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说真话的作文记叙

时间:2016-03-15来源:海达范文网

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篇一:说真话作文讲评及范文

说真话作文讲评

阅读下面文字,按要求作文。 在生活中,有人因说真话受到误会,有人因说真话得到理解;有人因说真话受到伤害,有人因说真话得到尊重……对此,你有怎样的亲身经历和独到思考?

(1)请你用记叙的方式写出你某次说真话的经历。

(2)请你选择一个角度用议论的方式表达对说真话的思考。 要求:从以上两小题中任选一题,自定立意,以"说真话"为题,写一篇文章。不得出现真实的校名和人名。

解题策略

第一题要求写记叙文。仔细分析导语,要求写某次说真话的经历。写作的时候,应该着眼于某一件事,详细地写出“说真话”的经历。为什么说真话?说真话的感受如何?说真话有什么样的结果?写作时要紧紧扣住“说真话”这条线索,从中得出“说真话”的生活感悟,得出自己的情感体验,明白生活的道理。在写作中,要深入描摹内心感受,进行心理描写。最适合的方式是,借事寓理,让读者感同身受。

第二题要求写议论文。生活中,我们都应该说真话,但是,是不是在任何情况下,我们都能够说真话呢?“说真话”这个问题值得每个人深入思考。作为一篇议论文,首先要有鲜明的论点,最好要在文章开头鲜明地亮出来。针对“说真话”这个命题,应该从积极方面立意:生活中要说真话。但在许多时候,“说真话”并不是那么容易的,比如,“说真话”需要勇气,“说真话”需要技巧,“说真话”需要宽广的胸怀等。论证过程中,要善于运用不同的论证方法,力求将事理阐述得通俗易懂。比如,可以

举出名人名言,作为道理论据,增强文章的说服力;举出典型的“说真话”的事例,鼓励大家在生活中说真话。针对所举事例,细致分析,找到事例和论点的衔接点。

切入角度一(记叙文): 选择

有时候,说真话真难。搭乘着思绪的小船,划呀划呀,我又来到了那一天,让我记忆新的一天。

枫叶染红了那个季节,似蝴蝶般,曼舞在天空。清晨来临,露

珠也在枫叶上跳动着红光,我的心也像露珠一样充满 热情,满怀信心地开始新的一天。

“嘿,今天我来晚了吗?”我蹑手蹑脚地溜到我的同桌背后,不怀好意的拍了一下他的肩膀,突然放大嗓子喊道。

呵呵不出所料,他果然被吓了一跳,在他手中挥动的红色铅笔也被弹飞了。

原来他正在专心致志的创作“枫叶图”准备参加学校的才艺展示。他捡起画笔,注意力又转向了桌上的画纸,这引起了我的兴趣,露出了一副渴求的表情:“我的好同桌,可不可以给我看

篇二:说真话,抒真情-作文教案

《说真话,抒真情》写作教案

武穴市梅川中学 向锦丽

教学目标:

1、 理解“说真话,抒真情”的涵义,学会在动笔前梳理自己的写作思路;

2、 善于挖掘日常生活中有意义的人和事,有条理地表达自己的真情实感。

3、 培养主动细心观察自然环境、社会生活的习惯,培养自己独特的观察视角。 学法指导:

1、写真实的人,真实的事件,说真实的话,记录真实的生活,表达自己的真实感受。

2、选择最能打动自己心灵的事件来写,善于抓住精彩的瞬间。

3、学习借鉴一些写作技巧,注意详略得当,可以参考同类的优秀习作。

课程安排:一课时

教学过程:

一、 创设情境,导入新课

法国著名雕塑家罗丹曾经说过:“生活中并不缺少美,而是缺少观察美的眼睛。”生活是我们的创作灵感之源,但拥有一双善于观察的眼睛才能将生活中的价值和意义发掘出来。很多同学一提到写作文就头疼,一是感到无事可写,一是不知道怎么写。的确,我们中学生都不过十三四岁,社会阅历浅,生活相对简单,交际人群相对狭隘,但我们周围真的无事可写吗?平淡的生活总会蕴涵着简单的乐趣,普通的人群里总有令你感动的瞬间,作为中学生的我们也会自己的喜怒哀乐,有自己的理想,烦恼,小秘密??生活的细微处总会在我们的心灵里留下一道美丽的刻痕,只要细心观察生活,用心去体验生活,用我眼看世界,以我手写我心,说真话,抒真情,就能写一篇好文。

