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对学校教学工作的建议

时间:2016-04-14来源:海达范文网

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篇一:对学校教学工作的建议

对学校教学工作的建议

大学生活两年多感受颇深,不仅学到了专业知识,而且学会了怎样与人共处,在大学度过了一段美好的时光。谨此作为母校的一份子,为学校提供一些建议:

1. 强化校园管理,营造浓郁的校园文化学术氛围,开展各种校园学术文化活动。

2. 各种教学信息包括教师教案,教学课件,老师都应向学生随时开放。

3. 完善教学评估体系,我校现在的课堂教学评估主要以学生打分为主,在实践过程中,总体来说大多数学生还是公正的,但仍存在个别不严肃的现象,直接影响评估的结果。从公平的角度看,建议能否将学生打分改为学生和学院共同打分。

4. 我们理工专业实践教学环节较少,建议在编制教学计划时,对此实践教学环节可安排在暑期进行,以适当增加实践课程。

5. 实验室设备老化,仪器数量不足,对于我们理工专业来说,对动手能力要求较高,而试验大多是几个人共用一台仪器,没有操作的机会,对此建议学校多购置些教学设备。

篇二:教育教学工作的意见和建议

今后教育教学工作的意见和建议

一、提高教育教学质量

教学质量是学校的立足之本,我们牢牢把握和全面落实教学常规要求,完

对学校教学工作的建议

善教学模式。

1、领会新课程理念,优化教学过程管理。

一抓备课,二抓上课,三抓听课。

2、注重引导,完善课堂教学。

首先引领教师观摩校外优秀课例,校内研究课、示范课、评优课,注重评课,看教学效果,教学过程,教学目标,围绕目标选择的教学方法和手段,教学的基本功。

3、利用现代信息技术,实现信息技术学科教学的整合。 鼓励教师制作课件,利用多媒体进行教学。

4、注重科研工作。

学校有科研课题,鼓励教师要确立研究课题,针对教育教学过程中的某一问题进行研究,形成科研兴教之风,用科研支持教育教学工作。

5、加强教师的学习,注重教师业务能力和自身素质的提高。

6、指导教务处对备、讲、批、辅、考各环节的细化管理。

二、加强师资队伍建设

首先加强领导队伍的自身建设,对领导规范要求。要求每位领导以身作则、爱岗敬业、多想工作、多做奉献。要纵观全局,面向全体,公正无私,廉洁自律。同时要有团结协作精神,使领导班子成为一个

积极向上、团结奋进,同时又是和谐战斗的一个整体,带领全校教职工搞好教育教学工作。

其次,加强师资队伍建设。

1、加强师德师风建设,要求教师坚持政治学习和业务学习,同时进一步学习《教师职业道德规范》。

2、完善各种制度,规范教师行为,同时又要考虑到人性化管理,建立健全各类考核档案。

3、加强“名师”的培养和使用,发挥名教师、优秀教师的示范辐射作用。

4、加强对青年教师的培养。

5、加强学历提升工作。

6、坚决制止乱订资料、乱办班、乱罚款、体罚和变相体罚现象的发生。

三、加强学校管理工作

1、抓德育工作。利用班集体、团委的职能作用,对学生进行德育教育

2、抓学生管理。抓学生双规范的养成性教育,学习良好的学习习惯的养成性教育。

3、教师队伍的管理。完善各种制度,建立教师业务档案,规范教师行为。

4、教学管理。狠抓教学常规,努力提高教学质量,立足课堂教学,积极推进新课程改革工作。

5、校园环境建设。积极筹措资金,规化、美化校园环境,加强校园文化建设。

6、抓安全管理。定期和不定期宣传安全知识和防护措施,及时排查安全隐患,并及时维修和抢修,保证无重大安全事故发生。

7、抓后勤管理,强化后勤的服务功能。为教学工作做好保障。包括校园环境的整合,桌椅、门窗、电线等设备的维修检查,登记造帐,资金的合理分配和使用。

四、改善学校办学条件,加强教育基础设施建设等相关内容 我校原先条件差,设备、仪器不足,短缺、老化问题十分严重。 今年秋季,我校已为每个办公室配上一台饮水机,解决了多年师生的饮水问题。由于宿舍面积小,住宿不够用,男生宿舍多年来无洗漱场所,九月份我校又筹措资金16000多元改建两间宿舍和一个水房,共计面积100多平方米。

