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音乐公开课小结

时间:2016-03-17来源:海达范文网

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篇一:音乐公开课小结

音乐公开课小结

1、音乐公开课小结

上周幼儿园组织了全体教师开展音乐教研活动,我上了一节音阶课:《小老鼠上楼梯》,主要让宝贝们通过小老鼠上楼梯的故事,感受音阶高低、快慢的变化,并大胆用肢体动作表现,体验音乐活动带来的快乐。张老师上了一节歌唱活动课:《王老先生》,这首歌曲十分生动活泼,孩子们都特别喜欢。

通过这次音乐公开课,真的感觉孩子变懂事了很多,大部分宝贝都能够很好的遵守上课常规,都十分乐于参与到活动中来,真的很不错!继续加油哦!

2、音乐公开课小结

阳光五月,全市音乐公开课在市四中举行,我有幸聆听了10多节市级优质课。确实收获颇多,但鉴于自己表达总结能力有限,下面谈一下自己粗浅的体会。

第一,公开课也要有自我

每一个学校推出的公开课代表着本校的音乐教育水平,为了上好这一次公开课,教研员和教师们不知花费多少心血去精心备课、上课、反复修改。老师的压力确实很大,所以在课堂上老师好像迷失了自我,课堂上的偶发事件感到束手无策,只是把事先排练好的程序又演了一遍,缺乏创新和课堂生成。

第二,公开课到底应该怎么上?

我觉得在本次的公开课上,有的老师的教学方法呈两极分化,有的过于注重学科综合,有的仍是填鸭式教学法,但也有几节非常成功的课,如表演课《理发师》、不管是老师的自身素质还是关注学生方面都比别的老师高一个层次。整个课堂环节丝丝相扣,由浅入深,学生在课堂上学的兴趣盎然,听课的老师也听得津津有味,确实使我受益匪浅。

第三,公开课不是教师风采展示课

公开课不仅仅是将教师的教学风格展示给别人看,更重要的是给大家提供一个课堂教学研究的范例,传达先进的教学理念,探讨科学的教学方法。

可我们老师过多地关注了自己在课堂上本身风采的展示,而忽略了公开课也是学生学习生涯中的一堂课,是他们生命发展中的一部分,学生本身应该得到发展,得到成长,而不是来配合老师或者配合别的孩子学习的。

我们经常考虑如何把课堂展示得有声有色,精彩纷呈。以至于在课堂中,学生的困惑还没有得到解决,学生的思考还不够深入,学生没有得到进步或者发展,教师就因为赶时间而匆匆去进行下一个环节的学习。在这样的课堂中,更多的是教师如何设想、如何调控、如何操作。而缺少的是学生如何学习,学生是否得到进步,学生学得是否快乐。其实,一堂不完整的公开课并不见得是不成功的课。我觉得,如果你关注了学生,把公开课当做是学生展示个性的舞台,而不是教师展示自己教学风采的地方,能以一个平常的

心态对待公开课。那么,这就是一堂有价值的课。

以上就是我的一点体会,仅供各位老师参考,如有不当指出,请老师们多提宝贵意见。

3、音乐公开课小结

相比于欣赏教学活动,唱歌教学活动就显得稚嫩了些,主要的问题有下这些:

1、关于教师的基本功问题:

教师的唱、弹功夫是音乐活动的根本,因此教师必须对歌曲非常熟悉,做到张口就来,而不是在唱时还需去想歌词、想节奏;而弹要做到不但能边弹边唱,而且还能眼光离开琴谱,关注到幼儿的学习,这个对教师的考验是很大的,所以教师必须练到眼睛能离开琴键弹琴为止,这样在教学时才能把注意力放在幼儿身上。如果琴谱是在不同的页码上,教师要事先把谱复印在同一张纸上,以省去翻页带来的麻烦。另外,如果老师有走调的情况,建议不用清唱,可以借助轻声的钢琴伴奏来弥补,抑或用多媒体手段。

2、关于教具的问题

这次,老师们都做了较为精致的教具,这是一个很好的现象,说明老师们的标准在提高。但在使用时要考虑它的价值,如《小狗抬花轿》活动中老虎手拿扇子坐在幼儿用手搭成的轿子上,还要表演摇扇子的动作。我觉得这个动作幼儿可能会因重心不稳而带来安全隐患。