二、 文题展示

假期的时光总是美好令人期待的。在假期里,我们可以暂时远离学习的压力,自由地享受生活的各种乐趣。同学们,在新学期之前,大家刚度过了一个漫长而愉快的暑假。在你的暑假里一定发生了一些令你难忘的事吧,快乐的、伤心的、感动的、愤怒的??请以“暑假里发生的事”为中心写一篇习作。要求:

1、题目自拟,600字左右。

2、说真话,抒真情,表达自己的真实感受。

三、 合作审题

1、 请学生们自由谈自己的意见。

(1)“暑假里发生的事”,强调了时间是“暑假”,而不是别的时间。

(2)“发生的事”,最好写成记叙文,没有强调是“一件事”,那么可以写“一件事”,也可以写多件事。

(3)要求是以“暑假里发生的事”为中心,但并不是以它为题。

2、教师结合学生发言解题。

(1)时间虽然限定了是暑假,但暑假很长,可供选择的余地也很大。

(2)如果写“暑假二三事”,那么应处理好文章的结构,过渡要自然,详略要得当。

四、构思点拨

1、教师点拨

(1)要抒真情,必须抓住动情点。

每个同学都有自己的暑假,每个人的暑假都是不可复制的个人经历,说真话,抒真情,就要记叙自己的真实经历,抓住触动自己的心灵的事件,或喜或忧,或笑或泪,从自己亲身体验中感悟生活的酸甜苦辣,首先触动自己才能触动别人。

(2)要使文章生动,必须注重具体的细节描写。

文章能否使人动情,还在于细节的描写。在记叙事情的过程中,要善于抓住感人的场面,美好的瞬间,放慢镜头,聚焦到细节的描摹上,更能引起人们的情感共鸣,也更真实感人。

(3)记叙事件时要注意详略得当。

成功地记叙一件事,除了有完整的结构,还要注意详略的安排。中心事件的叙述要详细、有条理,铺垫、总述的语言力求简洁、清楚。记叙二三则事详写一件事,其他略述,这样才能更好地突出中心,文章结构也更严谨。

2、学生自由谈。

请同学们小组合作互相分享一下,这个暑假中发生在你身边的,你最想讲给你的朋友听的几件事,并说一说这些事情给你留下了怎样的印象。

归纳总结

(1)暑假里,在外打工的爸爸妈妈把我接到他们工作的地方去玩,我们全家人去旅游,玩得很开心。

(2)暑假里,我到爸爸妈妈工作的地方,体验他们的打工生活,虽然很累很苦,但我更深刻地理解了生活,也感觉自己懂事了成熟了。

(3)暑假里,虽然不用上学,但爸爸妈妈对我要求很严格,我除了必须做完暑假作业,还上了补习班,并没感觉到假期的愉快,反而感受到了学习的压力。

(4)暑假里,我去了乡下爷爷奶奶家,见到了许多儿时的小伙伴,我们一起钓鱼、游泳,度过了许多令人难忘的愉快时光。

五、 片段品析。

(一)我才发现大象的两只脚被绑上了厚重的铁链,(铁链)上面生了些许锈迹。不知怎地,我感觉那铁链是压在我心里似的,很难受。我看了好久好久,方才道:“我们走吧。”后面的孔雀啊,熊猫啊,雪狼啊,老虎啊等等,我也是提不起兴(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:说真话的作文记叙)致来,总会想到那只大象,直到后来的海豚表演,心里才有一丝缓和。 ——八(3)班 范洪荣 《动物园一游》 评析:细腻的观察力,真实的心理描写,能体会到作者的同情心。

(二)终于,这条“大力鱼”被爸爸拖上来了。这条鱼似乎在呼着气。我对这个对手说:“你跟我斗,还早着呢!等你再进化一个等级。”它似乎听得懂,居然用尾巴弹了我几下,我被它逗笑了。 ——八(3)班 程继年 《鱼情》 评析:语言幽默风趣,体现了钓鱼时愉快的心境。尤其“鱼呼气”这个细节很贴切。

(三)时间一分一秒地消逝,“沙堡”也在慢慢筑成。“做好了。”我和当当异口同声。我看了看当当的作品和自己的“杰作”,不禁低下头来。只能说人家堆的是别墅,我堆的是茅草屋。而后,我们静静地躺在沙滩上,尽情地享受着屋后温暖而舒适的阳光。海浪又打了起来,不过却是那么柔和。

