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课题总结

时间:2016-06-16来源:海达范文网

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篇一:个人课题总结

个人课题总结

时间荏苒,转眼间各项教育教学工作已经全面结束了,现在将本学期本人子课题“在数学教学中培养

合作意识”课题研究的工作情况作如下小结:

一、总结经验,形成理论。

能否顺利地进行课题实验,取决于我们这些参加实验研究工作的第一线教师的工作开展情况,以及实验的成果。所以本学期,我把自己去年度实验中的经验进行总结,形成系统的理论。并把这些理论运用到自己的工作实践中去,通过指导实践,从中找出存在的不足之处,加以完善,使自己的实验研究工作取

得实效。

二、加强交流和沟通。

这学期,我加强了与本年组成员的交流与沟通,通过各种方式和他们联系,汲取他们的成功之处。向他们虚心地请教,解决自己在实验中困惑,寻求他们的帮助,使自己的研究工作,能少走一些弯路,提高实验工作的效率。另外,向教研室的领导请教,他们有多年从事教学研究的经验,有理论和实践的指导,也为自己的实验提供了很大的帮助。在这种交流中,我的实验能力得到了提高,实验成果也从经验上升到

了理论的高度。

三、加大新学习方式(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:课题总结)的推广运用。

新课程积极地倡导“自主、合作、探究”的学习方式,这一新理念的提出解放了学生的学,也对老师的教指明了新的方向。经过将近一年的学习、实践,我对于这一新理念有了初步的认识。我尝试从以下三个方面加强培养学生的合作意识。1、创造良好的合作机会,使学生学会合作。2、让学生体验合作学习的成功喜悦,使学生善于合作。3、改进教学方法,启发诱导学生的合作学习。这种发自内心的自主的,开放的学习和探究,使合作学习的优势得到淋漓尽致的发挥、合作学习能弥补教师一个人不能面向每个学生进行

可以帮助这方面学习差的学生,知识技能互补,达到人人教我,我教人人的目的。

四、实验心得。

一学期的实验,我从“自主、合作、探究的学习方式”中尝到了甜头:是它使我从传统的灌输式教学方式中走了出来,给学生也给自己一个轻松的教学环境;是它让学生在一种轻松愉悦的氛围中体会到学习的快乐,不仅学到了知识,而且学会了如何进行学习;是它让我看到学生的学习成绩在不断的上升,能力在

不断地加强;是它让我们教师对实施素质教育有了更深层次的理解。

二零零九年已在不知不觉中离我们悄然远去,而我进行的教师个人课题研究也已开展半年有余。现趁寒假空暇,对这半年的研究工作作一个回顾与总结,汲取其中成功的经验,发现自己的失误与不足,以便对新一学期的研究起到指导和借鉴的作用。

一.端正思想,勇于尝试,不断进取。

教师个人课题研究工作的开展,在我们恩施自治州尚属首次。因此在任务下达之初,大家都有一种畏难情绪。但我转念一想,这就和我们中国进行社会主义经济建设一样,虽然没有现成的经验模式可以借鉴,但摸着石头也完全有可能过河。就算只能取得点滴研究成果,其实对于自己也是一种收获与提高。端正了思想,则充满了信心。所以我勇于申报了一个自己觉得既有一定难度同时又能对自己有所促进有一定研究价值的课题——农村小学如何切实有

效地开展口语交际训练的研究。

当课题取得立项以后,我以科学发展观作为自己的思想指导,集中自己的全部时间和精力,用勤奋认真.积极进取的工作态度去开展研究活动,以期取得哪怕只有一丝一毫的成果与进步。但当自己真正融入其中的时候,却又惊喜地发现:这项工作的开展,不仅能极大地激发学生的学习兴趣,同时,又能卓有成效地提高自己的教育教学水平。

二.脚踏实地,开拓创新,循序渐进。

在二零零九年春季学期的最后进行课题申报以后,我首先在暑假期间对一些教师和学生进行了调查,了解他们原先在口语交际课程中的感受和困惑,听取他们对此课程的交流和建议。然后据此写出了《学期初调查报告》。

对农村(转载自第一范文网,请保留此标记。)小学口语交际课程的现状有了一个初步的认识后,我在开学初期,经过认真地考虑和准备,拿出了自己对本课题研究的《开题报告》和《实施方案》,为研究工作的具体开展指明了方向。