在分发人手一件的学具时,要考虑怎样又快又有序。如小一班,把落叶胸饰事先贴在教师四周墙壁上,幼儿使用时可以自由地拿取贴上,减少时间的浪费,而且又有序,值得借鉴。

3、关于环节的设计问题

唱歌教学的重点是唱歌,不是语言活动,也不是表演活动,这个是教师要记住的。因此教师要创设浓厚的音乐氛围,让幼儿始终徜徉在音乐的熏陶中。在组织活动时要把主要

时间放在唱歌教学上。徐卓娅教授曾经说过,幼儿对音乐表象要留下印象,必须重复音乐6遍左右,才能让幼儿学唱。因此,教师要避免只倾听一、两遍音乐后就开口让幼儿一遍遍地枯燥地学唱。可以运用多种方式让幼儿倾听音乐,当幼儿的头脑中有了音乐的表象时再学唱,幼儿就能较轻松地学习。另外,教师还要重视对歌词的理解,避免到最后幼儿都没能明白唱的是什么的现象。

还有表演也是一样,不要为了表演而表演,表演也是为唱歌服务的。当幼儿对歌曲还不熟练时就让幼儿表演,幼儿只能是根本不管音乐的瞎玩,音乐成了背景,只留下教师一人的“独唱”和“你们怎么都没有声音啊”的责问!

4、关于教师的语言问题

音乐活动中教师的语言要精炼,避免无效的多讲。有时候一遍遍地讲解还不如教师准确、清晰地范唱。因为唱歌是声音的艺术,光讲是讲不清楚的。教师规范地示范演唱是幼儿模仿最好的依据。

4、音乐公开课小结

说实话,上好一节公开课确实很难,因为我比较喜欢音乐,所以这一次我依然选择了音乐活动小班韵律活动《可爱的猫咪》,上课成功与否,选课题是关键,当然公开课课题的选择有别于平时上课。

上完小班韵律活动《可爱的猫咪》后,我整理思路,进行了一次彻底的反思。我选择了小班韵律活动《可爱的猫咪》作为公开课的课题是基于以下几点考虑:这一首舞蹈旋律活泼有趣,小班小朋友喜欢参加由教师发起的各种韵律舞蹈等活动,也喜欢自发地随歌曲舞蹈,小猫咪是小朋友熟悉并喜爱的动物,并从中体验了这个活动的乐趣;想通过这个活动,运用游戏化和情绪化,并用游戏导人,在师生互动、生生互动中促进幼儿歌舞活动的兴趣、情感、技能、自我表现等要素的发展。

在整个活动中,我为幼儿创设了一个轻松愉快的气氛,在这样的环境中,幼儿自然学得轻松。让幼儿感到心里没有压力,如教师的微笑、激励性的语言等。其次,在活动中我还考虑到了教师预设和幼儿生成之间的关系。在这个活动中,平衡点把握得还不错,而且在活动中还体现了幼儿的相互影响,也就是集体建构。比如,幼儿在学习扭胯时,一个小朋友的尾巴在跳舞,瞧多漂亮呀,启发影响了其它的幼儿,幼儿在这样的带动下,其实也得到了发展。

这个活动从舞蹈的角度看,幼儿学会了能表现小猫基本动作;从音乐的角度看,幼儿获

得了对音乐色彩、情感的体验;从动作技能上看,幼儿学会了能表现猫的动作;从社会性的角度看,幼儿获得了与同伴合作创编动作的经验。这就是韵律活动。

整个活动中我运用了:运用示范法:老师边有表情念歌词,边请幼儿欣赏舞蹈。小班幼儿喜欢模仿动作,因此我采用示范法能感染幼儿参与模仿。运用集体学习法:幼儿模仿动作。模仿学习是为后面大胆地表现歌曲服务的。因此只有在经验的基础上,幼儿才有能力进行自我发挥。运用情境表演法:其中让幼儿去捉老鼠,进一步巩固猫跳步的动作。孩子们兴趣很高,积极参与。

课后反思我的这堂课,发现还存在着很多不足。本次活动虽然突出了“音乐表达与表现功能”,为了让幼儿真正走进音乐,激发孩子学习的兴趣,我采用师幼共同扮演角色,沉浸在角色中。活动中“尾巴”的运用起到了重要的作用,尾巴帮助理解抽象动作(如:扭跨等)通过游戏化的解说,帮助幼儿理解了动作的含义及掌握的幅度,从中积累了一定的能力。但是作为教师如何将自己的一言一行,一个眼神,更形象优美肢体动作,来吸引了幼儿的眼球,还需要进一步锻炼。