??直到太阳渐渐落山,我才与当当告别离开。这是暑假中最无拘无束、快乐的一天,也是我永生难忘的一天。 ——八(3)班 刘绘 《和大海的一天》 评析:在大海边的体验真实而动人,富有感染力。

(四)(我)一低头看见了一只小乌龟。我朝它喊:“乌龟,乌龟!”所有人都看见了。乌龟慢慢地游,忽然扭头冲我笑了一下,我肯定它在嘲笑我,鄙视我。一个黑黑的大汉,撑着船过去,突然向乌龟划去。不一会儿,乌龟就被“赤脚大仙”抓住了。我认为哪个叔叔看到乌龟的神情很不爽快,想要好好教训它一下吧。

??回家时,我想什么时候能再会一会那只傲气的乌龟,但我更想到上海再玩一次。 ——八(3) 范文浩 《暑假趣事》 品析:小乌龟的细节描写很有意思,想象丰富,富有童真,体现了“趣”。

六、 习作欣赏

游乐园一日游

梅川中学八(3)班 伍玲玲

放暑假的我们,就像是刚放出笼子的小鸟,快乐地遨游天际。

暑假里,我去了温州。爸爸妈妈在那儿工作。爸爸说好了放暑假的时候会带我们去温州乐园玩儿一天的。

平时八九点才起床的我这一天五点多就在床上躺不住了,连忙起来刷牙洗脸并叫醒其他人:爸爸,弟弟,舅舅和舅妈,因为从这儿到游乐园有两个小时的车程。怀着兴奋与期待,

到了游乐园门口,才开始营业,门口却已经站满了人。门票每人要一百元,如果不多玩几个项目,岂不是很亏了吗?我想道。

进了游乐园,里面有好多的刺激、惊险的娱乐项目:穿越星空、峡谷激流、虚幻世界、滑翔翼、空中飞车、波浪飞椅、幸运大转盘、步步惊魂??我们在里面转悠了好久,一个不用排长队的项目都没有,每个娱乐项目几乎都排了一两百米长的队伍。

我们几个人先是去鬼屋外排了一个多小时的队,和太阳公公亲密接触了一个多小时,终于换来了在鬼屋体验一次一分多钟的步步惊魂的探险活动。

我进了鬼屋,一直拉着舅舅的手,头顶上时不时掉下来一些不知名的东西,总能让我忍不住大声叫出来;边上的一些可以运动的“鬼”,有时还口吐白烟,向我扑过来,我就大声地喊叫起来,仿佛越喊越可以给自己壮胆。

出了鬼屋,在树旁我看见了一个两米多高、穿着黑色大衣和披风、一双爪子手晃来晃去的“鬼”,在那只“鬼”旁边,好多的人围着要和“鬼”一起拍照,但这世道,连“鬼”都穿运动鞋还真是新鲜啊。再看看旁边黑压压一片排着队的人们,再想想刚才一分多钟的惊险,突然将自己和这些排队的人们与曾经学过的一首现代诗《华南虎》里的观众相提并论了。我

随后,我们又排了两个多小时的队,玩了峡谷漂流;排了一个小时的队玩了波浪飞椅;排了一个多小时的队玩了飞越星空。

下午,肚子已经在唱空城计了,准备吃一些东西填填肚子,但是一看外面只卖一元一瓶的普通矿泉水在这里居然卖五元一瓶;外面只卖三块钱一桶的方便面这里要卖八块钱,就顿 今天呢,有开心有刺激,却感觉开心变了质。

最后,我们踏上了归途。

教师品析:本篇习作记叙了暑假时和家人一起去游乐园游玩的经历,整篇文章详略安排恰当,叙事条理清晰。其中在游玩过程中的心理体验是亮点,虽然只有寥寥数语,但真实深刻,恰当好处。小作者要表达的,并不是游玩过程中的愉快,而是在漫长排队时的无奈、惊险刺激之后的失落、昂贵的景区消费的困惑,时时贯穿于游玩这个看似快乐的过程中,体现的是作者一种敏锐细腻的观察视角,真正做到了说真话,抒真情,是一篇较好的习作。

七、 课堂小结:

今天我们学习了要从生活中去抓住“动情点”学会感动,在此基础上运用具体的描写再现动情点,从而去学会表达真情,达到以“我手写我心”的目的。其实人的一生中,许多往事随着时间的流逝已忘却,但有一些不起眼的瞬间却依然那样清晰、那样动人。那么就让我们用心去感受、品味那些动人的瞬间吧!让真情在我们笔尖涌动!

