不够精炼,白板运用不太熟练.望老师们给以 宝贵的意见和建议.

2015年3月25日


标签:高中英语评课稿高中 英语

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