进入研究工作的实施阶段后,我在口语交际活动中,积极开动脑筋,采用多种新颖有趣的教学方法来调动学生的学习兴趣,让他们主动参与到活动中来,从而在不断的练习中去锻炼和提高自己的口语表达能力,同时也为我的研究内容提供了丰富的感性材料,让我能写出具有一定价值的经验总结文章。

三.勤于耕耘,善于发现,颗粒归仓。

经过半年多的辛勤努力,虽然没有取得值得炫耀的重大研究成果,但点点滴滴的收获却不断涌现。学生的口语表达能力得到了较大地提高,而自己的教育教学水平也有了新的突破。我根据自己的一些小小发现,还写出了经验总结文章五篇,发表在自己的博客上,供同行们和其他社会人士交流斧正。

进入寒假以后,有了一定的空闲时间,我便抓住机会来补充和更新自己的知识。通过网上查阅资料.阅读相关书籍杂志等方法来提高自己的理论水平,并写出具有较深刻思想价值的读书笔记。作好这一些准备工作,我对自己在新一年的研究活动就更充满了信心和力量。

当然,由于是一个全新的事物,因此存在着或这或那的错误和不足就是不可避免的,比如说,研究的范围还不够全面,研究的方法也不够科学,甚至还没能取得像样的研究成果。但这一切都不能让我退缩,因为我相信自己的选择是正确的。

路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!

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篇二:课题总结报告

课题总结报告

多媒体网络开放式教与学课题研究终结性总结报告 长沙市砂子塘教育集团天华实验学校课题研究组

长沙市砂子塘学校是全国首批现代教育技术实验学校,多年的教育教学实践,积累了丰富的研究经验。我们天华实验学校是砂子塘学校于 1999 年 9 月创办的一所新校,现隶属于砂子塘教育集团。 2001 年 9 月,学校迁入新校址,仅一年半的时间里,我们就完成了省级现代教育技术创建工作,并以新颖的办学模式、一流的教学设施和与众不同的管理体制获得了各界的一致好评,现已成为长沙市窗口学校。 2001 年 6 月,我们根据本校的实际情况,特制定了 “多媒体网络开放式教与学课题研究方案”, 这一方案一经提出,就获得了上级有关领导的大力支持,并被准列为全国现代教育技术实验学校“基于现代信息资源环境下的学习模式研究课题”的子课题,本课题旨在探讨运用多媒体网络开放式教与学改进教学,提高教育教学质量,促进学生个性发展等。三年来,我们围绕着这一课题做了大量的研究工作,并取得了丰硕的成果。本篇研究报告将从以下几方面对本课题加以陈述:

一 课题研究的背景及意义

1 、新世纪教育呼唤多元化的学习环境和学习方式。 21 世纪的人类正在步入一个以“智力资源的占有、配置、知识的生产、分配、使用(消费)为最重要因素的经济时代”和“进入以多媒体和网络技术为代表的信息化时代”。只有利用多元化的学习环境和学习方式,才能培养出更多更高标准的创新人才,因此利用现代信息技术接受和处理信息,已成为社会发展对社会成员的基本要求。

2 、中共中央国务院 《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》 中指出,要“大力提高教育技术手段的现代化水平和教育信息化程度”,“采取有效措施,大力开发优秀的教育教学软件。运用现代远程教育网络为社会成员提供终生学习的机会。”

3 、我省的教育行政主管部门十分重视基础教育现代化工程 , 制订了相关规划,先后确立了一批现代教育技术实验学校,以点带面,积极探讨教育现代化的实施策略与发展模式。我们天华实验学校凭借着良好的办学基础、先进的办学理念、教学设施等优势,先后创建了区、市、省级现代教育技术实验学校,并积累了丰富的现代教育技术研究经验。

4 、我校的国家级 九五课题《电化教育促进学生自学能力发展》 针对小学教育中忽视学生自学能力培养的弊端,立足于学生主动、和谐、持续发展的需要,重点探讨了电化教育促进不生自学能力发展的方法、途径和规律,取得了较为显著成效。 2002 年 2 月经专家评审,课题荣获湖南省教育厅科研成果“一等奖”,同年 7 月,该课题获长沙市教育局第四届科研成果“一等奖”, 9 月,该课题评为长沙市“友谊杯”科研成果“一等奖”。