最后,请大家完成我们今天的作业,动笔写一写属于你的独特的暑假生活吧。

篇三:说真话 抒真情作文教学设计

说真话 抒真情

【教学目标】

1.了解“说真话,抒真情”对写作的重要性。

2.树立“说真话,抒真情”的记叙文写作观念。

【教学重难点】

1. 对“真”的解读

2. 对题意的理解

【课时安排】二课时

【教学过程】

一、 情境导入

二、 自主学习第二单元写作知识短文

1.读课本65页文字,思考:

①什么是“说真话,抒真情”?

②怎样才能做到“说真话,抒真情”?

事真 情真 写真

2.合作探究。

请结合巍巍的《我的老师》谈谈体会。

3.总结:我们在写文章时,选择自己喜欢的人,熟悉的人,是最能够抒发自己的感情,越是浓厚的感情越是通过小事情来表现。所以我们在写作时可以从小事出发,从细节出发。抓住人物的特点,抓住人物的动作、神态、语言。说身边事,说心里话。

三、作文审题指导

请以“那一次,我__________”为题,写一篇记叙文。

要求:①要完整地记叙一件事。②选材、叙事详略得当,主题突出。③写出真情实感。

活动1.审题:“那一次”限定了选材范围和写作角度:“一次”决定只能写一件事,“那”决定只能写过去的事。需要补充的部分则显示文章的主要内容 活动2.将题目补充完整 (引导学生可以是词语,也可以是短语 ,句子) 活动3.筛选:选最熟悉的,选最有把握写好的,选最记忆犹新的,选最能写出新意的 ,这样才有话可说,有真实感受。

结构指导:要合理安排结构,叙事时要写清事情的起因经过结果,写明白,写完整。在行文中还要注意紧紧围绕补充的词语写,才能突出中心。

四、总结

五、学生写作

篇四:说真话 抒真情作文教学设计

说真话抒真情

【教学目标】

1.了解“说真话,抒真情”对写作的重要性。

2.树立“说真话,抒真情”的记叙文写作观念。

【教学重难点】

1. 对“真”的解读

2. 对题意的理解

【课时安排】二课时

【教学过程】

一、情境导入

二、自主学习第二单元写作知识短文

1.读课本65页文字,思考:

①什么是“说真话,抒真情”?

②怎样才能做到“说真话,抒真情”?

事真情真写真

2.合作探究。

请结合巍巍的《我的老师》谈谈体会。

3.总结:我们在写文章时,选择自己喜欢的人,熟悉的人,是最能够抒发自己的感情,越是浓厚的感情越是通过小事情来表现。所以我们在写作时可以从小事出发,从细节出发。抓住人物的特点,抓住人物的动作、神态、语言。说身边事,说心里话。

三、作文审题指导

请以“那一次,我__________”为题,写一篇记叙文。

要求:①要完整地记叙一件事。②选材、叙事详略得当,主题突出。③写出真情实感。 活动1.审题:“那一次”限定了选材范围和写作角度:“一次”决定只能写一件事,“那”决定只能写过去的事。需要补充的部分则显示文章的主要内容活动2.将题目补充完整(引导学生可以是词语,也可以是短语,句子)活动3.筛选:选最熟悉的,选最有把握写好的,选最记忆犹新的,选最能写出新意的,这样才有话可说,有真实感受。