再比如:教师不敢放手,让幼儿按部就班跟着教师预设的活动流程走,活动中我一直和孩子一起跳,我认为,这是正常的。因为教师总是不放心幼儿是否能独自表演。

总之,我觉得开公开课时一定要有一个好身体和好的精神状态,有人说开一次公开课就像被扒层皮。这能说明一个问题,公开课对锻炼和提升老师的业务能力大有好处。一节好的公开课需要教师不断地精心打磨,在这样的过程中实现着自身的专业成长吧。

5、音乐公开课小结

截止到4月12号音乐组的公开课已全部结束,下面对我们音乐组本次公开课活动作如下总结:

一、表现的突出特点:

1、在这次公开课活动中,本组教师都以积极主动的态度投入这次活动中。每位教师都

篇二:音乐公开课心得体会

音乐公开课心得体会

音乐公开课心得体会公开课结束了,两天的听课过程和我亲自执教的过程都是一个学习与成长的过程。在这个过程中,我体验到了快乐、感动和欣慰。学生的精彩表现和同事的建议都给我带来了很大的震撼和收获。虽然在正式公开课之前我已经上过两次模拟课了,但我依然觉得没太大把握来完成校内公开课,尽管我把音乐课的教学过程看了一遍又一遍,把教学过程在心里反复演示了许多遍,把课堂中可能出现的突发情况以及解决方法也都想了想,但是在正式上课时我还是紧张了,我尽可能不引人注意的把教案瞄了又瞄,总觉得这样才会底气足一点,因此,我了解到了我的教学经验的不足,同时,最让我担心的一点是课堂上我虽然注意到说普通话,但在我说话语速快的时候,又因为我内心还是紧张,所以普通话就被忽略了,果然在后面的专家点评时被提到了,因为平时上音乐课,不同于其他学科需要讲解大量的知识,音乐课我希望与学生在愉快的氛围内进行交流谈话,而音乐课的知识也不多,所以平时我就没有太注意用正式普通话来教学,这次的公开课让我在锻炼自我、展示自我的同时认识到这一点的不足,因此作为一名教师,我会努力在最短时间内通过朗诵文章等方法来进行改善!在这次的公开课我受益匪浅,作为新教师的我,还存在很多被发现的还有没被发现的不足有待我在以后的教学中去发现和改正,在今后我会努力提升自我,在实践中感悟,从而尽快成长为一名受学生喜欢的教师。同时,在准备公开课期间和公开课后有许多老师对我提出了很多宝贵的意见和建议,在此我对各位老师表现感谢!

篇三:幼儿音乐公开课小结

幼儿音乐公开课小结

1、幼儿音乐公开课小结

上周幼儿园组织了全体教师开展音乐教研活动,我上了一节音阶课:《小老鼠上楼梯》,主要让宝贝们通过小老鼠上楼梯的故事,感受音阶高低、快慢的变化,并大胆用肢体动作表现,体验音乐活动带来的快乐。张老师上了一节歌唱活动课:《王老先生》,这首歌曲十分生动活泼,孩子们都特别喜欢。

通过这次音乐公开课,真的感觉孩子变懂事了很多,大部分宝贝都能够很好的遵守上课常规,都十分乐于参与到活动中来,真的很不错!继续加油哦!

2、幼儿音乐公开课小结

相比于欣赏教学活动,唱歌教学活动就显得稚嫩了些,主要的问题有下这些:

1、关于教师的基本功问题:

教师的唱、弹功夫是音乐活动的根本,因此教师必须对歌曲非常熟悉,做到张口就来,而不是在唱时还需去想歌词、想节奏;而弹要做到不但能边弹边唱,而且还能眼光离开琴谱,关注到幼儿的学习,这个对教师的考验是很大的,所以教师必须练到眼睛能离开琴键弹琴为止,这样在教学时才能把注意力放在幼儿身上。如果琴谱是在不同的页码上,教师要事先把谱复印在同一张纸上,以省去翻页带来的麻烦。另外,如果老师有走调的情况,建议不用清唱,可以借助轻声的钢琴伴奏来弥补,抑或用多媒体手段。