5 、目前的多媒体辅助教学尽管具有丰富、直观、人机交互、信息大、图文声像一体化等多种优点,但在培养不生能力,重视学生个性化发展方面却存在一定问题。如缺乏智能性,无法感知和解决学生问题,难

以做到真正意义上的因材施教;缺乏开放性,学生与学生、学生与教师之间难以沟通、讨论;缺乏合作性学习,难以培养未来社会所倚重的合作精神;缺乏统一、集成的教学环境,缺乏教师能快捷迅速地接受的开发工具等。这些都削弱了计算机辅助教学的作用,使计算机辅助教学华而不实,不能真正做到促进学生的全面发展。这种状态已无法满足我国正在加快的对计算机辅助教学的要求,必须加以改革。

正是基于上述背景和相关思考,我们把语文、数学、英语及学校的教育教学管理作为本课题的主要研究学科,并在各年级选定两个班级作为主要的研究对象,和其它班级进行对比研究,以保证课题研究具有科学性和推广性。

二 研究的内容与目标

多媒体网络开放式教与学不是指通过计算机网络,智能的分布式教学环境,运用智能型的多媒体网络课件而提供的一种现代化的教学模式。根据这一定义,我们确定了本课题的研究内容及研究目标:

1 、研究多媒体网络开放式教学对硬件建设、软件建设和潜件建设的基本要求,优化多媒体网络环境。 2 、探索利用多媒体网络进行教学的方法、策略和发展方向。

3 、研究在多媒体网络环境下学生学习的方法、手段以及如何促进学生个性化发展及个性品质的发展。 4 、开发一批具有一定智能的多媒体网络课件。

三 研究的方法、措施与步骤

我们的研究方法主要采用 理论和实践相结合的方法 ,旨在探索多媒体网络开放式教与学理论体系的同时,直接进行教育教学实践的检验,这样从理论到实践,又从实践到理论,使得我们的研究工作及时得到了科学的论证,研究的价值也不断得到了提升。同时,我们还结合定性研究和定量研究采取多种方法 ( 如观察法、调查法及对比实验法等 ) ,达到研究目的。

为使研究工作得以顺利进行,我们采取了以下具体 措施:

( 1 )抓硬件建设,确保课题研究的可能性

开展本课题研究,必须建设一个性能优良,规模适当,资源丰富,运行可靠,维护方便的网络系统。从 2001 年 6 月开始,我们就建成了数字化校园 ―― 砂子塘天华寄宿制学校校园网络信息平台。该网络平台为千兆乙太网,共设 400 多个终端,六大核心模块,网络平台资料库的建库容量达到了 220GB 。学校师生通过校园网各终端进入本平台进行学习或管理活动,实现了教育资源共享。教师办公室均配有电脑、激光打印机,教师实现无纸化办公。学校购置了 K12 各学科电子教材、国之源及语文、数学、英语、自然科利华课件及备课系统电子教材一套。信息资源中心累计至今拥有容量近 700G 的教育软件资源库。同时,学校还购入了大量正版的应用软件,可以保证学校计算系统的正常运行、管理和教学需要。网络平台的应用,为课题的研究创造了良好的物质条件。三年来,我校在课题研究方面共投入的资金近 400 万元。 ( 2 )抓方案设计,确保课题研究的科学性

(出现教研场景) 研究方案设计得是否科学,直接关系到研究成果的科学性。科学的研究方案,不仅能够使研究工作按科学的程序有条不紊地进行,而且能够获取可靠的科学数据和事实,最大限度地降低研究误

差,从而验证研究假设,指导教育实践。课题组精心设计了研究方案,并组织中央及省市总课题组负责人及有关专家对研究方案进行了科学论证,并提出修改意见。

( 3 )抓课题管理,确保课题研究的规范性

本课题研究涉及的范围较大,参与的人员非常多。如果没有统一、规范的管理,研究人员就会处于游离状态,研究活动就不可能有实质性进展。为此,课题组狠抓课题管理,向管理要效益,向管理要成果。一是健全机构,落实责任。课题组成立了研究领导小组,具体研究任务也落实到人。