结构指导:要合理安排结构,叙事时要写清事情的起因经过结果,写明白,写完整。在行文中还要注意紧紧围绕补充的词语写,才能突出中心。

四、总结

五、学生写作

篇五:作文说真话.,抒真情doc

说真话,抒真情 班级: 教学目标: 1.在模仿的基础上学习写记叙文 2.作文中要说真话诉真情。 3.做人要做真人,不虚伪造作。 教学重点: 1.了解说真话、抒真情是写作的基本要求; 2.学会在写作中说真话、抒真情。 教学难点:说真话,抒真情 教学策略: 范文引路和具体指导相结合。 教学时间:3 课时 类型:新授 第一课时 一、谈话导入新课。 同学们,你们每次写作文时,有什么感觉?[生自由谈]师生互动,探 究原因。 问题设计:大家最怕写作文。每次都很辛苦,甚至好长时间都想 不好一个开头。好不容易写出来,要么字数不够,要么内容平平,问 题何在? 大家想写好作文吗?想写得容易吗?有绝招吗?有捷径可走 吗?让我们一起探讨其中的奥秘。 ①、分组讨论。 ②、归纳总结:大家怕写作文的原因大致有两个:一是不知道写 什么,二是不知道怎么写。 ③、对症下药: 俗话说得好,文章不是无情物。“感人心者在乎真”,文章要达到感 染读者的目的,那就要说真话,抒真情。(写自己熟悉的内容,写出 自己真实的感情)板题: 二、知识链接 1.学生打开课本 65 页,自主学习第二单元写作,并思考: ①、什么是“说真话,抒真情”? ②、怎样才能做到“说真话,抒真情”? 姓名: 主备人:江克英 2.讨论交流: ①、用自己的语言,写出自己发自内心的真实感受和认识,就是说真 话,抒真情。 ②、只有不断观察生活,积极思考,并多阅读优秀的文学作品,增长 知识,丰富情感,提高修养,才可以写出具有真情实感的好文章。 三、美文借鉴: 请同学们回忆一下《繁星》,全文都是写生活中的一些小事,在 叙事的时候抒情。 其中重点写的是什么事, 是怎么写的?通过什么方 式抒情的? 四、明确题目 以“那一次,我 要求: 1.在文题的横线上填写表达某种情感或心理的词语。 2.要说真话,抒真情,写出真实感受。 3.字数在 500 字以上。 五、合作审题 1.学生自由谈自己的认识。题目中的“那一次”告诉我们写的事情 只能是一件, 而不能是两件或两件以上。 我们要注意文题中的 “我” , 用第一人称展开叙述,突出那一个特定瞬间自己的心灵体验。 2.教师结合学生的发言进行解题 ①、这是一篇半命题作文。首先,要在横线上填写恰当的词语,如: 笑、愉快、高兴、快乐、痛苦、哭了、尴尬、后悔、冒失、激动、生 气、害怕等,这些词语正是某一次真实情感或心理的表现。 ②、所填的词语一经确定,文章的内容也就定了。因而填写的词语, 一定要仔细推敲,能够概括地反映所写的内容。 .. ..

........ ③、从题目的“那一次”,我们还可以明白,写的事情是过去发生的。 3.构思点拨: (1)学生自由说说生活中感触最深的一件事。 (2)师生评议 ①、要想抒真情,必须抓住动情点。要求从我们熟悉的人和事,从自 己切身体验的生活中,寻觅曾经打动过自己的东西,将或喜或悲、或 憎或爱的感情集中到一点。 即从曾使你感动、 能使你动情的方面入手。 ②、 要使文章生动, 应展开细节描写。 唐代著名诗人孟郊的 《游子吟》 : ”为题写一篇记叙文。 “慈母手中线, 游子身上衣。 临行密密缝, 意恐迟迟归。 谁言寸草心, 报得三春晖。”作者正是以“临行密密缝”这个十分感人的真实细节 表现母亲对临行儿子的真情。唯细节方能使文章生动精彩。 ③、可采用倒叙法,由往事引出回忆等。 七、拟写提纲 展开回忆,追溯往事 具体描述 我的题目: 我的中心: 我的材料: 触动内心世界的一件事 抒发真情实感,点明主旨我的开头: 我的结尾: 第二课时 一、学生拟稿誊写。 二、教师行间巡视。 三、教学后记: 第三课时 作文评讲: 一、作文总体情况分析:二、佳作欣赏三、总结亮点:四、不足之处: 五、修改作文 1、阅读并找出问题、小组交流: 2、讨论修改方案: 3、自己修改: 4、交流展示: 六、总结反思: 说真话,抒真情 班级: 姓名: 主备人:江克英 第一课时 一、谈话导入新课。 二、知识链接 1.学生打开课本 65 页,自主学习第二单元写作,并思考: ①、什么是“说真话,抒真情”? ②、怎样才能做到“说真话,抒真情”? 2.讨论交流: ①、 ②、 三、美文借鉴: 请同学们回忆一下《繁星》,全文都是写生活中的一些小事,在 叙事的时候抒情。 其中重点写的是什么事, 是怎么写的?通过什么方 式抒情的? 四、明确题目 以“那一次,我 要求: 1.在文题的横线上填写表达某种情感或心理的词语。 2.要说真话,抒真情,写出真实感受。 3.字数在 500 字以上。 五、合作审题 1.学生自由谈自己的认识。题目中的“那一次”告诉我们写的事情 只能是 中的 “我” 用第 , 验。 2.教师结合学生的发言进行解题 ①、这是一篇半命题作文。首先,要在横线上填写恰当的词语,如: 件,而不能是 件或 件以上。我们要注意文题 体 ”为题写一篇记叙文。人称展开叙述, 突出那一个特定瞬间自己的等,这些词语正是某一次真实情感或心理的表现。 ②、所填的词语一经确定,文章的内容也就定了。因而填写的词语, 一定要仔细推敲,能够概括地反映所写的内容。 .. ..........