明年新楼使用后,我们还将多方面筹措资金,努力改善办学条件和校园环境,预计还将原旧楼改建成宿舍楼。

五、存在的困难和问题

1、个别制度有漏洞,管理还不到位,个别教师的积极性还没有充分调动起来。

2、学生辍学问题仍然比较严重。

3、我校学生流失现象严重,每年流失到外校大约140多人。

4、学校各室设备不齐,陈旧,使得理、化、生的一些实验根本无法操作,一些现代化功能室还没有着落。

这些困难和问题,我们一个是通过自身解决,再主要就是希望局领导能给于我们支持和帮助,力争改变我校落后的面貌。

石湖沟中学

2008年1月6日

篇三:对学院教学工作的建议

对学院教学工作的建议

大学生活两年多感受颇深,不仅学到了专业知识,而且学会了怎样与人共处,在大学度过了一段美好的时光。谨此作为母校的一份子,为学校提供一些建议:

1. 学院每天课程安排不够紧凑,教师,教室及实验室的利用率不够高。如宁波大学每天安排10节课,浙江大学从早到晚安排10节课,而我校通常为6节课。对理工专业的学生来讲,低年级公共课较多,高年级专业课较多,而实验多安排在周末,周末本来是学生的休息时间,可以做些充实大学生活的事,每次周末都安排满满的试验。对此建议可利用平时多余的时间来做实验,把周末的时间交给学生自己自由支配。

2. 全校性的公共政治课课放在高年级,因从二年级下学期开始主要是专业课,相对基础课和专业课而言,课时较少。另外这种公共课能否改必修课为指定选修课,扩大专业课占必修课的比例。

3. 完善教学评估体系,我校现在的课堂教学评估主要以学生打分为主,在实践过程中,总体来说大多数学生还是公正的,但仍存在个别不严肃的现象,直接影响评估的结果。从公平的角度看,建议能否将学生打分改为学生和学院共同打分,可采用去掉最高分和最低分来处理。

4. 理工专业实践教学环节较多,课程设计等所占时间较多,影响正常理论课教学安排,建议各系在编制教学计划时,对此

实践教学环节可安排在暑期进行,以减少对理论课程的影响。

5. 实验室设备老化,仪器数量不足,对于理工专业实践较多,对动手能力要求较高,而试验大多是几个人共一台仪器,没有操作的机会,对此建议学院多购置些教学设备。

篇四:对学校教学工作的建议

对学校教学工作的建议

常州市新桥中学 高燕萍

教学质量是一个学校的生命线,要提高教学质量,必须注重过程的科学管理,充分调动一线教师的积极性、主动性、创造性。因此,学校分管教学的领导要科学统筹安排好各年级开设的课程、各科课时数、各科作业量,并落实过程检查,检查结果及时通报(注意有力度)。当然,领导的身先垂范作用也应发挥好。

一、课时练习设计方面:

课时练习是巩固知识、发展思维、反馈信息、凸显教学效果的重要环节,一方面能促使学生将刚刚理解的知识加以应用,在应用中加深对新知识的理解;另一方面,能暴露学生对新知识应用上的不足,使学生通过老师的及时讲解很快获得矫正性信息,进一步调整自己的学习。在减负背景下,要让课时练习“做有成效”,必须注意以下几方面:

1、习题形式多样:结合学科实际,布置可以动手做的(包括探究实验、制作学具、查找资料等)、可以看的背的(观看经典电影片段或背诵学科术语等),更可以听的(听力、朗诵等)。

2、习题内容有特点:(1)体现学科特点:如生物学科体现实验性、生命性等;(2)生活化:紧密联系学生生活实际,真正落实学以致用;(3)开放化:选择条件不完备、结论不确定的问题,让学生分析、筛选、思考、整合。从而拓宽学生的思维空间,有效挖掘学生的创造潜力。例:生物学科的实验步骤设计题。

(4)娱乐性:从练习素材的选取到呈现,从练习活动的安排到组织,都从学生感兴趣的实物、实事入手,创设生动有趣的情景,激发学生的兴趣,提高学生的注意力。例根据所学内容课时练习中设计“连连看”、“小试牛刀”、“激流勇进”等栏目。