课题负责人谢秀云负责课题研究的全面规划和策略研究及理论指导;谢小春负责课题研究中具体实施方案的制订,对教育信息管理平台及资源库进行方案设计,进行有关的技术指导并收集有关实验资料;张 磊主要负责多媒体网络环境下教学实例的策划、实施及效果分析;谢冬波主要负责学科资源库及专题网站的建设及效果评测。黄一波负责学校课题研究环境建设、硬件建设和研究任务的协调。本课题分设语文、数学、英语、综合四个子课题,分别由各相应专长的研究人员成立子课题组。各子课题的承担人员可以召集课题组其他人员进行协同工作,也可以临时组织课题组以外的人员协助工作,以便更好地完成课题任务。

( 4 )抓人员培训,确保课题研究的先进性

本课题研究之初,课题组内相当多的教师对多媒体网络技术还比较陌生,部分教师对计算机的操作都感到为难,教师培训成为当务之急。课题组邀请省会现代教育技术专家担任课题组顾问,先后为课题组成员举办了现代教育思想、课件的制作与使用等专题讲座,以更新研究人员的教育观念,提高教育理论水平和现代教育技术的应用技能。同时,结合学校实际情况,开展了卓有成效的教师信息技术培训活动,如计算机基本操作、方正奥思课件制作、 PowerPoint 演示文稿制作、 Flash 动画制作、网页制作及网络管理等六期培训班,共培训教师 450 多人次。通过系统培训,学校所有教师都掌握了计算机的基本操作技能,不仅能利用校园网络平台进行网络环境下教学,而且还能熟练地进行网上备课、资料上传、下载。教师掌握了先进的教学手段,大大提高了课堂教学质量和效果。

( 5 )抓活动组织,确保课题研究的参与性

如何吸引全体课题组成员以实际行动投入到研究中来,如何提高研究实效是我们自始至终都高度重视的问题。为此,我们采取行动研究法,围绕问题的解决,开展了丰富多彩的研究活动。三年来共组织了四届 CAI 教学比武、优秀论文评比及定期的观摩研讨活动。

( 6 )抓资料积累,确保课题研究的价值性

课题研究资料是研究过程的载体与见证,在一定程度上反映出研究的水平与层次。课题组从成立之日起就注意培养研究人员的资料意识,认真抓好了资料的收集、整理工作,确保课题研究工作落到实处。每次教学比武和论文评比都将参赛教师的教学设计和论文整理成册,优秀的课例还进行了录像。

本课题的研究周期为三年,自 2001 年 6 月至今,我们的研究工作大致分为三个阶段进行,其中每个阶段的主要工作有:

1 、课题研究的起步阶段

( 1 )创建良好的现代教育技术研究环境

我校从 2001 年 6 月开始,我们就建成了数字化校园 ―― 砂子塘天华寄宿制学校校园网络信息平台,并通过光纤接入 Internet 。为课题研究顺利开展提供了硬件基础。该平台可以开展网上的各项远程教学活动,包括教师网络备课、课件制作、实时交互式多媒体网络教学、师生网上交流、学生自学与网络考试等等。其中由我们雨花区教育局自行开发的教师网络备课系统为教师制作多媒体课件和备课提供的一个先进的开发环境,为教师开发高质量电子教案实施课题研究提供了方便的环境,为实现教师网络办公提供了保证。而高速 Internet 、电子图书馆、 vod 教学视频点播系统是为学生提供了一个网上虚拟学习环境,使学生在多媒体网络环境下学习成为可能,随着网络平台的落实应用,课题研究成员进入全新的研究环境,确保课题研究的可能性。

( 2 )利用多媒体网络,实现作文教学的大开放

自 2001 下学期开始,围绕这一课题方案,我们就确定好实验班级和实验学科,开展了扎实的课题研究工作。在语文学科中,我们以作文教学为突破口, 一改传统的“分年级限时书面检测”学生的作文形式, 利用现代教育技术, 实施“大作文”训练及评估模式。 “大作文”是以现代教育理念为指导,引导学生从现实生活、自然界以及自身发展中选取题材或确定专题,以探究的方式收集、处理信息,解决问题,练习写作的综合性作文训练。每个学期开学初,学生在老师的辅导下,选择一个自已最感兴趣的题目进行研究性学习:学生先收集与这个选题相关的资料进行学习,资料收集的方法很灵活:可以摘抄,可以打印,可以复印,可以剪贴……在收集的同时,学生随时可以将自已的感想记录下来,并在期末时,将全期的研究性学习情况写成一个总结性的报告交给老师进行评估。这样的学习方式,极大地提高了学生的学习兴趣。。 ( 3 )利用多媒体网络,实现数学“探究性研究学习”