2、关于教具的问题

这次,老师们都做了较为精致的教具,这是一个很好的现象,说明老师们的标准在提高。但在使用时要考虑它的价值,如《小狗抬花轿》活动中老虎手拿扇子坐在幼儿用手搭成的轿子上,还要表演摇扇子的动作。我觉得这个动作幼儿可能会因重心不稳而带来安全

隐患。

在分发人手一件的学具时,要考虑怎样又快又有序。如小一班,把落叶胸饰事先贴在教师四周墙壁上,幼儿使用时可以自由地拿取贴上,减少时间的浪费,而且又有序,值得借鉴。

3、关于环节的设计问题

唱歌教学的重点是唱歌,不是语言活动,也不是表演活动,这个是教师要记住的。因此教师要创设浓厚的音乐氛围,让幼儿始终徜徉在音乐的熏陶中。在组织活动时要把主要时间放在唱歌教学上。徐卓娅教授曾经说过,幼儿对音乐表象要留下印象,必须重复音乐6遍左右,才能让幼儿学唱。因此,教师要避免只倾听一、两遍音乐后就开口让幼儿一遍遍地枯燥地学唱。可以运用多种方式让幼儿倾听音乐,当幼儿的头脑中有了音乐的表象时再学唱,幼儿就能较轻松地学习。另外,教师还要重视对歌词的理解,避免到最后幼儿都没能明白唱的是什么的现象。

还有表演也是一样,不要为了表演而表演,表演也是为唱歌服务的。当幼儿对歌曲还不熟练时就让幼儿表演,幼儿只能是根本不管音乐的瞎玩,音乐成了背景,只留下教师一人的“独唱”和“你们怎么都没有声音啊”的责问!

4、关于教师的语言问题

音乐活动中教师的语言要精炼,避免无效的多讲。有时候一遍遍地讲解还不如教师准确、清晰地范唱。因为唱歌是声音的艺术,光讲是讲不清楚的。教师规范地示范演唱是幼儿模仿最好的依据。

3、幼儿音乐公开课小结

本次期中开课内容全为音乐领域,我们分为唱歌和欣赏两组,班主任上欣赏活动,配班上唱歌活动。先来说说欣赏活动吧:欣赏活动是我们的弱项,平时也很少组织这样的活动,本以为效果会不怎么样,但听课后出乎我的意料,原来我们的老师也是会上欣赏课的,而且亮点频现:

1.题材丰富——有纯音乐的名曲欣赏,也有经典的幼儿歌曲欣赏,更有国粹京剧的欣赏,可以看出老师们敢于挑战和不断进取的精神。

2.准备充分——老师们为开课,上网找视频、找录音,准备教具、学具,热情高涨。这次每位老师都有质量较高的教具为教学服务,图谱、头饰、表演道具??而且很是美观,为教学的顺利开展打下了基础。老师们还为提问、流程、细节等反复斟酌、推敲,体现了老师们的用心和有心!的确,你化一份力和花十分力,效果肯定是大相径庭的。

3.环节流程清晰——从导入、感知、理解分析到表演,层层递进,环环相扣,幼儿参与性强,创设了一个很好的氛围。

4.游戏化的教学——为了让教学更吸引孩子们吗,老师们用了游戏化的策略,让幼儿在玩中、在角色扮演中轻松地学习。

但肯定优点的同时,也提出几点建议:

1.欣赏活动中适当加强感受音乐、理解曲子的结构、乐句或是歌词的环节。注重音乐氛围的创设。

2.要重视幼儿倾听音乐习惯的培养,做好安静倾听,在不熟悉音乐时以坐在位置上做小幅度的动作为宜。教师的语言提示逐步减少,让幼儿把关注点落到对音乐的倾听上。

3.充分利用图谱。很多老师在欣赏时都用到了图谱,但利用不够,出示后听音乐时还是自顾自地做动作,失去了图谱的价值。建议出示图谱后,要有一个边指点图谱边完整欣赏音乐的环节,让幼儿建立起音乐与图谱的联系,使抽象的音乐形象与直观的图谱建立起联系。

4.注重幼儿动作的节奏性,教师在编排动作时要注意乐句的划分,让幼儿感知乐句就像说话,是一句一句的,否则就像是破句了。

本次的欣赏活动教学是我们的第一次研讨展示,希望老师们总结经验,不断磨出更多的精品课来!