3、灵活使用课时练习:有些题可安排在刚上课的复习巩固时,有些可以穿插在新知识的传授过程中,有些题作为课堂教学内容完成后的当堂检测,巩固课堂教学效果。

二、学案编制方面

1、按照课标设计学案:以备课组为单位,研究课标后编制学案,而不是以教材作为编写依据,因为课标是教学和评价的惟一依据,也是教材编写的依据。但编写前还得将多种版本的教材看一看。

2、学校有统一规定编写学案的时间段:例暑假一周、每周六半天等,同时学校可以把生源和我们差不多的学校或联谊学校联合编学案,并可把这个当做教师的继续学习。只有时间充分,才能保证学案的质量。

3、学案最后可增设一环节---让学生提问或自我反思:这样,便于教师更充

分了解学情和自己的课堂管理,使教学更有针对性,并可促使师生关系更和谐,我一学期的高三实践足以证明这一点。

三、如何构建清晰课堂?

1、教师指导好预习,让学生学会“记疑”

①划出概念和名词术语,不使模糊或混淆。②记下疑点难点,注意老师在课 上的解释分析。③设想相关问题,草拟预习笔记。

2、教师指导听课,学生学会思辨

①专注学习目标。② 抓住学习重点。③重视科学方法。例:科学探究的步骤等。以上要求教师在课前应钻研课标与教材,深入了解学情,制定合适的学习目标和学习重难点,并印于学案上。

3、教会学生正确处理听课与记笔记的关系。

教师的文字板书、图示表解等,都是在对教材进行分析、提炼的基础上加以设计的、凭借它们来反映知识的要点,体现知识的内在联系,所以这些都是学生应该记录的(教师课前应设计好板书)。但上课时又不可为记笔记而放松对问题的思考,课上应把主要精力放在听老师的讲解、点拨和自己的思考、质疑、领会问题上。如果两者发生矛盾,应以听懂课为目的,可以暂时不记,留下空白处,或作一记号,课后再去回忆、补充、整理。最好将笔记本的每页对折一下,左边记课堂笔记,右边专留给课后整理笔记时补充。教师可在学案的相应位置留白,便于学生记笔记。

4、课前设计好清晰学案:

根据备课组商定的统一学案,教师可根据具体的班级情况在问题串上作修改。而不是一个年级完全统一的学案。教师使用后应及时把修改部分改好,便于下一个班或下一年老师的使用。

以上只是我个人的一点肤浅想法,不到之处望多批评指正。

2010-2-4

篇五:对学校教学管理工作提几点建议

对学校教学管理工作的点滴体会?

作为学校的各项工作来说,可谓真是千头万绪、多如牛毛、难以理顺,只要说是上级布置的工作,还真的没有哪一项说是不重视、不重要的。但不管怎么说:大多都还是以教育教学工作为主的,毕竟教学质量的高低才是学校发展的最终目标。所以说,不管什么时候,狠抓教学管理这根弦始终都不能放松。讲一点,我们都不要过于关注结果的形成,尽力即可,重视过程的艰辛永远是那些成功者或交流经验者之谈。

教学管理说简单就简单,说麻烦也真是麻烦,说了多少年,在指导检查中以前出现的毛病,无论怎么样说和做总是根除不了,老毛病没去掉不说、新毛病却增添了不少,还真是让各位校长大伤脑筋。今天,就我之所想,和大家交流一下,希望或多或少宽解一下大家心中的郁结吧。

先和各位校长交流一下,如何走进教师心灵、探究其思想困惑之根源的问题。“师者,传道、授业、解惑者也。”现在的老师,传道,不够深刻;授业,还勉强说得过去,有的还不够彻底;解惑,大多更谈不上,教师连自己的困惑大都解不了,何以谈为学生解惑,岂不笑话。

时代发展了、社会进步了、生活条件也明显提升了。由于发展所致,产生了很多的不平衡,很多旧有的规则都失衡了,于是人心更是失衡了,人们的幸福指数随之而大大的降低了。许多成功人士在取得辉煌成就之后,偏没有什么幸福感,倒很是怀念艰苦创业时的日子。创业过程虽说艰辛却大家能同舟共济、患难与共,成功后却少了那份相濡以沫,朋友间再无那份真诚之言。再说以前的皇帝,生来什么都不缺,幸福的有几个,沙漠中苦行的人们,能饮一滴水也倍感幸福。