自去年下学期开始,围绕这一课题方案,我们在全校开设了每周一节的数学思维课,选择一些适合儿童心理发展需要的问题,引导学生进行研究性学习,以寻求最佳的学习效果。我们的数学思维课的内容大致可分为以下几个方面:

(一)人与“自我”系列: 教师引导学生首先认识人的身体中存在的一些相关的数学知识,从而激发学生的学习兴趣。在训练中,孩子们惊讶地发现:自已的身体上居然有这么多有趣的数学问题。孩子们从互联网上查到了许多相关的知识,如:人体中还有许多奇妙的数字,像人体内所含的碳,可用来制造 8500 支铅笔,至于水分,则可载满一个 54 升的水桶等等。孩子们在好奇中猎取了知识,在兴奋中得到了满足。老师们为了满足学生的需求,也设计出了一些有趣的数学活动实践课,例如,实验教师黄桦老师设计的《你的触觉》一课,就是在课堂中引导学生测量自已皮肤的敏感度,进行统计知识的训练,从而使学生知道人体中不同部位,敏感度是不同的、不同的人在同一部位的敏感程度是不一样的这些科学知识。

(二)人与“自然”系列 :上这一类型的课,我们拥有天时地利的条件,与我校相邻的湖南省植物公园是孩子们学习的乐园,园中的每一片树叶,每一棵小草,几乎都会成为孩子们学习数学的一种工具。实验教师张磊老师设计的《观测天气学统计》一课,他带领一年级学生走出教室,观测天气,记录统计数据,再带领学生在互联网上查找相关的资料,找出规律,然后制订出一个科学而又实用的《学习、生活时间安排表》,其中的乐趣是不言而喻的。

(三) 人与“社会”系列 :实验教师周铭芳老师设计的《学打 IC 卡》一课,孩子们获取知识的途径是很多的:有的通过电话直接向电信局工作人员咨询;有的直接奔向磁卡电话机,一边打一边记录数据;有的在网络上查到了全国各地乃至其它国家的电话收费标准……有了这么多的积累,孩子们就能选择最科学最实用的方式来处理生活中的这一问题了。

(四) 人与“信息”系列 :让学生在网络大空间里,按要求获取、主动获取、综合获取数学知识,并对信息进行分类整理、优化整合,最后取得结论。我们的数学教研组长卢楚芝老师,经常引导学生在网络中寻找数学竞赛信息,积累了不少奥赛培训经验。

2 、课题研究的提高阶段

然而在研究过程中,我们又发现:学生要在杂乱无序的大千世界和互联网中,去找寻适合自已需求的知识,不仅难度大,而且耗时过多,网络学习的高效性并没有得到充分的体现。因此, 优化网络信息环境,实现探究学习的高效率 成了我们进一步努力的方向。

2002 年上学期,雨花区教育局参与了国家“十五”规划“专题学习网站的建设与应用的研究”课题实验,将我校的“大作文网站”及“ 网络信息环境下,学生高效探究性学习 研究”课题列入了区学科专题学习研究项目之一,并搭建了一个“数学问题银行专题学习网站”。与此同时,我们从本校的实际出发,构建了一个体现我校个性特色的专题性数学网站及班级大作文学习网站,这从个网站都是网络研究性学习系统,它们为学生提供了一个很好的学习和实践空间。

( 1 )利用优化的专题网络环境,培养学生的“大作文”能力

我校的“大作文”学习网站是用“ asp” 语言写成的一个动态的学习网站,在这个网站里,设有“班级网站”、“阅读空间”、“精品推荐”三大版块。在我们的班级网站里,每一个班都可以申请一个属于自已班级的主页,在每个班的主页里,学生还可以申请个人的空间进行学习。班级网页是语文教师及学生共同创建的学习空间,其中有我校大作文改革的各种信息,有一个学期里全班学生大作文的总貌;有全班学生推荐出来的“每周一星”;有供对学生进行专题辅导的“作文求助”栏;学生在写作中有什么疑问,学生还可在“给老师的话”栏目里和老师进行交流等等。在学生申请的个人空间里,学生可将收集到的资料传到资料夹里,同时将自已所写的文章存放在“个人创作室”里。老师则每周一次,组织学生进行交流,相互学习,及时修改,然后将优秀的文章上传到“精品推荐”栏里。