4、幼儿音乐公开课小结

这节课的设计与第一个设计不同之处在于:教师一上来就从音乐活动入手,先让学生用打击乐为歌曲《只要妈妈露笑脸》伴奏,之后,我们进行师生合作练习。学生走,教师

用打击乐与他配合,然后是教师按照歌曲节奏走,全体学生观察并进行伴奏。这样实际在培养学生细心的观察力和听力。活动中伴随成功感在里面。然后我们听音乐伴奏,这样逐渐使学生熟悉歌曲《秋天到》的节奏。

学生出现的问题就是聆听第二乐句第一个小节时,总是听不准,总把节奏打成X X X X,而歌曲的节奏是X X X- ,从中我发现有的孩子上课时观察的不细心。这样听音乐伴奏时就一定要出错,于是教师指导学生聆听这些细节的方面。另外在感知音乐形象时,我们运用了对比的方法,学生马上就联想到用快速唱不象春天的脚步走来,向是春天或夏天的脚步,这样对比之后,学生对歌曲形象的理解就更加深入。

不足的是,音乐形象的对比还不透彻,设计了,但是做的不明确,这是我在今后教学中要设法避免的。

篇四:音乐公开课之我见

音乐公开课之我见

教了将近二十年学,对“音乐公开课”有点心得,现就“公开

课”谈点个人体会。

“音乐公开课”是用来交流教学经验,传递教育信息的一种教育

教研活动,在素质教育的今天,音乐公开课仍是音乐教师教研活动

的主要形式。音乐公开课是音乐教师教学研究和交流的主要形式,

不但有利于教师之间的相互交流与学习,还有利于教师自身的业务

音乐公开课小结

能力和专业水平的提高。公开课可以正确评价教师本身的音乐素

质,推动音乐教师的进步,公开课有利于教师间的相互学习和交流。

对提高教师的教学水平起着积极的推动作用,通过公开课、观摩课

青年教师可以向老教师学习教学经验和教学方法,也可以展示自己

的专业水平、业务能力、非常利用青年教师的成长,能发现青年教

师中的一些教学能手。

公开课的成功并不容易,这要求音乐教师要认真备课,挖掘教材,

从课堂设计到整节课的程序都要精心安排,这本身就是对教师的教

学经验的一个检测。好的公开课能最大化地调动学生的学习兴趣,

有利于学生的全面发展,一节好的公开课一定要面向去那提学生,

因材施教的。

我参加过不少音乐公开课比赛,感觉收获很大,有的公开课让我

耳目一新,有的公开课让人久久难忘,有的公开课让学生激情四射。

公开课充分体现了我们音乐教师队伍的整体素质。但也有的公开课

不尽人意,看了这些公开课让我感触颇多,下面就我在公开课方面

的感受谈几点看法。

一、音乐公开课要有通往教育方面的渗透

其实无论哪门学科都有道德方面的渗透,但音乐更具有德育方面

教育的优越性,通过优美的旋律,铿锵的节奏,有着“润物细无声”