③、从题目的“那一次”,我们还可以明白,写的事情是 ... 3.构思点拨: (1)学生自由说说生活中感触最深的一件事。 (2)师生评议 ①、要想抒真情,必须抓住动情点。要求从我们熟悉的人和事,从自 己切身体验的生活中,寻觅曾经打动过自己的东西,将或喜或悲、或 憎或爱的感情集中到一点。 即从曾使你感动、 能使你动情的方面入手。 ②、 要使文章生动, 应展开细节描写。 唐代著名诗人孟郊的 《游子吟》 : “慈母手中线, 游子身上衣。 临行密密缝, 意恐迟迟归。 谁言寸草心, 报得三春晖。”作者正是以“临行密密缝”这个十分感人的真实细节 表现母亲对临行儿子的真情。唯细节方能使文章生动精彩。 ③、可采用倒叙法,由往事引出回忆等。 七、范文引路 学生自由阅读文章 1.自主探究: ①文章叙述的中心事件是什么? ②作者怎样进行说真话,抒真情的? 2.友情提示: ①要恰当的运用一些感情丰富的词语; ②多借助形象生动的描写手段,如人物的语言描写、动作描写、心理 描写、细节描写等; ③综合运用抒情、议论等表达方式。 那一次,我流泪了 我有一个弟弟,爸爸总是偏爱他,平时他要什么就有什么。可是 老爸对我就不同了, 比如我和弟弟闹了矛盾, 爸爸问也不问就说弟弟 是对的,而错误老是落在我的身上。 有一次,我正在写作业,弟弟跑来要我的钢笔画画。我说:“那 怎么行,我自己要用。”弟弟哭着要,他见我硬是不给,先礼后宾, 抓起钢笔就跑,我连忙追上去,打了他一下。只是轻轻地打了一下, 这一打可就不得了了。爸爸进来了,弟弟连忙恶人先告状,说我打了 他,爸爸对我又吹胡子又瞪眼睛,还狠狠地踢了我一脚。我一下子冲 起房间,倒在了床上,可是我硬没让眼泪流出来。这样做,对我来说发生的。 已成了家常便饭。于是,我在日记中写道:“在家,爸爸总是偏爱弟 弟, 可是这样做对他有什么好处, 只会让他娇生惯养, 蛮不讲理……” 开家长会了,老师把爸爸单独留了下来,拿我的日记给他看。爸 爸从学校回来,我心里非常害怕,不敢看他的脸。只听到爸爸缓和地 对我说:“元元,你对爸爸有什么意见?”我心里非常诧异,什么也 没说。 他又接着说: “今天老师把我留了下来, 拿了你的日记给我看, 你说得对, 我今后一定改。 这支钢笔送给你, 算是我向你承认错误。 ” 我抬起头看看爸爸,他脸上浮现出真诚的笑容。我鼻子陡然酸酸的, 我伸出微微发抖的手接过了这支笔。 爸爸如释重负, 拍了拍我的肩膀, 出去了。 晚上,我怎么也睡不着,白天的事情在我

脑海里时隐时现。我倒 在床上哭了,这不再是伤心的泪,而是幸福的泪。我把笔握在手里, 感受着父爱,一任泪水肆意流淌。 点评: 写自己感触最深的事情才最能写出真情实感。 爸爸对弟弟 的偏爱,我能忍受住。可是当爸爸看到我的日记向我真诚道歉时,我 却因感受到父爱而“一任泪水肆意流淌”,真情融入字里行间。 八、拟写提纲 我的题目: 我的中心: 我的材料:我的开头: 我的结尾: 第二课时 一、学生拟稿誊写。 二、教师行间巡视。 三、教学后记: 第三课时 作文评讲: 一、作文总体情况分析:二、佳作欣赏三、总结亮点: 四、不足之处:五、修改作文 1、阅读并找出问题、小组交流: 2、讨论修改方案: 3、自己修改: 4、交流展示: 六、总结反思