只要是上传在“精品推荐”栏里的文章,全校师生都可以看到。我们的每一位老师都可以对学生的文章进行评点。这样,全校的每一位教师都可以成为每一位学生的作文指导者。学生必须在精品推荐栏里得到一致认可后,才可有机会被评为“班级之星”,照片也就可以在班级主页中展示。

( 2 )在优化的数学专题网站里,进行高效率的“探究性学习”

“数学问题银行专题学习网站” 它是一个网络研究性学习系统, 这个专题网站上除设有一些知识性很强的栏目外,还设有“应用实践”“在线考试”“问题银行”“游戏乐园”等专栏,学生可以在其中进行自我检测、质疑解难、轻松调节。

这里我想着重给各位介绍一下 : 小博士专题学习网站中的“我也来理财”这一学习内容。我们设计这一课型的理念是:让学生在一个既具开放性又具整合性、既有知识性又有娱乐性、既有基础知识的训练又有实践能力的提高、既有整体交流又有个别的辅导的优化的动态的网络环境中学习,从而真正实现高效率的学习。我们是遵循学生的认知规律来建构这一专题网络环境的:“学习导航”在激发学生学习兴趣的同时,又给学生指明了学习的方法及努力的方向;学生必须将“资讯中心”里的基础知识掌握后才能进入“模拟银行”进行实战演习;学生在“模拟银行”里必须完成相关的检测后即可获得理财金币及会员卡,这样就可以进入更高一级的“模拟炒股厅”,去真切地感受一番股市带来的刺激。学累了,学生还可在“益智游戏”中去轻松一下。在最后一个学习环节里,教师组织学生对“如何合理投资”这一问题进行讨论,引导学生在掌握一定

篇三:课题研究总结报告

课题研究总结报告

——“宿舍休息防打扰系统”

摘要

如今大学宿舍日渐趋向公寓化发展,虽然公寓化便于管理,但其中也隐藏着某些问题,比如人员多杂乱将难以保障同学们每天的休息时间和睡眠质量。但一个宿舍并不是一个人的,要完全排除需要休息的人不被打扰,有事情的人不被耽误的情况较难实现。因此需要一套完整的系统来解决这一问题。

关键字:宿舍;学生休息;防打扰;

本系统的设计思想来源于生活,所以所具有的功能也是为在校学生能有更好的休息质量而设置的。因此就产生了制作宿舍休息防打扰系统的想法。首先在与组员的商讨下,对项目进行了认证,并与学长和老师商量,确定了项目的可行性,列出了项目的主要难点及可能出现的问题,确定了以后的制作重点。在半年多的课题研究工作中,我们取得了一些阶段性的实验成果,也积累了一定的实验经验,整个实验过程中我们不仅学到了许多我所感兴趣的、觉得有用的东西,更重要的是自己的思维能力、团队协作能力、实践能力都得到了锻炼,而且也学到了坚持不懈、善于思考、积极总结的可贵精神。现就该课题的研究工作做总结:

一、 我们课题组研究的进展过程

回顾这半年来所走过的路程,我们的研究工作大致分为三个阶段。这三个阶段是:①第一阶段:方案制定及初期准备

(2012年6月1日 至2012年6月30日)

准备和查阅相关资料和文献,确立明确的思路,制定明确合理的实验规划。合理协调好小组内部的分工,认真讨论项目的实际执行方案和征求指导老师意见,对项目的具体事宜进行必要的分析。

(2012年7月1日 至2012年7月31日)

总结前期讨论的成果,制定完善的项目实施方案。并撰写和阐述课题开题报告。 (2012年8月1日至2012年8月15日)

购买器件(上面已列出),并做些简单处理

②第二阶段:试验研究

(2012年8月16日至2012年10月31 日)

询问老师意见,并在与组员讨论的基础上设计出合理的电路。在实践中发现和解决问题并不断提高设计的高效性,总结和积累相关的经验。为后续进一步的设计提过更好的思路。

(2012年11月1日至2013年2月28日)