的效果。某些学校的领导和教师在评价一节课的好坏时,看的往往

是这节课的环节是否具备“起承转合”的连贯性,因此许多教师在

上公开课的环节时往往会在一个教学环节上精雕细琢,却忽视了思

想性、艺术性的教育。比如我们在欣赏《长征组歌》时让学生了解

抗日战争那段历史,从而珍惜今天的美好时光,再演唱《学习雷锋

好榜样》时,注意一个人只求奉献,不求索取的高尚道德情操;让

每一个学生在思想道德教育的问题上,都有一个循序渐近的过程,

光靠大道理往往适得其反。在欣赏京剧音乐时,可以让学生知道它

是中国的国粹。教育学生要热爱民族音乐,知道民族的才是最具有

生命力的。

二、公开课要注意真实性和灵活性的完美结合

有些教师为了追求一节完美的公开课,把自己上好的留下来等到

公开课时再上,这样既不合教学程序,也不符合教学规律,在课堂

教学中,当学生回答问题不是很贴近主题,或是思考时间长的情况

下时,教师不是急急忙忙打断学生的话,进行下一个环节,就是随

意敷衍一下。但我相信如果在平时的课堂上,教师是不会这样。既

违背了以学生为主题的新课标精神又缺乏灵活性。

有的教师为了上好公开课,一节课好反反复复的经过多次演练。

如此学生按老师在课堂上划分好的“角色”去背台词、演角色,失

去了按公开课的真实性,以上这些情况要尽量避免。

三、公开课要注意循序“一切为了每一个学生的发展”主题

有些综合性的艺术课堂只是由一些虚空的表象和虚假的过程包装

起来的一个空壳,即空调的课堂形式,在课堂上我们经常会遇到无

法预见的教学因素和教学情况,课前设定越多,课上学生的自由空

间就越少,在公开课这种课堂上往往是一些活跃的学生敢于大胆的

发言,大多数学生只是听众,无法真正的参与。而在平常课堂里教

师可以向各种层次的学生提问,要求他们真正参与,做到面向全体

学生的素质教育。因此在公开课上教师也要注意调动全体学生的积

极性,让各个层次的学生都尽可能地参与到课堂教学的活动中来。

四、公开课要注意拓展合理有效

现在大家都非常注重教学拓展,但有的教师把拓展误解为一种形

式、一道程序、一个点缀,为了给课堂增加所谓的亮点,花去大量

的时间和精力去拓展。教学中如何拓展才合理有效呢?根据好的课

例总结出以下两点:把课外的资源引进课堂,把课堂学习引向课外。

前者可以激发学生的学习劲头,增加教学容量,突出教师的教学能

力;后者可以让学生巩固课内所学,拓宽知识面。所以,本人认为

在教学拓展中,要冷静思考,择优慎用。适度对音乐课教学内容进

行有效拓展是教学中应该提倡的。但前提必须是教师通过不断学

习,开阔视野,善于发现音乐与相关文化之间的内在联系,只有这

样的拓展教学才能加深学生对音乐的理解,才能更有效地为达成教

学目标服务。

五、课后反思不可缺

课后反思就是教师在课后的总结剖析,肯定自己的成功之处,总

结失败的经验,不断完善教学行为,减少教学遗憾,使教学更上一

层楼。

音乐教师,要切忌盲目“跟风”、追求“时尚”,应该不断地探寻

新的、科学的、能激发学生学习兴趣的音乐教学方式和方法,把音

乐基础知识和基本技能的双基学习有机地渗透在音乐审美体验中。

总的来说,音乐公开课为音乐教师搭建了一个提高业务水平和技

能的平台。我们要认真以新课程标准为准则,在不断的学习与提高

中形成个人的教学风格,用独特的教学方法和独到的教学设计,让

音乐公开课真正起到引领和导向的作用。

篇五:公开课个人总结

公开课个人总结

??5月21日,作为xxx二中新教师的我与其他三名跟我同年参加工作的新教师一起参与了“新苗杯”公开课活动,这个活动事实上就是为了观察和检验我们四人从去年参加工作至今的成长、工作情况。我上的课是音乐欣赏《爵士乐》。为了上好这节公开课,我做了不少准备,课后,经过听课学校领导、老师的讨论和反馈,我了解到我这节课总体上来说还是得到了他们的一致认可的,几个学校领导事后公开或私下分别找我谈了话,对我这节课做出了很多精辟的点评,我也积极主动找一些资深的优秀教师取经,虚心听取他们对我那节课的意见和建议,从中真可谓受益良多。所以,为了让自己今后取得更大的进步,成长更快,我有责任对我这节课做一个总结

??

??(一)具体上课情况上:

??

??优点:我这里想引用一段邓绍球校长的点评:“一组提问,一组游戏,提起了同学们的学习兴趣;恰当的激励语言,较好的组织形式使学习氛围活跃;降低位子,与学生们平等探讨,师生互动,共同参与,鼓动“创意”、“惊喜”评价,效果很好。”我在这里不是偷懒,只是觉得邓校说得足够全面了,我自己总结反而怕说得不好。

??

??缺点:优点要发扬,缺点更要注意,加以改正,这样才能更进一步。我认为这节课不足的地方有三点:

??1.开局不佳。课刚开始时由于课件的问题我本人随机应变不够,虽然及时开始上课,没被问题所累,但被影响了心情,有点紧张,没能让学生一开始就投入进来,因为我自己也没能投入。

??2.教态问题。我上课时习惯双手交叉抱于胸前,这是一个常规教姿错误,不雅,显得随意,这个姿态在礼仪学中也是被认为是不礼貌的,仪态很重要,这会影响学生上课的态度。之后的欣赏作品过程中我做桌子的行为系同个缺点,今后要注意。

??3.口误。介绍艺术家时名称前后不够统一有时念:路易斯阿姆斯特朗,后面有念路易斯阿姆斯壮,虽然音译过来问题不打,但不注意会容易引起学生的困惑。

??