现在,我们的教师聚在一起,谈教学、议管理的不多,“东家长、西家短,某某买了房、买了车,社会阴暗现象居多。”确实能解决问题的有多少,倒是平添了不少对社会、对现实的不满,这样的心情能搞好工作吗?能教好学生吗?教育、教学是很需要一份宁静的心情的。我们的教师有一部分确是迷失了自己,这很怕人的,像走火入魔一样,倘若没有人拉一把的话,几年、十几年、甚至更长时间就这样在迷茫中就混过去了,苦了自己、更是耽误了学生。

做人,当真正认识自己,正视自己,明白自己的长处是什么,那些好高骛远的东西仅能想想而已,想多就不好了,老是纠缠更不好。做不了官,又挣不来钱,教好书、育好人,挣工资心安理得,和别人攀比什么,徒添烦恼罢了,天上又不曾真的会有掉馅饼的一天。老在

不安中生活能工作好吗,能生活幸福吗。做自己该做的事,做自己能做好的事,不要让美好时光在指缝间沙沙流走,太可惜了。

收住教师的一份宁静之心,集体的力量威力无比,要让教师多感受集体的温暖,多感受在集体中的成长与进步,希望大家要致力于校园学术氛围的营造与形成。我近段时间感受颇深:读书能使人丰富,思考能使人深刻,写作能使人健全,交流能使人愉悦,展示能使人宽广。教师若能按这条线索发展下去,那可不得了啊,大家不妨回去都试一试。

书读的多了,当能通晓古今,解决问题自然就办法多了;思考多了,人自然就变得深刻、厚重了许多;能去主动写些东西,发自内心的去感受、感悟一些东西,写出来了人格自然就能提升和健全,工作境界自然也能升华不少;老师们若能经常通过学校提供的平台进行交流或展示,那样的话,没有一所学校办不好的,谁不想得到领导和同事的肯定和认可啊,若有人夸你的话,你肯定是倍加谦虚、胸怀定变得无比宽广。大人们的心理反映和小孩子们是没有多大的差别的,不能老被忽视的,能被“关注”和认可才是最好的发展环境。

做人需谦虚,需学习别人的长处,“三人行必有我师焉”没必要人家都比自己强,只要有一点好能为己所用就已经很不错了。听专家报告会时,专家毕竟也是常人,仅某些地方有专长而已,然而很多教

师,不是静听专家报告,偏在下面议论、“鸡蛋里挑骨头”,也不知是来学经验的还是来挑毛病的,这样的态度永远不会有什么长进的。只管学你觉得好的东西,管那么多其他的干吗,真不知个别教师的德行素质就那么低,实在是影响团队形象。学生尚能倾听教师讲课,反而教师就不能倾听别人讲话了,这是不是很笑话啊。为人师者,人格的健全和完善是尤为重要的,缺乏德行之人,还能做好什么呢?

但是也不要太过迷信别人的东西,需从自身做起、做最好的自己,有了一定的高度之后、再去看别人才能学到有价值的东西;不然的话,盲目的去学习,犹如“东施效颦、邯郸学步”之流,总跟在别人后头,失去了自己、迷失了自己,是永远不可能会有长足发展的;关键是对自己的一种突破和超越,多审视自身、多提升自己,才是最好的发展途径。

还是回头说我们的教学管理吧。我认为学校的教学管理工作当从两方面抓起:一是注重教学常规的真正落实;二是切实有效的做好教研教改工作。

不是说按制度来不好,学校还真不能混同与工厂,教师不是工人,学生更不同于被加工的产品,他们之间决非技术与产品的等加关系。工作很需要有温情、讲方式,在教师自身努力的基础上,学校平台的构建显得极为重要,要多给老师设置交流、展示的机会,能不断尝试

集体中的成功与提升,永远是一条发展的捷径。这一点各学校可以尝试成立自己的教师论坛,我想肯定会有效果的,做最好的自己,将是自身发展的唯一途径。

要在《教学常规》的落实上下功夫,且大有“文章”可做,一切以联系自身实际为突破口,做一点、算一点,严禁好高骛远,结果弄得总不能落实和提高。

教研教改是学校教学工作得以有效持续提升的最终之法宝。利用学科教研组活动和校本教研、校本培训之平台,从落实教学常规入手、从最基本的行为上进行不断反思和改进,联系教师自身实际,在不断反思自己教学及管理学生行为上大做文章,肯定会大有成效。