根据已经设计的实验方案和实验电路进行实际操作,包括连接和焊接实验电路

③第三阶段:数据处理及答辩验收

(2013年3月1日至2013年3月31日)

对制作完成的系统进行完整的检验和测试。为作品写出一份原理阐述的理论和一份技术报告。认真思考本次实验中所遇到的问题及如何避免此类问题。

(2013年4月1日至2013年4月31日)

认真总结在本次项目中的收获。填写结题表、撰写研究论文和总结报告、参加结题答辩和成果推广等

二、开展研究工作的具体情况

在创新项目研究的过程中,我们主要做了以下几方面的工作。

(一)在实践中不断地修订和发展课题计划

在进行课题实验研究的开始之初,我们健全了团队以及查阅学习了很多相关的知识,制订了课题实验方案和总体计划,但计划毕竟是人脑以往经验的产物,而实验有往往是指向未知领域。假设毕竟是假设,措施毕竟是设想,是否有效,有待于实践来验证,客观规律是不以人的意志为转移的。所以在实施之前就把计划定得完美无缺是不可能的。因此,课题在具体实施的过程中,课题组首先做到不断地听取与研究参与课题的老师的成员的意见,对计划加以修订和补充,使计划更符合实际,更符合规律。

我们在组织小组成员学习课题计划时就很坦率地宣传了这个观点,指出计划并非一成不变的,欢迎各位成员随时提出修改意见。在实施中,我们又深入讨论,倾听小组成员的意见,定时与老师一起检讨计划的得失,及时地修改、调整和发展。如在本课题计划制订一段时间之后,课题组组员发现原定的“宿舍休息防打扰系统”这一创新点实现难度很大,按照我们的水平很难实现,大家一致认为应在具体的实践创新项目中,将红外辐射传感系统改为超声波声控测距系统。这样课题的前瞻性、可行性会更加显著。于是,我们及时地把课题计划加以调整,正确引导课题研究不断深入。

(二)在实施中不断地转换思路、夯实基础、发散思维

创新实践的过程能够很大程度的激发小组成员的创新实践能力,然而我们在实践中绝对不拘泥于现状,编写程序不会死板僵硬,充分发挥自身思维能力,开拓创新,力求使得创新项目趋于完美。整个创新项目过程中,我们明确创新的方向和目标。所有的实践和工作都要围绕创新点来展开,不能偏离主题,所以更不能凭着个人的主观臆想来猜测实验的结果,而是参照创新点有根据有目的的做出合理的预测,也就是要实事求是,完全尊重实验的科学性。

(三)在实施中不断地培训、提高小组成员

在“基于单片机的智能光控台灯调节系统”课题研究的探索中,建立一支团结默契,积极思考,热爱创新小组团队是关键,因此,在课题研究的过程中,我们不断加强对小组成员的培训,以使课题的计划不断地变为课题的实践并取得成效,以提高小

组的综合素质。

(四)在实施中不断地总结经验交流

陶行知先生提出“行—知—行”的原则。总结能加速从“行”到“知”的过程,通过总结可以达到巩固实验成绩,深化实验程度,培养小组成员三大效应。所以,不断地总结与推广经验是我们抓好课题研究的又一重要环节。我们所承担的创新性实验项目对于我们来说,可能涉及到不同专业领域的知识,这些很可能我们从来没有接触过,也没有人告诉我们该怎么做,所有的工作都需要我们自己去摸索,去查找文献资料,去领会理解实验的内容,确定试验需要进行创新的方向。弄清楚自己要干什么,接下来要做的就是按照计划一步步的努力实施,而且每一个环节都需要独立的思考。这个过程当中难免会遇到或大或小的困难,这时候要么去向老师、学长求助,要么就是通过查阅文献寻找答案,最重要的还是要自己独立的思考,然后和小组成员共享自己的结论,讨论之后得出更为全面的结论。

1 、随时总结

课题组要善于随时发现小组成员的新鲜经验,不能到了月末才想起总结。要努力帮助小组成员知道自己创造的经验的价值,要帮助小组成员把经验上升到理论高度,并使之条理化,要鼓励小组成员在实践中不断地丰富充实。要鼓励小组成员解放思想大胆地形成文章,并通过例会制度,互通课题进展情况。我们小组自创新项目实施以来,成员积极讨论,积极实践。通过实验,小组成员们尝到了付出辛劳后成功的喜悦;通过总结,小组成员思考了不少深层次的问题,对不少理论也有了新的认识,实施项目的自觉性更加强了。