??(二)教学方法上(与上个学期的公开课对比):

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??1.“有大舍才有大得”

??我这节课之所以从整体上看是成功的,我的总结是12个字:突出重点,解决难点,展现亮点。俗话说,有舍才有得,一节课就40分钟那么长的时间,你要怎么分配才能让学生达到最大的学习效果。我上个学期也上了节公开课,就在这个问题上犯了错误,我把一个个知识点罗列出来,逐一讲授,但是重点不够突出,让人印象不深。而这节课我克服了这个毛病,备课时搜集的资料很多,但最后经过我的筛选,放弃了很多非重点知识,我的重点是欣赏爵士乐作品《玫瑰人生》,针对这个重点,我在提问和互动上下了功夫,并鼓励学生们学唱主题旋律,取得了很好的效果,这就是所谓的突出重点。而后八个字中,解决难点是很困难的,否则也不会称之为难点了,我的做法是:把这八个字融合了。把难点通俗化,化难点为上课的亮点。具体做法:我这节课是欣赏《爵士乐》,爵士乐知识的难点在于那变幻莫测,即兴式的节奏,如果我生硬的教他们拍打节奏,既调动不了学生的听课兴趣,也不一定能让他们学会这个节奏。我想到了做游戏,安排做厨房炒菜的无实物练习,并在过程中让学生自己配上适当的声音节奏,这个安排果然调动了学生的学习兴趣,现场气氛热烈,学生积极讨论并

参与到游戏中来,既在游戏中得到了乐趣,又从中体会到了爵士乐那极富即兴性的节奏特点,之后我教他们打了那个专业性较强的切分节奏,学生们也参与度很高,很快就学会了。看似困难的所谓“难点”就是这样被我解决的,并且转化为了这节课的一个“亮点”。

??

??2.平等、民主的与学生交流。

??记得上个学期我的公开课课题是《通俗音乐》,当时由于刚刚参加工作不久,极力想展现自己的专业实力,在授课时回过头来看,完全把自己摆在一个舞台表演者的角色上,又是说又是唱自己的作品,虽然学生们反响热烈,但客观地说,得到的知识并不多。这种“表演式”授课方式只能作为一个现象,偶尔而为之,可以调动学生的学习兴趣,但不能列入常规上课方案。《爵士乐》这节课我一改之前这种“表演式”的上课模式,常常设计问题与学生交流,并放低姿态,平等、民主的与学生对问题进行交流讨论,并时常鼓励他们。如提问爵士乐乐器的时候,一个女生回答有手风琴,其实答案是不准确的,但是我没有否定她的回答,而是说:“你的回答很有想象力,我想以后爵士乐是有机会加入手风琴这种乐器的。”这样既让她知道了自己的错误,但又从教师处得到鼓励,还得到了同学们的掌声,没有平时上课回答问题错误被当众否定的那种挫折感,反而倍感振奋。又如之后做教唱歌曲时、做游戏时我调动学生兴趣的手段,都不是靠我站在舞台中央表演,而是让他们成为主角,让他们去表演,这样做增强了他们的自信,最重要的是让他们体验,并真切的从中得到一些什么。同样是反响热烈,但是本学期这节课的这种热烈更令我有成就感,更令我开心。 1 2

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??(三)思想上的总结

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??通过这次“新苗杯”公开课的锻炼,我感觉收获了很多,一是亲身去经历,去准备,去体验,二是得到了那么多校领导及资深优秀教师的点评和鼓励,让我懂得了作为一个合格的好老师,必须要注意时刻关注学生的反馈,教师不单单只是知识的传授者,更是学生学习的帮助者和组织者,既要做理论型的教师,更要做实践型的教师,把理论与实践相结合,才会更好的从平日的教学当中进行反思,改正错误,发扬长处,甚至是形成自己独特而富有魅力的教学风格,才能使学生们真正学到知识,掌握知识。我会继续不懈的努力工作,不断学习新的知识丰富自己,争取更大的进步。

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