2 、定期总结

到了每月末时,要加以总结。在这一过程中,我们创新小组成员收集资料,撰写工作记录,并由负责人亲自检查,这样容易从全局考虑。这样的方式在某种意义上是对实验小组成员工作的评价,收集、整理、核实材料,构思提纲,最终形成文章的过程,实际上成了课题组对工作的回顾和小结。

三、项目研究的主要内容及目标

研究方法:通过传感器及按钮输入不同的信息,经过单片机对这些信息的处理。处理后将结果反馈给输出系统,可以一来一去进行信息的交互。

研究目的:通过查阅资料,动手实践制作一套以单片机为核心的宿舍防打扰系统,以保障需要休息同学的休息时间和睡眠质量以及有事要做的同学不耽误事情。

实验设备:这个系统是由具有音频和文字处理能力的单片机、提示语文件、屋内输入端、屋外输入端、屋内输出端、屋外输出端、电源组成,各部分由数据线连接。

其中屋外输入端为声控传感器,键盘,按钮。

屋内输入端为按钮。

屋外输出端为点阵字幕,音频输出设备。

屋内输出端为震动器,LED二极管发光器,音频输出设备。

核心处理器即为单片机。

四、课题研究的部分成果

在半年多的实验研究工作中,我们收获不少,的确尝到了甜头,然而,作为普通大学生,我们有很多不懂和不明白,在项目的实施过程中,难免有所不足,纵观我们在这一项目上面的探索,还是取得了一些成绩,总的说来,大约有以下几点:

(一)基本了解AT89C51的特性功能

AT89C51 提供以下标准功能:4k 字节Flash 闪速存储器,128字节内部RAM,32 个I/O 口线,两个16位定时/计数器,一个5向量两级中断结构,一个全双工串行通信口,片内振荡器及时钟电路。同时,AT89C51可降至0Hz的静态逻辑操作,并支持两种软件可选的节电工作模式。空闲方式停止CPU的工作,但允许RAM,定时/计数器,串行通信口及中断系统继续工作。掉电方式保存RAM中的内容,但振荡器停止工作并禁止其它所有部件工作直到下一个硬件复位。

(二)项目不足

由于振动器与单片机所使用的电源电压配置不一样,一时也难以解决,所以最后组员商议用小电机代替。还有的就是项目后期由于连线疏忽导致声控传感器损坏,以至于最后不得不放弃此功能。

(三)项目创新特色概述

首先当屋外杂音多,比较吵时。声控传感器就会向单片机发出信号,然后单片机在根据屋内是否有人员休息时按下的按钮来做出处理,然后将处理的结果反馈给屋外输出端,最后屋外输出端做出反应,是否给予屋外人员安静的提示语音。

当进入午休等休息时间端时宿舍内的同学只要按下自己床铺所对应的按钮后系统会根据情况选择是否进入防打扰模式。

当系统不处于防打扰模式时,如果屋外来人,来人只需按下按钮,屋内的输出端就会提示屋内的人,屋内人根据状况选择是否开门。

当系统进入防打扰模式时,如果屋外来人,来人第一次按下按钮,屋内的输出端不会发出提示,而屋外的输出端就会通过音频输出设备语音提示来访者屋内的人正在休息,如果确实有比较重要的事情要单独找某个人,就需要再次按一下按钮。然后系统就会通过点阵字幕继续向来访者做出提示,让其选择要选择的人。来访者做出选择并确定后。系统会向对应的同学的输出端(震动器)做出震动指令(如果人在下面则LED就会发光提醒下面的人),这种指令就会提示被来访者,而不会打扰其他同学。(当屋内的人按下安钮时,字幕板上回对应的列出对应人员是否在休息,或者是否在宿舍的情况)

最后可视所在学校的网络条件,决定是否可在整个楼层内运用这种系统,以便于表示出整个楼层的情况而对外来者有种暗示。以及宿舍与宿舍之间的信息上的联系,以免造成不必要的误会。

(四)解决关键技术

主要是单片机对输入变量处理反馈的应用,以及与声控传感器等各种输入输出设

备的连接。